1 感受生活中的法律 法律三法宝（教学设计）-2025-2026学年六年级道德与法治上册统编版

感受生活中的法律——法律三法宝（教学设计） -2025-2026学年六年级上册 道德与法治（人教版2024） 文明铺镇中心小学--唐桂艳 一、教学基本信息 教学对象：小学六年级学生（抽象思维初步发展，需具象化法律概念） 课时安排：1课时（40分钟） 对应核心素养： 法治观念：理解法律保障权利、规范行为的作用； 责任意识：形成依法行事、维护权益的自觉性； 实践能力：学会运用法律工具解决生活问题。 二、教学目标 1.知识与技能目标：准确表述法律三法宝功能：指南针导航行为、直尺丈量对错、盾牌守护权益； 匹配生活事件与对应法宝比如如消费维权对应着盾牌 2.过程与方法目标：通过情景模拟、案例讨论、AI互动，分析法律如何解决实际问题。 3.情感态度与价值观目标：感悟法律对公平正义的守护， 形成“遇事依法、行事守法”的自觉。 三、教学重难点 重点： 1. 三法宝功能具象化认知 2. 识别生活中常见的法律应用场景 难点： 1. 将抽象法律概念转化为具象化工具认知 2. 在真实情境中组合运用法律工具解决问题 四、教学准备 基础道具：指南针模型、红绿灯直尺、拼装权力盾牌、欺凌漩涡转盘、行为检测卡、法宝能量帖子、法律条纹便签 AI工具： 法宝能量屏（教师电子白板：实施显示小组操作分以及法律依据）； 五、教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、讲授法 六、教学过程 （一）导入：法宝危机 1.情境创设：教师展示空工具箱宣布法律法宝（指南针、直尺、盾牌）失踪，引导学生观察交通混乱、商家欺诈、抄袭成风三张实景图，直观感受法律缺失的乱象，激发危机意识。 2.寻宝行动：学生分组寻找藏于教室的线索卡，指南针卡提示“道德岔路选择”，直尺卡要求“检测行为红绿灯”，通过亲手粘贴法宝贴纸至白板归位，实现全员参与。 3.指示渗透：线索卡内容自然揭示法宝作用：指南针方指引向、直尺衡量是非、盾牌守护权益，归位时同步形成板书框架，为后续课题“法律三法宝守护生活”奠定认知基础。 （二）主题活动一：「法宝觉醒实验室」 法宝溯源——符号解码 1.情境创设：利用电子白板展示“法律法宝博物馆”界面，分三板块呈现巨型指南针、直尺、护盾动态海报，海报覆盖模糊化法律条文便签特效。 2.任务发布：分组领取“法宝放大镜”（纸质框搭配放大镜贴纸），任务卡写明“清除电子迷雾，找出法宝符号对应的法律条文” 。 3. 实践操作： 指南针组：聚焦道德相关便签，圈出《道路交通安全法》“行人应走斑马线”等指引性条文，理解“法律是行为指南针”； 直尺组：针对行为后果便签（展示“抄袭作业”），标出《义务教育法》“完成作业义务”等评价性条文，理解“法律是行为直尺”； 护盾组：围绕权利保护便签（呈现“物品被同学乱拿”“被同学欺负报告老师”等情景 ），用电子笔找出《民法典》“名誉权保护”等保护性条文，理解“法律是权利护盾”。 3. 分享总结：每组派代表用“法宝语录”总结（例：直尺组指着电子白板喊“我是法律直尺，量出‘诚信作业’是100分！” ），教师同步在电子白板梳理条文对应法律功能。 （三）主题活动二：「法宝合击训练场」 环节1：合击演练——情景闯关 1.  情景设置：通过电子白板呈现“失序场景”： 呈现“学校门口被勒索保护费”情景；游戏群被索要私照，恐吓等情境； 2. 组队挑战：每队派3人，分别持“指南针、直尺、护盾”身份卡，任务卡写明“用法宝合击，修复失序场景” 。 3. 实战操作： 用对应法律处理场景，电子白板配合呈现法律应用效果，强化“多法协同保护”。 4. 评分复盘：在电子白板设置“合击能量条”动态贴纸，按“指引清晰（指南针）、判罚公正（直尺）、保护到位（护盾）”三色点亮，教师复盘法律条款联动应用。。 环节2：合击必杀——法律剧场 1. 剧本准备：提前打印4个简易剧本（含冲突、发展、结局框架），《课间冲突篇》：“小明抢了小刚的漫画书→小刚想抢回来→如何用法宝解决？” 每组抽1个剧本，额外给2分钟补充细节（可添加台词：如指南针说“法律指引我们‘不抢东西’”）。 2. 排练与道具：各组利用教室内物品快速准备道具，教师巡回指导。 3. 展演与评议：各组上台展演（限时3分钟），电子白板同步播放场景背景音；展演后，其他组用“能量贴纸”（分蓝、黄、红三色，对应三个法宝）投票，贴在各组的“合击展板”上，评选“最佳协同奖”（贴纸数量最多）和“最准应用奖”（法律条文引用最贴合）。 4. 总结点睛：教师结合展演，在电子白板画出“法宝联动图”：“看，指南针指明规则→直尺判断对错→护盾落实保护，三步配合就是法律守护生活的秘诀！” （四）法宝归位仪式 1.徽章制作：发放空白圆形徽章卡纸（直径10cm）、彩笔、法律元素贴纸（红绿灯、盾牌、直尺轮廓）。设计“我的专属法宝徽章”，要求融合符号与个人法律承诺。 2.仪式强化：教师借助电子白板展示“法宝认主仪式”动画，引导： 指南针组：“请持有指南针徽章的同学，到‘道德岔路站’（教室左区），面向电子白板指南针海报宣誓：‘我用法律指南针，辨明道德方向，选对每一步！’” 直尺组：“请持有直尺徽章的同学，移步‘规则量尺区’（教室中区 ），对着直尺海报宣誓：‘我用法律直尺，丈量行为对错，坚守公平线！’” 护盾组：“请持有护盾徽章的同学，前往‘权利守护角’（教室右区 ），向护盾海报宣誓：‘我用法律护盾，抵御侵权伤害，守护权益墙！’” 分组完成空间站位与承诺，强化身份认同分组完成空间站位与承诺，强化身份认同。 （五）课堂总结 今天我们认识了法律的三件法宝：指南针帮我们辨明行为方向，直尺丈量对错边界，护盾守护合法权益。从解码条文到情景演练，大家不仅看懂了法律如何指引、规范生活，更在合作中学会了用“法宝”解决问题。这些“隐形法宝”其实一直都在，记住它们，就能在需要时找到方向、守住底线、保护自己。 七、课后作业 1.“家庭法宝日志”：用3句话记录一天中遇到的“法宝时刻”，比如“看到爸爸礼让行人，这是指南针在指引”“妈妈核对超市价签，这是直尺在把关”，明天课堂分享。 2.“迷你护盾制作”：用卡纸做一个小护盾，在上面画出1-2个你认为最该被保护的权利比如“不被欺负”“玩具不被抢走”，下节课带来，同学们一起拼出“班级权利守护盾”。 学科网（北京）股份有限公司 $$