组合训练九-【学海风暴·魔力阅读】2026年中考语文课外阅读一本通

组合训练九 1.C 2.把毛笔与钢笔，圆珠笔、铅笔、太空笔进行比较，体现了毛笔 能在空间站使用的优越性：通过写程志刚挪带中国传统文 房四宝进入空间站的行为，表达了作者对前人智慧的酸佩 和自豪感：第①段最后一句活提出疑间，引出要说明的话 题为什么空间站上能使用毛笔，从而激发读者的阅读 兴速。（答出两点即可，每点2分） 3.①毛笔的材料兽毛，可以被水浸润，毛笔可以吸人（留 住)墨水：②由于分子间相互作用不受重力影响，毛红现象 在空间站也可以发生，因此在空间站失重的条件下，毛笔可 以正常书写。（每点2分】 4.D 5.第②、③段主要写家乡的美景和在小河里捕鱼的快乐生活， (3分) 6.面线句运用了环境描写和排比的修辞手法，(1分)描写了上 学路上见到的优美景物，(1分)有力地谊染了欢乐的气叙， 烘托了“我”如愿上学时高兴的心情，(2分) 7,有因家庭困难而阻止孩子求学的愧疚：(1分)有家中缺少了 一个劳动力的可惜：(1分)有没料到“我”会拿出录取通知书 的意外：(1分)有必须言而有信的尴炝：(1分)有为“我”自 强不息，坚定求学，被师范学校录取的喜悦，(1分) 8.示例一：小事蕴理，(1分)他上学的时候，没有家长送，也没 有车可坐，也没有像样的行李，只是独自挑着一根竹扁担， 一头是一个德编的箱子，另一头是一个前蓝卷，迈若坚定的 步子，翻山越岭，向龙岩城走去，这样艰苦的物质条件，却 阻挡不了一颗爱学习，自强不息的心，他的上学经历，让我 想起了孟子的名言“天将降大任于是人也…”(3分)示 例二：写法指津。(1分)文中运用了衬托的写作手法，文章 的第①一③段，描绘了家乡优美的山水，写了“我”在家乡那 些快乐的事，即便如此“美”“乐”，也没有上学对“我”的吸引 大，这样写更能衬托“我”上学的愿望强烈。这是一种正面 衬托的写作手法，值得我们在写作中借鉴。(3分) 9.C 10.①读书的目的是为天下黎民百姓某福祉。②活到老学到 老，要勤学苦学，③要学会从书中寻找解决现实困境的办 法，④读书既婆刻苦又不鹘盲从，要深人思索，尽信书不 如无书。（写出两点即可，每点1分） 【参考译文】 【甲】试算没有那五亩田图，我归乡避居的志向也依然 如故。读书的本意原是为了攀民百姓。灯下读书，即使眼 力不比从前，地还是读完了两万的蝇头小字。 【乙】由于对是非得失感到建基，闲时我使到书中去阅 读并寻找答案。我合上书想古人可笑之处不正是今人的 可笑之处。笑得过大了，站起来糅肚子，到长廊下散散 步，回味思考。 11,然老矣/恐力不胜， 12.(1)妻子儿女(2)你(3)趣过 13.(1)从前愚公年纪将近九十岁还可以移山，现在我们才超 过六十岁，哪里老呢！(2)从太阳出来到傍晚，已经到半 山腰了， 14.C 【参考译文】 从阶有两个老霸，（他们）住在同一个巷子里，关系非 常友新。甲翁的妻子和儿女斋开故乡，只爵下他一个人而 已。一天，他带着酒去乙霜家，两个人一起喝酒，十分快 乐】乙翁说：“以前我曾运游到翼州和玻娟，但没有登过泰 山，你愿不焉意和我一起去呢？”甲贫说：“那座山我也没有 登过，然而（我）老了，恐抽力气不够(，不足以登上它)，”乙 翁说：“你说的不对！从前悉公年纪等近九十岁还可以移 山，现在我们才超过六十岁，哪里者呢！”甲翁说：“那太好 了1”第二天，两个老人一起去了，总过钱塘，漫过长江，到 泰山北面。晚上住下休息，凌晨上山。乙有要扶甲霸，甲 霸说：“我的力气还可以，不用互相统扶。”从太阳出来到停 晚，已经到丰山腰了。 15.A 16.示例：马二先生想通过请仙的方式卜问功名大事，讽制了 他热妻功名，愚珠送信，迁衡可笑：(1分)马二先生能编撰 八股文选本，却连李清照等著名才女都不知道，讽刺了他 南迷八股，知识贫乏，(1分)进而尖锐地讽刺了封建科举制 度对读书人的毒害之深。(1分) 7.示例一：我选择沈琼枝，她的人生之“框”是封建礼教下的 婚烟。(2分)她本要嫁给扬州盐商，人生将被封建礼教所 框住。但是她勇于反抗，勇敢“破框”，意识到受编后，她不 为奢华生活所动，不为淫或所迫，从盐商家逃出，以卖诗文 和刺绣为生，后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上 作诗证明自己的才华，打动县令，放始还乡另嫁。沈琼枝 是一位敢于反抗，不慕豪奢，追求自由独立的奇女子，(2 分)示例二：我选择杜少卿，杜少卿出身于官宦世家，这 是他人生的“框”，(2分)但他视科举，装病拒绝应征出 仕：他让管家卖地，大方资助他人：他携妻游清凉山，反对 纳妾。这都是他的“破框”之举。他淡泊功名、做视权贵： 慷慨仗义，乐善好施：尊重妇女，敢于挑战封建权戒和封建 礼俗。(2分)示例三：我选择匡超人。匡超人原本是一 个朴实的农夫，由于社会阶层的限制，无法实现自己的梦 想，这就是他的人生之“框”。(2分)后来，他通到了马二先 生，通过马二先生的教导和自已的努力，最终中举，实现了 自我价值的提升，这就是他的“破框”之举。年少时的匡超 人是一个手脚勤快、心地善良，事亲孝顺，勤劳好学的农村 青年，(2分) 组合训练十 1.D 2.新瓶别致，能激发读者的何读兴趣：(1分)开篇点题，醒目而 又使重点突出：(1分)作为中心论点的论据，自然地引出论 题。1分 3.我不赞同，(1分)因为第⑤段属于正面论证，和开头的例子 相互补充，并与第④段形成对比论证，阐述了“谢绝”态度的 坚决所起到的重要作用，是文章论据的重要组成部分，若去 掉，则会削弱文章的论正力度，所以不能去掉，(2分) 4.D5.A 6.①水稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方便： 物水霜是第一大主粮，对中华文明的形成和发展有重要作 用：③稻谷的种植面积、总产量和单位面积产量墨大于小麦 和大豆。（每点1分》 中考+参考答案△个、223组合训练九 建议用时：60分钟 满分：53分 班级： 姓名： 得分： 一、现代文阅读 文本类型：说明文 建议用时：12分钟 分值：11分 (一)为什么空间站上能使用毛笔 ①当宇航员进入太空后，因为传统的钢笔、圆珠笔必须依靠重力将墨水漏入笔尖，所以钢笔、 圆珠笔都无法使用。铅笔虽然可以正常书写，但微小的导体石墨粉可能带来灾难性的后果。现 代的太空笔则依靠气压将墨水压出。在神舟十三号的飞行任务中，瞿志刚携带中国传统文房四 宝进入空间站，将中华儿女骨子里的剑胆琴心展现得淋漓尽致。为什么传统的钢笔、圆珠笔不能 用，而毛笔这种诞生于先秦的古老文具，却能在21世纪的星海探险中发辉作用呢？ ②要回答这个问题，我们首先要思考一番：毛笔是怎么书写的？答案看起来很简单，毛笔上 面吸收了墨水，在笔尖与纸张接触的时候，墨水就从笔尖转移到纸上。但是，如果深入思考，就会 产生疑问：为什么只有当笔尖接触到纸张时，墨水才发生转移，其他时候呢？ ③实际上，墨水自动发生转移也是常有的事情。初学者有时候会蘸上太多的墨水，墨水就会 从笔尖滴下来。拿毛笔蘸墨是有技巧的：只需把笔尖的一部分浸入墨中，这样可以保证只吸入适 量的墨水，墨水就不会从笔尖滴落。所以，一支毛笔能留住的圣水，有一个上限。 ④透过现象看本质，既然毛笔可以留住墨水，那么一定有一个机制来克服重力，这个机制会 是什么呢？我们不妨看一看墨水分子受到哪些力。由于毛笔笔尖是一个开放的区城，各处的大 气压是平衡的，于是只需要考虑重力与分子之间的相互作用。这分为两部分，一部分是液体分子 之间的相互作用，另一部分是液体与容器壁分子之间的相互作用一使液体黏附或者疏离。两 种相互作用都有摩擦力，微观上体现为电磁相互作用，宏观上就带来一种叫作毛细现象的神奇 现象。 ⑤毛细现象是指将一根毛细管浸入液体中，相比管外液面，管内液面会自发向上或向下发生 移动。毛细现象第一眼看上去造反自然规律。人们常说“水往低处流”，为什么水可以自发地往 高处移动？能量守恒定律告诉我们，能量不会凭空产生或消失，液柱上升的过程伴随重力势能的 增大，因此一定能找到另一种能量，在这个过程中是降低的。没错，这种能量来自液体的表面 张力。 ⑥液体表面与内部的相互作用与液体分子之间的相互作用很不相同。表面的液体分子互相 连接更少，相互作用更弱，于是两侧受力不均。在这种受力不均的情况下，当内部受力较大，将自 发向外部“突出”，于是在不受重力的情况下，一团液体将呈现球形。在这种情况下，表面张力将 使液体分界面变弯，使之达到能量最低的稳定状态。 ⑦问题的解答就是这样。毛细现象实际上要求达到一种平衡—液体分子相互作用和液体内 部与表面相互作用的平衡。在达到这个平衡的过程中，液体表面会发生变形。毛笔的材料一兽 中考·第五部分△个~177 毛，也就是蛋白质，可以被水浸润。由于分子间相互作用不受重力影响，毛细现象在空间站自然也 可以发生，于是毛笔在失重条件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常书写。 ⑧当我们放眼星辰大海时，前人那些充满创意的智慧也在凝视着我们。 (有改动) 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.现代的太空笔和毛笔都可以在太空使用，但二者使用的原理不同。 B.传统的钢笔无法在太空使用，是因为在失重情况下墨水无法漏入笔尖。 C.毛笔酶饱了墨水，只有当笔尖接触到纸张时，墨水才可能发生转移。 D.第①段中的加点词语“可能”表示不确定，体现了说明文语言的准确性。 2.文章第①段有什么作用？请写出两点。(4分) 3.新考依·跨学科学习（物理）在空间站能够使用毛笔正常书写，其原理是什么？请简要说明。 (4分) 文本类型：写人散文 建议用时：20分钟 分值：19分 (二)父亲的字据 童庆炳 ①我的家乡在福建西部的一个山村里，那里虽然偏僻，却有美丽无比的山和水。小时候，我 整天在青山绿水的怀抱里嬉戏，当时不觉得有什么，可今天回想起来，那可是一种至高的、不可寻 找回来的享受了。 ②整个村子都被高高低低的山包围着。无论你从哪一条路走，迎面而来的都是山。与北方 的山不同，这里的山总是树木葱龙，一年四季的颜色虽有一些变化，但它整体的色调总是青绿的。 我大概从6岁开始进山挑柴，就跟山交上了朋友。山上的杜鹃花开放的时候，就像一位画家将一 团团的红颜色泼在绿色的山坡上，远远望去，简直是人间仙境，美极了。幽静的山谷里，会突然传 来美妙的鸟鸣声，让你不得不停下手中的柴刀，竖起耳朵接受那天然乐师的續赠。 ③有山就有水，从我们村子边上绕过的那条小河，是从东往西流去的。河水清澈见底，游鱼 在水中的身姿都清晰可见。我小时候最榆快的时刻，是用自制的捕鱼器捕鱼。捕鱼器是一个用 蚊帐布做的圆形的“乌龟壳”，在“乌龟壳”上挖一个手掌大的圆洞，鱼饵是豆腐拌酒糟，那味道很 1782仑℃初中语文课外阅读一本通 香。在我看来，捕鱼时把握时机是至关重要的，一定要在鱼儿进去最多，但还未吃饱，对那豆腐拌 酒槽恋恋不舍之际，迅速将洞口封住。对我来说，游水抓鱼的河潭是我儿时的极乐世界。 ④然而最吸引我的不是故乡的山和水，而是上学。我的最高理想是读完中学，以便将来能当 一位山村的小学教师。因为那样，我们一家就会天天有米下锅了一这是从我的好几辈祖宗起 直到我父母的最大愿望。可真惨，在我读完初中一年级后，因为无力供给我每周5斤米的伙食， 父亲叫我休学了。后来，家里虽然勉强支持我读完初中，可无论如何，我是迈不过高中的门槛了。 ⑤在我几乎绝望之际，听说离我家乡约300里的龙岩市有一所师范学校恢复了招生。我背 着家里偷偷地去参加考试，并以第一名的成绩被录取。永远忘不了那一天，我在口袋里藏着龙岩 师范学校的录取通知书，回到那四周被青山包围着的村子。 ⑥我天天制稻、挑柴，终于以特别勤快的表现在一次吃晚饭的时候换来了父亲的笑脸。我赶 紧抓住时机，又一次提出继续上学的请求。父亲说：“你死了这条心吧！你是长子，你不种田谁种 田？你想上学，从那里去弄学费和生活费？你就认命吧，孩子！”这时候，我试深着说：“要是有一所 学校，既不要学货，还管饭，那…”父亲抢过话头说：“你做梦吧！天下会有这样的学校？要真有， 那你就去好了。”全家人都笑我发痴，没有一个人认为我说的话是认真的。我暗暗高兴，装出若无其 事的样子，继续“套”爸爸的话：“爸爸，空口无凭，你给我立一个字据，要是真有这样的学校…”他 还是不让我把语说完：“我什么时候说了话不算数？你要立字据就立字据，拿笔墨来！”果然，就在 饭桌上，父亲给我立了一张字据。 ⑦我拿了字据，极力掩饰着内心的激动与兴奋，悄悄到姑姑、舅舅以及所有的亲戚家，把父亲 的字据给他们看，他们都认为我是想读书想藏了，况且不会有这样的地方。临近开学，有一天我 趁姑姑、舅舅都在我家的时候，把龙岩师范学校的录取通知书拿出来，放在他们面前。奶奶、爸 爸、妈妈、姑姑、勇舅，所有在场的人都大吃一惊。爸爸苦笑着，什么也说不出来。 ⑧在一个清晨，我独自挑着一根竹扁担，一头是一个藤编的箱子，另一头是一个铺盖卷，迈着 坚定的步子，翻山越岭，向龙岩城走去。山坡上的野花似乎开得特别鲜艳，山谷里的泉水也特别 甘甜，天空中飞着的大雁也特别活跃。那一年我15岁。 4.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.本文标题点明文章重要内容一“父亲立字据”这件事是“我”人生的转折点。 B.文章第④段首句起承上启下的过渡作用，“然而”一词有转折的含义。 C.文末“那一年我15岁”体现出“我”对自已来之不易的求学机会印象深刻。 D.全文写景叙事，对家乡美丽宜人的风景的描写，是为了暗示困难将圆满解决。 5.请简要概括文章第②、③段的段意。(3分) 6.赏析文中画线句的表达效果。(4分) 中考·第五部分△◇179 7.第⑦@段中“爸爸苦笑着，什么也说不出来”，为何爸爸会有“苦笑”的反应，请结合文章内容思考 分析。(5分) 8新考法·情境化班级的“南风”公众号正在征集作品，下设“小事蕴理”“写法指津”等栏目。 请将本文推荐到其中一个栏目，并写一段推荐语。(100字左右，4分) 二、古代诗文阅读 古代诗词主题类别：离理于事 建议用时：8分钟 分值：4分 (-) 【甲】读书 [宋]陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 【乙】读书 [宋]辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注释】①元元：黎民百姓。②课：阅读。 9.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.甲诗前两句直抒胸臆，概括了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。 B.乙诗首句感慨是非难分、得失难明，这与诗人在现实中理想屡屡碰壁有关。 C.乙诗第三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人常常会心微笑、流连忘返。 D.两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。 10.从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？(2分) 1800 初中语文课外阅读一本通 文言文主题类别：人物故事 建议用时：10分钟 分值：10分 (二)二翁登泰山 (广安中考改编) 昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第心， 二人对的，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀、雍心，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山 余亦未登，然老矣恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩”者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六 旬，何老之有”甲翁日：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙 翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄幕，已至半山矣。 【注释】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③暴： 以往、过去。 11,文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 然老矣恐力不胜。 12.解释文中加点词的含义。(3分) (1)妻子( (2)汝( (3)越( 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)曩者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！ (2)自日出至薄暮，已至半山矣。 14.下列说法不正确的一项是 ( )(2分) A.文中的乙翁用愚公移山的故事说服了甲翁一起去登泰山。 B.文中的“越钱塘，绝长江，而至泰阴”写出了路途的遥远。 C.文中主要运用了议论的表达方式来表现主题。 D.文中注重用人物对话来表现人物性格特征。 三、名著阅读 考查名著：《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样栋成的》（骆驼祥子》《儒林外史》 建议用时：10分钟 分值：9分 15.(新余四中期中)下列对相关名著的解说，不正确的一项是 ()(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，我们学过的《藤野先生》和《从百草园到三味 书屋》《故乡》都选自这部散文集。 B.《西游记》中菩提祖师收石猴为徒，为他取了法名孙悟空，教了他长生不老的秘决，又把七十 二变和“筋斗云”的口诀都教授给他。 C.《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金在海滨疗养时，偶然认识了达雅并与之相爱。 中考·第五部分△个个181 保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习。 D.《骆驼祥子》中刘四爷因嫌弃祥子是个臭拉车的，并且怀疑祥子是因为贪图他的钱财而娶虎 妞，在其寿诞之日与虎妞发生争吵至闹翻。 16.阅读下面语段，并回答问题。(3分) 马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一张桌 子，摆着一座香炉。众人围着，像是请仙的意思。马二先生想道：“这是他们请仙判断功名大 事，我也进去问一问。”站了一会，望见那人磕头起来，旁边人道：“请了一个才女来了。”马二先 生听了暗笑。又一会，一个问道：“可是李清照？”又一个问道：“可是苏若兰①？”又一个拍手道： “原来是朱淑贞®！” 马二先生道：“这些什么人？料想不是管功名的了，我不如去罢。” (选自《儒林外史》第十四回) 【注释】①苏若兰：东晋才女苏蕙，字若兰。②朱淑贞：南宋女词人，钱塘人。 作者善于将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，请结合选段内容分析其讽 刺意味。 17.“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则指突破这些困境，可以是战胜困难、反抗命 运、突破旧习俗等等。请根据《儒林外史》一书，在下列人物中任选一位，仿照下面所给的《钢 铁是怎样炼成的》中的人物“保尔”的例子，结合相关情节和人物性格，谈谈其人生之“框”和 “破框”之举。(4分) 示例：少年时保尔的“桓”是出身贫寒，受神父等人欺凌；成年后，身体的伤病、全身瘫瘓成了他 的“柜”。为了突破“框”，他勇于反抗权威和不公平的对待：他在朱赫来的引导下参加了革命， 在伤病中，以笔为枪，坚持写作，突破了“人生之框”。保尔是一个敢于向命运挑战，自强不息， 奋发向上，有乐观、积极向上的生活态度和明确的人生目标的战士。 沈琼枝 匡超人 杜少卿 1822金℃初中语文课外阅读一本通