三年级上册第八单元“美好品质”要素解读+方法突破+主题阅读训练2025-2026学年统编版语文

2025-2026学年三年级语文上册统编版 第八单元“美好品质”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 1.边读边思考。如读到《掌声》这个题目,思考:为什么要鼓掌?为谁鼓掌? 2.读书时要动笔。 (1)不懂的地方做上记号。 (2)有疑问处,圈画、批注。如《司马光》是一篇文言文,个别字词的意思不好理解,可以标注出来查字典或问老师、同学等。 3.注意力要集中,重点在于理解文章的意思。如《手术台就是阵地》,文中描写了战斗的激烈,在恶劣的环境下,白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术,说明他完全不顾自己的安危,让我们感受到白求恩大夫的高贵品质。 4.带着问题默读。如《灰雀》课后第二题,要求探究人物对话背后丰富的内心活动。可先带着问题“列宁和小男孩对话的时候,他们各自心里想的是什么”,联系上下文,咀嚼人物的对话,从中体会人物的内心活动。 常见考法 答题方法 默读文章,想一想他们各 自心里想的是什么。 默读时关注描写人物的语言、动作、神态等的语句,把握人物形象,推测人物的心理活动,揣摩他们内心的想法。 默读文章,说说你对题目 (句子)的理解。 答题模板:表层含义+深层含义表层含义:①标题关键词本身的含义:②概括主要内容,点明写作对象及事件深层含义:①标题的修辞义、双关义,象征义;②在结构上的作用(行文线索):③与人物的关系(表明人物性格,表明作者的情感与态度);④与主旨的关系(点明文章中心思想,揭示文章主旨)。 说说文中这个人给你留下 了怎样的印象。 答题模板:人物的语言、动作、神态等细节+从中体现的精神品质或人物特点。 （一）试验场就是战场 ①“在研制氢弹和新的战略核武器的过程中,作为一位组织者和参与者,邓稼先立下了汗马功劳!”邓稼先的同伴们这样说。每一次新的战略核武器的重大突破,每一次里程碑式的试验的成功,都是和邓稼先的名字连在一起的。在特种材料加工的车间里,在爆轰物理试验场和风雪弥漫的荒原上,一年到头,他风尘仆仆,四处奔波,哪里有困难就到哪里去,哪个岗位最危险就出现在哪里。 ②那是一次地下核试验,马上就要开始了,试验场上的千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。核装置徐徐下井了,各种测试仪器一起开动了。核装置下到深处的时候,突然有个信号测不到了。 ③怎么办呢?科技人员回到帐篷里反复商量,有人主张把装置从井里提上来拉回厂房查清原因;有人主张就地解决问题后再下井。大家从夜里一直讨论到天亮,最后邓稼先决定一在现场采取妥善办法处理。他跟科技人员来到井口附近,一起探索解决办法。戈壁滩上的气温是零下30多摄氏度,风沙呼啸,寒风吹在脸上,像刀割一般疼!见他太疲倦了,有人劝他:“邓院长,你回去吧!” ④邓稼先严肃地拒绝:“不,试验场就是战场,我不能走!”故障排除后，他才和大家一起离开现场。试验成功后,他兴奋极了。由于过度劳累,几天吃不好饭,他只喝了一小杯酒,竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。 ⑤医生整整抢救了一夜,邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后,他问的第一件事是:核爆的测试结果如何?各种数据拿到了没有?他仍然不肯休息，随后又投入了紧张的工作中。 1. 联系上下文,我知道加点词语“风尘仆仆”在文中的意思是 。 2.短文中,地下核试验开始前有个信号测不到了,邓稼先是怎么做的?用“ ”在文中画出来。 3.文中画“ ”的句子将寒风吹在脸上的感觉说成 ,让人真切地感受到戈壁滩 。 4.下列对短文理解正确的一项是( ) A.读短文第①段同伴们说的话,可以看出同伴们对邓稼先的欣赏、敬佩。 B.短文第②~③段写的是核装置爆破试验成功的事。 C.第④段中加点的两个“竟”字主要强调了邓稼先的身体比较虚弱。 5.默读短文,下列对“试验场就是战场”的理解有误的一项是( ) A.邓稼先把核试验看作是打仗,把核试验场看作是战场。 B.在邓稼先的心中,中国的核武器事业是十分重要的,需要高度的责任心以及认真负责的工作态度。 C.这句话说明邓稼先希望核试验场能够像战场一样,充满斗争。 6.默读全文,你觉得邓稼先是个怎样的人? 7.中国的发展,离不开像邓稼先一样默默付出的人。请你从下列人物中选择一个,简单说说其感人事迹。 “杂交水稻之父”袁隆平 “老师妈妈”张桂梅 （二）一块银元 有一年,朱德带领三千多名战士驻扎在福鼎,吃饭成了一件大事。起初,由于一些地主造谣欺骗,加之村民对红军并不了解,许多人弃家躲避,来不及逃的人关门闭户。所以红军筹集粮食一时陷入了困境。 朱德带兵纪律严明,他让战士们挨家挨户做思想工作。一天,两名战士来到村 南一户人家,见大门锁着,打听后才知道,原来这家人已逃到外村亲戚家去了。 这户人家的门口有一个南瓜大棚,棚上挂着两个金黄的大南瓜。小战士说:“人家不在家,我们怎么买呢?”高个子战士说:“把两个南瓜割下,我写一张纸条,钱咱们以后再送来。”说完他便割下南瓜,写了张纸条“买两个南瓜,以后付钱。——红军”，放在棚架上就回驻地了。 晚饭时,朱德吃到了香甜的南瓜饭,询问谁买的瓜,这才知道南瓜没有付钱。他让人叫来那两名战士,从包里掏出一块银元,语气严肃地说:“人不在,也不能白吃啊。”说完让两位战士立刻去还钱。两位战士原本以为办了一件好事,没想到却受到首长的批评,顿时面面相觑。等他们回过神来时,便急忙去还钱了。 后来,红军进村了,朱德带领战士们帮助村民打扫院子,挑水劈柴。村里人生病了,还派医生为他们诊治……一桩桩军爱民的好事在村里传颂着。村民们消除了对红军的误解,外逃的村民也回来了,村里家家户户敞开大门,争相帮红军做事,有送粮送菜的,有送儿子来当兵的,真是“军民鱼水一家亲”啊。 1.文中加点词语“面面相觑”的意思是 ，我是用 的方法理解的。 2.默读课文,结合短文情节,补充思维导图。 2.短文中,朱德是一个什么样的人?( )(多选) A.纪律严明 B.机敏、英勇 C.爱民亲民 （三） 我有一个好朋友叫杨明。他眼睛不大,但炯(jiǒng)炯有神。他特别喜欢动物。他知道,如果动物在地球上消失了,人也将无法在这个世界上生存。“这是个生态平衡的大问题!”他总爱眨着眼睛一本正经地对我说,像个大人一样。 一个雨后的下午,许多蝴蝶都落在地上的小水洼里。放学后,有些同学看到后觉得很稀奇,就围在水洼旁边,好奇地看着,还有几个同学想趁机捉几只玩儿。杨明可急坏了,急忙喊起来:“不要这样对蝴蝶!”我也急忙过去制止了那些同学。 等我再回头时,杨明正拿着一个小纸盒气喘吁吁地向我跑来,让我帮他把水洼中的蝴蝶放进盒里。他抱着纸盒跑回校园的花丛中,把蝴蝶一只一只放在花朵上。在阳光的照射下,蝴蝶翅膀上的水渐渐干了,它们吸了一会儿甜甜的花蜜便翩翩飞去,我和杨明一直望着它们飞到很远的地方…… 1. 默读文段,按照事件的发展顺序,填一填。 →杨明制止同学们捉蝴蝶→ →蝴蝶的翅膀晒干后翩翩飞去 2. 默读第2自然段,杨明看到同学们想要捉蝴蝶玩儿时,他可能会这样想: 。 3.用“○”圈出画“ ”句中表示杨明动作的词语(重复的只圈一次)。这些动作让我们感受到杨明 的心情。 4.联系整个事件,下面对画“ ”的句子理解正确的是( ) A.这句话突出了蝴蝶的开心。 B.这句话写出了“我”和杨明对蝴蝶的担心。 C.这句话主要写“我”和杨明为蝴蝶能吸食花蜜并重新飞翔而感到高兴。 5.作为杨明的好朋友,请你结合文中杨明的表现夸夸他吧。 （四）大爱在“光头班级”中传递 那一年,在哈尔滨市新阳路小学,有一个特殊的班级，班里面有27个男孩都剃了光头。而这一举动,跟他们的老师邰(tái)慧有关…… 邰慧是新阳路小学五年级(2)班的班主任,那年暑假,她被诊断出脑膜瘤,后来,邰慧接受了全麻开颅大手术。半个月后,她奇迹般地站了起来。为了不耽误孩子们的学习,伤口仍在恢复期的邰慧重新回到了课堂。 做开颅手术时邰慧剃了头发,因为怕吓着孩子们,并且也不想让大家看到自己光头的样子,邰慧便戴着假发站上了讲台。10月初也会有天气热的时候,假发套不透气，汗就顺着邰慧的脸颊滴下来。为了不影响伤口恢复,邰慧只能勤换假发或戴帽子来“遮掩”。 几天后,邰慧的班里有个男孩剃了光头,他经过邰慧身边时,悄悄地说了句:“ ” 班里的女生也说:“女孩一直把头发视为很重要的东西。邰老师因为疾病把自己的头发剪掉了,我也想陪着邰老师一起长头发。” 这些话打动了邰慧,她没想到孩子们会这么(关心 细心)和体贴。更令人意想不到的是,接下来的几天,班里的男孩子们(陆续 继续)都剃了光头,第二个、第三个……许许多多的“光头男孩”出现在邰慧的班级里,带给了邰慧勇气。感受到学生们的(关心 细心)后,再遇到天气热的时候,邰慧便会摘下假发套,露出网罩下贴着纱布的伤口，给伤口透气。 到了第二年,邰慧的头发慢慢长长了,孩子们也要在7月份毕业。回望这段经历,邰慧仍旧动容,她说:“我认为,三尺讲台,对每个教师来说,是世界上最广阔的舞台，想到这儿,我就能(陆续 继续)坚持下去。” (选文有删改) 1.用“√”画出括号里使用恰当的词语。 2.联系上下文,最适合填入文中横线上的句子是( ) A.邰老师,希望您早日恢复健康。 B.邰老师,您戴假发套的样子很美。 C.邰老师,您不戴假发套也很美,我陪您一起长头发。 3.短文开头说邰慧的班级“特殊”,这个班级“特殊”在( ) A.班级每年都荣获“先进班集体”的称号。 B.班里面有27个男孩剃了光头,陪邰慧一起长头发。 C.邰慧因为做手术,总是戴着假发上课。 4.默读短文,邰慧前后的做法发生了什么变化?出现这种变化的原因是什么?填写思维导图。 5.默读短文,邰慧和她的学生分别给你留下了怎样的印象? 6. “光头班级”中的师生之爱令人感动。如果想推荐邰慧老师为“最美教师”,你会如何写推荐语呢?结合短文内容,想一想,写一写吧! （五）千里赴约的范式 东汉时,汝南郡(jùn)的张劭(shào)和山阳郡的范式同在京城洛阳读书。学 业结束了,他们分别的时候,张劭站在路口,望着天上的大雁说:“今日一别,不知 何年才能见面。”说着流下泪来。范式拉着张劭的手劝解道:“兄弟,不要悲伤。两年后的秋天,我一定去你家拜访老人,同你聚会。” 落叶萧萧,篱菊怒放。两年后的秋天,张劭突然听见天上雁叫的声音,牵动了 情思,不由得自言自语地说:“他快来了。”说完赶紧回到屋里,对母亲说:“母亲， 刚才我听见天空雁叫,范式快来了,我们准备准备吧!”“傻孩子,山阳郡离这里有 千里之遥,范式怎么会来呢?”张劭的母亲不相信,摇头叹息。张劭说:“范式是个 一诺千金的人,他不会不来的。”母亲只好说:“好,好,他会来,我去备点酒。”其实,老人并不相信,只是怕儿子伤心,宽慰宽慰儿子而已。 约定的日期到了,范式果然风尘仆仆、满脸疲惫地赶来了。旧友重逢,亲热异 常。张劭的母亲激动地站在一旁直抹眼泪,感叹地说:“你真是一个言而有信的人 啊!我儿子有你这样的朋友,我替他感到高兴。” 1.朗读画线句子时,应读出( )的语气。 A.急切 B.喜悦 C.悲伤 2.文中“一诺千金”的意思可以借助下面的“( )”来理解。 A.信口开河 B.言而有信 C.轻诺寡信 3.第1自然段中,范式和张劭约定好 。听到范式的话时,张劭内心可能会想: 。 4.当张劭告诉母亲范式快来了时,母亲的态度是 ,原因是 。 5.你认为文中的范式是一个怎样的人? （六）“人民科学家”钱学森 ①钱学森先生为祖国的火箭和导弹研制作出了杰出的贡献,被誉为“人民科学家”。 ②1935 年,钱学森到美国麻省理工学院留学。有一次,他和两个同学去影院看电影,身边的美国白人让服务员说:“先生,对不起,那位客人不愿意和你们坐在一起,你们可以换到另一个座位上去吗?”钱学森听了 ,但他克制住了自己,只是起身离开了电影院。从此,钱学森怀着强烈的民族自尊心,立志要发愤读书,振兴中华。他曾说:“我的一腔热血只图报国!” ③1949 年钱学森历时五年,终于回到祖国。回国后,每月工资只有350元,但他想到国家面临的种种困难,总是 ,他曾获得“何梁何利优秀奖”,奖金高达100万港元。这笔巨款支票汇到后,他 把钱捐献给促进沙漠产业发展基金会,专门用于支援我国西部的沙漠治理。 ④1960年,中国的导弹事业刚刚起步,钱学森一心扑在导弹事业上,以严谨的科学态度攻克一个个难关。有一次,一位普通战士,因一件“小事”受到了钱学森的表扬。这位战士在进行弹体内外观察时,发现弹体内部有一根大约5毫米长的小白毛,担心因此造成通电接触不良,他用镊子夹、细铁丝挑,都未能取出小白毛,最后用一根猪鬃(zōng)才把它挑出来。钱学森对此 ，他慎重地把这根小白毛包好,作为典型案例教育全体航天科技人员。 ⑤1966 年我国首次成功发射导弹核武器,让全世界为之瞩目。钱学森却说:“我只是一名科技人员,一切成就归于党、归于集体,我个人只是恰逢其时做了自己应做的工作。” 1.请你结合文章内容,将下面的成语依次填入文中横线上。（填字母） A.毫不犹豫 B.气愤不已 C.赞赏有加 D.寝食难安 2.请你阅读文章,按照时间顺序,补充梳理出科学家钱学森的三个故事。 3.请你根据文章判断下面说法的正误,对的打“√”,错的打“X”。 (1)第③自然段中加点的“终于”一词,说明钱学森回国特别不容易。( ) (2)战士将“小白毛”从弹体内取出的故事,告诉我们科学研究要严谨。( ) (3)1966年,我国首次成功发射导弹核武器,钱学森被誉为“人民科学家”。( ) 4.请你默读文章,说一说为什么说钱学森是“人民科学家”。 (1)钱学森的贡献: (2)钱学森的担当: 三年级上册第八单元“美好品质”主题阅读专项训练 参考答案 （一）试验场就是战场 1. 联系上下文,我知道加点词语“风尘仆仆”在文中的意思是 邓稼先不停奔波,十分劳累 。 2. 短文中,地下核试验开始前有个信号测不到了,邓稼先是怎么做的?用“ ”在文中画出来。 他跟科技人员来到井口附近,一起探索解决办法。 3.文中画“ ”的句子将寒风吹在脸上的感觉说成 像刀割一般疼 ,让人真切地感受到戈壁滩 天气极其寒冷,环境十分恶劣 。 4.下列对短文理解正确的一项是( A ) A.读短文第①段同伴们说的话,可以看出同伴们对邓稼先的欣赏、敬佩。 B.短文第②~③段写的是核装置爆破试验成功的事。 C.第④段中加点的两个“竟”字主要强调了邓稼先的身体比较虚弱。 5.默读短文,下列对“试验场就是战场”的理解有误的一项是( C ) A.邓稼先把核试验看作是打仗,把核试验场看作是战场。 B.在邓稼先的心中,中国的核武器事业是十分重要的,需要高度的责任心以及认真负责的工作态度。 C.这句话说明邓稼先希望核试验场能够像战场一样,充满斗争。 6.默读全文,你觉得邓稼先是个怎样的人? 邓稼先是身先士卒、不怕困难、认真负责、对中国的核武器事业具有高度的责任心和使命感的人。 7.中国的发展,离不开像邓稼先一样默默付出的人。请你从下列人物中选择一个,简单说说其感人事迹。 “杂交水稻之父”袁隆平 “老师妈妈”张桂梅 “杂交水稻之父”袁隆平:他几十年如一日,不计功名,忘我奉献,扎根稻田。在进行了无数次的试验后，他最终成功培育出杂交水稻,为中国乃至世界的粮食安全做出巨大贡献。 （二）一块银元 1.文中加点词语“面面相觑”的意思是 两位战士没想到拿回了南瓜反而被首长批评,因不知所措而互相看着,不说话 ，我是用 联系生活经验 的方法理解的。 2.默读课文,结合短文情节,补充思维导图。 朱德得知买南瓜未 付钱,让战士送回一 块银元 两名战士买南瓜 留纸条未付钱 红军在村子里做了许多 爱民的好事 2.短文中,朱德是一个什么样的人?( A C )(多选) A.纪律严明 B.机敏、英勇 C.爱民亲民 （三） 1. 默读文段,按照事件的发展顺序,填一填。 蝴蝶落水,同学们围观,想要捉玩蝴蝶 →杨明制止同学们捉蝴蝶→ 杨明用纸盒将蝴蝶转移到花朵上 →蝴蝶的翅膀晒干后翩翩飞去 2. 默读第2自然段,杨明看到同学们想要捉蝴蝶玩儿时,他可能会这样想: 同学们如果把蝴蝶抓走玩,很可能会给蝴蝶带来伤害,我得赶快制止他们,救出水里的蝴蝶。 3. 用“○”圈出画“ ”句中表示杨明动作的词语(重复的只圈一次)。 拿 跑 抱 放 4. 这些动作让我们感受到杨明 迫切地想要救助蝴蝶 的心情。 4.联系整个事件,下面对画“ ”的句子理解正确的是( C ) A.这句话突出了蝴蝶的开心。 B.这句话写出了“我”和杨明对蝴蝶的担心。 C.这句话主要写“我”和杨明为蝴蝶能吸食花蜜并重新飞翔而感到高兴。 5.作为杨明的好朋友,请你结合文中杨明的表现夸夸他吧。 我觉得杨明是个心地善良、爱护动物的孩子。 （四）大爱在“光头班级”中传递 1.用“√”画出括号里使用恰当的词语。 答案： 2.联系上下文,最适合填入文中横线上的句子是( C ) A.邰老师,希望您早日恢复健康。 B.邰老师,您戴假发套的样子很美。 C.邰老师,您不戴假发套也很美,我陪您一起长头发。 3.短文开头说邰慧的班级“特殊”,这个班级“特殊”在( B ) A.班级每年都荣获“先进班集体”的称号。 B.班里面有27个男孩剃了光头,陪邰慧一起长头发。 C.邰慧因为做手术,总是戴着假发上课。 4.默读短文,邰慧前后的做法发生了什么变化?出现这种变化的原因是什么?填写思维导图。 摘下假发套,露出 贴着纱布的伤口 班里的男孩子们陆续剃光头,陪她一起长头发 的行为让她感受到了孩子们的爱。她不怕会吓到孩子们,也不 再为自己的光头感到难堪了 5.默读短文,邰慧和她的学生分别给你留下了怎样的印象? 邰慧给我留下了坚强、关爱学生的印象;她的学生给我留下了善良、关爱老师的印象。 6.“光头班级”中的师生之爱令人感动。如果想推荐邰慧老师为“最美教师”,你会如何写推荐语呢?结合短文内容,想一想,写一写吧! 课堂上,她严谨治学,传道授业;课下，她化身慈母,用心呵护。面对 病魔,她坚韧不屈;挂念学生,她术后迅速重返讲台。她不仅是学海 引路人,更是灵魂工程师。大爱无疆，师德永昭。她就是邰慧老师! （五）千里赴约的范式 1.朗读画线句子时,应读出( C )的语气。 A.急切 B.喜悦 C.悲伤 2.文中“一诺千金”的意思可以借助下面的“( B )”来理解。 A.信口开河 B.言而有信 C.轻诺寡信 3.第1自然段中,范式和张劭约定好 两年后的秋天,范式到张劭家拜访,同他聚会 。听到范式的话时,张劭内心可能会想: 范式许诺两年后来我家同我聚会,他一定不会失信的。我期待能与他早日相见,到时候我一定要好好地招待他。 4.当张劭告诉母亲范式快来了时,母亲的态度是 不相信 ,原因是 范式的家乡离这里有千里之遥，距离太远了,来一次很困难 。 5.你认为文中的范式是一个怎样的人? 范式是一个重视友情、信守承诺的人。 （六）“人民科学家”钱学森 1.请你结合文章内容,将下面的成语依次填入文中横线上。（填字母） 答案： B.气愤不已 D.寝食难安 A.毫不犹豫 C.赞赏有加 2.请你阅读文章,按照时间顺序,补充梳理出科学家钱学森的三个故事。 用猪鬃挑出弹体 工资很低,但把100万 港元的奖金捐献给国家 沙漠产业发展基金会。 内的小白毛 3.请你根据文章判断下面说法的正误,对的打“√”,错的打“X”。 (1)第③自然段中加点的“终于”一词,说明钱学森回国特别不容易。( √ ) (2)战士将“小白毛”从弹体内取出的故事,告诉我们科学研究要严谨。( √ ) (3)1966年,我国首次成功发射导弹核武器,钱学森被誉为“人民科学家”。( X ) 4.请你默读文章,说一说为什么说钱学森是“人民科学家”。 (1)钱学森的贡献: 钱学森在科学研究领域取得了卓越的成就,为祖国的航天事业作出了杰出的贡献。 (2)钱学森的担当: 钱学森将自己的科技成果用于支援国家的发展,体现了他的责任和担当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$