阅读组合练1-【魅力阅读】2026年中考语文课外阅读

回时间：65分钟 阅读组合练1 子学生用书答案见第239页 满分：45分 班级： 姓名： 得分： 一、古诗词阅读(4分)】 主题：山水田园 素养：审美情趣 体裁：古词 难度：★★★ 建议用时：5分钟 凤栖梧·兰溪 部 分 [宋]曹冠 (南昌二十八中教育集团期末改编)】 读 桂棹®悠悠分浪稳。烟幕层峦，绿水连天远。赢得锦囊诗句满，兴来豪饮挥金碗① 组 飞絮撩人花照眼。天阔风微，燕外晴丝卷。翠竹谁家门可款®？舣舟®闲上斜阳岸。 合 【注释】①兰溪：在今浙江金华，词人曹冠的故乡。②桂棹：船。③锦囊：唐代诗人李贺出游 时，携一锦囊，当想到好诗句时，即刻写好投入囊中。④挥金碗：形容豪饮的狂态。⑤款：蔽打， 扣。⑥舣舟：停船靠岸。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.本词描写泛舟兰溪的闲情逸致，表现了词人对故乡山川风景的热爱之情。 B.词的最后两句写出了词人因沉醉于山水忘归，只好停船靠岸，不知到谁家借宿 的惆长。 C.“赢得锦囊诗句满”运用典故，表现出词人雅兴顿起，一边豪饮一边吟诗的狂态和情致。 D.全词意境和婉优美，语言朴素平易，节奏轻捷明快，读之颇觉轻松，回味又觉恬淡温馨。 2.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 有人说“飞絮撩人花照眼”一句写得好，好在“ ”字，生动形象地写出了柳絮漫天 飞舞的情态；好在“照”字， 二、文言文阅读(10分)】 主题：历史人物 素养：人文底蕴 体裁：传记 难度：★★★ 建议用时：10分钟 四声曾巩，江西抚州南丰人。 曾巩传 原创题 曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻 四方。欧阳修见其文，奇之 巩性孝友，父亡，泰继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱⑧之中，宦学昏嫁，一出其力。为文 章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，现导之于欧阳修，及安 石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对日：“安石文学行义®，不减扬雄，以吝故不及。”帝 曰：“安石轻富黄何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳，”帝然之。 (选自《宋史》，有则改) 【注释】①委废：家境衰败。②单弱：弱小，无所依靠。③行义：行为道义。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 安石轻富贵何吝也？ 中考·第一部分 4.解释文中加点词的含义。(3分) (1)至( ) (2)一( (3)及( 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。 第 部 分 (2)为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也 阅 读 蛆 6.曾巩的很多品质值得我们学习，下列品质中，文中没有体现的一项是 ( )(2分) 练 A.孝顺父母 B.待人真诚 C.为人正直 D.敢作敢为 三、现代文阅读(22分) 主题：厚积薄发 素养：学会学习 体藏：议论文 难度：★★★★ 建议用时：15分钟 (一)厚积与薄发(9分】 刘道玉 (萍乡期中) ①成语是汉语独有的语言形式，有着悠久的历史。其是围定不变的，源于神话、历史典故或是 约定俗成的名言。成语“厚积薄发”所描述的，是做学问必经的过程，也是微学问精益求精的精神。 ②“厚积薄发”一词，最早出自宋代苏轼的杂文《稼说送张琥》，其中写道：“博观而约取，厚积 而薄发，吾告子止于此矣。”他写这篇杂文的背景，是目睹了士大夫中急功近利、浅薄轻率的风气。 他结合自己微学问的体会，认为做学问千万不能自得自满，追求虚名，必须专心致志，做到博观而 约取，使自己具有丰富知识的精粹，方能著书立说。 ③厚与薄是对应的，在一定的条件下是可以互相转化的，它们不仅包含着量的概念，而且重 要的还体现在质的区别。可是，有些词典对“厚积薄发”的诠释并不准确，甚至存在概念上的错 误。例如，它们涂释道：“·厚积’是指大量地、多多地积蓄或充分地积蓄。”这个解释当然是正确 的，但对“薄发”的解释就经不起推敲了。它们解释说：“‘薄发’就是指少量地、慢慢地放出。”这里 的“薄”与少和慢并不是必然联系在一起的，从本质上说，这里的“薄”是指精，是质的观念。 ④西晋诗人左思当是古代厚积薄发的学者之一，他并非天赋异禀，小时候甚至有些迟钝，学 习成绩平平。成年后，他理想高远，立志如山，决心要创作《三都赋》，即描写魏、蜀、吴三国的都 城。但是，消息传出后，一片质疑声，甚至有人对他冷嘲热讽。左思并没有动摇，而是走厚积薄发 之路，他查阅三国史料，实地考察三国旧都。他深居简出，无论走到哪里，把随时想到的坊词佳句 都记录下来。经过十年的奋发努力，他终于写出了12000多字的《三都院》，平均每年写1200多 字，每个月写100多字。这是真正的十年磨一剑，锋从磨砺出，功夫不负有心人。《三都赋》印行 以后，好评如潮，名满天下，一时洛阳纸贵。 ⑤华罗庚先生是中国现代史上伟大的数学家，也是被列入美国芝加哥科技樽物馆88位世界 数学伟人之一。华罗庚只有初中学历，他的成功就是对厚积薄发最好的诠释。在总结做学问的 经验时，他说：“读书必经过两个过程，第一步是由薄到厚，这就是‘厚积’；第二步是由厚到薄，这 2 初中语文课外阅读 就是‘薄发’或‘约取’。”意思是经过分析与归纳，以达到把握整体、抓住本质、牢记要，点，运用科学 规律。他还说过，知识在于积累，天才在于勒奋。这二者也是因果的关系，不勤奋怎么能够做到 “厚积”，如果没有天才的灵感，又怎么能够实现“薄发”式的创造成果呢？ ⑥那么，怎么才能做到“厚积”与“薄发”呢？我们须知，任何书本知识，都是瑜瑕共存，精粗混 杂，必须分清优劣，经过大脑进行一番加工，以去粗取精，去伪存真，越是“厚积”，越要精取。 第 ⑦真正的学者，不是要记住许多死的知识，而是要约取知识的精粹，即能够学以致用的知识 部 和方法。根据我个人的体会，连接“厚积”与“薄发”的中间阶段就是创造，而创造需要发辉大脑的 分 反恩、联想、归纳、推理、分析等思雏能力，这时获得的“薄发”，已经不是简单重复原来“厚积”中的 阅 内容，而是以新的“思想产品”出现的。 读 ⑧在研究过程中，仔细观察，勇于探索，严遂考证，做到有所发现、有所发明和有所创造。我 组 合 深信，如果我们坚持这些原则，就能够培养出具备厚叔薄发能力的杰出人才来。 练 (有删改) 7.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.厚与薄是对应的，在一定条件下是可以互相转化的，它们不仅包含着量的概念，而且重要的 还体现在质的区别。 B.我们必须分清书本知识的优劣，经过大脑进行一香加工，以去粗取精，去伪存真，越是“厚 积”，越要精取。 C.本文开头运用道理论证，引用苏轼的言论，深入浅出地解释了“厚积薄发”的含义，进而论证 了中心论点。 D.本文第④段和第⑤段主要运用举例论证和道理论证，有力地论证了本文的中心论点。 8.下列选项不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 ()(3分) A.冰冻三尺，非一日之寒。 B.读书破万卷，下笔如有神。 C.不积眭步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 D.宝剑锋从藉砺出，梅花香自苦寒来。 9.议论文常使用某些关键词句推进或转换话题。请参考下面所给的示例，从《厚积与薄发》中找 出一处语句，并对其进行分析。(3分)（理解文章内容） 示例： 句子：本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所 以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。(《敬业与乐业》) 分析：该句使用关联词“但”表示转折，将论述的话题由“敬业”“乐业”转向“有业之必要”，从而 引出下文的论述。 句子： 分析： 中考·弟一部分 3 主题：热爱生活 素养：审美情趣 体裁：抒情餐文 难度：★★★★ 建议用时：20分钟 (二)有花可吃(13分) 冯杰 ①吃花的目的有两种：充饥与风雅。后者的“嫌疑”更大。我现在要说的则是具体的，当真吃 第 花。煎、妙、烹、炸，几近鼎食，但与焚琴烹鹅无关，亦算“准风雅”。 部 ②我最敬仰的诗人孩数陶渊明，他有风骨，不为权势、媚事而折腰，当是我学习的典范。民间 分 奉他为“九月花神”，自然该是吃菊。有一年重阳节，陶渊明正在采一束菊花自赏。这时，见一白 阅 衣人翩然而至，原是江州刺史，陶渊明即欣然备酒，以菊花烹饪作菜肴，食菊而饮 读 组 ③菊花经霜，不怕霜，是最后撒退的花。陶渊明就是一朵不怕霜的莉花。在马黎般的秋风 合 里，文章幽香。 练 ④河南乡下有吃槐花的习惯，每年槐花开放，故乡田野、村口就会如雪似玉，散一地月光下的 碎银。我们便挎篮，上树捋槐花。我是吃着姥姥的蒸槐花饭长大的 ⑤社甫是我的河南老乡，他也食槐花。我看《杜甫传》，随他上路，心中便一丝凄凉，觉得杜老 一辈子都在路上颜沛奔波，只忙于“诗”与“写”，一生就两个意象：粮食与诗歌。 ⑥社甫不但吃槐花，还吃槐叶，写诗“青青高槐叶，采掇付中厨”，这是唐代的“口语诗”。据我 在北中原的乡村饮食经验，槐树中最好吃的当数槐花。槐叶涩，槐皮苦，后者多用于度荒年。 ⑦有吃梅花的诗人，是杨万里。杨万里精致，嚼梅时一边蘸蜜食用，还写过纪实诗：“南烹北 果聚君家，象薯冰盘物物佳。只有蔗霜分不得，老夫自要嚼梅花。”我在没读柄诗前，画过一本册 页，写梅的一页就题款为“等梅如铁”，我是取自书法上称“线条如岭生铁”，说书家徐生翁的。 ⑧苏轼是我热爱的诗人，《酒小吏》中记载，他在定州时得松花酿酒，还作《中山松醪赋》，将松 花、槐花、杏花在一起蒸，密封后成酒，并写诗记道：“一斤松花不可少，八两蒲黄切莫炒。槐花杏 花各五钱，两斤白蜜一起捣。吃也好，浴也好，红白容颜直到老。” ⑨袁枚是一位懂花的“食花客”，整天忙于“食诗”与“食花”。他春天制藤花饼、玉米饼，夏天 炙莲瓢食荷花，秋天蒸花栗子糕，到冬天，国着炉子，红袖添香，开始做蜡梅芥菜羹。雅到极致。 一个文人能弄到这地步，正在证明着一种优雅中的堕落。 ⑩一个文人能生活在古代，那是一种福分。尤其是汉、唐、北宋。 ①风花雪月，餐花饮酒，又是紧密相关的。如生妙葛花，吃了就不易醉酒。诗人们早已在历 史里这样做过，另一个河南老乡韩闲写诗“葛花满地可消酒”。唐代诗人能喝，多是吃了一把葛花 才敢重返桌再饮。李白之所以能博个“斗酒诗百篇”的美名，完全与偷吃葛花有关。 ⑩我说以上这些吃花，可列为“行为艺术”，全是诗人酒足饭饱后的一种“症状”。若是饿个半 死再醒来时，要做的第一件事必是先来“二斤大饼，三五斤牛肉”去大嚼，断不会先来四钱梅花 细品。 B想一想，其实我们北中原乡下人早已食花，只是我们不会说，不会写出来而已。历史可记 巨人别牙，从来不记小人物的账单。 我家就种有可食之花。木楼花在我们北中原有红、白两种，我家种的是粉红色的，从北中 原乡村移来。木槿花是“诗经之花”，有“颜如舜华”或“颜如舜英”之美誉。这世上美好的事物都 4 初中语文课外阅读 是“槿花不见夕，一日一回新”。唐人有诗“世事方看木槿荣”。吃木槿花还会让人感概一番。 ⑤我母亲告诉我，木槿花可吃，能炒吃、蒸吃。我知道木槿花叫“舜”。“舜”就是“醉”啊！朝 开夕幕落，像一场梦。 ⑥母亲逝去了。木槿花仍在开放。 (选自《北中原》，有改动) 第 10.根据文章内容，将下图补充完整。(3分)（筛选整合信息） 杜戒吃① 吃 章枚吃应 李白吃葛花 分 文人吃花： 陶渊明 苏轼吃松花、 吃菊花 梅花 桃花、杏花 季之花 消酒 读 普通人吃花 河南乡下吃槐花，姥堵 家中种木横花，3 燕槐花板给“我”吃 组合 11.请自选角度，赏析第④段中的画线句子。(3分)（理解赏析语句） 12.下列对文章主题相关的分析，不合理的一项是 ( )(3分) A作者写了众多文人吃花的事例，说明了文人吃花是风雅之事，但要解决机饿问题还得吃 粮食。 B.“一个文人能生活在古代，那是一种福分。”这句话说明作者认为文人生活在现代不是福分。 C.北中原乡下人吃花，但是历史不会记录，体现了作者对小人物不被记录在册的怨怅。 D.袁枚的事例可见清代当时朝政风气不佳，能人不用，文人赋闲，由此也预示着清代将会走向 衰落。 13.文章开头写道：“吃花的目的有两种：充饥与风雅。”文章中所提及的姥姥和母亲的故事似乎与 此目的无关，是否可以删掉？为什么？(4分)（理解文章内容】 四、名著阅读(9分) 考查名著：《艾青诗选》 难度：★★★ 建议用时：15分钟 14.下列对《艾青诗选》及艾青的相关解说，不正确的一项是 )(2分) A.艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，无论是在新中国成立前还是新中国 成立后，都主要歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 B.《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化 的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 中考·弟一郎分 5 C.艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 D.拉长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的 色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 15.诗歌研学小组认为读诗要把握意象，分析特色，下面是该研学小组的成果展示，请你帮小语同 第 部 学完成表格内容。(5分) 分 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 阅 代表作 (1)8 《鱼化石》 为什么我的眼里常含泪水？因为我对 活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发 合 名句 这土地爱得深沉… 挥干净 把握意象 土地 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，主要运用了(2) 手法 读这名句，应该用(3) 的 读这名句，应该用散昂的语调，因为我能体会到诗人 诵读诗歌 语调，因为我能体会到诗人对祖国深 (4) 的思想感情 深的热爱之情 创作诗歌 冬天的池沼，寂塞得像老人的心—地历了人世的辛酸的心：冬天的池沼，(5) 16.阅读下面诗歌，完成后面问题。(2分) 当黎明穿上了白衣 艾青 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 紫蓝的林子与林子之间 田野是多么新鲜！ 由青灰的山坡到青灰的山坡， 看， 绿的草原， 微黄的灯光， 绿的草原，草原上流着 正在电杆上战栗它的最后的时间。 新鲜的乳液似的烟… 看！ 一九三二年一月二十五日 由巴黎到马赛的路上 (1)用一句话概括这首短诗的内容。(1分) (2)“新鲜的乳液似的烟”比喻精妙，试作简要分析。(1分) 6 初中语文课外阅读参考 答案 第一部分 阅读组合练 雪贵看得很轻，为什么（说他）吝音呢？”（曾巩）说： “我所说的吝啬，是说他敢作敢为，但吝啬于改正 阅读组合练1 (自己的)错误而已，”种宗觉得这话是对的。 1.B 7.D【解析】D项有误，本文第④段和第⑤段分别举 2.撩生动形象地写出了花朵色彩艳丽的情态 出西晋诗人左思和近代数学家华罗庚的事例，论证 【参考译文】 了本文的中心论点“厚积'才能‘薄发”，运用了举 船儿分开波浪，平平稳稳地前进。烟雾潦绕中 例论证，并没有运用道理论证。放选D。 群山连锦起伏，湖上荡派的绿水一望无际，一直仲 8.D【解析】A项“冰冻三尺，非一日之寒”的表面意 向遮远的天边。游赏中想到许多好诗句，授满了锦 思是冰冻了三尺，并不是一天的寒冷所能达到的效 食，兴致高时，端着碗开怀畅饮， 果，比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、 漫天飞舜的柳絮扑打在游人身上，五彩缤纷的 酝酿的。任何事的发生都有其潜在的、长期存在的 花桑，映照着游人的眼睛，天空辽间，微风吹拂，燕 因素，不是突然之间就可以形成的。可以作为论据 子在卷着睛丝的碧蓝的天空下飞翔。已是夕阳西 支撑本文的观点。B项“读书破万卷，下笔如有神” 下，沿溪缓行，看到岸上翠竹丛中有户人家，便停船 的意思是读了万卷书，下笔写作时文思泉涌，如有 靠岸，叩门相访。 神助。表示一个人因为做到了成功的阅读，而在写 3.安石轻富贵/何吝也？ 作上达到了一种非同寻常的高明的境界。可以作 4.(1)周到(2)全，都(3)到，等到 为论据支撑本文的观点。C项“不积跬步，无以至 5.(1)(他)从小就机智敏锐，十二岁时，尝试写作《六 千里：不积小流，无以成江海”的意思是不积累一步 论》，拿起笔就立刻写成了，文辞很有气魄， 半步的行程，就没有办法达到千里之远：不积累细 (2)(他)写文章，上下广泛涉猎，当时擅长写文章、 小的流水，就没有办法汇成江河大海。即做事要脚 作诗词的人，很少有能超过他的。 踏实地，一步一个脚印，最终才能达到目的。可以 6.D【解析】由“巩性孝友”可知曾巩孝顺父母，由他 作为论据支撑本文的观点。D项“宝剑锋从磨砺 与王安石交游并把王安石引荐给欧阳修可知他待 出，梅花香自苦寒来”的意思是宝创的锐利刀锋是 人直诚，由他对王安石的评价可知他为人正直。 从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒 “敢作敢为”是他对王安石的评价。故选D, 冷的冬季。比喻要想拥有珍贵品质或美好才华，是 【参考译文】 需要不断的努力，修炼并克服一定的困难才能达到 曾现，字子固，建昌南丰人。（他）从小就机智 的。这两句诗主要强调努力，不适合作为论据支撑 敏锐，十二岁时，尝试写作《六论》，拿起笔就立知写 本文的观点。故选D. 成了，文辞很有气魄，到了二十岁，名声已传播到 9.示例一：可是，有些词典对“厚积薄发”的诠释并不 四方。欧阳修看到他的文章，对他感到十分惊异。 准确，甚至存在概念上的错误，例如，它们诠释道： 曾巩品性孝顺友爱，父亲逝世后，侍率继母更 “厚积'是指大量地，多多地积蓄或充分地积蓄，” 加周到，在家境衰败而无所依靠的情况下，抚育了 这个解释当然是正确的，但对“薄发”的解释就经不 四个弟弟、九个妹妹，（他们的）读书、出仕和婚嫁， 起推敲了，(1分)句子运用关联词“可是”表示 全是他一手出力操办。（他）写文章，上下广泛涉 转折，将论述的话题由对厚积薄发的理解转向对厚 猎，当时擅长写文章、作诗词的人，很少有能超过他 积薄发的错误诠释，进而引出下文对厚积薄发诠释 的。（他）年轻时与王安石交游，（当时）王安石的声 的校正。(2分)示例二：那么，怎么才能做到“厚 誉和名望还不大，曾现就把他引荐给欧阳修，等到 积”与“薄发”呢？(1分)句子运用疑问句，引发 王安石志愿实现，就对他有不同看法。种宗曾经问 读者思考，将论述的话题由什么是厚积薄发引向怎 (他)：“王安石是个怎样的人？”（曾现）回答说：“王 么才能做到厚积薄发，引出下文对要厚积薄发就要 安石的文章学问和行为道义，不次于扬雄，（但）国 去粗取精，去伪存真，还要发挥大脑的反思、联想、 为（他）吝啬所以又不及扬雄”神宗说：“王安石把 归纳，推理，分析等思维能力的描述。(2分) 中考·参考答案 239 10.①槐花、槐叶②杨万里③母亲告诉“我”木槿 3.前辈为学/勤苦如此 花的吃法（每空1分） 4.(1)拿，特(2)这样(3)的 11.这句话运用比喻的修辞手法，(1分)把槐花比作 5.(1)张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。 雪、玉、碎银，生动形象地写出了每年槐花开放时 (2)苏淘三十岁才开始读书，被欧阳修赞许」 雪白剔透的颜色，(1分)表达了作者对如此美丽 6.示例一：文中写杨龟山肘不离案三十年，专心读书， 的槐花之景的喜爱之情，饱含着作者对儿时捋槐 我明白了读书（做事）需要有恒心。示例二：文中 花，姥姥的蒸槐花饭的怀念。(1分) 写张无垢天色未亮就开始读书，我明白了读书（做 12.B【解析】B项“说明作者认为文人生活在现代不 事)需要勒奋刻苦。示例三：文中写高适五十岁 是福分”属于过度解读，通读文章可知，作者并无 才开始作诗，被杜甫推崇，我明白了读书（做事）不 此意。 怕年高，只要功深力到，什么时候开始都不算晚 13.不可以掉。(1分)姥姥给“我”蒸愧花饭吃， 【参考译文】 母亲告诉“我”木槿花的吃法，与“充饥”有关，(1 胡澹庵拜见杨龟山，杨龟山举起两个路膊肘给 分)虽无关风雅，但是却饱含着“我”美好的回忆， 胡澹庵看并说道：“我这（两个）路膊肘三十年没有 (1分)饱含着“我”对姥姥和母亲深深的怀念之 离开过桌案，然后才在学业上有所精进，”张无垢被 情。这让文章又增添了一份人间的温情。(1分) 贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。在他的寝室里有 14.A【解析】A项有误，艾青的诗歌创作达到过两 一扇小窗，每天天将亮未亮时，他就拿书站在霸下， 个高峰。20世纪30年代，艾青的诗歌达到了一个 就着（微弱的）展光读书，像这样做坚持了十四年 高峰。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧 等到他回到北方，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹 郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常 隐约可见，到现在还留存着，前辈们做学问，就勤 凝重、深厚而又大气的风格。艾青诗歌创作的另 恳刻苦到这样的程度。然而，杨龟山勤学是年少时 一个高峰是在1978年以后。这一时期，他的诗歌 的事，而张无垢勤学是年长之后的事，更加艰难了， 中诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更 高适五十岁时开始作诗，被杜甫推崇。苏洵三 警策。 十岁才开始读书，被欧阳修赞许。下的功夫深，花 15.(1)我爱这土地(2)象征(3)低沉(4)艰苦奋 费的力气到了，（学业自然会有所精进，）没有学习 斗、热爱祖国(5)示例：安静得像老人的人 早晚的区别，有才学的人学习也是这样，苏东城有 生一被生活磨平了棱角的人生 首诗这样说：“贫家净扫地，贫女好梳头，下士晚阅 16.(1)写诗人在田野漫步时看到的景色及自己的感 道，聊以曲自修，”朱燕常常借用这些诗句作为谈论 受。 (2)“新鲜的乳液似的烟”运用比哈的修辞 的话题，接待引荐贫穷的、学习起步晚的读书人 手法，把烟的流动感、质感以及美感描绘了出来， 7.D【解析】D项分析不正确，结合材料三第1段 给人以可看可触的感受 “雨过天青云破处，这般颜色做将来'一宋朗工 阅读组合练2 匠逾越了传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河 1.B【解析】B项“因没有好酒招呼客人而发愁”说法 中，找寻到更为本源的色彩。由此，宋人掌握了朴 有误，“酒贱常愁客少”是说酒容易得到，却仍为同 与拙、素与雅的融合，用特有的简洁造型和淡雅清 饮的客人稀少而发愁。所以词人并不是愁没有好 新，诠释者对自然生灵的敏锐感悟”可知，诠释着对 酒待客，而是愁没有客人 自然生灵的敏锐感悟的是宋朝工匠，而非“宋代词 2.这两句写词人晚上听风吹树叶在长廊里发出凄凉 人”。故选D。 的回响声，透过镜子看到自己双鬓上新生的白发， 8.D【解析】D项分析不正确，结合材料三“·雨过天 寓情于录，情最交雕，表达了词人感叹时光易逝、年 青云破处，这般颜色做将来’一宋朝工匠逾越了 华老去、壮志雅酬的情绪。 传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻 【参考译文】 到更为本源的色彩”可知，“宋朝工匠在传统五色 世上万事就如一场大梦，人生能经历儿番这样 中”应为“宋朝工匠逾越了传统五色的界限”。故 新凉的秋天？到了晚上，秋风吹动树叶发出的声 选D 音，响彻回廊里，看看自己眉头鬓上又多了几根 9.示例：宋代点茶需注汤击拂，使茶汤泛起如疏星淡 银丝。 月般的泡沫，颜色从翠绿渐变至奶白，工艺烦琐雅 酒容易得到，却仍为同饮的客人稀少而发愁， 致，是宋人将生活品位视为最高层次的追求的体 月亮虽明亮，却总被云遮薇。在这中秋之夜，谁能 现。(3分) 够和我共同欣赏这美妙的月光，我只能拿起酒杯， 10.(1)撼天动地、摄人心魄(2)置身于大块谷中 凄然望着北方 (3)依依不舍，流连忘返(4)穿过坝头小屋 240 初中语文课外阅读