2025年中考语文专题复习-散文写作“五字诀”：“真、细、情、简、留”

散文写作“五字诀”：“真、细、情、简、留” 写真实经历，抓细腻细节，藏真挚情感，用简洁文字，留悠长余味，散文写作需要遵循这五条原则。 一、“真”——散文的基石：无真实，散文便无立足之本 散文最忌讳什么？忌讳“虚假”。虚构一个故事，堆砌些华丽辞藻，读者一眼就能看穿，心里还会想“这和我没关系”。只有写真实的内容，读者才会觉得“哎，我也有过这样的经历”“我也这么想过”，才能与你拉近距离。 1. 写自己的真实经历，别编造“高大上”的情节 朱自清的《背影》，全文围绕父亲在车站为“我”买橘子这一真实小事展开，没有刻意拔高的情节，却因真实的经历打动了无数人，成为描写父爱的经典之作。 不必总想着写“我游历了某某名胜古迹”“我偶遇了某某大人物”，你清晨买早点时与摊主的几句闲聊、放学路上看到一只小狗蹭你的裤腿、爸爸煮面时忘了放盐——这些日常琐碎的真实事，比编造的故事更有温度。编造的内容缺乏细节与情感，读者读起来就像喝寡淡的白开水，毫无滋味。 举例：今早闹钟没响，我睡过了头，没吃早饭就往学校冲，路过巷口的包子铺，李婶喊我：“丫头，没吃早饭吧？”我点头，她麻利地递来一个刚出锅的肉包，还冒着热气：“先拿着垫垫，钱下次给。”我攥着包子跑，包子的热气透过塑料袋传到手心，咬一口，肉香混着葱香在嘴里散开，咸淡正合适。到了教室，包子还温乎着，心里也暖暖的。其实我和李婶不熟，就偶尔买她的包子，她却记着我没吃早饭——这种小事，比书本里的大道理更让人心里舒服。 2. 说真心话，别装腔作势“掉书袋” 老舍《济南的冬天》里，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它唤醒”，用平实如聊天的语言描写济南的冬天，没有华丽辞藻，却充满真实的亲切感。 有些人写散文，总爱用生硬的书面语，比如不说“我饿了”，要说“吾腹中空空如也”；不说“奶奶笑了”，要说“祖母面庞绽放欣慰之笑容”——这不是写散文，是在摆架子。你平时怎么和朋友聊天，就怎么写，通俗的大白话最接地气，也最真实。 举例：前晚因为我追剧忘了背单词，和妈妈吵了一架。妈妈气得嗓门都高了，说我“没规矩”，我也倔，跟她顶了两句，然后躲进房间关了门。半夜我渴了，偷偷开门想找水喝，看见妈妈在厨房热牛奶，她看见我，没说话，把牛奶倒进杯子递给我：“喝了吧，凉了伤胃。”我接过牛奶，烫得手一抖，小声说：“妈，我错了。”妈妈摸了摸我的头：“知道错就好，下次别这样了。”其实我本来想说“母亲，我不该惹您生气”，但话到嘴边，还是变成了平常话——跟妈妈说话，不用那么文绉绉，真心话才最实在。 3. 不回避“不完美”，缺点也是真实的一部分 鲁迅《从百草园到三味书屋》中，写自己在百草园里“不必说……也不必说……单是……”的玩乐经历，没有回避孩童爱玩的“不完美”，反而因真实的孩童天性让文章更生动。 别总把自己塑造成“完美形象”，比如不说“我每天都早起晨读”，可以说“我周末想早起晨读，结果一觉睡到太阳晒屁股”；不说“我每次都主动帮妈妈做家务”，可以说“我答应妈妈擦桌子，结果玩游戏忘了，妈妈只好自己擦”。不完美才显真实，读者才会觉得“这和我一样”。 举例：上周老师布置作文，题目是“我的优点”。我想了半天，优点没多少，缺点倒不少。比如我总爱丢东西，昨天丢了尺子，今天又把橡皮忘在操场；比如我不爱叠被子，床上总是乱糟糟的，妈妈每天都得帮我整理。我本来想编一个“我每天主动叠被子”的故事，后来觉得没意思，就写了自己丢三落四的事。老师批改时，在下面写了句：“真实的模样最可爱。”我看了，心里美滋滋的——原来不写完美的自己，也挺好。 4. 写“小真实”，别追求“大道理”（不用刻意写人生哲理） 丰子恺的《白鹅》，通过描写白鹅“伸长了颈，左顾右盼”的傲慢姿态、“踏着方步”的走路模样等日常小细节，没有讲什么大道理，却让读者感受到白鹅的鲜活形象和作者对它的喜爱。 不必总想着在散文里阐述“人生感悟”“生命意义”这类大道理，比如你吃了一块好吃的蛋糕，就写“这蛋糕甜得恰到好处”；你看了一只小猫打盹，就写“这小猫睡得真安稳”——这些“小真实”比大道理更打动人。大道理谁都懂，可“蛋糕的甜”“小猫的憨”，只有你写出来，读者才能真切感受到。 举例：昨天下午没课，我坐在小区的石凳上晒太阳。旁边有个小弟弟，手里举着个蓝色的气球，上面画着奥特曼。他跑的时候，气球线脱手了，气球飘向天空。小弟弟急得快哭了，我赶紧帮他追，跑了几步，气球挂在了树枝上。我踮着脚，够了好一会儿，终于把气球够了下来。小弟弟接过气球，说了声“谢谢姐姐”，然后蹦蹦跳跳地跑开了。我坐回石凳，阳光还是暖暖的，风一吹，带着青草的香味。我没想着“助人为乐是美德”这种大道理，只觉得心里软软的，像揣了个小暖炉——这种小感受，比大道理更让人开心。 5. 真感受别憋着，直接表达出来（别藏着掖着） 史铁生《秋天的怀念》中，“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”直接描写母亲的动作和神态，将母亲想让“我”走出阴霾的急切心情直白展现，真实动人。 比如你吃到好吃的，别只说“好吃”，要写“嘴里甜丝丝的，心里也跟着暖起来”；你难过了，别只说“我难过”，要写“鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转”。真实的感受不用隐藏，直接写出来，读者才能和你一起开心、一起难过。 举例：外公上周来家里，带来了他亲手种的草莓。草莓红通通的，上面还带着细小的绒毛，咬一口，汁水顺着嘴角流下来，甜中带点微酸。外公看着我吃，笑着说：“慢点吃，筐里还有呢。”我边吃边点头，嘴里塞满了草莓，说不出话，只觉得心里甜滋滋的，像被阳光裹住了一样。我没说“外公，我好爱你”，但这些吃草莓的感受里，全是外公的爱，读者肯定能读出来。 二、“细”——散文的血肉：无细节，散文便无滋味 仅有真实的事还不够，还得有细节。就像写“爸爸做饭”，别只说“爸爸做的饭好吃”，要写爸爸切菜时“咚咚咚”的节奏、倒油时“滋啦”的声响、放盐时手指微微一抖的样子。这些细节就像血肉，能让散文变得丰满，读者读着就像“亲眼所见”。 1. 写“五感细节”：眼耳口鼻手都用上（看听闻尝摸） 朱自清《春》里，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（视觉）；“花里带着甜味儿”（味觉）；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”（听觉），调动多感官描写春天，让画面立体可感。 写一件事时，别只写“我看到了什么”，还要写“我听到、闻到、尝到、摸到了什么”。比如写“吃饺子”，看的是“饺子在锅里翻滚，白胖的身子鼓囊囊”，听的是“水咕嘟咕嘟地唱着歌”，闻的是“韭菜馅的香味直往鼻子里钻”，尝的是“咬开皮，汤汁烫嘴却鲜得很”，摸的是“碗边热乎乎的”——五感都用上，细节就足了。 举例：冬至那天，妈妈在厨房包饺子。我凑过去看，案板上的饺子皮圆圆的，妈妈左手托着皮，右手挖一勺馅放中间，捏着边儿一折一捏，饺子就像小元宝似的立在了盘子里（看）。锅里的水烧开了，“咕嘟咕嘟”地冒泡，妈妈把饺子倒进去，用勺子轻轻推了推（听）。煮好的饺子捞出来，冒着白气，韭菜鸡蛋的香味一下子散开（闻）。我夹起一个，吹了吹，咬一口，汤汁溅到嘴角，咸香中带着点韭菜的辛辣（尝），手里的盘子热乎乎的，暖得指尖都发烫（摸）。妈妈笑着说“慢点吃”，我边点头边往嘴里塞，觉得这饺子比啥都香。 2. 抓“小物件细节”：别放过身边的小东西 汪曾祺《昆明的雨》中，写“缅桂花”时，细致到“把缅桂花串成球，挂在衣钮上”，“花朵还带着点潮润的水气，香气是浓郁的，醉人的”，通过小物件的细节，藏着对昆明雨季的怀念。 别总写“我的钢笔”“我的书包”这种笼统的物件，要写物件上的小细节。比如写钢笔，别只说“我的钢笔是黑色的”，要写“钢笔帽上的漆掉了一小块，露出里面的银色，笔尖总沾着点墨水，写起字来偶尔会漏一滴在纸上”——这些小细节能让物件“活”起来，还藏着你的故事。 举例：我有个旧笔记本，是四年级生日时同桌送的，封面印着小熊图案。现在小熊的耳朵磨掉了颜色，边角卷了起来， pages 中间夹着一张当时的课程表，纸都发黄了。笔记本里记着上课的笔记，有的地方用红笔改了错字，旁边还画着小笑脸；有的页面空白处，画着歪歪扭扭的小人。每次翻开它，就想起同桌把笔记本递给我时，红着脸说“祝你生日快乐”的样子。这笔记本虽然旧了，我却一直留着，因为它藏着好多四年级的小故事。 3. 写“动作细节”：让事儿“动”起来（别写“干巴巴”的动作） 《背影》中写父亲爬月台，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过“攀、缩、倾”等动作细节，让父亲的形象跃然纸上。 比如写“奶奶缝衣服”，别只说“奶奶在缝衣服”，要写“奶奶戴着老花镜，眯着眼穿针线，线穿了三次才穿过针眼，她拽了拽线，然后左手捏着衣服，右手的针在布上一来一回，缝到袖口时，她停下来，用牙咬断线头，再用手捋了捋缝好的地方”——这些动作细节能让读者“看到”奶奶缝衣服的样子，比干巴巴的描述有意思多了。 举例：爷爷浇花的时候特别认真。他提着小水壶，壶里的水“哗啦哗啦”晃着，走到月季花盆前，他蹲下身子，把水壶嘴凑近花根，慢慢倾斜，水顺着泥土渗下去，没溅起一点泥星。浇完这盆，他直起身，捶了捶腰，然后走到吊兰旁边，用手指拨了拨叶子，把黄叶掐下来，放进旁边的小篮子里。阳光照在他的手上，手背上的青筋鼓鼓的，却很稳，水壶里的水一滴都没洒在外面。我站在旁边看，觉得爷爷浇的不是花，是满满的心思。 4. 留“环境细节”：用环境烘托感觉（别只写“我开心/难过”） 鲁迅《社戏》里，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”，用山“向船尾跑去”的环境细节，烘托出“我”去看社戏的急切心情。 比如你开心时，别只说“我很开心”，要写“窗外的阳光金灿灿的，照在书桌上，粉笔末都看得清清楚楚，风从窗户吹进来，窗帘轻轻晃着，还带着楼下槐花香”——这些环境细节能让你的情绪“显出来”，读者不用你说，也知道你开心。 举例：上次考试进步了，我拿着试卷走回家。天蓝蓝的，云像棉花糖似的飘着，路边的小草上还挂着露珠，亮晶晶的。路过小公园，一群小朋友在放风筝，风筝飞得高高的，笑声飘得老远。我走着走着，忍不住哼起了歌，脚步都轻快了，觉得连路边的石头都在对我笑。其实我没说“我很开心”，但这些环境里的小细节，早就把我的心情告诉读者了。 5. 细到“一句话里有细节”：别写空话（把“概括句”改成“细节句”） 老舍《骆驼祥子》中，写祥子拉车，“他的汗从鼻尖上、下巴上，滴滴答答地往下掉，他的后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上”，没有说“祥子很累”，但细节里全是疲惫。 比如写“喝奶茶”，别写“我喝了杯奶茶，很好喝”（这是概括句，太空泛），要写“我吸了口奶茶，珍珠滑进嘴里，QQ弹弹的，奶茶的甜混着淡淡的茶香，顺着喉咙流下去，杯子外面凝着水珠，摸起来凉凉的”（这是细节句，有具体内容）。一句话里有细节，散文就不会干巴巴。 举例：早上妈妈给我冲了杯豆浆。豆浆是乳白色的，上面漂着层薄薄的豆皮，我用勺子舀了一勺，吹了吹，抿了一口，豆香在嘴里散开，甜丝丝的，一点都不腻。配着刚蒸好的包子，包子皮暄软，咬开后，肉馅的油汁浸到皮里，咸香和豆浆的甜混在一起，特别舒服。妈妈坐在对面看着我，说“慢点喝，别呛着”，我边点头边喝，觉得这早上的味道，真好。 三、“情”——散文的灵魂：无感情，散文便无温度 散文写的是事儿，藏的是情。别直接喊“我爱爸爸”“我想奶奶”，要把感情藏在事儿里、物件里——读者读着你的事儿，自然能感受到你的感情。 1. 情藏在“事儿”里：别直接喊“我爱XX”（用事儿说话） 胡适《我的母亲》中，写母亲“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了”，通过母亲不打骂却用眼神教育“我”的事，藏着母亲的爱与严格。 比如你想写“我爱爷爷”，别直接说，就写“爷爷总在我放学时等在路口，不管刮风下雨，他手里都拿着个热乎的烤红薯，见我过来，就把红薯往我手里塞，自己的手冻得通红”——读者读着这件事，就知道你爱爷爷，比直接喊口号更打动人。 举例：我以前总觉得妈妈偏心弟弟，因为她总让我让着弟弟。直到上次我淋雨发烧，半夜浑身烫得厉害，妈妈摸了摸我的额头，二话不说就把我背起来往医院跑。她的背不宽，我趴在上面，能感觉到她喘气声很重，脚步却没停，路上的水溅湿了她的裤腿，她也没顾上。到了医院，她跑前跑后挂号、取药，头发都被汗水打湿了。我输液的时候，她坐在旁边，眼睛一直盯着输液管，生怕滴快了。那时候我才明白，妈妈不是偏心，她的爱藏在每一个着急的脚步里。 2. 情藏在“物件”里：让物件当“感情代言人” 琦君《桂花雨》中，“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩筐。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多’”，通过母亲对桂花的珍视和分享，让桂花成为承载亲情与乡情的物件。 比如你想写“我想外婆”，别直接说，就写“外婆织的毛衣还放在衣柜里，领口处有她特意加的松紧边，袖口磨出了小毛球，闻着还有淡淡的樟脑味，每次穿上，都像外婆还在身边给我拉拽衣角”——这个旧毛衣，就是外婆的影子，读者看到毛衣，就知道你想外婆了。 举例：我有一个旧布偶，是小时候奶奶做的，用的是她穿旧的蓝布衫，眼睛是用黑纽扣缝的，其中一颗还松了线，晃悠悠的。小时候我睡觉总抱着它，布偶身上沾了我的口水，洗得有点发白。后来奶奶走了，我还是留着它，晚上睡不着时，就摸摸布偶软软的身子，好像还能感觉到奶奶缝它时的温度。这个布偶没说过一句话，可它替我说了好多想奶奶的话。 3. 情藏在“变化”里：用“以前vs现在”对比出感情 杨绛《老王》中，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车；有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人了”，与后来老王临终前还送香油和鸡蛋给“我”对比，藏着对老王的同情与愧疚。 比如你想写“妈妈辛苦了”，别直接说“妈妈辛苦了”，就写“以前妈妈能一口气扛着大米上三楼，现在提桶水都要歇两次；以前妈妈的头发乌黑发亮，现在鬓角有了好多白头发，眼角的皱纹也深了”——这种变化，比直接说更让人心里发酸，感情也更浓。 举例：以前爸爸接我放学，总把我架在脖子上，我能摸到他硬硬的胡茬，听到他哼着跑调的歌，一路笑着回家。现在我比爸爸还高半个头，他接我时，会帮我拎沉重的书包，走快了就喘，上楼梯得扶着扶手歇一歇。上次我无意间看到他头上的白头发，比去年多了好多，心里突然有点难受。其实我没说“爸爸辛苦了”，但这种前后的变化，早就把我的心疼藏在里面了。 4. 别“硬煽情”：难过别只哭，开心别只笑（感情要克制） 朱自清《荷塘月色》中，“这几天心里颇不宁静”，开篇只淡淡一句，没有呼天抢地的难过，却将内心的烦闷克制地表达出来，更显真实。 有些人写散文，一难过就“大哭不止”，一开心就“狂笑不停”，这是硬煽情，读者会觉得假。其实感情要克制，比如难过可以写“我低下头，用袖子擦了擦眼睛，没说话，只是把手里的纸条捏得紧紧的”；开心可以写“我抿着嘴，不敢笑出声，怕被别人看见，可嘴角还是忍不住往上翘”——这种克制的感情，更真实，也更打动人。 举例：上次奶奶送我去车站，她帮我把行李放好，说“到了学校记得打电话”，我点头，她又说“天冷了要加衣服”，我又点头。车要开了，她站在车窗外，挥了挥手，没说话。我坐在座位上，看着她的身影越来越小，直到看不见，才掏出她塞给我的苹果，苹果还温乎着，我咬了一口，有点酸，眼泪突然就掉了下来，赶紧擦了擦，怕别人看见。其实我没写“我舍不得奶奶”，但这种克制的小举动，早就把感情说透了。 5. 情要“真一点”：别写“假感情”（没经历过别瞎写） 吴伯箫《灯笼》中，写“母亲留着的纱灯，挂在破书斋里，便是昏黄的灯光，也映着清苦”，通过亲身经历的纱灯细节，表达对母亲的怀念，真实不做作。 比如你没养过宠物，别写“我家小狗走了，我悲痛万分”；你没参加过比赛，别写“我获奖了，激动得彻夜难眠”——假感情读者一眼就能看出来，只有写你真正经历过的感情，比如“我养的小仓鼠死了，我把它埋在花盆里，每天都去浇点水，心里空落落的”，才真实。 举例：上次班级拔河比赛，我们班输了。大家坐在操场上，没人说话，班长的手被绳子勒红了，还在那儿搓；体委把帽子摘下来，使劲抓了抓头发。我看着地上的拔河绳，绳子上还沾着点泥土，刚才加油的劲儿好像还没过去，心里有点堵。其实我没写“我们很失落”，但这些真实的小细节，比喊口号式的“失落”更让人有同感。 四、“简”——散文的骨架：无简洁，散文便显累赘 散文不用写得长篇大论，不用堆华丽词儿，能一句话说清的别用三句，能大白话说的别用书面语——简洁才是美，读者读着也轻松。 1. 句子别太长：能短就短（别写“绕口令”似的长句） 沈从文《云南的歌会》中，“这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”，句子短小明快，读着不费劲。 别写“在一个风儿轻轻吹过、鸟儿在枝头唱歌、阳光洒满大地的夏日清晨，我背着装满书本的书包，高高兴兴地向学校走去”，这么长的句子，读者读着累。改成“夏天的早上，风轻，鸟叫，太阳暖，我背着书包上学，心里高兴”——短句读着顺口，意思也清楚。 举例：傍晚的公园真舒服。老人们坐在石凳上聊天，声音嗡嗡的；小孩追着跑，笑声脆脆的；远处的广场舞音乐响着，节奏快快的。我坐在湖边，看晚霞染红了天，湖水晃着光，凉风吹过来，带着点水草味。其实没什么复杂的话，短句一串，就把公园的样子说清了。 2. 别堆“华丽词儿”：大白话最管用（别装“文化人”） 汪曾祺《端午的鸭蛋》中，“高邮咸蛋的黄是通红的”“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，用大白话写鸭蛋，朴实却让人垂涎。 别写“夜空中繁星闪烁，如钻石般璀璨，皎洁的月光如流水般洒在静谧的大地上”，改成“晚上星星多，亮得很，月亮光洒在地上，白白的”——大白话比华丽词儿更接地气，读者也更容易懂。 举例：昨晚的月亮真圆。我坐在院子里，抬头看，月亮周围没什么云，亮得能看清院子里的树影。弟弟跑出来，手里拿着块月饼，咬了一大口，说“姐，你看月亮像不像月饼”。我笑了，说“像，就是没你的月饼甜”。其实没什么漂亮词，大白话一说，月亮和弟弟的样子就出来了。 3. 没用的话别写：留核心（别“画蛇添足”） 朱自清《荷塘月色》中，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，直奔荷塘核心景物，没有多余铺垫。 写“去买冰棍”，别写“我穿上鞋，拿起钱包，打开门，走下楼梯，路过王奶奶家，看到她家的花开花了，然后走到小卖部，小卖部的阿姨在看电视，我选了根冰棍，付了钱，再走回家”——这里“穿鞋、开门、看花”都是没用的话，留核心“去小卖部买了根冰棍，绿豆味的，冰得牙有点麻”就行。 举例：中午放学，我去校门口买炸串。选了两串豆腐，刷了点辣酱，摊主递过来时，油还滋滋响。我边走边吃，豆腐外酥里嫩，辣得舌头有点麻，却停不下来。到了家，串吃完了，手指上还沾着点油，用纸巾擦了擦。其实没用的话都删了，只写买串、吃串的核心，读者照样明白。 4. 别“绕弯子”：想说啥直接说（别“拐弯抹角”） 陆定一《老山界》中，“我们走累了，睡一觉再说”，直接表达累了想休息的想法，不绕弯子。 别写“对于那位在我生病时送我去医院的邻居叔叔，我内心充满了无法用语言表达的感激之情”，改成“邻居叔叔在我生病时送我去医院，我真谢谢他”——直接说，不绕弯子，读者也能明白你的意思。 举例：张老师总给我补课。上次我数学考砸了，她利用午休时间给我讲题，讲完还塞给我块巧克力，说“下次肯定能进步”。我拿着巧克力，说“老师，谢谢您”，她笑了，说“加油”。其实不用写“我对老师充满感激”，直接说谢谢，感情反而更实在。 5. 结构别复杂：开头中间结尾简单明了（别“东拉西扯”） 冰心《荷叶·母亲》中，开头写“父亲的朋友送了我们两缸莲花”，中间写莲花被雨打，荷叶护着红莲，结尾写“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，结构简单，层层递进。 散文的结构不用复杂，开头写“发生了什么事”，中间写“事儿的细节”，结尾写“我的感受”——简单明了，读者读着也顺。别开头写A事，中间写B事，结尾又写C事，东拉西扯，读者会看糊涂。 举例：今天帮李奶奶取快递（开头：事儿）。李奶奶腿脚不方便，快递放在小区门口的驿站，我放学路过，就顺便帮她取了。快递是个大箱子，有点沉，我抱着爬上三楼，敲了敲门，李奶奶开门时，手里还拿着没织完的毛衣（中间：细节）。她接过箱子，非要塞给我个苹果，苹果红红的，我咬了一口，真甜，心里也暖暖的（结尾：感受）——结构简单，读者一看就懂。 五、“留”——散文的余味：无留白，散文便无念想 散文的结尾别把话说死，别写“我今天玩得很开心，然后就回家了”，要留点儿想头，比如“走出游乐园时，手里还攥着没吃完的棉花糖，糖有点化了，粘在手上，下次再来，不知道旋转木马还会不会这么热闹”——这样读者读完，还会琢磨“下次她来，游乐园会怎样”，这就是“留”的魅力。 1. 结尾别“总结”：留个“小画面”（别写“今天真开心”） 刘成章《安塞腰鼓》结尾，“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼”，留一个寂静与鸡啼的画面，余味悠长。 别在结尾写“今天过得很快乐，这是美好的一天”这种总结性的话，要留个小画面，比如“晚上躺在床上，手里还捏着白天捡的贝壳，贝壳上的纹路硌着手心，被窝里好像还带着海边的咸味”——这个小画面，比总结话更有味道，读者会跟着你想起那个贝壳，想起海边的事。 举例：昨天跟表哥去钓鱼。他教我把鱼饵挂在钩上，鱼漂动的时候要赶紧提竿。我钓了条小鱼，鱼鳞闪着光，他帮我摘下来，放进小水桶里。玩到太阳快落山，水桶里有五条鱼，表哥说“放了吧，它们还小”，我们就把鱼倒回河里，鱼摆着尾巴游远了。晚上躺在床上，我摸了摸手上的鱼饵味，好像还能感觉到鱼竿被拽动的劲儿。其实我没说“今天很开心”，但这个“手上的鱼饵味”的小画面，早就把快乐藏进去了。 2. 别把“话说完”：留个“小疑问”（别写“我们会常联系”） 鲁迅《孔乙己》结尾，“大约孔乙己的确死了”，用“大约”留个疑问，让读者思考孔乙己的结局，余味无穷。 别在结尾写“我们以后一定会经常联系，友谊长存”这种肯定的话，要留个小疑问，比如“朋友走的时候，把他的漫画书借给了我，说‘下次见面给你讲结局’，下次见面，会是什么时候呢？”——这个小疑问，会让读者跟着你琢磨“下次到底什么时候”，余味就出来了。 举例：表姐考上大学要去外地，临走前，她把攒了好久的明星片送给我，说“这是我最喜欢的一套，你替我好好收着”。我把明信片放在抽屉里，每张后面都有她写的小注解。她走的时候说“放假就回来”，现在抽屉里的明信片还在，可离放假还有好久。我拿起一张，上面的明星笑着，不知道表姐在大学里，会不会也像她一样笑呢？其实我没说“我想表姐了”，但这个小疑问，早就把想念说出来了。 3. 留个“小物件”：让读者跟着“想”（别写“我想爷爷了”） 朱自清《背影》结尾，“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”通过“背影”这个意象，让读者跟着思念父亲。 结尾提一个小物件，不解释太多，比如“爷爷种的月季花，今年又开了，红得像火，只是花盆边的杂草，没人除了”——这个小物件，会让读者跟着你想“爷爷以前除杂草的样子”“爷爷种月季的用心”，比直接说“我想爷爷了”更有味道。 举例：奶奶的针线笸箩还放在窗台边，里面有没织完的毛线，针插在毛线团上，旁边还有把小剪刀，剪刀柄上的漆掉了一块。以前奶奶总坐在窗边，戴着老花镜织毛衣，笸箩里的线团滚来滚去。现在笸箩还在，阳光照在上面，毛线团却一动不动了。其实我没写“我想奶奶了”，但这个针线笸箩，早就把想念告诉读者了。 4. 留个“小声音”：让余音“绕梁”（别写“外面静了”） 郦道元《三峡》中，“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，用猿的长啸声结尾，让三峡的凄清余音不散。 结尾写一个小声音，比如“远处传来卖豆腐脑的吆喝声，‘豆腐脑——热乎的——’，声音越来越远，最后被风吹没了”——这个小声音，会让读者跟着你听那个吆喝声，好像自己也在那个场景里，余味就浓了。 举例：昨晚写作业到很晚，忽然听到楼下有猫叫，“喵——喵——”，声音细细的，好像有点饿。我扒着窗户看，路灯下有只小猫，缩在垃圾桶旁边。过了一会儿，猫不叫了，可能是找到了吃的，也可能是走了。我低下头写作业，笔尖划过纸的声音，好像还混着刚才的猫叫。其实我没写“夜晚很安静”，但这个猫叫的小声音，反而让夜晚更有味道了。 5. 留个“小期待”：让读者跟着“盼”（别写“我会再去的”） 宗璞《紫藤萝瀑布》结尾，“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，留一个“加快脚步”的期待，让读者跟着对未来充满希望。 别在结尾写“这个地方太美了，我肯定还会再来的”，要留个小期待，比如“山坡上的野花开得正旺，粉的、黄的、紫的，风吹过来，花海晃悠悠的，等明年春天，不知道它们还会不会开得这么热闹”——这个小期待，会让读者跟着你盼着明年春天，盼着那片花海，余味就出来了。 举例：上周去乡下姥姥家，后院的枣树上结满了青枣，小小的，圆滚滚的。姥姥说“等国庆节回来，枣就红了，甜得很”。我摘了个青枣，咬了一口，涩涩的，赶紧吐了，姥姥笑得直拍手。走的时候，我看着枣树上的青枣，风一吹，它们好像在点头。现在我每天都数着日子，盼着国庆节，盼着姥姥家的红枣快点红。其实我没说“我还会再去的”，但这个“盼着红枣红”的小期待，早就把心思说透了。 学科网（北京）股份有限公司 $$