3.图形的位置与测量（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

二年级数学备课教案 2024-2025学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 图形的位置与测量 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 系统回顾方向（东南西北）和测量（厘米、米、线段）的核心概念。 2． 在小组合作与游戏中，提升知识归纳能力及方向、测量的实际应用能力。 3． 激发对图形与测量的兴趣，体会数学与生活的联系。 重点难点 东南西北的方位关系，厘米与米的单位换算及测量方法；方向与测量知识的综合应用。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、复习导入 师：同学们，这个学期我们学习了不少数学知识，关于方向和测量的内容大家还记得吗？谁能来说一说？ 生1：我们学了东、南、西、北四个方向。 生 2：还有厘米和米，用来测量长度，1米=100厘米。 生 3：我记得线段，线段有两个端点，是直的。 生4：我知道了身体上的尺子，比如一拃、一步。 师：大家记得真清楚！今天这节课我们就一起来复习《图形的位置与测量》，把这些知识好好梳理一下。（板书课题：数量关系） 二、复习过程 （一）知识梳理 师：下面是小丽整理的 “知识图”，你们也试着画一画吧。 （小组合作整理知识图，集体交流） （二）复习方向知识 师：方向里的东、南、西、北是我们生活中经常用到的，谁来说说怎么辨认这四个方向？​ 生 1：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。​ 生 2：用指南针，红色指针指向北。​ 师：咱们来玩个 “指方向” 游戏，我说方向，大家快速用手指出来。东！​ （学生指东）​ 师：南！西！北！​（学生依次指方向） 师：反应真快！这是现实生活中的方向，那平面图上的方向应该怎么看呢？ 生：按照“上北下南”的规则。 师：没错，但不管是现实中还是平面图上，都有着一样的规律，大家还记得吗？ 生1：东、南、西、北四个方向是按顺时针排列的，只要确定了一个方向，就能找到其他几个方向。 生2：东与西相对，北与南相对！ （二）复习测量知识 师：好啦，方向的知识复习得差不多了。接下来，进行一个关于测量方面的“快问快答”游戏吧。我们学过的长度单位有哪些？​ 生：厘米和米。​ 师：1 米等于多少厘米？​ 生：100 厘米。​ 师：测量铅笔的长度用什么单位？测量教室的长度？​ 生：铅笔用厘米，教室用米。​ 【练习】 师：看来大家都记得很清楚哦，现在实践一下。请大家拿出直尺，量一量练习本的长边和短边分别是多少厘米。​ （学生测量后汇报）​ 师：谁再来说说线段有什么特点？​ 生：线段是直的，有两个端点，可以量长度。​ 师：非常好！请在练习本上画一条 3 厘米长的线段，注意标出端点和长度。​ （学生画图，教师检查） 易错点强调：测量时，尺子的刻度“0”要对齐起点，读数要准确！ 三、课堂练习 1. 完成书本P98第9题。 2. 完成书本P97第6-8题 四、课堂小结 师：今天我们一起复习了图形的位置与测量，从方向的辨认到长度的测量，再到线段的画法，大家都表现得很积极。通过梳理知识图，我们发现这些知识是相互联系的，以后遇到问题时，就可以灵活运用它们来解决啦。 五、课后作业 1. 基础练习：完成练习册对应题目。 2. 实践任务：用“步测法”量出你家客厅的长和宽，记录数据。 ` 板书设计 图形的位置与测量 方向：东、南、西、北（相对：东-西，南-北）​ 测量：厘米（cm）、米（m） 1米=100厘米​ 线段：直的、两个端点、可测量 教学反思 本节课通过小组合作绘制知识图、游戏等多种形式，引导学生复习了图形的位置与测量的相关知识。从课堂表现来看，学生参与度较高，对知识的掌握也比较扎实。但在复习过程中，发现部分学生对知识的综合运用能力还有待提高，在今后的教学中需要加强这方面的训练。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$