语用+诗歌+写作-【精英1号】2026年高考语文热点精编小练

这一 →精英1号金钟在 语用十诗歌十写作 第1天 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1一2题。 2.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 Neuralink是一家高科技公司，该公司的 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 研究者通过在猴子的脑中植入一定数量的电 处不超过15个字。 极，使猴子可以通过“意念”来控制光标在电 ① 脑屏幕上玩乒乓球游戏。Neuralink公司在 猴子脑中植入的设备可以在大脑和外部机器 © 之间建立直接的联系，这种设备被称为脑机 ③ 接口。 阅读下面的文字，完成3一5题。 日前，因为脑机接口技术还处于初步发 火里求财非常辛苦。铁器行内一句顺口 展阶段，但是可以预料，未来这项技术会步入 溜：“千铁匠，大肚汉，一天只吃两顿饭。”铁匠 应用阶段并会逐步成熟。其最初步的应用会 的炉子轻易不会点燃，一旦，点燃，就没有暂停 出现在医疗领域，可以对瘫痪、失语，失明的 键，满满一天的活等着去干。铁匠师徒们吃 病人进行康复治疗。然而，随着技术的发展， 过早饭便，点燃火炉，趁热打铁，中午不能休 ①，从而提高健康人的能力。 息，①干到天黑，直到手中的活干完才能 所以，毫无疑问，脑机接口有巨大的潜 吃晚饭。从日出东山到夜幕四合，铁匠铺里 力，可能给我们的生活带来无法估量的正面 充斥着叮叮当当的声音。 影响。然而，和许多新兴技术一样，②， 铁匠做工，锤出声，人不出声。开工前， 它同样可能带来不可忽视的消极后果。比 铁匠师傅只用小锤击砧子尾巴招呼徒弟前来 如，如果你可以“读出”一个人脑内的信息，那 干活。师傅挥臂抡锤汗如雨下，徒弟② 么这个人③？同样，如果我可以往你的 紧随师傅的节奏，只闻铁器的敲击声，不闻人 脑内“写入”信息，那么你的决定还是你的决 定吗？是不是我在一定程度上已经代替你做 语。师傅站如一棵松，左手执钳，右手拎小 出了决定，即你实际上是被我“遥控”的？这 锤，俩徒弟分列两侧论大锤，师傅开始指挥这 些问题都是值得深入探讨的，因为它们将界 个合唱团了。他重锤，徒弟就抡圆了胳膊重 定脑机接口这项技术的伦理界限，规定它可 锤；轻敲，徒弟就跟着轻敲；他紧击，徒弟紧 以做什么和不可以做什么。 跟…③，节奏分明，韵味十足。看着器 1.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请 物捶打得差不多了，师傅就在砧子耳朵上轻 进行修改，使语言表达准确流畅。可少量 敲一下，发出停止的信号，徒弟见机便戛然而 增删词语，不得改变原意。 止，配合得十分默契。 3.请在文中横线处填入恰当的成语。 ·41 嚼女 精英1号金牌卷←一 ① 6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 ® 项是 ③ A.这首送别词篇幅短小而对仗工整，情景 4.下列各句中的省略号，和文中省略号作用 相融而风格豪放，离愁的表现层层渲 相同的一项是 () 染，极具韵致。 A.熟悉的树木，村庄，桥梁…都在不停 B.词人回看山色，只见乱山交横，实际上 地后退，成为眼中的遥远之物。 并不是山石交横杂乱，是境由心生，词 B.黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好…” 人心乱如麻。 说到“好”字，便不作声了。 C.词人以“残灯”暗示时间流逝，以“荧荧” C.他面色蜡黄，有气无力地对大家说： 写灯火闪烁不定，衬托词人送别友人后 “你…你们…快…快去看看。” 的心绪。 D.我的心里仿佛有样东西断裂了…我 D.上片写景由远及近，下片描写由外物到 不知所以地回到了自己的部队里。 己身，词人用意象的组接，营造出凄冷 5.文中画横线的句子可改写成“师傅站直了 孤寂的氛围。 身子，左手和右手分别拿着钳子和小锤，俩 7.近代学者顾随曾说此词“遣词之工，实基于 徒弟分别站在两侧抡大锤，师傅开始指挥 想”。请结合文本谈谈你对其观点的理解。 徒弟敲击铁器了”，从语意上看二者基本相 同，为什么说原文表达效果更好？ 三、写作 8.阅读下面的材料，根据要求写作。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成6一7题。 南乡子·送述古① 苏轼 回首乱山横。不见居人只见城。谁似临 以上这幅漫画，引发了你怎样的联想 平山上塔，亭亭。迎客西来送客行。 和思考？请写一篇文章。 归路晚风清。一枕初寒梦不成。今夜残 要求：全面理解，选好角度，确定立意， 灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。 明确文体，白拟标题：不要套作，不得抄袭： 【注】①苏轼友人陈裹，字述古。 不得泄露个人信息：不少于800字。 ·42… 文一 →精英1号金牌在 第2天 一、语言文字运用 2.文中两处画横线的句子都堆叠同类词语， 阅读下面的文字，完成1一3题」 这样处理有什么好处？ 杨百顺十一岁那年，镇上铁匠老李给他 娘祝寿。老李的铁匠铺叫“带旺铁匠铺”，打 制些饭勺、莱刀、斧头、锄头、镰刀、耙齿、铲 3.两种吆喝在语言表达上各有什么特点？请 头，门搭等。铁匠十有八九性子急，老李却是 结合文中两处画波浪线的句子简要分析。 慢性子：一根耙钉，也得打上两个时辰。但授 工出细活，这根耙钉，就打得有棱有角。饭 勺、莱刀、斧头、锄头、镰刀、铲头、门搭等，淬 火之前，都烙上“带旺”二字。方圆几十里，再 阅读下面的文字，完成4一5题。 不出铁匠。不是比不过老李的手艺，是耽误 持续了一千三四百年之久的浑盖之争， 不起工夫。 是中国天文学史上的一件大事，它贯串这个 杨百顺他爹是个卖豆腐的。卖东西讲究 时期中国天文学的发展过程之中，促成了与 个吆喝。但老杨卖豆腐时，却不喜吆喝。吆 之相关的众多重要科学问题的解决，促成了 喝分粗吆喝和细吆喝。粗吆喝就是就豆腐说 中国古代天文学获得诸多重要成就。例如， 豆腐：“卖豆腐喽一”“杨家庄的豆腐来 被后人奉为中国古代历法圭臬的《太初历》， 了一”细吆喝就是连说带唱，把自己的豆腐 说得天花乱坠：“你说这豆腐，它是不是豆腐？ 是浑盖之争的直接产物：又如，在中国历史上 它是豆腐，可不能当豆腐，那当啥呢？豆腐就 赫赫有名的“小儿辩日”问题，（①）：再 是白玉和玛瑙…”老杨嘴笨，溜不成曲儿， 如，在中国数学史上著名的“勾股定理”及相 又不甘心粗吆吗。可老杨会打鼓，鼓槌敲着 关的测高望远之术，是在浑盖之争中为发展 鼓面，磕着鼓边，能敲打出诸多花样：于是另 天文测算方法而形成的；更如，唐代僧一行组 辟蹊径，卖豆腐时，千脆不吆喝了，转成打鼓。 织的天文大地测量，是为了解决浑盖之争的 1.下列句子中的“就”与文中加点的“就”字意 一个重要命题而得以实施的：还如，中国天文 义相同的一项是 () 仪器的发展，亦与浑盖之争息息相关…类 A.这件事原本就他一个亲历者，别人不知 似例子，不胜枚举，这表明浑盖之争在中国历 个中原委也在情理之中。 史上有着（②）等特点，它表现了中国古 B.线上销售客服就电池动力不足这个问 人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人 题作了详细，全面的回答。 C.大人们总说，只要辛勤耕耘就能够有所 对待科学问题的态度。这种规模和深度的争 收获，我对此坚信不疑。 论即使在世界文明史上亦不多见。我们完全 D.他记得幼儿园就在前面的胡同里，可是 有理由说，作为（③），浑盖之争将永载中 新改的道让回忆落了空。 华文明发展的史册。 ·43· 圈女 精英1号金牌卷←一 4.文中画横线的句子有语病，请写出修改后 的美好与芳洁，而“惊风”“密雨”则是诗 的语句，可少量增删词语，不得改变原意。 人仕途险恶的写照，乐景衬哀情。 B.谭诗的额联也有“芙蓉”“薛荔”，但因承 接了上句闻鸡起舞的故事，加上“万里” 5.请在文中括号里补写恰当的语句，使它与 “千家”的修饰，则显得壮丽开阔。 上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构 C,柳诗的颈联写的是远景，两句同是遥 完整、逻辑严密，每处不超过15个字。 望，却一仰一俯，仰观重岭密林，遮断千 里之目：俯察江流曲折，有似九回之肠。 ① D.谭诗的尾联暗用屈原与渔父的典故，屈 ② 原尚有渔父与之对话，而渔人见了诗人 ③ 竞不与言语，表达了诗人的复杂情感。 二、古代诗歌阅读 7.古人评价柳诗“愁思贯之”，评价谭诗“孤情 阅读下面这两首诗，完成6一7题。 高响”。两首诗表达了哪些“愁思”或“孤 登柳州城楼寄漳汀封连四州 情”？请分别简要分析。 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 三、写作 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 8.阅读下面的材料，根据要求写作。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡 在电彩金像奖颁奖礼上，麦天枢等三 秋宿湘江遇雨 人凭《神探大战》获最佳编剧奖。颁奖嘉宾 谭用之 是知名的青年演员，成功出演过很多重要 江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨“。 角色，她念到“麦天”两个字后却语塞了，最 秋风万里芙蓉国，幕雨千家薛荔村。 终干脆跳过了“枢”字。 乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。 这件事引发了激烈讨论：有人认为，演 渔人相见不相问，长笛一声归岛门。 员只要能演好角色就足够了，并不需要过 【注】①“永贞革新”失败后，革新派主要 多的文化底蕴；另一些人则认为，具备一定 成员多次被贬，柳宗元被贬柳州，他的朋友被 的文化修养才能更好地演绎角色。 贬漳，汀、封、连四州。②刘琨，《晋书·祖逃 对此，你有怎样的认识与思考？请写 传》记载，东晋祖逖很有抱负，每与刘琨谈论 一篇文章谈谈你的看法。 时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。他们鸡鸣即 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 起，拔剑练武，以图报国。 自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 6.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的 个人信息：不少于800字。 一项是 () A.柳诗额联中的“芙蓉”“薛荔”象征人格 ·44 文一 一→精英1号金牌在 第3天 一、语言文字运用 次全面“体检”。(《在民族复兴的历史 阅读下面的文字，完成1一3题。 丰碑上》) 似乎在一夜之间，大家都在讨论一款名 B.兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮。 为DeepSeek的人工智能聊天程序。根据多 (《县委书记的榜样一焦裕禄》) 家媒体引述的调查结果，89%的中国大学生 C.我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 在用DeepSeek写作业一这个数据恐怕是 (《中国建筑的特征》) (1)了，但至少说明该程序在解答问题方 D.所以她们根本就没有“做”或者“不做” 面具有显著优势。 的自由。(《包身工》) 对此，一些行业的从业者不乏“本领焦 3.文段中划线的七个句子中有三处语病，请 虑”。有人让DeepSeek写一篇时评，它洋洋 找出来并进行修改，使语言表达准确流畅， 洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别 不得改变原意。 出彩，但也(2)”。有自蝶体运营者试图 让DeepSeek分析某国产车品牌能否打败国 外竞品，结果程序输出了一篇有观，点和简要 阅读下面的文字，完成4一5题。 论述的分析短文。对于一些大学课程的作 8月是艾蒿开花时节，一串串细碎的小 业，DeepSeek也能应对自如。①它的出现不 白花，破絮似的挂拉在叶片上，不好闻，也不 得不让人承认：②人工智能虽然能够回答“客 好看。之前我没有注意过艾蒿的花，就像种 观题”，③还可以有模有样地回答一些“主观 萝卜的时候，很少能看到清明节前萝卜开出 题”了。 的淡紫花串，只关心它什么时候能吃：8月桂 但是，大可不必就此认定DeepSeek是某 花开了，也很少去关心它结出的黑墨的种子， 些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问 只关心它的香味。我们这些又实用又势利的 题的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量 家伙，观花赏叶，闻香吃果，哪里会去管植物 素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术 的生生死死，春夏秋冬的细微变化。所以，可 概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人 以吃的萝卜是“家”的，开花的萝卜是野的，所 工智能不懂装懂地卖弄“学识”。④而在回答 谓家与野，就是我们这些“多情”的人一点自 一些社会问题时，⑤尽管人工智能输出了看 私的移情罢了，有移情是“家”，无移情是 似结构完整的文章，⑥但不少答案充满了“驴 “野”，多么的爱憎分明。回到艾高林，我们还 唇不对马嘴”，⑦或者充满了“正确的废话”。 不如蜻蜒呢，我们去澴河提上散步，黄昏里， 1.请在文中横线处填人恰当的成语。 蒿草离离，薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里纷 (1) (2) 飞，吞食这一批同样刚刚离开水面的蚊子，累 2.下列句子中引号用法与文中加点处引号用 了就休息在艾蒿林里，两个月前，艾亦柔止 法相同的一项是 ( 时，是这样，现在，艾蒿开花老迈，头发斑白， A.这场全方位大考，是对新时代中国的一 秋意初生，也不弃不离，并不介意它们浓烈而 ·45 喝女 精英1号金牌卷←一 刚强的气味。秋风吹起来，艾蒿林枯黄，蜻蜓 二、古代诗歌阅读 会卷飞去哪里？这个已经离题了，还是说回 阅读下面这首宋诗，完成6一7题。 艾蒿吧。 清明 4.下列句子中的“像”和文中加点的“像”，用 黄庭坚 法相同的一项是 () 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 A.如果这个人强壮的时候也像他柔弱的 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 时候那样依赖他人，那么，什么过分的 人乞祭余骄妾妇日，士甘焚死不公侯。 事他干不出来呢？(《怜悯是人的天 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 性》) 【注】①本诗作于北宋末年的“元祐党争” B.不久，在她的身子下面就编成了一大 时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击， 片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像 黄庭坚亦受牵连。②《孟子》中有一则寓言，齐 坐在一片洁白的云彩上。(《荷花淀》) 人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回 C.首先来说研究现状。像我党这样一个 家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。③春秋时 大政党，虽则对于国内和国际的现状的 期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。 研究有了某些成绩，但是我们的研究工 6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 作还是没有系统的。(《改造我们的学 项是 () 习》) A.首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃 D.她望望我，望望孩子，像是对我说，又像 李含笑盛开暗指小人得势猖狂。 自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱 B.额联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘 的红军，说不定能保住多少孩子哩！” 春天万物复苏、生机勃勃的景象 (《党费》) C颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤 5.本段文字对乡村景象的描写深深吸引了同 者，为之后的议论蓄势张本。 学们，大家准备把这一场面拍摄成一个短 D.尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田 视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据 荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。 文本内容填写下面的表格。 7.请结合全诗简析诗人思想感情的变化。 分镜头脚本(20秒) ①音乐特点 黄昏的河堤，旁边一大片艾 三、写作 远镜头 蒿林在夕阳下摇曳，有人在 8.阅读下面的材料，根据要求写作。 悠闲地散步。 请你以“气节与才智”为话题，写一篇 ②特写镜头 文章。 ③视频解说（不 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 超过50字) 自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 ·46 这一 →精英1号金刚在 第4天 一、语言文字运用 同，请简要说明。 阅读文字，完成1一3题。 一进入西双版纳的原始密林，你就会为 各种植物的那种无穷无尽、充沛旺盛的生命 2.文中加点的“流动”富有表现力，请谈谈你 力所震惊。参天的古树，从群树丛中伸出了 的理解。 脑袋，孤高挺直：大榕树劲头更大，一棵树就 能繁衍成片树林：芭蕉的叶子大得惊人，一片 叶子好像就能搭一个天棚。总之，这里的一 3.请仿照画波浪线的句子，将文中“我最爱这 切，①仿佛从大地的最深处带出来了一股丰 里的清晨…令人欲醉”一句进行改写，要 盈充沛的生命活力，汹涌迸发，弥漫横溢。它 求：符合语境，句式相对一致，修辞相同，且 在一切树木上，一切花草上，一切山之巅，一 不得再将“芭蕉”“木瓜”“剑麻”作为描述 切水之涯，把这一片土地造成了美丽的地上 对象。 乐园。 我来到这里的时候，北方正是“千里冰 封，万里雪飘”，这里却风和日暖，花气袭人。 阅读下面的文字，完成4一5题。 我最爱这里的清晨，雾气缭绕，满山都是乳白 许多人都有个愿望，想一睹古人真容。 色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻 如今在AI的助力下，A。 滚着，令人欲醉。我最爱这里的月夜，月光像 不久前，有“东方睡美人”之称的汉代辛 水一般从天空中流泻下来，泻到芭蕉的大叶 追夫人化身3D数字人展现在世人面前。她 子上，泻到累累的木瓜上，泻到成丛的剑麻 呈坐姿，年龄大约35岁，皮肤肌理清晰可见， 上，让一切都浸在清冷的银光中。我最爱这 毛发材质高度通真，服饰妆造等也依据史料 里的白云，舒卷自如，变化万端，流动在大树 记载进行了复原。这是AI技术在考古领域 林中，流动在茅舍顶上，流动在汽车轮下。每 的重大应用。 当汽车驶入白云中的时候，下顾溪壑深处，白 辛追夫人出土于上世纪70年代，出土时 云②仿佛变成了银桥，驮着汽车走向琼楼玉 面容已肿胀变形和腐败，生前面貌不得而知。 宇的大宫。我最爱这里的青山，簇簇拥拥，层 当时医学影像设备落后，仅对其颅骨进行了 层叠叠，身上歌满了万草千树，肚子里藏满了 X光片病理检查。到了2002年，湖南博物院 珍宝奇石，千峰争秀，万壑竞幽。 曾推出一版辛追夫人容貌复原像。但受技术 1.文段中①②两处都用了“仿佛”，但表意不 局限，B。 ·47· 偶女 精英1号金牌卷←一 ①AI技术的持续发展，②才让真实复原 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 有了如今的可能。③由于超写实数字人技 项是 ( ) 术，高精度人体建模技术的助力的原因，④文 A.首联交代战争的环境，正面叙写战斗的 物活了起来，⑤浓重的历史文化也变得更有 艰苦，为全诗奠定了悲伤的感情基调。 触及感。 B.额联运用比喻表现激烈的战斗场面，和 AI技术在考古领域的运用不会停止，对 李贺的“甲光向日金鳞开”异曲同工。 文物的复原也不会止步。下半年将推出可交 C.颈联自然转入抒情性的叙述，真实反映 互版“辛追夫人”A智能体，届时“辛追夫人” 了恶劣环境下艰苦作战的将士的情绪。 C,还能“动”起来，她将通过文物讲解和 D.全诗格调雄浑高昂，以征战者的口吻讲 实时对话，带你穿越千年，畅聊汉室纷纭。 述了远征边塞的军旅生涯，诗意丰厚。 4.请在文段横线处补写恰当的语句，使整段 7,本诗的感情是复杂的，请结合全诗具体 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 分析。 每处不超过12个字。 A B 三、写作 C 8.阅读下面的材料，根据要求写作。 5.文中画波浪线部分有两处表述不当，请写 传统需坚守，但不可泥古不化：创新为 出序号并修改，使语言表达准确流畅、逻辑 发展，但不可舍弃根脉。 严密，不得改变原意。 以上材料引发了你怎样的联想和思 考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 二、古代诗歌阅读 白拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 阅读下面这首唐诗，完成6一7题。 个人信息：不少于800字。 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日，千里暗黄尘。 ·48 这一 →精英1号金刚在 第5天 一、语言文字运用 ① 阅读下面的文字，完成1一2题」 ② 汉字是文化项之一，与其他文化项具有 ③ 互证关系，古汉字字形可视为中国古代文化 2.由“取”的例子我们看到通过字形溯源释放 的化石。陈寅恪曾说：“几解释一字即是作一 出的古代文化信息有哪些？ 部文化史。”通过汉字溯源，可以展示贮存在 汉字字形中的文化信息，增加文化积淀 《孔雀东南飞并序》有这样两个句子，“府 阅读下面的文字，完成3一5题。 吏长跪告：伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不 多少日子以来，他向上，又向上：升高，降 复取！”“卿但暂还家，吾今且报府。不久当归 低一点，又升得更高。他爬的山太多了。山 还，还必相迎取”两句话中的“取”都是“娶亲” 越来越高，山头和山头挤得越来越紧。路越 之义。今天“娶亲”一词写作“娶”，《孔雀东南 来越小，也越来越模糊。 飞并序》中的“取”①？稍作字形溯源，这 他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾 一疑问即可解开。“取”从“又”从“耳”，在古 侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条 文字中“又”是手的象形，“取”的构形以手里 微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又 拿着耳朵表示“获取”义，这是对古代狩猎，战 看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面 争礼仪的映射。古代狩猎获得禽兽、战争俘 画过去。 获敌人，割下左耳，论数计功，因此“取”的“获 云过来，他在影子里；云过去，他亮了。 取”义带有强行获得的特，点。许多由“取”组 他的衣裙上沾了蒲公英的绒絮，他带它们到 成的双音词，②，如“争取”“掠取”“索取” 远方去。有时一开眼，一只鹰横掠过他的视 “牟取”“攫取”“篡取”“夺取”“强取豪夺”等。 野。山把所有的变化都留在身上，于是显得 “取”的“娶亲”义，是沿着“取”的强行获得这 亘古不变。 一特点方向上的引申，这又与古代的婚俗有 他想：山呀，你们走得越来越快，我可是 关。古代有抢婚习俗，抢婚是以强制手段获 只能一个劲地这样走。及至走进那个村子， 得女子并成亲，古人就用“取”字记录“娶亲” 他向上一看，决定上山借宿一宵，明天该折回 义，这样《孔雀东南飞并序》中的“取”当“娶 去了。这是一条线的尽头了，再往前没有 亲”讲就不难理解了。后来又造了“娶”字专 路了。 门记录“娶亲”义。由“取”的例子我们看到通 3.下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己” 过字形溯源释放出的古代文化信息，也可以 中的“仿佛”，意义和用法相同的一项是 看到这些文化信息③。 () 1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段 A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 楼上渺茫的歌声似的。 每处不超过13个字。 B.岁月不饶人，但似乎特别优待他，他的 ·49· 女 精英1号金牌卷←一 模样还和十年前相仿佛。 就初栽桂树写诗赠刘禹锡，诗人作此诗 C.这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在 回赠。 概念背后不易被察觉。 B.额联视觉嗅觉结合，树影映画梁，花香 D.那信恐怕没有被达夫保留，但写那信的 融绿酒，诗人观赏到如此美景，不禁陶 心境直到现在都还能仿佛。 醉其中。 4.文中画横线的部分，如果写成“低头看看 C颈联中，“留”写树根保留了原来的泥 路，又抬头看看天”，表达效果有什么不同？ 土，“起”展现了桂叶在月影下舒展的动 态美。 D.全诗明写桂树，暗写诗人对令孤楚的赞 5.文中以第三人称“他”为主，而画波浪线的 美之情，含而不露，给人留下了遐想的 句子又交替使用了“你们”“我”，请简要分 空间。 析人称转换的好处。 7.有人认为诗中的“彩雏”指人才，也有人认 为是指令狐楚在朝为官的儿子，你赞同哪 种观点？请结合尾联说说你的看法。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成6一7题。 酬令狐相公①使宅别斋初栽桂树见怀之作 三、写作 刘禹锡 8.阅读下面的材料，根据要求写作。 清淮南岸家山树，黑水东边第一栽。 瑞士心理学家卡尔·荣格提出过这样 影近画梁迎晓日，香随绿酒入金杯。 一个公式：我十我们=完整的人。 根留本土依江润，叶起寒棱映月开。 以上材料引发了你怎样的联想与思 早晚阴成比梧竹四，九霄还放彩雏来。 考？请写一篇文章，可以写记叙文，可以写 议论文，也可以写应用文（书信，演讲词，读 【注】①令狐相公：令狐楚，时任节度使。 后感，倡议书…）。 ②梧竹：相传凤凰非梧桐不栖，非竹实不食。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， ③九霄：一说天极高处，一说皇帝居处。 自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 () 个人信息：不少于800字。 项是 A.本诗是酬答诗，“酬”字表明令孤楚先前 ·50语区 养，那么人心就会与物理一致，达到“四十不动心”（孟子） “五十前知天命”，“七十而从心所欲不逾矩“（孔子）的至乐 境界。“若与予也皆物”，“若”，你，承首句“鱼”，泛指一切 生灵：“予”，我，泛指人。万物皆有相同相异，相通相隔之 处，人也不例外，这是超脱“鱼乐”深一层的理解。人心物 理的底蕴均在“尽性“知天“，如果“执而我之”，像郑人“梦 鹿得鹿”那样，汲极于对外占有的私欲，得失观念过重，则 既害人性，又悖物理，那就是愚蠢了，这里的万物与我为 一“若与予也皆物“都是强嗣了人不是高于自然的，面是 与自然和谐统一 8,【答案】(1)都在空城空山新雨后 (2)使六国各爱其人则足以拒秦 (3)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干/银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流堂 只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆) 【解析】本题考查学生背循和默写名篇名句的能力 本题易错字：城、新、其、拒、窗、夜 语用十诗歌十写作 第1天 1.【答案】日前，虽然脑机接口技术还处于初步发展阶段，但 是可以预料，未来这项技术会逐步成熟并会步人应用 阶段 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力 画线句子有三处语病： (1)不合逻辑，“日前”是过去式，时态有误，改为一般现在 时态，用“目前”：(2)搭配不当，“因为”和“但是”逻辑上不 能对应，把“因为”改成表转折的连词“虽然”：(3)语序不 当，“逐步成熟”应该置于“步人应用阶段”前，有承接关系。 2.【答案】示例： ①它可能被运用到健康人身上 ②脑机接口技术也具有两而性 ③还有隐私可言吗 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①语境中在说“这项技术”的发展，以及应用情况，可以用 代同“它”指代，结合上文“其最初步的应用会出现在医护 领域，可以对瘫痪，失语，失明的病人进行康复治疗”分析， 强调人体健康方面的作用，填：它可能被运用到健康人身 上，②后文语境从两方面说明脑机接口技术的影响，利弊 兼具，再结合上文“和许多新兴技术一样”和后句“它同样 可能带来不可忽视的消极后果”分析，强阔的是：脑机接口 技术也具有两面性。③该处需要填一个何句，结合上文 “如果你可以·读出一个人脑内的信息”理解，说的是人就 没有了隐私，可以填：还有隐私可言吗。 3.【答案】示例：①一鼓作气②见机行事③一张一弛 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，结合横线前后语境，应填写的成语要表现“不休息” 一直把活干完”，故可填“一鼓作气”。一鼓作气，比喻趁 幼头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。 ②处，铁匠的工作需要两个人配合，师傅停下时“徒弟见机 便夏然面止”，那么“师傅挥臂抢纸”时，徒弟要仔细观察， 根据师傅的举动，及时采取行动，予以配合。故填“见机行 精英1梦金牌卷←口 事”。见机行事，指察看事物的细微变化，抓住时机面采取 行动。 ③处，由上文的“重锤”“轻被”可知，打铁不能一直一个力 度、一个节奏，要轻重、劳逸结合，故可填“一张一弛”。一 张一弛，比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。 4.【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力 文中的省路号表示列举未尽。 A项表示列举未尽。B项表示话未说完。C项表示说话断 断续续。D项表示语意难尽。故选A。 5,【答案】①原文用比喻的手法，将师傅比作松，形象地写出 了师傅打铁时站得又直又稳的样子：同时将师徒的合作比 作合唱团，既表现了师徒之间配合默契，义表现了打铁富 有节奏感，语言形象生动。 ②原文长短句问用，整散句结合，句式灵话，节奏富有变 化，读起来朗朗上口：改句多为长句，则没有这种效果 ③原句用同简洁，“执”“拎”“分列”比改句中的“拿着”“分 别站在”更为生动，更能形象地刻画师徒打铁时的真实 情登。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 “师傅站如一棵松”比改句“师傅站直了身子”生动形象，运 用比喻的修辞手法，令人联想到松树的高大笔直和巍然挺 立的稳健形象。“左手执钳，右手拎小插”比改句“左手和 右手分别拿着钳子和小锤”叙事简洁明了，更能突出师傅 打铁时左右开弓的奋战情景，面且“执”“拎”用词更淮确。 “分列“比改句“分别站在“用语简短，更能给人力量感，使 打铁的情景表现得更形象生动。“师傅开始指挥这个合唱 团了”比“师傅开始指挥徒弟敲击铁器了”更具美感，合唱 需要默契的配合，流葡出优美动人的韵律。这里运用比喻 的缘辞手法，生动形象地表现了师徒之间配合默契及打铁 的节奏感。整体看，原句在句式上，有整伤的短句，也有长 句，句式灵活，节泰富有变化，读起来朗朗上口：改句多为 长句，显得平淡、乏味。 6,【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A项“风格豪放”错，这首词的风格较为惋希，故选A。 7,【答案】示例一：①顾随认为此诗遣同工巧的原因是诗人善 用联想（想象）。②诗人看着友人离开，无计留下友人，便 想象自已与默默迎客来，送客走的山塔一样，将无奈与伤 感之情表达得极为工巧。③诗人思友难眠，独对残灯，满 然泪下，便联想到即使缠绵的秋雨停了，思念友人的眼泪 也依然会止不住。（或“便由泪联想到雨，秋雨停时，泪也 难收”)将对友人深切真草、难以消解的思念之情表达得极 为工巧。 示例二：①诗人由无计留友，只能送友人离开的自己想到 默默迎客来，送客走的山塔，巧妙表达出无奈与伤感之情 ②诗人由止不住的眼泪想到连绵的秋雨，秋雨停时，泪也 难收，巧妙表达出对友人难以消解的思念之情 【解析】本题考查学生评价诗歌思思内容和情感的能力， “实恭于想”的“想”，可以指“联想”（想象），也可指“想念” (思想感情)。 如果理解为“联想” →精英1号金种在 ①“遣词之工，实基于想”，即顾随认为此词遣词工整巧妙， 主要原因是词人善用联想（想象）， ②“谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行”，词人在无 奈地看着友人离开后，想象自己好像那临平山上的高塔， 直立若，迎送来来往往的客人，巧妙，含蓄地表达词人在友 人离去后内心的无奈与伤感。 归去后，更是“梦不成”，在“残灯斜照”下，泪流不止，由 泪联想到了秋雨，“秋雨停时，泪也难收”，秋雨虽停但泪还 未尽，因为对友人的思念没有尽头，工巧地表达出内心难 以消解的思念之情。 如果理解为“想念” ①“遭词之工，实基于想”，即顿随认为此词遭词工整巧妙， 主要原因是词人抒发了真实，深切的想念之情。 ②“回首乱山横，不见居人只见城”，即友人离开后，回头看 着横豆的远山，城中的人影（友人的背影）已看不见，只隐 隐看见一座城，将自己比作“临平山上塔”，独自直立着，迎 送来往的客人，巧妙表达出友人离开之后内的无奈与 伤感。 ③回去的时候，虽然“晚风清”，但是”一枕初寒”，难以人 眠，对着残灯，因思友而落泪不止，由流泪想到了连绵的秋 雨，而秋雨尚且有停的时候+自己的眼泪却无法停止，因为 内心对友人太牵挂太思念，巧妙表达出对友人难以消解的 思念之情 8.【答案】例文： 莫做偏见的囚徒 6例看是9,9倒看是6，这是小学就道的文字游戏，但 漫西中的两群成年人却只肯正看跟前的图片，并为数字是 6是9争论不休，在我看来他们坚种的都不是原则，而是自 己的偏见，他们都是偏见的因徒。 有时候，被偏见左右，就很难戒全无服的人生 英国教育家转·斯宾宴说：“人人反对偏见，可人人都 有偏见。”现实生活中，人们总在欢用自己园有的认知和经 历去评判一个人咸一件事。大千世界，芸芸众生。大多数 人都习惯了以我观物，以我观众生。殊不知，长此以往，自 我的天地就会变得逼仄猿蓝 现实世界如此，历史世界亦然。在人类的发展变上， 犹太人、黑人，女性…无致人通受着“偏见”所带来的伤 害。同是地球的孩子，这些人却被贴上“下等人”的记号 他们曾经被大量杀害、被当成物品、成为奴康，而今，他们 看似在“人人平等”的呼声中吊首搅胸站立起朵，但隐性歧 视依旧存在，现今职场上的女强人依旧排铜在决策层 之外。 有时侯，被偏见蒙蔽，就难看清真实的世界 清代赵翼《诗论》云：“只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫州 黄。”赵翼认为文艺养的各种说法常常固执己见，信口邺 黄，固此对错互见，深浅不一。百年而后，我们选入了新蝶 体时代。微信、服博，B站等对我们的现听陆角进行了又 一次崭新的廷仲。但更卡富话语来源，没能让我们更睿 智，深刻、理性。人们总是通过“关注”和“取消关注”，对信 息进行过滤，屏藏掉不顺眼的言论，强化桑自志问道合者 的信息。长期反复这样操作，愤青就得到了一个愤青的世 界，“精英"就得到了一个“粉英"的世界，网络空间的自由 8 ④这一 的选择，选出了一个偏见的四笔，通过网络认识世界，世界 及而更加模物遮远 有时候，被偏见抉持，使是与邪恶可行 《哪吃之魔童降世》中有句经典台词：人们心中的成见 是一座大山，任你怎么努力都休想搬动。影片中，偏见无 处不在：神界对魔丸，人们对妖怪，甚互父亲对新生的孩 子…接向话说，造就魔丸的不是天帝，而是人们的偏见 有时候，被编见换持，使是与邪恶同行。对性别的偏见让 求职变得不公平，对种获的偏见让社会变得不稳定，对国 家的偏见让世界变得不安宁… 弗朝西斯·培根认为每个人都活在自己的洞里，看到 的只是经过折射的光线。这就是他著名的“树洞理论”，简 言之，“我”其实就是我的四笼 我们何时才能告刚偏见，才能走出牢笼？ 【解析】本题考查学生写作的能力， 审题：这是一道漫两类材料作文题。图片中，有两群人，站 在一个像6又像9的图片两边。其中一群人坚持自己看 到的数字是“6”，另一群人坚持说自己看到的数字是“9”， 他们都坚持自己的“原则”。这幅漫画的夸张变形之处是： 6正着看是6，倒着看是9,9正着看是9，倒着看是6，这是 连小学生都知道的常识：然面，两群成年人却不肯走到对 而看图片，全都认为自己的所见、所想，所说就是对的，固 执地坚持着自己的“原则”和立场。从漫画构图来看，这类 人很多，不是一个两个，而是成群结队。他们看似都在坚 持“原则”，却很可能是在整持自己的私利，坚持自已所在 体的既得利益。 因此，这幅漫画的寓意是：讽刺了那些不愿意站在别 人立场看问题，不换位思考，不全面看问题，周执已见的 人，甚至明知别人也对，为了某个目的，不愿承认，故意坚 持或附和某一立场的人。 这幅哲理类漫画的寓意，具有普避意义和暂学意味，但是 我们不能对其做过于玄虚空羽的解读，要结合现实生活将 其落实。现实生活中，有太多的人沉浸在个人的小世界， 或混迹于自己的小团体：他们有的一叶障目不见泰山：有 的偏听偏信，言目武断：有的出于某种目的故意混希黑白 是非：有的为了既得利益出卖灵魂… 对此，写作时，先要适当概括漫画内容，并由此归纳出相应 的写作中心（人生启示》，如放并成见，换位思考等等。首 先，可以指出在现实生活中，不同身份的人，不同的社会团 体，不同的民族，不同的国家，对同一一或同类事件（事物）的 看法是不同的。然后，结合一匙现实中的例子，说明针对 这种情况我们应该怎么做。比如，消防员数火伤亡楼重值 不值得、明星事件牵涉的方方面面+…都能与该漫画产生 关联。总之，很多被推上风口浪尖的奥情事件，网民针尖 对麦芒，有黑有粉，都可以成为本次作文的新鲜素材。 立意：1.眼界无边世界宽 2.放弃成见，大道自呈。 3.放弃偏见，才能走得更远 4.过分坚持“原则”，或许是没有原则 第2天 1,【答案】D 【解析】本题考查学生辨析词义语境的能力， 语区 文中的“就”，加强背定，A项表示仅仅、只。B项表示动 作的对象或话题的范围。C项表示在某种条件或情况下 自然怎么样。D项加强肯定。故选D 2.【答案】①两处都罗列物件，舒缓节奏。②第一处体现了打 制出的器物的丰富与多样。③第二处与人物的“慢性子” 相统一。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 第一处，“老李的铁匠铺叫带旺铁匠铺’，打制些…等”。 一一罗列出一系列用具，各种各样的日常生活，下地干活 的用具，表明老李打制铁器的日常与丰富，是在介绍“带旺 铁匠铺”，表明老李技术高超，什么都能打，第二处，“饭 勺、粟刀、斧头、锄头、镰刀、铲头，门搭等，淬火之前，都烙 上·带旺’二字”，物件的一一列举与后面的“都”字表期，小 到饭内，大到锄头等，无论大小器物，老李全厨心打制并标 记，呼应前文“老李却是慢性子”，显出其慢性子的特点 文段说人物是慢性子，作者就慢起来给读者瞧，打东西慢 语言也慢，语言的重复让文章的节奏变缓慢，与人物的 “慢”相统一，读来别有韵味。 3.【答案】①粗吆局直接明了，将"陵”字和破折号放在句 末，②使吆喝声悠长，①细吆喝运用了设间、比喻等手法， 强调豆腐自嫩，有光泽等特点。 【解析】本题考查学生机析句子表达效果的能力。 粗吆喝：就豆腐说豆腐：“卖豆腐陵一”“杨家庄的豆腐来 了一”，吆喝声简单、直接、明了，售卖商品主体加上“喽” 字和破折号，使叫卖声悠长，能吸引人们的注意，快速让人 关注到售卖的高品。 细吆隔：“它是不是豆衡？它是豆腐”自问自答，运用了设 问修辞：“豆腐就是白玉和玛骚”，把白豆腐比喻为“白玉和 玛璃“，突出豆腐质地白嫩，色泽鲜明等特征，生动形象，增 加商品的吸引力。 4.【答案】它贯串于这个时期中国天文学的发展过程（之中）。 促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国 古代天文学诸多重要成就的获得。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力： 文中画横线的句子有两处语病： 一是成分残缺，“贯申”后缺少必要的介词，可在“贯串”后 加”于” 二是语序不当（或搭配不当），“促成了中国古代天文学获 得诸多重要成就”应改为“促成了中国古代天文学诸多重 要成就的获得”。 5.【答案】①在浑盖之争中得到了合理解答（解决） ②时间长、影响大（范围广） ③中国历史上著名的学术论争 【解析】木题考查学生语言表达之情境补写的能力 ①句，结合前文“浑盖之争的直接产物”，后文“在浑盖之争 中为发展天文测算方法而形成的”等内容，可知“小儿， 日”间题也是在浑盖之争中得到了解释（解决），故此句可 填：在浑盖之争中得到了合理解容（解决）。②句，概括总 结前文所列举的示例，根据前文“中国古代历法”“中国数 学史”“天文大地测量”“中国天文仅器”等内容，可知浑盖 之争在中国历史上的影响时闻悠久，涉及的范围广泛，故 此句可填：时间长，影响大（范围广）。③结合前文“这种规 .8 精英1梦金牌卷←一 模和深度”，可知“浑盖之争”是著名的学术争论，故此句可 填：中国历史上著名的学术论争。 6.【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A项“乐景衬哀情”错误。柳诗的领联“惊风乱险芙蓉水， 密雨斜侵蘼荔墙”，意为暴风肆虑，抽打着长满芙蓉的水 面：密雨施狂，侵袭着长满藤荔的墙壁，是哀景村哀情。故 选4. ?,【答案】①柳诗的“愁思”，有思念朋友却音讯不通的无奈与 惆怅，有自己与朋友受打击被贬荒蛮的愁苦与怨愤。 ②谭诗的“孤情”，有远离家乡的羁旅之愁，有怀才不遇的 悲愤不平，有世无知音的孤独郁闷。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 根据题干中柳诗“愁思贯之”，谭诗“孤情高响”，分析感情 的重点应为柳诗的“愁思”，谭诗的“孤情”。柳诗第三联写 远望友人贬所，重树障日，江流舒曲，山长水曲，地羽天高： 尾联写互访固然难以如愿，就连写封书信，也都无法送到 共同抒写了思念朋友而难以见面的无奈愁情。领联写风 用侵贴“芙蓉”“薛荔”，自然景物蕴含着贬谪中悲愁棉郁心 境：尾联写几位友人共问被贬到“百越文身”的荒蛮之地。 共同抒写了自己与友人遭受贬谪的悲愁怨愤。谭诗首联 写诗人因雨受阻，被迫困于湘江，颈联写不堪忍受“乡思”， 表达了独在异乡的孤独之情。尽管首联中作者“江边深夜 舞刘琨”，有奋发振作，立志救时的抱负和决心，但颈联却 说“旅游谁肯重王孙”，即始终不被重视，抒发了有志难骋、 壮志难酬的孤寂之情。尾联暗用屈原与渔父之事，写渔人 竟然对我连一声问候都没有，一种世无知音的孤独惠愤之 情滋于言表。 8.【答案】例文： 以文化修养之水，浇角色演绎之花 领奖典礼上，身为知名演员竞不能读出“粗”字，着实 令人唏烛。一个人的文化修养休现在他的行为举止，生活 细节之中。子日：“质胜文则野，文胜质期史，文质形彬，然 后君子，”将虞朴与文采结合，才可以达到最高境界。让我 们以文化修养之水，浇角色演择之花。 文化修养要注重积，厚积薄发，方可扶据直上。 “机会返是给有谁各的人。”这句话在董宇辉身上完 美体观出来。董宇辉独特的带货方式，就是用丰富的文学 知识充盈着看直鵝粉丝的内心。多少人美慕他的出口成 章，梦笔生花，艳美他的超高热度，风光无限，认为他是抓 住了时代机通的幸运儿。其实这一切归结于董宇辉读万 卷书的文化储备，以及日积月累的点滴积累，从而拥有超 一流的文化修养，他也曾经在无数个夜晚怀疑自已，殊不 加命运的卷顾已悄然来路。如若不想错失机透，那就让我 们注重点滴积累，方可厚积薄发，扶摇直上九万里。 文化修养要淡泊名利，宁静致远，方可修身治国 《论语有言：“君子哈于义，小人喻于利，”文化修养的 最终目的不是为了金钱利益，而要具有大问之心，茨治名 利。君可见，爱国诗人屈原“岭吾既有光内美兮，又重之以 修能”，不甘与小人同流合污毅江而死，以死明志：君可见， 外实骑手雷海在《中国诗词大会》惊艳四方，在物（横流的 时代用厚积的诗词修养光燕华夏大地：君可见，车间工人 一→精英1号金种在 陈真在上工问隙研读名著，嘘阁的车间磨不灭他的致学意 志和宁静操守：让我们以浪泊之心提升文化修养，达到孔 子“修身齐家治国平天下“的理想境界 角色演择要具备文化修兼，才能创造出优秀作品。 影礼作品的完成需要好的刷本，好的拍极，好的剪样， 最重要的是演员好的演绿，好的演绎原自良好的文化修 养。2023感动中国人物牛森，授身演艺事业几十我，厚积 文化底蓝，认真对待每一场戏，狱予角色生命，常给人调笑 声：青年演员易辉千玺在拍摄影片中极力做好台诃功底， 用完成待绪，眼神等如节演绎，20岁就枝网时提名金像 奖最佳新演员和最佳男主角：有高文化素养的老戏骨们在 《觉醒年代》中的生动诚译让鸡友们不龄感叹“原来历史书 上的新文化运动，五四运动寥寥数语竟是如此震蝴人 心”…由此可见，演择角色必顾要具备一定的文化底蕴， 文化修养 以文化修养之水，浇角色演蜂之花。搜动大地与天空 文汇的琴弦，踏着新时代的怪瓣节奏，迈着强有力的青存 步伐，让我们共同奏响“文化修养”的华美乐章！ 前路昭然，你我共赴！ 【解析】本粗考查学生的写作能力。 审题：本题是一道思辩类材料作文题。材料选自新近发生 的社会事件，情境真实，事件具体，切入清晰，范围明确，便 于避开宿构，利于多维思考。知名演员不认识常见字，以 致当众出丑，这一现象引发的思考很多：既为知名演员，演 艺水平应当不错，文化底蕴却让人咋舌：出席如此重要活 动并担任顾奖嘉宾，事先却不做基本的准备，职业操守实 在堪忧：如此素质的艺人竞能一路“知名”，社会价值观值 得反思… 对于这一现象，材料围绕“演员是否需要文化修养”提 供了两种截然相反的观点，但是命题指向仍然倾向于批评 与否定。文化底蕴，就是人类精神成就的广度和深度，即 人或群体所秉持的道德观念、人生理念等文化特征，也是 人或群体学识的锋养和精神的修养。文化修养，就是学握 的文化知识和在实际中运用这些知识来处理和解决间题 的能力。虽然演员的主要职责是表演，但是文化修养同样 重要。文化修养不仅有助于演员更深入地哩解角色，还能 提升演员的艺术修养和表演层次。作为公众人物，演员理 应具有基本的学识素养，基本的职业操守，才能担当起公 众人物的正能量引导的职责。而从国家层面看，只有提升 民众的文化修养才会有真正的文化自信、民族自信，才能 屹立于世界之林。那为什么会出现以上现象？我们可以 从演员自身和社会评价两个角度展开思考。从演员自身 来看，缺乏严格的自我要求，没有学习的紧迫感，缺少精益 求精的敏业精神、追求眼前利益等是主要原因：从社会评 价来看，缺乏正确的价值观念的引导，没有有效的监督等 是原因。 写作时学生要集中在对这一现象形成的背景，根源 价值观和影响等方面的反思上，明确观点，进行论证。行 文上可以采取由演员到个人到国家的层层递进的思路，闸 述无论个人还是国家都需要文化底蕴与修养。 立意：1.提高文化修养，才能行稳致远 2.文化很重要，青年当努力。 8 区一 3.给自己多充电，让职场少遗憾。 4.必须敏业·才能立业。 5.弘扬正确的成功价值戏 第3天 1【答案】(1)言过其实(2)中规中矩 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力 (1)语境是说，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业的 说法虽然有此芍张，但至少说明该程序在解答问题方面具 有显著优势，可用“言过其实”。言过其实说话夸张，与实 际情况不符。(2)语境是说，ChatGPT写的时评虽不出彩， 但也合格，可用“中规中矩”。中规中矩：合乎规范或法度。 2.【答案D 【解析】本题考查学生正确使用标点符合的能力 文中加点处的引号表示强调。 A项表示特殊含义。B项表示特定称谓。C项表示特殊含 义。D项表示强词。故选D。 3.【答案】②人工智能不仅能够回答“客观题”：⑤但不少答案 “驴唇不对马嘴”：⑦或者充满了“正确而无用的废话”。 【解析】本题考查学生辨析井修改病句的能力。 ②中，关联词语使用错误，可将“虽然”改为“不仅”。⑥中 “答案充满了·即唇不对马嘴”搭配不当，可酬去“充满 了”。心中“正确的废话”不合逻辑，可改为“正确而无用的 废话“ 4.【答案】A 【解析】本题考查学生理解词语含义的能力， A项和文中的“像”都是表示比较。B项表示比喻：C项表 示举例：D项表示猜测。故选A 5.【答案】①舒缓、悠扬或者轻快②艾蒿叶片上细醉的小白 花，三三两两的蜻蜓停在小白花上③8月，正是艾蒿开 花的季节。在河堤上散步，可以看到粉飞的蜻蜓，风中飞 舞的小白花，感受乡村的宁静与美好。 【解析】本题考查学生描绘场景，概括要点的能力。 拟写视频拍摄脚本，主要是对文本内容的理解和概括。语 段是一段以描写为主的文字，主要的描写对象是8月艾蒿 开花，视频拍摄应捕提镜头，表现艾蒿开花的美丽，感受乡 村的宁静与关好 ①音乐特点：结合“8月是艾蒿开花时节，一串串细锋的小 白花，玻絮似的挂拉在叶片上，不好闻，也不好看的”，表现 8月艾嵩开花时节的美丽，感受乡村的宁静与美好，适合 舒缓，悠扬或者轻快的音乐。②特写镜头：结合“一串申细 碎的小白花，破絮似的挂拉在叶片上”“薄翅蜻蜓在河堤上 下的蚊柱里纷飞，吞食这一批同样刚刚离开水面的蚊子， 累了就休息在艾蒿林里”，拍摄细部特征，突出细节，可以 把艾蒿花和蜻蜓置于镜头之下，镜头推进，表现鳍蜓停在 小白花上，⑧锐频解说：主要是结合前面的分镜头进行语 言的表达，注意结合视颊特点，把分镜头的画面内容用简 练的语言描述出来 6.【答案】A 【解析】木题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A项“暗指小人得势猖狂”错误。桃李含笑盛开是描写清 明佳节的大好春光，与下句形成对比，并非暗指小人得势。 故选A 女 7.【答案】①首领两联将清明时节大自然的生机勃物与荒坟 野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事无情的无奈与 悲愁。 ②②颈联两典故对比鲜明，置愚境界迥异，暗含对高蹈品格 的赞扬，对贪哪愚意的否定。表达了诗人认为人终有一 死，但人生意义有别 ③尾联点出了“贤愚同丘”的生命归宿，表达了诗人在困境 中寻求白我开解的精神突围。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和表现 手法的能力。 这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生 无常的概叹。 首联描写清明之时两幅不同的画面。“佳节清明桃李笑”， 清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇斗色。常见 的桃花李花更是錠开花苞，盛开于春风之中.似有欢笑之 意。“野田荒冢只生愁“，清明也正是人们上坟祭粗的日 子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多透凉： 况值条把时候，难免忆及长眠之先人，又要产生悲衰，这就 是“只生愁”的含义。额联描写清明时节生物的活跃情景。 首领两联将清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比， 表达了诗人对于人生短哲，世事无情的无奈与悲愁。 颈联专写人，人在清明时的活动也是各不相同的。“人乞 祭余骄妻妾”，通过齐人向扫墓者乞讨紧品这一典故写了 患人的行为。“士甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的做事 表现了贤人的气节。这两个典故放在清明节的具体环境 中，对比鲜明，贤思境界翅异，暗含对高蹈品格的赞扬，对 贪鄙愚藏的否定。表达了诗人认为人终有一死，但人生意 义有别。 于是作者在最后的尾联中就有了贤愚不分的慨叹、蓬篇满 跟之感触。他是因清明时节的这些现象，面得出了人生不 论贤恩部要一律归于荒冢这样一个虚无的结论，这与他在 贬谪生活中的消极思想是一致的，表达了诗人在闲境中寻 求自我开解的精神突围。 8.【答案】例文： 气节与才智，铸就辉煌的基石 在悠久的历史长河中，无数杰出人物以其高尚的气节 和卓越的才智，谱写了人生的华章。气节，如同山岳般垫 定，是人们在风而中坚守原荆的基石：才智，则如流术般灵 动，是人们在挑战中展现智慧的源衰气节与才智，犹如 一对率生兄弟，共网铸就了人生的恽煌。 “富武不能速，贫贱不能移，成武不能屈“这句古训， 道出了气节的真谛。历史上，文天样在元朝的威逼利诱 下，竖真不居，他的总战与气节成为后世的楷模。他的“人 生自古谁无死，留取丹心黑汗青”的豪言壮语，激勋着一代 又一代的仁人志士。正是因为有了这份坚定的气节，文天 祥才能在历史的洪流中韶下不朽的英名。 然而，仅有气节而无才智，也难以在人生的舞台上大 放并彩。诸葛亮，这位三国时期的杰出政治家，军事家，以 其卓越的才智和过人的谋略，赢得了世人的赞琴。他提出 的“隆中对”，为到汉的漏起莫定了坚实的基础：他发明的 木牛流马，为古代运输业的发展作出了重要贡成。请高毫 的才智，不仅体现在军事和玫治上，更体现在他对人性的 8 精英1梦金牌卷←口 深刻河察和对时局的精准判斯上。正是周为有了这份卓 越的才智，诸葛亮才能在历史的舞台上留下浓墨重彩的 一笔 气节与才智的钻合，往往施创造出非凡的成就。爱因 断坦，这位伟大的物理学家，以其位特的才智和整定的气 节，成为现代科学的莫基人之一。他提出的相对论，颇覆 了人们对时问和空间的传皖认识：他对和平的整定追求， 使他成为一位伟大的和平使者。爱因斯坦的才智和气节， 使他成为人类历史上最为杰出的人物之一 气节与才智，如问人生的祝翼，缺一不可，它们相互 依存，相互促进，共同构成了人生的辉煌。在追求才智的 道路上，我们不应忘记气节的修养：在坚中气节的网时，我 们也应不断提升自己的才智。只有这样，我们才能在人生 的旅途中不断前行，创造出属于自己的军煌。 “天行健，君子以自强不息”让我们以气节为魂，以才 智为其，勇往直前，不断追求更高更远的目标。相信在未 来的岁月里，我们定能书写出更加辉境的人生篇章！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道思辨类话题作文题。材料要求围绕“气节 与才智”这个话愿写作。气节指人的志气和节操，它决定 了一个人在面对困难和挑战时能否坚守原则，保持高尚的 道德情操。才智指才能和智慧，它是一个人能力的展现， 它决定了一个人在解决问题、实现日标时能否游刃有余， 展现出卓越的智慧和才华。气节是才智发挥时坚守的底 线。只有特殊情况面前坚守住气节人品，才智的发挥才会 起到积极作用。否则越有才智，危害越大。而才智是气节 坚守的前提。没有才能和智慧作支撑，一个人很难在特殊 情况下做出正确的判断及做出合理的行动，也就很难真正 坚守气节。这两者在人的成长过程中都起着举足轻重的 作用，缺一不可。 写作时可以主要谈气节或才智对人生的作用，另外一个要 素为辅，也可以扣住二者相辅相成的关系，谈二者密不可 分的关系。在文章结构上，我们可以采用总分总的形式 比如开头部分，我们可以对气节与才智进行简要的定义和 闸述，明确它们在人生中的地位和作用。主体部分我们可 以分别论述气节与才智的重要性，以及它们之间的相互关 系。在论述气节的重要性时，我们可以从道德、人格、原则 等方面人手，强调气节在塑造人品、树立榜样方面的作用： 在论述才智的重要性时，我们可以从解决问题，实现日标、 推动社会进步等方而人手，强测才智在推动个人发展，促 进社会进步方面的作用。同时，我们还可以结合具体的历 史人物或现实案例，进行深人的剖析和论证。最后，在结 尾部分，我们可以对全文进行总结，强调气节与才智的共 同作用，并呼呼人们在追求才智的同时，不忘气节的修养， 以实现人生的全面发展和社会的和谐进步。 立意：1.气节与才智相辅相成，共同塑造人生 2.气节是才智的基石 3.才智是气节的保证。 第4天 1.【答案】①处的“仿佛”表示揣测，意为好像是从大地的最深 处带来了一股半盈充沛的生命活力。 ②处的“仿佛”表示比瑜，意为白云好像变成了银桥。 →精英1号金种在 【解析】本题考查学生辨析同词异境的含义的能力 ①处的“仿佛”，表示揣测语气，面对“这里的一切”“汹涌进 发，弥漫横溢”，感觉好像是“从大地的最深处带出来了一 股丰盈充沛的生命活力”。②处的“仿佛”，表示比喻，把白 云比作银桥.汽车行驶在山间，好像在云中穿梭一样。 2.【答案】三个“流动”连用，形成排比句式，富有节奏感，韵律 美：形象地描绘了自云的动态之美，给人以美感和想象空 间，也体现作者对西双版纳白然景观的喜爱之情 【解析】本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力. 句式上，使用重复手法，三个“流动”连用，形成排比句式 整齐和请，富有节奏感，韵律美。内容上，形象地描绘了白 云“舒卷自如，变化万滑”，极富动态之美，“大树林中“茅 舍顶上”“汽车轮下”给人以美感和想象空间，也体现作者 所说的“最爱”，即对西双版纳自然景观的喜爱之情。 3.【答案】示侧：我最爱这里的请晨，晨雾如丝酬般从天空中 笼罩下来，笼罩在连绵的山峦间，笼罩在苍翠的尽林间，笼 罩在幽深的溪架间，让一切都撩绕在神秘的朦胧中 【解析】本题考查学生语言表达之仿用句式的能力 例句先是交代“我最爱这里的月夜”，接着用“月光”承接 “月夜”，有顶针的韵味，面后用比喻，“月光像水一般”，强 调动态之美“泻下来”，围绕动词“泻”，使用反复手法，三次 连用“泻到”，形成排比句，具体的描述对象则是具有代表 性的“芭熊”“木瓜”“剑麻”等山间植物，最后进行总结，“一 切都浸在清冷的银光中” 仿写时，保留情感句“我最爱这里的清晨”，和“我最爱这里 的月夜”照应，可用“晨雾”承接“清晨”，面后可以使用比 喻，把山间的“晨雾”比作“丝糊”，“从天空中笼罩下来”，围 绕“笼罩”，另外选择具有代表性的山间事物作为描述对 象，可选用“山峦”“层林“溪室”，最后总结，“一切都缭绕 在神秘的朦胧中” 写出来的句子大致如：我最爱这里的清晨，层雾如丝满般 从天空中笼罩下来，笼罩在连绵的山峦间，笼罩在苍翠的 层林间，笼罩在幽深的溪率间，让一切都缭绕在神秘的蒙 胱中。 4.【答案】A这-~愿望正成为现实B这一复原成果留下了 遗憾C不仅能“活”过来 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A根据后文“不久前，有·东方睡美人’之称的汉代辛追夫 人化身3D数字人展现在世人面前”可知，人们想一睹古人 真容的愿望在AI的助力下正在成为现实，可填“这一愿望 正成为现实”。B语境说到受到技术的局限，所以复原像 并不是特别完美，可填“这一复原成果留下了遗憾”，C中 和“还”相搭配的连同为“不仅”，语意是推出可交互版“辛 追夫人“A1智能体，在“动”起来之前应先“活”过来，可填 “不仅能·活'过来”。 5.【答案】③应改为“由于超写实数字人技术，高精度人体建 模技术的助力”； ⑤应改为“厚重的历史文化也变得更有触及感” 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③”由于+…的原因”句式杂糅，可刷掉“的原因”：⊙“浓重 的历史文化”搭配不当，可改为“厚重的历史文化”。 6.【答案】A 屠这一 【解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力 A项“悲伤的感情基调”错，感情不是悲伤的，面是瑟壮的。 全诗表现的是为祖国而战，前赴后继，视死如归的壮志豪 情。故选A。 7.【答案】①对边关将士的艰难处境的同情。首联中的“辽 远”“苦辛”，颜联中的“冻水”写出了塞外自然环境的苦寒 和将士的艰苦，表达诗人深切的同情。②对将士们的英勇 无畏的歌领。额联两个比喻写出了声势浩大的战场阵势 和激烈的战斗场面，歌领了将士们的英勇无畏，表达了诗 人由裹的赞美。③对边关将士的忠君报国的敬仰，尾联 写征尘千里遮天蔽日，但将士们心系君王，视死如归，继续 驰爵疆场，报效社稷，流露出诗人的敬仰之情 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 (1)对边关将士的艰雅处境的同情，首联“塞北途辽远”交 待战争的地点，一个“辽”字，一个“远”字，表现出塞北的广 阔无际：“城南战苦辛”正面叙写战斗的艰苦。颈联“冻水 寒伤马，悲风愁杀人”叙述，真实反映了恶劣环境下艰苦作 战的将士的情绪，表达诗人深切的同情。(2)对将士们的 英勇无斐的数领。额联“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼瞬”，意思 是旌旗飘舞就像鸟的彩翼，甲胄映日好似鱼的银鳞。诗人 运用比喻表现激烈的战斗场面，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光 血影隐题可见。不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗 志。歌颈了将士们的英勇无畏，表达了诗人由表的赞美。 (3)对边关将士的忠君报国的敬仰。尾联意思是，虽然征 尘千里遮天敲日，然面战士们心中却充满了明亮的阳光， 因为他们誓死报效君王。表达了征战者心系祖国，怀着必 胜的信心，不畏苦难，规死如妇，维续驰骋疆场，报效君王 的思想感情， 8.【答案】例文： 坚守与创新齐飞，传统共发展一色 《人民日报》中有言：“新故相推舒西卷，丹青妙手向翠 峰，”“旧“与“新”从来都不是对立之关系，传统与创新更是 相辅相成，缺一不可。时代忽其变演兮，旧与新其代序 乳身于日新月异的新时代，我们应坚守传统，创新发展，微 到竖守与创新齐飞，传统共发晨一色。 正所谓"传统需整守，但不可泥古不化：创新为发展， 但不可舍弃根脉”。传统如问基石，是岁月沉淀的智慧结 品，是我们根植的精种家国。然而，过分国守会导致僵化， 阻碍前进的步伐。创新是驱动发展的引擎，我们需要与时 偶进，勇敢地接受斯鲜书物，让古老的智慧焕发出新的生 命力。但这并不等于割裂传统，而是要在批判中吸取精 华，使其成为创新的源泉。故而“传统十斜新”的理念并非 矛眉对立，而是相辅相成，共同构成了前进的动力，小到 个人，大到社会、国家，都应该在汲取传统养分的可时创新 发展，把提时代机强，走向美好来来 “新竹高于阳竹栈，全凭老干为扶持”.传承传统为发 展铸魂。湖北省博物馆馆长方勤曾指出：“我们党有很多 的理论就是来源于中国优秀传统文化的，比如现在提的 ·共间富裕'理念，和吉代的·老吾老以及人之老，幼吾幼以 及人之幼’，二者的精神内福是有相通之处的，”中国优秀 的传统文化为新时代逐梦之路提保了充足的养分，我们理 应坚守传统，积极传承其智慧站品，夯实发展被基。一如 语文 敢议守护者数十年如一日地保护莫高精品，一如非缝待承 人于连失的边缘默默坚守」 “芳林新叶催陈叶.流水奇波让后波”，创新发展助传 统新生。“传统的本身增强了力量，因为它不停地被引用 到新的人，新的事物和局面上，”正如夹视节目《经典咏流 传》，将古人的诗诃编作成带有韵律节奏的流行音乐，让诗 歌通过另一种方式传承下去，不仅为古典诗词增添了不同 的韵味，也让中国诗词翻山越岭，发杨光大，传承传统并 非一成不变，亦需与时俱进，融入创新之光。时代在进步， 社会在发展，若一味守旧，不求创新，则雄免陷入侵局，难 以适应时代之需。嘻有借创新活水方能助传统迎桑生机 “没有传皖，就没有文明：但没有对传统的媛慢淘汰， 就没有进步，”传承与创新齐飞，才能够美美与共，异彩纷 里。让我们以坚定传承为笔，以不斯创新为纸，绘就新时 代发展蓝图，书写更加辉煌灿烂的篇章 【解析】本题考查学生写作的能力， 审题：这是一道引语式材料作文题。材料具有明显的二元 思辨特点，考生需要正确把握传统与创新的关系。“传统 需坚守，但不可泥古不化”，这句话启示我们传统如同基 石，是我们根植的精神家同。它是岁月沉淀的智慧结品 蕴含着民族的历史记忆和核心价值观。然而，过分固守会 导致僵化，阻碍社会的进步。“创新为发展，但不可舍弃根 脉”指明了创新的重要性。创新是取动发展的引肇，我们 需要勇收地接受新鲜事物，敢于挑战陈规硒习，让古老的 智慧焕发出新的生命力。但这井不等于割裂传统，而是要 在批判中吸取精华，使其成为创新的源泉。 总的米说，“传统十创新”的理念并非矛所对立，而是相辅 相成，共同构成了社会前进的动力。无论是个体还是社 会，国家，无论是文化还是科技，敦育，都应该在设取传统 养分的同时创渐发展，把握时代机遇，助力更好发展。 材料具有明显的思辨性，因此，在文体上，更适合写成议论 文，写作时，可采用递进式的论证结构，从传统与创新的 内颜与实质，二者的辩证关系，各自的重要性，如何正确把 握传统与创新的关系等角度展开具体论证。在论述坚守 传统与创新发展的重要性时，可以从个人、社会，国家等角 度切人展开论证，也可以从反面切人论证，以泥古不化或 舍弃根脉的危害论证中心论点，使论证更深人，在论证过 程中，可以采用举例论证，道理论证，对比论证等多种论证 方法。如可以引用“没有传统，就没有文明：但没有对传统 的缓慢淘汰，就设有进步”等名言，使论证更充分 立意：1.执创新之灯，照传承之路 2.携创新遨游，抱传统长终。 3,传统与创新交相辉映，助力时代发展 第5天 1.【答案】①为什么有“娶亲”之义②都能体现这一特点 ③对词义特点和词义发展的影响 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力 ①这里需要填一个问句，结合后文对问题的解说部分 “·取的·娶亲’义，是沿着·取的强行获得这一特点方向 上的引申，这又与古代的婚俗有关”，确定这个问题为：为 什么有“娶亲”之义，②由下文“如”确定空处为总结句，再 分析“如”后内容，是双音词的列举，突出特点，可以确定答 8 精英1号金牌卷←口 案为：都能体现这一特点。③此处是对整个文段的总结概 括，结合上文分析，讲的都是关于词义的特点及发展的内 容，这里强调文化信息对词语的影响，得出答案为：对词义 铸点和词义发展的影响。 2.【答案】①古代狩猎获得禽鲁、战争俘获敌人，别下左耳，论 数计功。 ②古代有抢婚习俗，抢婚是以强制手段获得女子并成亲。 【解析】本题考查学生语段压缩之概括要点的能力。 ①由“在古文字中“又”是手的象形，“取“的构形以手里拿 着耳朵表示“获取”义·这是对古代符猎、战争礼仪的映射。 古代符猎获得禽兽，战争俘获敌人，制下左耳，论数计功“ 概括出第一点。②由“强行获得这一特点方向上的引申， 这又与古代的婚俗有关。古代有抢婚习俗，抢婚是以强制 手段获得女子并成亲，古人就用·取’字记录·娶京’义“概 括出第二点。 3.【答案】 【解析】本题考查学生辨析词语在不同语境中的含义的 能力 文中的“仿佛”是副词.“似乎，好像” A项动词，表比喻，好像：B项动词，做谓语，差不多，相似， 近似：C项副词，似乎，好像。D项动词，作谓语，有近似或 大概的印象。故选C。 4,【答案】原句通过动作和观察的分离，营造出一种深沉面含 蓄的氛围：强调了人的动作变化和动作背后的意义，给读 者留下了一定的想象空间 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原句通过“低头，又抬头“先描绘了人物的动作，然后再详 细例述“看看天，又看看路”，这种结构使得读者首先注意 到的是人物的动作变化，再逐渐理解到这些动作背后的意 义，即人物在观察和思考。这种写法给读者留下了一定的 想象空间，使得描述更加含蓄和深沉。将动作和观察分 离，也起到突出强而的作用，改句显得直接而平淡，缺少 了原句诗一样的节奏和韵致。 5,【答案】①对话式的表达增强了文本的亲近感和真实感，使 读者更容易产生共鸣。 ②人称的转换带来的情感交织使得文本更加动人，使表达 灵活多变，避免了单调乏味。 【解析】本题考查学生分析人称作用的能力 画线句是一段内心独白，其中“他”正在与山进行一场无形 的对话。第一人称的“我”，显得真实亲切，也便于抒发感 情。“一个劲地这样走“，透露出坚韧和执着。第二人称的 “你们"既可拉近叙述者和人物的距离，又可使作者的态度 更鲜明，亲切自然，“你们走得越来越快”表达了一种对自 然力量无法抗拒的无奈和无力想， 人称的转换使得情感表达更加直接和强烈。交替使用不 司的人称代词可以使句子结构更加灵活多变，避免了单调 乏味的叙述方式。这样的写作风格可以使读者在阅读过 程中保持兴趣和好奇心，提升整体的阅读体验。 6,【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力 B项“观赏到”错误，这两句为想象的内容，并非实景观察。 故选B →精英1号金种卷 7.【答案】示例一：赞同“彩锥“指人才。诗人写桂树早晚会长 得像梧竹一样，能引来“彩雏”，以此祝愿令孤楚能筑巢引 风，吸引人才。 示例二：赞同“彩锥”指令孤楚的儿子。诗人写桂树早晚会 长得像梧竹一样，能引来“彩锥”，借此设想令弧楚的儿子 衣锦还乡，赞美他教子有方。 【解析】本题考查学生理解诗歌相关内容分析意象含义的 能力。 首先表明赞同哪种观点，然后综合考虑诗篇背景和意境， 结合尾联的内容进行具体分析。本题为开放性试题，能自 圆其说即可， 将彩推理解为人才更合理，这里的“放”为释放或者放出人 才的意思，令弧楚时任节度使，“栽桂树”则为吸引人才，与 政府培养和选拔人才的政策相符合。 “彩雏”指的是令孤楚在朝为官的儿子，尽管“彩雏”一词 常常用来比喻人才，但在这首诗中，考虑到令弧楚的身份 和时代背景，更可能是指他的儿子。首先，令弧楚作为当 时的节度使，其子在官场上很可能也有不俗的表现。彩锥 在此可被解读为有前途，有才华的官员后代，他们像彩爸 一样在政治舞台上展翅高飞。其次，尾联“九霄还放彩雏 来”，表达了一种令人期待的意味，期待令孤楚的儿子衣锦 还乡，更點合令孤楚这位官员的家庭背景。 8.【答案】例文： 寓“我”于“我们”之中 来格说：“我十我们=完整的人，”此真一语中的！ 曾有这样一个传说，棉祖释也牟尼曾问弟子：“一滴水 怎样才能不干潤？”弟子们第思苦想：孤零零的一滴水，一 阵风可把它吹干，一杯土能将它吸干，其寿命能有几何？ 怎么会不干润呢？弟子们茫然无对。释跑车尼整轻一笑 说：起它放到大海中去，第子们用孤立静止的眼光看待事 物，射裂一滴水与外界的联系，当然无从作答：佛祖以联系 发展的观，点分析问题，从一滴水想到浩瀚的大海，自然出 语特警 一简水只有放进大海才不会千润，同样.“我”只有窝 于“我们”之中，才能有所作为。国为成功不是“我”的独 得，寺速总由“我们”共网创造。试想，没有孙熙的策划指 点，那么问齐王赛马，田忌将如何？没有将士的奋勇厮杀， 那么与吴魏是战，孔明会如何？没有队友的段契配合，那 么想在排坛争霸，郎平又该如何？有道是众星拱月，相映 生辉：皮之不存，毛将焉附！因此，许多卓有建树的人在他 们取得辉煌的时侯，都念念不忘“我们“， 君不见红军长征途中，开路先锋彭德怀韬挥若定，吴 起镇一仗，打得敌人渍不成军，毛译东赋诗大加赞许：“谁 敢栅刀立马？唯我彭大将军，“彭德怀看后深感不安，将后 一向登为“唯我英勇红军”。第二十入属世乒赛上，兵坛宿 锦庄刷栋所向披层，梳扫欧亚群雄，摘取桂冠。当他抱着 冈亮金杯，接受将他围得水没不通的记者们采访时，他由 表地说：“我是代表集体来领奖的.”核此专家程开甲为国 铸盾，重献卓越，众望所归，2013年站上中国最高升技领奖 台，面时至高无上的荣愁，他做出自己的论释：”我只是代 表，功劳是大家的。” 这些人有惊天伟业之实，无居功自做之心，始终把 8 屠这一 “我“融于“我们”之中。他们深加：群众是真正的英雄，深 入群众之中，广接地气，不断溉取能量，“我”才能水疾青 春，立于不败之地 然而，很多人并不知此现，慈爱将“我“凌驾于“我们” 之上，孤芳自赏，刚演自用，降于个人主义泥潭不能自拔， 景终上演身败名裂的惨刷。1815年拿破仑滑铁卢遭受重 斜，在总结经验教调时无跟感骨地说：“好久没有与士兵一 起竭汤了！”师使一世葵雄如拿破仑，一旦既离“我们”，也 会成为孤索家人，失败在所难免。无数事实警示我们：失 去“我们”，任何天才都将无用武之地。 与佛祖的妙语相同，别林斯基也有一句特彩比喻：“人 民是土壤，它含有一切事物发展所必雪的生命汁液：而个 人刺是这土壤上的花朵和果实，”今天，我们都希望“我”的 事业之树解花灿灿，硕果累累，那么请记取先哲的教海， 扎根于“我们”的沃土之中吧！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道引语式材料作文题。这道题思辨性很强。 材料借助瑞土心理学家卡尔·荣格的相关理论，佩述了 “我”与“我们”之间的关系。“我”，区别于“你”“他”是独立 性存在。虽然“我”是“我们”中的一员，但荣格将“我”单独 列出，作为等式中的一员，显然是在强调“我”的独立性。 “我”不是父母的简单复制，在生物学上“我”是独特的生命 个体，在社会学上“我”是独立的思考者：“我”不是子女的 前传，不可能在人生经历方面“泽被后世”，包办一切：“我” 不是朋友的外篇，虽与好友朝夕相处，亲密无间，但“世界 上没有两片完全相同的树叶”，更何况话生生的万物之灵 呢？“我”就是“我”，古今唯一，天地无二。因此，真正能了 解“我”的就只有我自己。 面如果说“我”指个人，那么“我们”就是指集体。荣格 之所以把“我们”作为组成“完整的人”必不可少的一部分， 是因为个体又是整体的一部分，没有哪个个体可以离开整 体面单独存在，万物都是有联系的。巴尔扎克说过：“单独 一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救，”所以一 个人只有把自己融入集体中，才能最大程度地实现个人 价值。 写作时，除梳理清楚上述关于“个体”与“整体”之间的 思辨关系外，还可适当思考如何雏护好个体与公共的关 系。如维护好白己的个人权益，在遵守社会秩序的蒸础上 彰显个人的思想特色，让自己成为一座自由而理性的“孤 岛”。但每个人都不能只做“孤岛”，而必须与其他个体融 合，成为广袤大陆中的一员。利益的公约数驱动着人类凝 心聚力，虽然信息化时代为人们的沟通交流提供了便利， 但科技的便利仅仅影响人们沟通的量而非质，真正使我们 避免成为一座座“孤岛”的，是人类共通的情感。最后，再 进一步阐述“我”与“我们"的相互关系，说明其对于组成 “完整的人”的重要意义。 立意：L你我心连心，个体独立不孤立。 2.既尊重个体权利，也遵守社会公约 3.“我”依托于“我们”，“我们”汇成时代洪流。 第6天 1,【答案】①源远流长②生机勃发（生机勃物）③恰恰相 反（截然相反） 语这 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力， ①由后文可知，此处是在强调古典的书法艺术形式并设有 在高科技的现代消减，反面发展势头强劲，可知书法历史 悠久，还可以一直发展下去，因此可填“源远流长”，“源远 流长”，河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根 底深厚。②由前文可知书法艺术形式虽是古老的，但却发 展到了现代，可见其有着旺盛的生命力，因此可填”生机勃 发（生机物物）”。“生机物发（生机物勃）”，形容自然界充 满生命力，或社会生活活跃。③前文强嗣书法表面看来非 常普通，没有任何神秘和独特之处，“但”表示转折，所以是 在强调与“表面上”的正好相反，因此可填“恰恰相反（截然 相反)”。“恰恰相反（截然相反）”，所指的事物截然不同 正好相反。 2,【答案】不仅能够提高自已的艺术审美修养，还能够增加一 种学习本国文化的重要途径。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力 画波浪线的句子语病有三： 一是搭配不当，“增强…途经”不搭配，“增强”应改为“增 加”： 二是逻辑顺序不当，“不仅…还”表示递进关系，所以关 联词后的内容互换： 三是语序不当，数量问“一种”应放在动词短语“学习本国 文化”的前面。 3,【答案】书法因为在简单中蕴含着无限的丰富，所以不容易 掌握和明白。 【解析】本题考查学生归纳概括内容要点的能力， 倒数第一段主要是强调书法艺术形式虽简单，但·点也不 比那些在形式上显得复杂得多的艺术容易掌握，容易明 白。这是结论。倒数第二段，探求原因，第三段揭示原因 所在“在她表面的简单中，蕴含着无限的半富” 慨括成因果关系时需加入因果关联词“因为…所以”等 如：书法因为在简单中蕴含着无限的丰富，所以不容易掌 握和明白 4.【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“水品”所加引号，表示特殊含义。 A项专业术语，表示强调。B项表示强调。C项表示引用. D项表示特殊食义。故选D 5,【答案】①原句多为知句，节奏明快，更好地表达幸福的感 受，②原句把滋生出幸橱感的对象单独成句并前置，起到 强调作用。③原句与文章整体语言风格一致。 【解析】本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力。 ①句式结构上，原句多为短句，“那些夜晚”“电影”“石花 冻”“时不时拂过的夏风”等内容单独成句，节奏明快，能更 好地突出“滋生出的幸福感”。且这种长短句错落有孜的 表达特色，与文章整体语言风格一致 ②内容情感上，原句中“电影，石花冻，时不时拂过的夏 风”，这些具体的记忆内容.作为主语，是这些记忆让“我莫 名滋生出了幸福感”，强调“我”对这些记忆的谁以忘怀， ③改句“滋生出幸福感的是…”，只是直观地陈述事实， 缺乏原句的表现力和感染力 6.【答案D 8 精英1梦金牌卷←口 【解析】本题考查学生理解思想内容和赏析艺术特色的 能力。 D项“·杜魄呼名语’·梦刀州'都·切地’，切·蜀’”错，结合 注释看“梦刀州“切益州。故选D。 7.【答案】①本诗表达对友人即将去的蜀地的赞美之情，支持 鼓励朋友，要尽兴游玩，欣赏美最，不要心生忧愁思念 故地。 ②李白《蜀道难》表达对友人的担心，认为蜀地艰险，人心 晚恶，早去早回。 【解析】本题考查学生比较分析诗歌思想感情的能力 李远《送人人罚》说“君今是胜游。碧藏云外树，红露驿边 楼。杜魄呼名语，巴江作字流”，可见是说友人去风景秀美 的地方，有碧绿的树，红色的楼阁，蜿蜓流淌的江水，山清 水秀，要尽兴游玩，不要思念故地。 李白《蜀道难》说“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来 哉！”“剑阁峥转面崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪 亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血·杀人如 麻。绵城虽云乐，不如早还家”，规劝友人不要去蜀地，路 途太艰险了，更不要羁留蜀地，早日回归长安，避免遭到嫉 妒小人不测之手。 8.【答案】例文： 勇于质疑 孟子说：“尽信书，测不如无书”在这个日断月异的换 时代，面对纷繁复奈的知识信息，我们更应该大胆质疑，合 理取舍。这就要求我们要有独立思考的能力，展现我们的 理性判断力。 敢于质疑，是一种懂将思考，善于发现的清显。敢于 质疑，是一种根绝盲从拒绝速信的睿智。“人是一根会恩 想的苇草，”每个人都应该有独立思考和明辨是非的能力 伯乐孙阳的儿子按图常翼，终认为规是千里马：越括纸 上谈兵，终使强大的赵军失数。这都是因为他们尽信书， 死读书，最终失去自己独立的思考能力，为世人笑话 正如华罗康说的“人微了书的奴求，便把活人读死 了”，用在他们身上给到好处。因怀疑而思索，因思索而辨 别是非。衰隆平不相信“水稻自花授粉亲交无优势”，最终 研制出奈交永稻，造福世界：平顿不相信“色光只有黑白两 色”，最终褐升了色光之起：物理学家清建伟不相信“以人 类的智力无法构造自身可攻的密码”，填补了我国量予领 城的空白，抢占了量子科技创断的制高点…正是他们的 敢于质疑，不断探草，并为此科学考证，最终成为行业的 特英 那么，宠竟如何质短，才能对一个现象形成理性的判 断？在一个众说纷绘的时代，孜致不倦地逐取知识，使自 己学识渊博，是形成自己批判桂思维的首要条件。要勤于 独立思考并加以理性分析，才可能形成正确的判断。回顾 那些曾经被广为接受的“失实表述”，不难发现，很多时候 先入为主的看法会使我们远离真相。它对于人们建立逻 辑通往真相有很大的千祝，因此在获取知识时要有选择地 落这，合理取舍 其次要积极调查，有理有摇表达意见，由于了解世界 的局限，我们感易轻信书本，对事物产生先入为主的呢念 而不加以辩别，基至被这些观念禁铜而不自知，失去了质 →精英1号金种在 疑精神和批判思雏。因此想要对抗“失实表述”，要成为准 确的判断者，就要能对积累的东西进行速捧性地那选，死 别、分析，最终用实炎检验。所谓“读万卷书，行万里路” “实战是检验真理的唯一标准”等正是这个意思， 最后，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。质 疑并非静止不变，它会随着时间，经验的增长而发展和变 化。随着我们年龄的增长和知识的积累，我们的观，点和认 知会不断调整。曾经质疑的观，点可能会因新话据而得到 支持，曾经的答案可能会因新思考而得到修正。这种演变 正体现了我们的成长和进步： 东方欲晓，莫道君行早，作为新时代青年的我们要勇 于质疑，敢于创新，实践得真知，这样才能担筑起我们青年 人的使命，为祖国的伟大复兴献出自己的一份力量 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一道引语式材料作文题。材料由四句话构成 第一句话“读书，需要合理的质疑”，此何是引子，一是由读 书引出“质疑”的话题，二是强调“合理的质疑”，限定了“质 疑”的范围，必须是合理的。质疑非抽风捉影，非无中生 有，非安想臆造，更非挟私藏奸。严格地说“合理质疑”才 是本作文题的写作中心。 第二句话“质疑，可以藏发思维，可以寻找真相，可以修正 错误，可以促进创新……”是说质疑的作用和意义。质疑 于人于家于国，作用宽广，意义深远：不必拘泥于材料罗列 的几点，可以发散思维。 第三句话“有时，质疑的合理性也会础着时间的推移面变 化”，另辟新境，质疑的合理与否要用时间来检验，有时当 时的质疑不合理，但随着时间、条件等变化，重新看待却具 有合理性，反之亦然。历史上，因对质疑缺乏宽容而导致 的悲剧，引人悲叹希嘘。这就更需要质疑的精神和批判思 维的力量。 第四句话“读书如此，其他方面亦如此”，引导考生拓宽写 作的领或。考生可以由“读书事”扩大到“天下事”，更多体 现考生的视野的广度和思推的深度。 “以上材料引发了你怎样的联想和思考”，可见，应是和材 料有关的联想生发，并对材料的要点进行思考。“请写一 篇文章”，由考生从儿大类文体中自主选择，写出自己独特 的“联想和感悟” 如写议论文，行文思路上，开头可借助“尽信书不如无书” 等与“质疑”有关的经典言论，引出话题，提出“我们要有独 立思考的能力，敢于质疑，展现我们的理性判断”，然后从 如下角度分点论述：培养批判性思维，让读书成为智慧的 源泉，合理的质疑可以帮助我们识别信总中的真伪，别除 错误和偏见，从而形成自己的独立思考和判断能力：质疑 推动知识创新，读书引领未来，知识的创新和发展离不开 质疑：质疑精神助力社会发展，读书推动文明进步，通过合 理的质疑，我们可以发现社会中的问题和不足，提出建设 性的意见和建议。最后结合新时代青年的身份强调，要勇 于质疑，敢于创新，这样才能担负起时代青年的使命，为伟 大的民族复兴梦贡献出自己的力量 立意：1，敢于质疑才能有创新思雏 2,要有质疑的勇气，才有创新的魄力 3,时代在质疑和反思中前进。 8 文一 4.合理质疑，切莫草木皆兵， 第7天 1,【答案】①闻名遐迩②四面八方③追根湖源 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力 A处，依据“甘肃天水，一颗因·天河注水’而得名的遗珠” “西北老牌旅游城市”等内容，可知早已经远近闻名，所以 可以填“闻名遐迩”。闻名退迩：声名远播，远近皆知。 B处，此句很多地方的人都来到天水，可以填“四面八方”。 四面八方：指各个方面或者各个地方：C处，是本句的开 头，本句在回顾、探究天水火爆的原因，可以填“追根潮 源”。追根湖源：指追潮事物发生的根源。 2.【答案】C 【解析】本题考查学生辨析同词异境的意义和用法的能力。 A项喷涌，比哈，形容才思敏捷。B项出现。C项簇拥着前 进，和原文“满怀好奇的客人从各地涌来”中的“涌”一样。 D项流动。故选C 3.【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力 ②处语境表示当下“信息时代”给天水带来了蓬勃发展的 机遇，“终于让它迎来属于自己的高光时刻”，和诗句的寓 意一致。故选B 4,【答案】①也可能形成黑洞 ②黑洞有一个特定的边界 ③尽管研究不断深人 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①空，结合后文“黑洞是一种极其紧凑的天体”可知，该句 应该提到产生了黑洞，与“可能是超新星爆炸”相对，可填 “也可能形成黑嗣”：②空，该段介绍黑同的特点，后文说 “人们称之为事件视界，穿过这个特定边界的物体将无法 逃脱黑洞的引力”，可见首句应该提到黑洞的特定边界，因 此可填“黑洞有一个特定的边界”，③空，结合段首“随着科 技的进步和对黑洞的深人研究”可知，让“我们对黑洞有了 更多的了解，也在信息守恒的问题上取得了一此突破”的 原因应该是研究不断深入，与后文的“然面”构成转折关 系，因此可填“尽管研究不断深人”。 5,【答案】尽管对黑洞的相关研究取得了一些突破，但是为解 决信息守恒的难题，科学家们仍然在继续努力。 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 “转折关系的句子”应该用表转折关系的关联词连接。表 转折关系的关联词成套使用的有“虽然（虽，尽管）……但 是（但，可是，却、而），单用的有“但是（但）、然而、可是 (可)、却、只是，不过”等。 “量子引力理论、弦理论等都为我们提供了新的思路，而这 些理论试图在量子层面揭示慝洞内部的奇异性，以及信息 是否真的在黑洞内部被永久丧失。尽管研究不断深人，我 们对黑洞有了更多的了解，也在信息守恒的问题上取得了 一些突破”为研究糕洞的现实突破，可概括为“对黑洞的相 关研究取得了一些突破”： “这些仍然是一个复杂而深奥的领域，未来的研究将继续推 动我们对黑洞和宇宙本身的认识。在这场·信息守恒的大 战'中，科学家们正在不断努力，试图揭示宇宙中这个引人 人胜的谜团的真相”是我们面临的现实难题，因此可概括为