阅读组合练6-【魅力阅读】2026年中考语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练6 子学生用书答案见第244页 雪满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分) 主题：山水田国 素养：审美情趣 体裁：古诗 难度：★★★ 建议用时：5分钟 如巴孔平仲，江西峡江人。 第一部 霁①夜 [宋]孔平仲 阅 读 寂历心帘栊深夜明，睡回清梦成墙铃 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 组合 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩啊望，洗出庐山万丈膏。 【注释】①界：雨、雪停止，天放晴。②寂历：寂静疏落的样子。③轩：窗户：门。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A,首联先写从窗栊透入室内的明亮夜色，即先写醒后所见，再写因成墙铃响而梦醒。 B.领联实写“淡月笼云”的清寂的霁夜之景，虚写狂风暴雨，构成了鲜明的虚实对比。 C.颈联里秋声堕叶的听觉静态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，很确切地表现了诗人欣悦的 意趣。 D.尾联由夜晚推想到早晨，想象经过雨洗之后的庐山必然苍翠欲滴。 2.有学者认为这首诗的核心在于一个“清”字，请结合诗歌内容，分析诗人是如何表现“清”的。 (2分) 二、文言文阅读(10分》 主题：讽谏劝喻 素养：人文成蕴 体裁：鏑年体 难度：★★★ 建议用时：10分钟 王华劝谏 诸将佐闻营阳、庐陵王①死，皆以为疑，劝王⑧不可东下。司马王华日：“先帝有大功于天下， 四海所服，虽嗣主不纲，人望未改。徐美之中才寒士，傅亮布衣诸生，非有晋宣帝、王大将军之心 明矣，受膏崇重，未容遽敢背德。畏庐陵严断，将来必不自容。以殿下宽容慈仁，远近所知，且越 次奉迎，冀以见德，悠悠之论，殆必不然。又，美之等五人同功并位，孰肯相让？就怀不轨，势必不 行。废主若存，虑其将来受祸，致此杀害。盖由贪生过深，宁敢一朝颜怀逆志！不过欲褪权自目， 以少主仰待耳。殿下但当长驱六辔，以副天人之心。”王曰：“卿复欲为宋昌邪？”长史王昙首、南蛮 校尉到彦之皆动王行，暑首仍陈天人符应，王乃曰：“诸公受道不容背义。且劳臣旧将，内外充满， 中考，第一部分 31 今兵力又足以制物，夫何所疑！”乃命王华总后任，留镇荆州、王欲使到彦之将兵前驱，彦之曰： “了甲彼不反，便应朝服顺流。若使有虞⑤，此师既不足恃，更开嫌隙之端，非所以副远迩之望也。” 会雍州刺史褚叔度卒，乃遣彦之权镇度阳。 (选自《资治通鉴》，有改) 第 【注释】①营阳、庐陵王：营阳王刘义符、庐陵王刘义真。②王：这里指宜都王刘义隆。③纲： 统治者认为维持正常秩序的必不可少的行为规范。④了：如果，假使。⑤奥：不测。 分 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，清用“/”标示。(1分) 阅 诸公受遗不容背义。 读 4.解释文中加点词的含义。(3分) 合 (1)孰( ) (2)乃( (3)使( 练 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)先帝有大功于天下，四海所服。 (2)盖由贪生过深，宁敢一朝颜怀逆志！ 6.文中司马王华与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌在劝说方式上有什么不同？(2分) 三、现代文阅读(22分) 主题：心理素质 素养：身心使康 体裁：非连峡性文本 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 (一)抗逆力(6分) 材料一 抗逆力是个体在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁和其他生活重大压力时良好的适应能力，是 一种能从困难中恢复过来的能力。 抗逆力是众多研究者从自然界借鉴到社会科学界，并且进行研究发展的名词。1678年，英 国科学家胡克提出了弹性定律，物体在外力的作用下会发生形变，在外力撤销后又会恢复到原来 的状态，这种现象在物理学中被称为“抗逆力”。抗逆力不是一个单一的心理素质，亦不是人个性 中不可改变的一部分。抗逆力应该被理解成一个受到不同因素影响的复杂过程。身处在一个充 满竟争的社会，都应该尝试学习培养自己的抗递力，适应在压力中生存之余，学习从中训练自己 的心智。 材料二 抗逆力强的孩子更自信，性格更乐魏，目标更坚定，意志力更坚强，同时人际关系也更好，更 有领导力，未来的生活也更容易美满幸福。可以说，具有强大抗逆力的孩子能在逆境中更好地发 32 初中语文课外阅读 挥自己的潜能。心理学家约输·波拉德提出，有四种个人优势属于抗逆力积极发展的结果。这 四种优势分别为： 社交能力强： 问题解决能力突出： 抗递力强的孩子总是可以通过恰当的方式表 就逆力较强的孩子，会积极主动地做事，并且坚初灵 达自己的诉求，并对他人表现出共精、宽客的态活，他们还善于运用批判性思雏，并能针对各种问题提出 度，固而也更容易得到更多的关爱和支持。 独到的见解， 第 自主精神明显： 目标感群明： 分 抗递力强的孩子自主性很猫，表现为自我意 抗逆力比较猫的孩子，对未来有计划、有信心，并且也 识蓝，有积极的自我认同感和对力量的感受等。相信未来会更好。这会促使孩子快速地摆脱递境的阴形， 阅 同时，他们也对未来充满信心和希望，固而也能更成为人生的高家。 读 积极地面对生活中出现的困难和挫折。 材料三 练 环境抗逆力因素 学生霄要 内部抗逆力国素 给果 ·关的环境 ·关心的环境 ,安全 ·掌楼 ·合作和交流 提升 学校·积极的期型 家庭·积极的期望 ·同感 健康 ·有意义的参与 ·有意义的求与 .家 ·挽战 中 ·问题解决 中 社会 ·关心的环境 ·关心的环境 ·归属感·权利 ·自我效能 生和 社区·积极的期望 同伴，积极的期望 ·自我觉系 学业 ·有意义的参与 ·有意义的参与 尊並 ·关心 ·目标和期得 成敏 7.根据上述材料，下列说法正确的一项是 )(3分) A.抗逆力一旦形成，会成为人个性中不可改变的一部分，对人产生深远的影响。 B.抗逆力强大的孩子能在逆境中更好地发挥自己的落能，也更容易获得成功。 C.环境抗逆力因素是影响学生抗逆力的主观因素，内部抗逆力因素是客观因素。 D.科学研究表明，只要不断地培养学生的抗逆力，就能提升学生的学业成绩。 8.在《孤独之旅》一文中，杜小康跟随父亲去放鸭子，脱离了熟悉的环境与群体，承受着巨大的压 力。如果你是杜小康的父亲，你会如何帮助杜小康提升抗逆力，从而更好地对抗压力？请结合 材料内容简要谈谈。(3分)（解决拓展延伸）】 主题：热爱生活 素养：审美情趣 体裁：叙家散文 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)大地吹过锦缎的风(16分) 鲍尔吉·原野 ①9月份，我从东到西穿越了故乡七个盟市，行车两千多公里，到达了原来只在地图上看到 的地方，感叹辽阔北疆，大美内蒙古。 ②我们先探访了位于八百里瀚海的故乡。我媳妇说她小时候上学要走十几里沙漠，晚上放 学回家看见流沙把后房吞没了，她索性登沙丘上房顶玩一会儿再回屋。这次我们逆村，从村东走 到村西，我媳妇表情茫然，嘴里说“不一样了，全都不一样了”，说了二十多遍。我提示她换换词 中考，第一部分 33 江，她裉本听不进去。乌兰教都已经不是沙海里的几间破房子，而是绿树成行，草场青翠。 ③村里蓝顶白墙的大瓦房前后成排，院子砌红砖花墙，如同城里小区。原来的石头水井和大 柳树的地方被开辟成彩砖铺地的文化广场，村巷覆盖水泥路面，路边花池子摇曳着半人高的格桑 花。牧民脸上带着适合用油画表现的浑移的气质。他们看上去神色安适，安适是人心深处的表 第 情。一群白胸睛黑翅腰的野鸽子从树荫飞出，站立于屋脊。它们互相打量，好像在检查谁站得不 齐，然后蹬着滴溜海的眼睛检阅我们。村东头走过来几位蒙古族妇女，整洁的街道衬出她们衣裙 部 分 艳丽。我忽悟城里人穿衣漂亮的原因之一也是有街道、树木、楼宇作背景。人穿的是衣服，穿的 阅 也是环境。 读 ④内蒙古自治区有一万一千五百多个行政村，现今已有八千多个行政村究成了街巷硬化、用 组 水安全、危房改造以及学校幼儿园修缮、社保低保、广播电视信号全覆盖等。城乡差距正在一点 合 练 点缩小，农民在自己村庄的文化广场上跳舞，在文化室读书打牌，在路灯下溜达，他们的笑容在说 城乡之间并没有不可逾越的鸿沟，时代推着他们走出了一大步。一位牧民把我领到他家水缸前， 拧开水龙头说：“我家的自来水二十四小时不间断啊，这是一百多米深的地下水。”他盯着我，看我 是否像他一样惊奇。我知道，如果我不惊奇，就是对过去吃镜辘摇上来的苦井水不同情。然而我 的惊奇何止于自来水，内蒙古大地从东到西，运输砂石料的载重汽车在公路上川流不息，数不清 的人们在村庄里弯腰砌砖、抹灰、栽树、打井，秋风把奖章般的黄叶吹到他们的身旁。 ⑤在呼伦贝尔，我见到了像草原一样辽阔的麦地。麦子铺展到天边时，你觉得它们正越过地 平线，翻滚到地球的另一面。如楼房般高大的联合收割机停在麦地尽头，竞只有甲虫大小。如果 我是这里的乡镇书记，我会天天到麦地视察，散开衣襟，井腰，让吹过麦子的风吹在我的胸體上， 吹上一个月，身上比面包还香。我们开车越过了兴安岭，到达了鄂伦春自治旗。林区行车，视野 里满是松树和白袢树。采落菇的人们9月份已经穿上了羽绒服，挎着小筐嗖嗖走。他们脚踩着 金黄的落叶松的松针找蘑菇，松鼠爬上树顶为他们放哨。看车窗外的樟子松看久了，觉得它们是 密密叠叠的城墙，而巍蛾的深绿城堡还在更远的远方。 ⑥我想起了我的堂兄朝克巴特尔。这次去科左后旗胡四台嘎查，我们一起在村里餐馆吃饭， 晚上，我们睡在一个铺炕。微醺的他瞪着兔子殷的红眼睛问我：“政府咋啦？”没等我回答，他接着 说：“政府给我们村铺路打井、翻建危房，全旗和全通辽市都这么弄了。他们以后会不会向我们收 钱呢？”我说：“不会。全内蒙古都这么弄呢，昨收钱？”朝克已特尔警惕地想了半天，慢慢地咧嘴乐 了，倒头睡去。 ⑦“巴彦淖尔”，在蒙古语里的意思是“富裕的湖泊”，来之前我早知巴彦淖尔的盛名。最有名 的是这里的黄河改造工程，黄河水利博物馆的收藏尤以水利文物最为珍贵。我在博物馆的一幅 照片前注视良久，照片上约有百人用粗麻绳合拉一个梢棒。几十米宽的草编帘子里面裹上土，一 层一层卷起来就叫梢棒，用于大坝合龙。画面上的梢棒即将被拉上大坝，有人站在梢棒上喊号 子，有人焦急等待，大多效人憋着劲儿拉滚动的梢棒。照片拍摄于1952年，人们头系羊肚白手巾， 身穿土布露膺白短褂，正发出我们听不到的惊天动地的呼喊。他们双腿如同扎进了土里，后背宽阔 结实。他们仿佛正把黄河拉进了自己的怀里，让它灌溉良田，产出“最好的面粉和葵花子”。 ⑧领济纳旗马鬃山苏木是内蒙古最后一个不通乡路的地方。这里住着二十八户牧民，高养 两千峰骆驼和三千多只山羊。牧民居住点相距几十公里，大部分人终生没有离开过村庄。去年6 34 初中语文课外说读 月，全长八十九公里的马鬃山通乡公路开工。修路人白天顶着酷暑施工，晚上睡在沙漠半地窖子 里。上面蒙帐篷，否则半夜太冷。如果来了沙尘暴，不一会儿就把车牌子打成白板，数码全没了。 这个地方属于无水区，半径六十公里内找不到水。饮用水要到一百二十公里外的地方调运。修 路工一天出好几身汗，但四个月的工期内没人洗过澡，洗不起。2014年10月16日，公路竣工。 通车那天，修路人没敲锣没打鼓，全都低头哭了。牧民们本来挺高兴，看他们哭成这样，也跟着哭 第 了。修路是哈呀？是真金白银，也是血水、汗水和泪水。 ⑨过去，马鬃山的人骑骆驼到旗里要走一个月，现在开车半天多就到了。 分 ⑩“城乡”是一个并列词组，多年来城的步子太快，乡的步子太慢，两者越离越远。然而，历史 阅 一直用深峻的日光注视着村庄的样貌。村庄与美关联，就是国土与丰绕关联、农民与自尊关联、 读 古老与现代关联。 组 9.根据第①一⑦段内容，结合表格中的提示，梳理作者的所到之处和所见之景。(4分)（筛选整 合信息)】 所到之处 所见之景 八百里瀚海的故乡 (1) (2) 麦地过阙 (3) 生态优良 黄河水利博物馆 (4) 10.下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A第①段结构上总领全文，内容上抒发了“我”对辽阔的北疆和大美内蒙古的赞美，为全文奠 定了感情基调。 B.第②段中“不一样了，全都不一样了”一句运用反复的修辞手法，通过媳妇的语言，表达她回 乡的欣喜，侧面突出故乡变化之大。 C.第③段从住房、环境和人们的神色气质等方面，具体描绘故乡的变化。 D.额济纳旗马鬃山苏木通车那天，没有敲锣打鼓，让流尽了血水、汗水的修路工人难过得哭 了，就连本来挺高兴的牧民也跟着哭了。 11.根据提示，赏析下面的句子。(4分)（理解赏析语句） (1)一群白胸脯黑翅胯的野鸽子从树荫飞出，站立于屋脊。它们互相打量，好像在检查谁站得 不齐，然后瞪着滴溜溜的眼睛检阅我们。（从修辞手法或炼字的角度） (2)朝克巴特尔警惕地想了半天，慢慢地咧嘴乐了，倒头睡去。（从人物描写的角度） 中考，第一部分 35 12.本文作者鲍尔吉·原野曾说，作家在创作的时候应该卸掉作家身份，回归社会人的角色，诚实 地对待人的劳动，诚实地记录这个时代的艰辛与美。结合文章内容，说说作者诚实地记录了 这个时代的哪些“艰辛与美”。(5分)（体会文章主旨）】 第 部 分 阅 读 四、名著阅读(9分) 合 考查名著：《水浒传》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 13.下列对《水浒传》的相关解说，不正确的一项是 ( )(3分) A.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是施耐庵写的《水浒传》，它描写了以宋江为 首的108名好汉在水泊梁山聚义，杀富济贫的豪举。 B.杨志在汴梁卖刀时不堪牛二的撩拔，将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首：鲁达替金氏 父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。 C.《水浒传》有许多脍炙人口的故事，如：吴用智取生辰纲，宋江三打祝家庄，林冲除恶娱蚣龄， 武松火并王伦等。 D《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，有“呼保义”宋江、“一丈 青”扈三娘、“母夜叉”孙二娘等。 14.请结合阅读《水浒传》的相关积累完成批注。(2分) 泛读概括 精读细节 批注（角度：人物形象的主要特征） 细节一：只见那个教师入来，歪戴着一顶头 巾，提着衢子，来到后堂。林冲子思道：“庄客 林冲刺配沧州，旋经称他做教师，必是大官人的师父，”急躬身唱 林冲： 柴递庄国，柴逆盛情 喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼 款待。庄上洪教头桃细节二：林冲看他步已乱了，便把摔从地下一 洪教头： 战林冲，被松冲打败 跳，洪教头指手不及，就那一跳里和身一特。 那棒宜扫着洪嫩头晓儿骨上，搬了棒，扑地 倒了 15.暑假期间，光明中学开展了“我与家长共读名著”读书活动。张家父子同读《水浒传》，当他们 读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下面的对话。 (4分) 崇拜英雄的儿子说： 身为律师的爸爸说： 36 初中语文课外阅读吸收用于保护自已、抵御迅速变化的太阳能的光” 表述不准确。故选D。 8.C【解析】A项有误，根据第③段“有的植物甚至发 展出了像涂抹防晒霜一样的能有微抵御紫外线的 措施”可知，A项中“植物”扩大范围，与原文意思不 相符：B项有误，根据第⑤段“在光合作用中，如果 流入光捕获网络的太阳能远远大于流出的太阳能， 那么光合作用网络就必须进行调试以成少突然出 现的能量过剩”可知，B项中缺少“远远”，说法与原 文意思不相符：D项有误，根据第⑩段“那么研究人 员将有望在理论和观测之间找到更多的一致性，从 而得出更多对自然界的内部运作规律的新见解”可 知，D项混淆了时态，与原文意思不相符。故选C。 9.第②段中的画线句子运用了打比方的说明方法，(1 分)将“光合生物”比作“厨房的水槽”，生动形象地 说明了光合作用的原理，增强了文章的趣味性，使 说明更加通俗易懂，(2分) 10.BDAC 11.示例一：我认为A最相似，(1分)因为苏轼被贬黄 州经历“月色人户”，赵丽宏身处“插队”的恶劣环 境经历“花枝敲窗”，大自然仿佛知心人，慰藉着两 位作者的心灵。(2分)示例二：我认为B最相 似，(1分)因为赵丽宏开窗发现敲窗者竞然是桃 树，“忽”表现岑参看到大雪一夜之间覆盖树梢感 到突然，两者都有一种不期而遇的惊喜。(2分) 示例三：我认为C最相似，(1分)因为宗璞被旺 盛的紫藤萝吸引，赵丽宏推开窗看到桃花含苞待 放，两人都被植物勃勃的生机震撼、感动。(2分) 12.A 13.示例一：运用动作描写，(1分)以“开花”“吐出” “飘荡”写出了蜡梅在春寒中开花的动态美，表达 了作者对蜡梅花开的喜爱与赞美之情。(2分) 示例二：运用视觉、嗅觉多感官写录，(1分)“金黄 的花朵”“绽开在严寒中的蜡梅”是视觉描写，“吐 出一缕又一缕幽香”是嗅觉描写，描绘出蜡梅的形 态美和香气幽，表达了作者对蜡梅花开的喜爱与 赞美之情。(2分)示例三：运用比喻、拟人的修 辞手法，(1分)将绽开的蜡梅比作春姑娘的笑，赋 予蜡梅人格化的情态，生动形象地写出了蜡梅绽 开的形态美，表达了作者对蜡梅花开的喜爱与赞 美之情。(2分) 14.D【解析】“血溅鸳鸯楼”“醉打蒋门神”说的是行 者武松的故事，不是林冲。故选D。 15.(1)①C②F(2)示一：我选A。《水浒传》采 用链式结构，人物故事相互关联、环环相扣，激发 读者的阅读兴趣。如文中先写鲁智深展示武艺引 出林冲，再集中写林冲的故事。示例二：我选 B。《水浒传》善用伏笔，如写林冲结交鲁智深的情 244 初中语文课外阅读 节，是为后文写鲁智深在野猪林救林冲的情节作 铺垫。示例三：我选C。《水浒传》在情节构思 上经常设置巧合，如林冲因大雪压垮栖身之所才 夜宿山神庙，恰好听到陆虞候等人密谈，便怒杀仇 人，上了梁山。 16.示例一：《水浒传》是批判性阅读的好载体。批判 性阅读要求读者不仅能读懂作品表面的意思，更 重要的是了解文字背后的深层意蕴，明白作者的 写作意图。学生通过批判性阅读的过程，能够“站 出来”分析思素作品的深层意义，学会判断，进而 提高思辨能力，如《水浒传》中详细描写了众多草 莽英雄不同的人生经历和反抗道路，他们的所作 所为，凸显的是“官道民反”的主题，而非宣扬他们 的“逆”。示例二：《水浒传》极具文学艺术特色 小说结构很有特色，作者采取先分后合的链式结 构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，后逐步 发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们 归顺朝廷，走向失败，小说情节环环相扣，线素分 明。另外，《水浒传》用的是古代白话，语言质朴生 动，洗练明快，富有表现力。示例三：《水浒传》 蕴含丰富的教育价值。阅读《水浒传》时，应引导 学生由最开始的读故事、读人物渐渐进入对小说 深层次的理解，即读社会、读人性，如理解作品中 呈现的“庙堂失序与江湖理想”的关系、“官逼民 反”中“反”的意义等，由此更加珍惜今天安定和谐 的生活环境。又如，从“智取生辰纲”中，可以知道 智慧胜于武力：从杨志失却金银担中，可以明白团 结合作的重要性」 阅读组合练6 1.C【解析】颈联里秋声堕叶的听觉动态和月夜飞董 的视觉动态交相辉趺，C项“听觉静态”表述错误。 2.①运用对比的修辞手法，将秋叶的坠落声、戍墙上 清越的铃声，与昨夜狂风暴雨进行对比，突出一夜 暴风雨之后，夜雨初霁的清静，②调动多种感官， 从视觉角度写“淡月笼云”，从能觉角度写“凉意”， 从听觉角度写“秋声随堕叶”，营造出一种清净、清 新的意境。③运用想象，尾联中，诗人想象经过暴 雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感 (答出两点即可) 【参考译文】 从婚梦中醒来，微启醒松的双眼，只见窗桃在 朦胧的月色下，需有韵律，耳边隐隐也听到城墙角 楼上传来的风钤叮当声。忽然想起睡前曾有疾风 骤雨，虽然眼前这淡月笼云的景象还是一样，但那 疾风骤而现在已不知飘向何处了。只留下早就开 始零落的秋叶，发出在亲吻大地时的秋的琴韵，眼 前也似乎浮现出草坡上的营火虫在凉意渐浓的夜 空中划出流动的光的轨迹。明天早上准备从南边 窗户远望，那庐山巍城的雄姿，一定被夜雨洗涤得 一片青军。 3.诸公受遗/不容背义。 4.(1)淮(2)于是，就(3)派澄 5.(1)先帝对国家有很大的功劳，天下所有人都臣服 于他。(2)大概是因为他们过于贪生怕死，怎么 政一朝之间突然怀有谋反之心呢！ 6.司马王华采用直接劝谏的方式，从先帝和皇家的声 望，徐羡之等人的出身、功劳地位、行事的动机等方 面逐一分析，劝谏宜都王刘义降应该东下：邹忌采 用委婉劝谏的方武，从自身经历切人，类比推理，由 己及人，劝谏齐王广开言路。 【参考译文】 诸位将领及佐吏听说营阳王刘义符、庐陵王刘 义真二人已经死了，都认为可疑，劝宜都王刘义隆 不要东下，司马王华说：“先帝对国家有很大的功 劳，天下所有人都臣服于他，虽然继承人违法犯纪， 但皇家的威望却没有致变。徐美之才能中等、出身 贫寒，傅亮也是由平民起家的书生，他们并没有香 宣帝司马药、大军王敦那样的野心，这一点是很 明显的，他们接受（先帝）托弧的重任，不敢突然之 何就背离德行。（他们）只是客怕庐陵王刘义真严 厉果新，不肯宽宥，将来必定没有容身的地方（才痛 下毒手)。因为殿下聪客机敏，仁慈宽厚，远近闯 名，况且（他们）这次破格幸众前来奉迎，是希望殿 下感激他们，毫无极据的谣言，大概也不是真的。 另外，徐美之等五人功劳、地位相同，谁肯相让呢？ 即使他们中间有人心怀不轨（企图背叛），也势必不 能成功。被废融的君主如果活着，（他们）担心将来 道到报复，所以才起杀机。大概是因为他们过于贪 生怕死，怎么敢一朝之间突然怀有谋反之心呢！只 不过想牢牢地掌摇大权以自保，等待年轻的君主重 用自己罢了。殿下只管坐上六匹马拉的车驾，长驱 直入，以顺应天下百姓的希望。”宜都王刘义隆说： “你莫非想当第二个宋昌吗？”长史王昙首、南鸾校 尉到彦之等都劝宜都王刘义隆动身出发，王昙首又 分析了天象和人间的种种样瑞征兆，宜都王刘义隆 才说：“徐美之等人接受先帝的遗命，不至于背弃义 理。况且功臣旧将，布满朝廷内外，现有的兵力又 足以控制局面，如此，我还有什么可疑虑的呢！”于 是，（宜都王刘义隆）今令玉华总管后方事务，留守 荆州。宜都王刘义隆又想流遗到彦之率军作前锋 先行出发开道，到彦之说：“如果他们不反叛，就应 该穿上官服，颜流而下：倘若发生不测，我的这支军 队根本不能燕御，而且还会使他们由此产生误会， 不符合远近百姓对我们的期望，”造逢雍州刺史褚 叔度去世，（宜都王刘义隆）就派遣到彦之智且镇守 襄阳。 7.B【解析】A项有误，结合材料一中“抗逆力不是一 个单一的心理素质，亦不是人个性中不可改变的一 部分”分析，可知选项错误：C项有误，环境抗逆力 因素是影响学生抗逆力的客观因素，内部抗逆力因 素是主观因素：D项有误，“只要不断地培养学生的 抗逆力，就能提升学生的学业成绩”过于绝对。故 选B。 8.示例：我会先关心、安慰杜小康，让他在恐惧与无助 中感受到爱与温暖，再言传身教，让他逐渐适应在 芦苇荡放鸭子的生活，与他一同面对生活的困难， 鼓励他拥有坚定的信心和理想，在困境中磨砺自己 的意志。(3分) 9.(1)发生巨变(2)呼伦贝尔(3)鄂伦春自治旗 (4)画面壮观（每空1分）》 10.D【解析】结合第⑧段“通车那天，修路人没散锣 没打鼓，全都低头哭了。牧民们本来挺高兴，看他 们哭成这样，也跟着哭了。修路是啥呀？是真金 白银，也是血水、汗水和泪水”和第⑨段的内容可 知，修路工人并不是难过得哭了，而是因为修路令 他们付出了巨大的牺牲，是苦尽甘来，激动得哭 了，D项“让流尽了血水、汗水的修路工人难过得 哭了，就连本来挺高兴的牧民也跟着哭了”理解有 误。故选D, 11.(1)示例一：运用拟人的修辞手法，(1分)“打量” “检查”“瞪着”“检阅”等短语，赋予鸽子以人的情 态，写出了鸽子似乎也要和人们一起创造美好的 生活，表达了作者愉悦的心情和对环境的热爱，语 言诙谐幽默，富有情趣。(1分)示例二：运用 “飞出”“站立”“打量”“检查”“瞪着”“检阅”等一系 列动词，(1分)描写码子的动作与眼神，突出了鸽 子伶俐、可爱的特点，表达了作者对故乡巨大变化 的美好感受。(1分)(2)运用神态与动作描写， (1分)“警惕地想”“例埔乐”“倒头睡”等短语，形 象地写出了朝克巴特尔对“我”的话从心存怀疑到 彻底相信的喜悦和安心，侧面体现政府给人民带 来了安全感和幸福感。(1分) 12.①艰辛：生活环境的艰苦，如沙漠风沙大、人们喝 苦井水等：劳作的艰辛，如治理黄河的艰难、修路 的艰难。(2分)②美：生活环境之美，如村庄美 化、道路硬化、通自来水等：人们改造自然，创造新 生活所体现的不屈不挠的奋斗精神之美：齐心协 力共创美好社会的和谐美。.(3分) 13.C【解析】C项有误，结合《水浒传》原著可知，应 是武松除恶娱蚣岭，林冲火并王伦，故选C 14.谦虚有礼，武艺出众祖俗无礼，狂妄自大 15.示例：打得好！对于危害一方的恶霸，就要有英雄 敢于出手，为民除害，我非常佩服鲁提辖！虽然 鲁提辖的出发点是好的，但是他要为这种鲁莽的 中老·参老答案 245 行为承担责任，问题的解决要依法依规，暴力不能 从根本上解决问题。 阅读组合练7 1.B【解析】B项“一幅生机勃勃的江山秋色图”有 误，根据前两句中的“树桂牙”和“西风雁影”可知， 前两句描绘了一幅树木错杂不齐，江上西风劲吹， 北雁南归的画面，寂静缥缈，而非“生机勃勃”。 2.画作展现出万重秋天的美好，显现出“不似春光，胜 似春光”的佳境。图中还描绘了人物活动情景，使 画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百 看不厌。（意思相近即可） 【参考译文】 远处朦麗逢第的山峦上树木错杂不齐，江面上 西风劲吹，空中飞过阵阵南飞的大雁。万重秋光无 限英好，画中还有山野之人的活动。 3.基压江潮/峰与辰汉相接。 4.(1)接近(2)至、到达(3)快 5.(1)(庐山)确实可以作为神灵居住的帝都郊野，是 镇守控制着湘江、汉水流域的要塞。(2)其中翻 腾的波浪碰到天空，高高的浪花灌进太阳，吸进、吐 出百条河川。 6.文章第1段是按照从上到下的顺序来描写庐山风 光的。 【参考译文】 从西南方向看庐山，又十分令人惊异。山脚通 近大江的潮水，峰顶与星辰天河相接。上面常常积 聚着云发，犹如华美的绸缎一样绮丽绚烂。夕阳的 光芒映射出如花一般的霞光，山岩与水泽上的雾气 连成一片，闪烁着光辉，洒下约糍的彩霞，火光红 艳，好像天是蜂红色的。两旁升腾的云气，环绕在 紫霄峰周四。由山岭而上，雾气散尽的山顶闪射出 一片金光，半山腰以下，纯粹是青苍的食色。（庐 山)确实可以作为神灵居在的帝都郊野，是镇守控 制着湘江、汉水流城的要塞 像小水积聚汇入大水一样迅疾地奔流，山谷间 溪水喷射，疾风蚊起怒浪互相撞击，涧流奔涌般激 荡，则向上到达长满芦苇的水边，向下到达野猪出 没的荒洲，向南接近燕派，向北到达雷淀，削长补 短，水流可至数百里。其中翻腾的波浪碰到天空， 高高的浪花灌进太阳，吸进、吐出百条河川，倾泻弃 腾于千岩万壑之间：波上的水雾凝聚而不流动，如 华鼎中的水沸腾滋出来。鈿弱的岸草茎叶被水淹 没，洪波聚集。激流受到阻迫，溅散为无尽的惊涛 骇浪，水流急下，像闪电、飞苛一般快。浪峰一会儿 聚起一会儿跌碎，简直要把河岸冲走，使山岭颜覆。 回证的飞沫高过山顶，奔腾的江凑扫空山谷。河边 的捣衣石被耀击得粉碎，曲折的河岸被冲酮成碎所 飞落。拾头看天上的大火（一样的霞光），低头听波 246 初中语文课外阅读 涛声，（使人）恐惧得屏住了呼吸，（使人）心博惊恐 7.A8.B 9.第③段运用了举例论证和对比论证的论证方法，(2 分)将海瑞的清廉作风和和绅的贪梦作风带给自身 的影响进行比较，突出强调了“君子当节欲”的观 点。(1分) 10.D【解析】D项有误，这篇文章意在表现六安爷对 土地的感情，进而引发人们对保护耕地的思考。 11.(1)句中的数字既写出了西湾村人世世代代在百 亩园勒勤悬恳地劳作，也写出了百亩园历史悠久、 土地肥沃，是西湾村人赖以生存的物质基础。(2 分)(2)示例一：一次又一次这样读能强调六 安爷把锄头探进苗垅里的次数之多，体现了他锄 地时的耐心与执若，表现了他对百亩园的卷恋之 情（每空1分）示例二：稳稳地这样读能强调 六安爷锄地时的认直细致，表现了他对百亩园的 卷恋之情（每空1分） 12.文中反复出现这句话，贯穿全文，是文章的线素： (1分)同时作者借这句话来表达六安爷对百亩园 难以割舍的誊恋之情，以及知道百亩园将不复存 在时内心的隐痛：（门分）随着传统农业生产、生活 方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋 又发人深思。(1分) 13.“敬业即是责任心，乐业即是趣味”的意思是“做事 认真，有责任感就是敏业，而乐业是在敬业的同时 找到乐趣”，(1分)文中的六安爷做事认真，责任 感强。在百亩园被收购、天气热、眼睛不方便的情 况下，他还是坚持一天三响、一响不落地去锄地， 悉心照顾那些不会再有其他人管的庄稼，可见他 是十分敏业的，(2分)六安爷不仅敏业，还乐业， 他在锄地时，“惬意地微笑着”，并且认为锄地是 “过魔”，可见他在锄地这个工作上感受到了快乐。 (2分) 14.A【解析】《水浒传》是我国第一部以农民起义为 题材的长篇章回体小说，《三国演义》是我国第一 部长篇章回体历史演义小说。故选A。 15.(1)示例：写洪教头，用“把棒来尽心使个旗鼓，吐 个门户，唤做把火烧天势”的动作和连喊“来，来， 来”的语言表现了他的盲目自大、浮躁轻敌，以及 贪婪的形象特点。(2)①在写法上善于运用变 化错综的手法，避免了平辅直叙。林冲与洪教头 比武，刚开始很谦让，后来领悟了柴进的意图，便 使出了自己真实的水平，故事情节一被三折。 ②文字简洁有力，仅用百余字便十分形象地写出 了比试过程，不同人物的个性也呼之欲出。 16.示例：我们应该用一分为二的观点来看待这类行 为。既要看到这类英雄疾恶如仇、侠肝义胆的 “义”的一面，这种精神值得弘扬；同时也要看到他