精品解析：2024-2025学年重庆市大渡口区统编版五年级下册期末考试语文试卷

大渡口区2024-2025学年下期 小学五年级语文综合素养评估 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 这学期，我们认识了许多性格鲜明的人物：诸葛亮shén jī miào suàn（ ）用草船借箭让原本dù jì（ ）他的周瑜心服口服；刘伯承意志坚强，让沃克医生sù rán qǐ jìng（ ）；孙膑足智多谋，田忌shǎng shí（ ）他，并向齐王yǐn jiàn（ ）了他……这些人物用他们的智慧和品格，为我们照亮了成长路上的明天。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 妒忌 ③. 肃然起敬 ④. 赏识 ⑤. 引荐 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“算”“忌”“肃”“引”“荐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 在加点字的正确读音下打“√” 秉性（bǐng bǐn） 镌刻（juàn juān） 憎恨（zēng zèng） 燕园（yān yàn） 窈窕（tiáo tiǎo） 山寨（zài zhài） 琴弦（xián xuán） 提供（gōng gòng） 【答案】bǐng juān zēng yān tiǎo zhài xián gōng 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 燕：多音字。yān，中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部；姓。yàn，鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益；轻慢。 燕园：是北京大学的一个著名景点，位于北京海淀区。这里的“燕”指的是古代的燕国，是一个地名。“燕”在这里意思是“古代的燕国”。结合字词意思，故选“yān”。 窈窕：形容女子文静而美好，通常用来赞美女性的外貌和气质。“窕”在这里意思是“美好”“文静”。结合字词意思，故选“tiǎo”。 供：多音字。gōng，准备着东西给需要的人应用。gòng，奉献；祭祀用的东西；被审问时在法庭上述说事实。 提供：指供给、给予，通常用于表示提供帮助、资源或服务。“供”在这里意思是“供给”“给予”。结合字词意思，故选“gōng”。 秉性：指性格、性情，通常用来形容一个人天生的性格特点。在这里“秉”“拿着、持着”，引申为“具有”“保持”的意思。结合字词意思，故选“bǐng”。 镌刻：指雕刻的意思，通常用于在石头、金属等坚硬材料上刻字或图案。“镌”在这里意思是“雕刻”。结合字词意思，故选“juān”。 憎恨：指强烈的厌恶、不喜欢，是一种强烈的情感表达。“憎”在这里意思是“厌恶”“不喜欢”。结合字词意思，故选“zēng”。 山寨：指山中的村落或营寨，也用来指代一些仿冒的、非正规的产品。“寨”在这里意思是“营寨”“村落”。结合字词意思，故选“zhài”。 弦：xián，系在弓背两端的、能发箭的绳状物。乐器上发声的线；中国古代称不等腰直三角形的斜边；中医脉象名。xuán，无此音。 琴弦：指乐器上的弦，用于弹奏音乐。“弦”在这里意思是“乐器上的弦”。结合字词意思，故选“xián”。 3. 读一读，在完全正确的词语后面打“√”，再把错误的字圈出来改在括号里。 蜻蜓 锄头 熟练 兴致勃勃（ ） 慈祥 胸膛 脚腕 摩拳擦掌（ ） 疑惑 难堪 钮扣 心惊胆战（ ） 船艄 崭新 屏障 手急眼快（ ） 【答案】√ √ 钮 纽 急 疾 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 钮扣——纽扣：衣服上用来扣合的球状或片状小物件。 手急眼快——手疾眼快：形容做事机警、反应快。 4. 请给加点字选择正确的解释填在括号中（填序号）。 “疾”字在字典中的解释有：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。 （1）君有疾在腠理，不治将恐深。（ ） （2）他性格刚正，疾恶如仇，最痛恨欺压百姓的行为。（ ） （3）骏马疾驰而过，扬起一片尘土。（ ） （4）听到噩耗，他痛心疾首，久久不能平静。（ ） 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ③ ④. ④ 【解析】 【详解】本题考查多义字辨析。 （1）君有疾在腠理，不治将恐深。这句话出自《扁鹊见蔡桓公》，讲述的是扁鹊发现蔡桓公身体有病，如果不及时治疗，病情会加重。这里的“疾”指的是身体上的疾病。根据“疾”字的解释，第①种解释是“病，身体不舒适”，这与句子中“君有疾在腠理”的语境完全一致，表示蔡桓公身体有病，且病在皮肤纹理之间。故选①； （2）他性格刚正，疾恶如仇，最痛恨欺压百姓的行为。这句话描述的是一个人的性格特点，强调他非常痛恨邪恶的行为，尤其是欺压百姓的行为。这里的“疾”表达的是一种强烈的反感和憎恨。根据“疾”字的解释，第②种解释是“恨”，这与句子中“疾恶如仇”的语境完全一致，表示对邪恶行为的强烈憎恨。故选②； （3）骏马疾驰而过，扬起一片尘土。这句话描述的是骏马奔跑的速度非常快，迅速地跑过，扬起了尘土。这里的“疾”用来形容马奔跑的速度。根据“疾”字的解释，第③种解释是“快，迅速，猛烈”，这与句子中“骏马疾驰而过”的语境完全一致，表示马奔跑得非常快。故选③； （4）听到噩耗，他痛心疾首，久久不能平静。这句话描述的是一个人听到坏消息后，内心非常悲痛，痛苦到了极点，甚至头痛欲裂。这里的“疾”用来形容内心的极度痛苦。根据“疾”字的解释，第④种解释是“疼痛”，这与句子中“痛心疾首”的语境完全一致，表示因为悲痛而头痛欲裂。故选④。 5. 歇后语的表达方式既幽默又富有智慧。请先补全下面的歇后语，再从中选择恰当的歇后语写在句子中（填序号）。 ①外甥打灯笼——__________ ②__________——无（吴）用 ③咸菜烧豆腐——__________ ④隔着门缝吹喇叭——__________ （1）这家老字号手艺精湛，早就__________，连外地游客都慕名而来。 （2）合作前咱们先把条件说清楚，这叫做“__________”。 【答案】 ①. 照旧（舅） ②. 梁山泊的军师 ③. 有言（盐）在先 ④. 名（鸣）声在外 ⑤. ④ ⑥. ③ 【解析】 【详解】本题考查歇后语辨析及运用。 ①外甥打灯笼——照旧（舅）：外甥打灯笼，灯笼的光线照在舅舅身上，谐音“照旧”，意思是情况还是原来的样子，没有变化。 ②梁山泊的军师——无（吴）用：梁山泊的军师是吴用，谐音“无用”，意思是没有什么用处。 ③咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：咸菜本身是咸的，和豆腐一起烧，菜里自然就有盐了，谐音“有言在先”，意思是事先说明白。 ④隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：隔着门缝吹喇叭，声音会传得很远，谐音“名声在外”，意思是名声已经传出去了。 （1）这家老字号手艺精湛，早就____，连外地游客都慕名而来。 这句话强调的是老字号的名声已经传得很远，吸引了很多人前来。因此，应该选择“隔着门缝吹喇叭——名声在外”这个歇后语形象地表达了老字号的名声已经传得很远，符合句子的语境。故选④； （2）合作前咱们先把条件说清楚，这叫做“____”。 这句话强调的是在合作之前先把条件说明白，避免后续的误解。因此，应该选择“咸菜烧豆腐——有言在先”。这个歇后语形象地表达了事先说明白的意思，符合句子的语境。故选③。 读一读，判断下面的说法是否正确，对的打√，错的打×。（3分） 6. 颜真卿是唐代著名的书法家，他的书法秀丽柔美，稳健大方。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查书法、作家作品。 颜真卿确实是唐代著名的书法家，但他的书法风格并非以“秀丽柔美”著称，而是以雄强浑厚、气势磅礴、刚劲有力为主要特点。他的楷书（如《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》）和行书（如《祭侄文稿》）都展现出庄重、豪迈的气象，对后世影响深远。 故本题错误。 7. 我们可以围绕“选课文”、“分角色”、“怎么演”三个方面分组讨论怎么表演课本剧。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是讨论。 首先，选择课文是表演课本剧的基础和起点。需要挑选出情节生动、人物形象鲜明、有一定教育意义和表演价值的课文，这直接影响到后续表演的效果和吸引力。 分角色则是关键的一步。要根据课文中人物的特点、性格以及演员自身的条件，合理分配角色，确保每个角色都能被恰当诠释。 怎么演涉及到诸多方面，包括台词的处理、动作的设计、表情的展现、舞台的布置等等。 综上所述，从选课文、分角色、怎么演这三方面来讨论如何表演课本剧，是全面且合理的，这种说法是正确的。 8. 古代长篇小说多是章回体。只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 古代长篇小说多采用章回体的形式，这种形式的特点是每一回都有一个相对独立的故事内容，并且每一回都有一个标题，通常称为“回目”。回目往往是对这一回主要内容的高度概括，通过阅读回目，读者可以大致猜出这一回主要讲了什么故事。 章回体小说的这种结构设计，不仅便于读者快速了解每一回的内容，还能帮助读者在阅读过程中更好地把握故事的脉络和节奏。通过回目，读者可以对整部小说的情节发展有一个大致的预判，从而增强阅读的趣味性和连贯性。因此，章回体小说的回目确实是一个重要的线索，可以帮助读者快速了解每一回的主要内容。 故判断√。 9. 《两茎灯草》选自明代吴敬梓的《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《骆驼祥子》。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者老舍。小说讲述了人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 《两茎灯草》选自清代小说《儒林外史》，作者是吴敬梓。《两茎灯草》主要讲了严监生临死前伸着两只手指头不断摇晃，众人询问他想说啥，最后由赵氏掐掉了一茎灯草，严监生才断气。从此表现出严监生生性吝啬，爱财如命。 故本题判断为错误。 10. “豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，“花甲”指人七十岁，“弱冠”指男子年满十五岁。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 “豆蔻年华”确实指女子十三四岁的年纪，这一部分是正确的。 “花甲”指人六十岁，不是七十岁。七十岁应为“古稀”。 “弱冠”指男子二十岁左右的年纪，不是十五岁。 故本题判断为错误。 11. 《刷子李》一文中，描写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《刷子李》是一篇描写传统手艺人技艺高超的故事。在这个故事中，曹小三是刷子李的徒弟，他对师傅的刷墙技艺起初充满了崇敬之情。刷子李的技艺非常高超，他刷的墙面平整光滑，没有一点瑕疵，这让曹小三对师傅的技艺感到非常钦佩。 然而，在一次刷墙的过程中，曹小三意外地发现师傅的裤子上有一个白点，他认为这是师傅技艺上的瑕疵，这让他开始对师傅的技艺产生了质疑。曹小三的这种质疑心理，实际上是他对师傅完美技艺的一种期待和对现实的一次小小冲击。 但是，随着故事的发展，曹小三最终发现那个小黑点并非是师傅技艺不精所致，而是其他原因造成的。这个发现让曹小三对师傅的技艺再次产生了深深的崇敬。他意识到自己之前的质疑是误会，师傅的技艺依旧是无可挑剔的。 通过曹小三的心理变化，故事展现了一个徒弟对师傅技艺从最初的盲目崇拜，到中间的质疑，再到最后的深刻理解和崇敬的过程。这个过程不仅描绘了曹小三心理的成长，也反映了他对传统手艺的逐渐认识和尊重。同时，这个故事也强调了技艺传承的重要性，以及对传统手艺人的尊敬。 故判断√。 12. 四大名著中有许多个性鲜明的人物，请根据积累补全表格。 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 这是_____笔下的_____，出自《_____》，我知道与他有关的故事：____________、__________。 这是_____笔下的_____，出自《_______》，我知道与他有关的故事：________、______。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 孙悟空 ③. 西游记 ④. 大闹天宫 ⑤. 三打白骨精 ⑥. 罗贯中 ⑦. 诸葛亮 ⑧. 三国演义 ⑨. 草船借箭 ⑩. 空城计 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和作家作品。 这道题目要求根据描述补全表格，涉及《西游记》和《三国演义》中的两个著名人物。需要根据题干中的描述，结合名著情节，准确匹配人物并列举相关故事。 （1）第一段描述内容：“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。” 这段描述非常符合孙悟空的形象。孙悟空是《西游记》中的主要人物，他身穿金甲，头戴金冠，手持金箍棒，脚踏云鞋，眼睛明亮，耳朵过肩，这些特征与描述完全吻合。《西游记》是明代作家吴承恩所著。相关的故事有真假美猴王、三借芭蕉扇、智取红孩儿。 （2）第二段描述内容：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 这段描述非常符合诸葛亮的形象。诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，他身长八尺，面容俊美，头戴纶巾，身披鹤氅，气质非凡，给人以神仙般的印象。《三国演义》是明代作家罗贯中所著。相关故事有：七擒孟获、挥泪斩马谡。 13. 来到重庆，一定不能错过麻、辣、鲜、香的重庆火锅。下面的汉字唤醒了你脑海中的哪些情景，请任选其一，仿照例句写一写。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 麻 辣 鲜 香 ___________________________________________________ 【答案】麻：花椒在舌尖炸开，麻得嘴唇像通了电般颤动，麻得后脑勺泛起一阵酥痒，舌头都失去了知觉。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句先总写“亮”的特点，然后通过 “亮得使人睁不开眼睛”“亮得蚯蚓不敢钻出地面来”“蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来” 这三个具体的方面，生动地展现了“亮”的程度。 示例答案： 麻：花椒在舌尖炸开，麻得像千万只蚂蚁在跳舞，麻得嘴唇不由自主地颤抖，连耳根都跟着嗡嗡作响。 辣：红油在锅里翻滚，辣得喉咙像着了火，辣得额头沁出豆大的汗珠，连呼吸都带着灼热的气息。 鲜：毛肚在筷尖颤动，鲜得能尝到嘉陵江的水汽，鲜得牙齿陷入脆嫩的纹理里，连蘸料都成了多余的点缀。 香：牛油在锅中融化，香得整条巷子都驻足张望，香得记忆突然回到童年的灶台边，连晾着的衣裳都悄悄吸饱了这诱人的味道。 14. 体会例句的表达特点，再照样子写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 短跑运动员快速奔跑：_________________________________________________ 【答案】短跑运动员快速奔跑，就像矫健的猎豹在草原上飞驰、追逐。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 分析例句的表达特点（明确比喻句的构成方式）；仿照特点创作新句（用相同手法描写“短跑运动员快速奔跑”）。 本体：体操运动员的动作；喻体：猴子的动作；相似点：灵巧、敏捷。 动态描写：用“攀缘、穿行”具体化猴子的动作，与“高低杠上的动作”形成对应。 语言技巧：通过动物（猴子）的天然习性比喻人的专业动作，生动形象；动词选择精准（攀缘、穿行），体现动态画面感。 示例答案：短跑运动员快速奔跑，就像一道闪电划破寂静的赛道。 15. 读例句，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 期待落空 得到生日惊喜 观看学校“六一”庆祝活动 _________________________________________________________ 【答案】期待落空：得知比赛结果后，小美呆呆地站在公告栏前，许久没有挪动一步，只是紧紧攥着衣角，眼眶渐渐红了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 仿照例句的表达方式，用动作、神态等细节描写来表现人物的情绪，而不是直接说出心情；选择典型细节（如“攥紧衣角”“捂住嘴”“踮脚尖”），让读者能感受到人物的情绪。 示例答案： 期待落空：得知比赛结果后，小明呆呆地站在公告栏前，半天没挪一步，只是紧紧攥着衣角，指节都泛了白。 得到生日惊喜：当房间的灯突然亮起，看到满屋子的气球和蛋糕时，小红一下子捂住嘴，眼泪在眼眶里打转，却怎么也说不出一句话来。 观看学校“六一”庆祝活动：操场上，小华踮着脚尖，眼睛一眨不眨地盯着舞台，嘴角不自觉地上扬，连手里的冰淇淋化了都没注意到。 16. 回顾本学期的学习内容并填空。 （1）读诗能悟其中情：“___________，____________”那是王昌龄誓将进犯之敌打败的豪情壮志；“____________，____________”那是陆游总也等不到朝廷军队收复失地的失望与愤慨；“____________，______________”那是孟郊对母亲的感激之情；“____________，___________”那是李白对友人的不舍之情。 （2）读书能晓其中义：《孟子》中的“_______________”告诉我们要有同情心；《论语》中的“___________”告诉我们君子心胸广阔，小人总是忧心忡忡。 （3）学文能通其中法：要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，_____，把它写具体。其次，用多种方法表现人物的特点。此外，也可以描写______，间接写出人物的特点。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 孤帆远影碧空尽 ⑧. 唯见长江天际流 ⑨. 恻隐之心，仁之端也 ⑩. 君子坦荡荡，小人长戚戚 ⑪. 选用典型事例 ⑫. 周围人的反应 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 （1）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行七首·其四》。全诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诗意：在黄沙漫天的战场上，战士们经历了无数次战斗，身上的铠甲都被磨穿了，但他们仍然没有退缩，发誓不打败进犯的敌人，绝不返回家乡。这句诗表达了王昌龄对戍边战士的赞美，以及战士们誓死保卫国家的豪情壮志。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”与题干“那是王昌龄誓将进犯之敌打败的豪情壮志”相契合。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》。全诗：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗意：被金人占领区的百姓在战乱中流尽了眼泪，他们年复一年地盼望着南宋朝廷的军队能够北伐收复失地，但始终没有等到。这句诗表达了陆游对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的失望与愤慨，同时也反映了百姓对收复失地的渴望。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”与题干“那是陆游总也等不到朝廷军队收复失地的失望与愤慨”相契合。 “谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊《游子吟》。全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。诗意：谁说像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？这句诗表达了孟郊对母亲的感激之情，以及对母爱的赞美，体现了母爱的伟大和无私。“谁言寸草心，报得三春晖”与题干“那是孟郊对母亲的感激之情”相契合。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。全诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗意：老朋友乘船远去，帆影渐渐消失在碧空的尽头，只留下长江的水在天边奔流。这句诗表达了李白对友人孟浩然的不舍之情，通过描写送别的场景，展现了诗人对友情的珍视。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”与题干“那是李白对友人的不舍之情”相契合。 （2）“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子·公孙丑上》。意思：指同情心是仁的发端。这句话告诉我们要有同情心，因为同情心是仁爱的起点，是人与人之间相互关爱的基础。与题干契合。 “君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语·述而》。意思：指君子心胸开阔，光明磊落；小人则斤斤计较，患得患失。 这句话告诉我们君子心胸广阔，不为琐事所扰；而小人总是忧心忡忡，计较个人得。与题干契合。 （3）要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。 选用典型事例：写人时，要选择能够突出人物特点的典型事例。典型事例是指那些最能反映人物性格、品质或精神风貌的具体事件。通过具体的事例，读者可以更直观地感受到人物的特点。例如，写一个乐于助人的同学，可以选择他帮助同学解决学习难题、主动帮助老师整理讲台等事例，这些事例能够生动地体现他的乐于助人。只有把典型事例写具体，才能让读者更好地理解人物的特点。 用多种方法表现人物的特点： 写人时，不能仅仅依靠单一的写作手法，而是要综合运用多种方法来表现人物的特点。外貌描写：通过描写人物的外貌特征，如外貌、衣着、神态等，来体现人物的性格或身份；语言描写：通过人物的语言来展现其性格特点；动作描写：通过描写人物的动作来表现其性格；心理描写：通过描写人物的内心想法来展现其性格；细节描写：通过一些细节来突出人物的特点。 描写周围人的反应：除了直接描写人物本身，还可以通过描写周围人的反应来间接表现人物的特点。这种方法被称为“侧面描写”。通过这些间接描写，可以让读者从不同角度感受到人物的特点，使人物形象更加丰满。 综上分析，要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法：首先，选用典型事例，把它写具体。其次，用多种方法表现人物的特点。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 二、阅读与理解 阅读下面材料，回答问题。 ［材料一］ ［材料二］ 中国汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书，以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。 ［材料三］ 王羲之出身于名门琅琊王氏，他小时候就开始练习书法，且非常刻苦。他经常在水池边练字，结果连池水都快被染黑了。有一天，他把字写在木板上，拿给刻字的人照着雕刻。这个人先用刀削木板，却发现笔迹竟然透进木板里有三分深度，这件事情轰动了整个京城，“入木三分”由此而来。这个成语本指笔力苍劲有力，后比喻见解透彻，议论深刻。 17. 想了解汉字的演变史，应该阅读材料（ ），想讲一讲书法家故事，应该阅读材料（ ）。 18. 材料一中第（ ）幅是楷书作品。 19. 下面句子对成语“入木三分”使用不准确的一项是（ ） A. 江苏著名书法家尉天池先生的书法入木三分，笔力道劲。 B. 这个人言谈举止气度非凡，令人入木三分，印象深刻。 C. 鲁迅先生对于生活有着敏锐的观察，写起时事评论总是入木三分，见解深刻。 20. 根据材料二，我知道汉字演变的趋势之一是（ ） A. 笔画越来越复杂 B. 识别难度降低 C. 象形程度降低 21. 信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧：键盘敲击替代汉字书写，提笔忘字屡见不鲜，针对这种现状，你的看法是什么？有什么好的建议?请写下来。 _______________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 二 ②. 三 18. ① 19. B 20. C 21. 看法：现代社会中，过度依赖电子设备导致汉字书写能力退化，提笔忘字现象普遍，这不仅影响文化传承，也可能削弱对汉字内涵的理解。 建议：加强书法教育，学校开设书法课程，定期举办书写比赛，激发兴趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕汉字演变与书法文化展开，结构清晰，层次分明。材料一是书法作品欣赏，材料二概述“汉字七体”脉络，材料三则以王羲之的故事生动诠释书法艺术的精神内核。三则材料互为补充，既展现汉字从象形到符号化的历史轨迹，又通过“入木三分”等典故，将文字学知识与文化传承巧妙结合。设问兼顾知识性与思辨性，引导读者反思数字化时代的书写危机，体现了传统文化与现代生活的对话。整体上，文章兼具学术性与人文性，是一份优质的汉字文化启蒙读本。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据材料二第一句“中国汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书……”可知，该段专门介绍汉字演变史，故第一空填“二”。根据材料三全段围绕王羲之练字的故事展开，可知第二空填“三”。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 根据材料一图片标注，①为南朝智永《千字文》局部，形体方正、笔画平直、端庄雄伟，是楷体；②唐代怀素《千字文》（局部），结构简省、笔画连绵、飞动自然，是草书；③为明代文征明《千字文》（局部），行云流水、舒展有型、挥洒自如，是行书。故选①。 【19题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 根据材料三，“入木三分”本义形容笔力遒劲（如A项书法评价正确），引申义为见解深刻（如C项评论分析正确）。B项用于形容“气度非凡”属对象误用，成语与人物气质无关，故错误。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 A．“笔画复杂化”与隶变后简化趋势矛盾；错误 B．“识别难度降低”材料未提及；错误。 C．根据材料二“甲骨文→金文→小篆→隶书……”的演变过程及材料一表格中字形变化（如“車”从象形符号渐趋简化）可知，汉字象形性逐渐减弱；正确。 故选C。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求针对“键盘敲击替代汉字书写，提笔忘字屡见不鲜”的社会现象，提出自己的看法和建议。这需要结合材料中的汉字文化背景，给出具有现实意义的解决方案。 理解材料背景： 材料一展示历代书法家的《千字文》作品，反映书写艺术价值 材料二展示了汉字数千年的演变历史，强调文化传承； 材料三通过王羲之的故事，体现传统书法练习的重要性。 分析问题现状： 数字化时代导致书写机会减少；提笔忘字现象普遍；汉字书写能力退化；传统文化传承面临挑战。 提出看法：汉字不仅是交流工具，更是文化载体；书写能力退化会影响文化认同；需要平衡科技便利与传统传承。 具体建议： (1) 教育层面：中小学加强书法课程设置；定期举办汉字听写大会；开设汉字文化选修课。 (2) 社会层面：媒体宣传汉字书写重要性；举办书法展览和比赛；设立“汉字书写日”。 (3) 技术层面：开发智能书法练习APP；设计汉字文化游戏；推广电子手写设备。 (4) 个人层面：养成手写日记习惯；减少电子设备依赖；主动学习书法艺术。 示例答案：我认为当前汉字书写危机值得高度重视。汉字是中华文明的活化石，书写能力退化可能导致文化断层。建议：①学校每周设置书法课；②单位推行“无键盘日”；③开发书法AR教学软件；④个人每天手写百字。只有多方合力，才能守护我们的文化基因。 阅读下面的短文，回答问题。 《西游记》节选 ①这猴王查看了文簿，点明了马数。本监中典簿管征备草料；力士官管刷洗马匹、扎草、饮水、煮料；监丞、监副辅佐催办；弼马昼夜不睡，滋养马匹。日间舞弄犹可，夜间看管殷勤：但是马睡的，赶起来吃草；走的捉将来靠槽。那些天马见了他，泯耳攒蹄，都养得肉肥膘满。 ②不觉的半月有馀。一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’，是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王说：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字；如稍有些尫羸，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的！不做他！不做他！我将去也！”忽辣的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙箓，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。 22. 联系上下文理解词语 （1）“泯耳攒蹄”在文中形容天马怎样的状态？（ ） ①耳朵竖起，马蹄乱踢 ②耳朵贴伏，四蹄并拢（温顺的样子） ③马儿嘶鸣，四处奔跑 ④马儿睡觉，一动不动 （2）“未入流”在文中指（ ） ①官职极高 ②官职极低，不入等级 ③官职刚刚设立 ④官职没有实权 （3）“日间舞弄犹可，夜间看管殷勤”这句话说明弼马温的工作特点是（ ） ①白天轻松，夜晚严格 ②白天玩耍，夜晚休息 ③白天骑马，夜晚喂草 ④白天训练马，夜晚睡觉 23. 结合选段内容，猜一猜，选段选自哪一回。（ ） A第三回：四海千山皆拱伏九幽十类尽除名 B第四回：官封弼马心何足名注齐天意未宁 C第七回：八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 D第十四回：心猿归正六贼无踪 24. 猴王得知“弼马温”是“未入流”官职后，有何反应，请用“——”勾画出来。 25. 这个选段，下列不属于猴王性格特点的一项是（ ） A. 自尊心强 B. 冲动易怒 C. 忍辱负重 D. 不甘受辱 26. 猴王为什么最终决定离开天庭？结合文中画“ ”的句子说一说。 27. 读了这个部分，同学们展开了热烈的讨论：有人认为猴王应该安心做好弼马温的工作，用实力证明自己；有人认为猴王过于冲动，应该先找玉帝了解具体情况后再做决定；也有人认为猴王做得对，敢于反抗不公，维护自己的尊严。你赞同哪种观点？请结合文章内容和生活经验谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________ 【答案】22. ①. ② ②. ② ③. ① 23. B 24. 猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我！不做他！不做他！我将去也！”忽辣的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。 25. C 26. 猴王认为“弼马温”是“下贱之役”，觉得自己被天庭轻视，因此愤怒离开。文中提到“未入流”的官职“最低最小”，猴王认为这与他在花果山“称王称祖”的地位不符，感到受辱，所以决定反抗。 27. 观点：猴王做得对，敢于反抗不公，维护尊严。 理由：自尊心强：猴王在花果山是“美猴王”，天庭却让他做养马的小官，明显不尊重他；反抗精神：面对不公待遇，他选择直接反抗，而不是忍气吞声，体现了他的傲骨；现实意义：生活中，我们也应学会维护自己的尊严，不因地位低微而自卑，敢于争取公平对待。 【解析】 【导语】这段节选生动地展现了孙悟空的自尊与反抗精神。文中通过“泯耳攒蹄”等细节，描绘了天马的温顺，反衬出孙悟空对弼马温的不屑。他从受封时的殷勤，到得知官职低微后的愤怒反抗，体现了他追求平等与尊重的性格。这种由顺从到反抗的转变，为后续的“大闹天宫”埋下伏笔，也凸显了孙悟空桀骜不驯的英雄本色。 【22题详解】 本题考查课文内容理解及词语句子含义作用。 （1）第①段中，孙悟空尽职尽责地养护天马，文中提到“那些天马见了他，泯耳攒蹄，都养得肉肥膘满”，“泯耳攒蹄”形容天马耳朵贴伏、四蹄并拢，呈现出一种温顺的状态，这从侧面反映出孙悟空的管理能力以及天马对他的顺从。 故选②； （2）“未入流”一词出现在第②段，是众监官对孙悟空所担任的“弼马温”官职的品级说明。从文中可以看出，孙悟空起初对“弼马温”官职并不了解，还误以为是个大官，但当众监官告诉他“没有品从”“只唤做‘未入流’”时，他才明白这是一个极低的官职。众监官进一步解释说，“未入流”是“末等”，是最低最小的官职，只负责看马，而且工作做得好也得不到太多赞誉，稍有差池还会被责罚。这一解释让孙悟空感到被轻视和侮辱，从而引发了他愤怒反抗的情绪。因此，“未入流”在文中指的是官职极低，不入等级。 故选②； （3）从第①段内容来看，“日间舞弄犹可，夜间看管殷勤”这句话说明弼马温的工作特点是白天和夜晚的工作状态有所不同。其中“舞弄”一词表明白天可以适当让马活动，但“犹可”一词说明这并非严格的工作要求，而是相对轻松的状态。“殷勤”一词则突出了夜晚看管马匹时的认真负责，需要时刻关注马匹的状态，比如“但是马睡的，赶起来吃草；走的捉将来靠槽”，这体现了夜晚工作的严格要求。所以这句话说明弼马温的工作特点是白天轻松，夜晚严格。 故选①。 【23题详解】 本题考查文章内容理解概括及小说回目辨析。 A．第三回：四海千山皆拱伏九幽十类尽除名：这一回主要描述孙悟空在花果山称王后，为了寻找长生不老的秘诀，前往灵台方寸山拜菩提祖师为师。在菩提祖师的指导下，孙悟空学会了七十二般变化和筋斗云等神通，并得到了“孙悟空”这个名字。此后，孙悟空回到花果山，打败了混世魔王，收服了众猴，巩固了自己的地位，四海千山的妖王都对他俯首称臣。 B．第四回：官封弼马心何足名注齐天意未宁：这一回讲述了孙悟空第一次被玉帝招安，封为“弼马温”的故事。孙悟空初到天庭，被安排在御马监工作，他尽职尽责，把马匹养得膘肥体壮。然而，当他得知“弼马温”是个最低等的官职后，感到被欺骗和侮辱。文中第①段描写了孙悟空在御马监的工作情况，第②段则描写了他得知真相后的愤怒和反抗，最终推倒公案，打出御马监，离开天庭。这一情节与选段内容高度吻合。 C．第七回：八卦炉中逃大圣五行山下定心猿：这一回主要描述孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下。在此之前，孙悟空在太上老君的八卦炉中被炼了七七四十九天，不仅没有被炼化，反而炼出了火眼金睛。最终，孙悟空被如来佛祖压在五行山下，直到唐僧路过，才被救出，开始了西天取经的旅程。 D．第十四回：心猿归正六贼无踪：这一回讲述了孙悟空被唐僧收服后，正式踏上西天取经之路。在这一过程中，孙悟空收服了六个强盗，象征着收服了内心的六贼（眼、耳、鼻、舌、身、意），从此一心向佛，开始了修行之路。 根据选段内容，第①段描写了孙悟空在御马监的工作情况，第②段则描写了他得知“弼马温”是个低等官职后的愤怒和反抗。关键词如“弼马温”“未入流”“不做他”“打出御马监”等，都与第四回的情节紧密相关。 故选B。 【24题详解】 本题考查文章内容理解概括及关键词语句子查找。 相关内容出现在第②段。定位到语句：猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的！不做他！不做他！我将去也！”忽辣的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。 孙悟空在得知“弼马温”是个“未入流”的低等官职后，内心感到被轻视和侮辱。他原本在花果山称王称祖，享受着极高的地位和自由，却被安排去做养马这种他认为低贱的工作。关键词语“心头火起”“咬牙大怒”“这般藐视老孙”“不做他！不做他！”等，生动地描绘了他愤怒的情绪和强烈的反抗意识。他立刻推倒公案，取出金箍棒，一路打出御马监，直奔南天门而去。这一系列动作表明，孙悟空无法忍受这种被侮辱和被欺骗的感觉，他的自尊心和自由精神促使他反抗天庭的安排。 25题详解】 本题考查人物形象分析。 A．自尊心强：孙悟空在花果山称王称祖，享受着极高的地位和自由。当他得知“弼马温”是个“未入流”的低等官职后，感到被轻视和侮辱，这体现了他极强的自尊心。文中第②段中“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的！”这句话充分展现了他强烈的自尊心。 B．冲动易怒：孙悟空在得知真相后，立刻“心头火起，咬牙大怒”，并迅速采取行动，推倒公案，打出御马监，直奔南天门。这种冲动的行为表明他容易被情绪左右，缺乏冷静思考的能力。 C．忍辱负重：这一性格特点在这一选段中并未体现。忍辱负重通常是指在面对侮辱和压力时，能够忍耐并承担重任，以实现更大的目标。而孙悟空在这一情节中，完全无法忍受被轻视，选择了反抗，而不是忍耐。 D．不甘受辱：孙悟空无法忍受被轻视和侮辱，他坚决拒绝接受“弼马温”这个低等官职，并愤然反抗。文中“不做他！不做他！我将去也！”这句话体现了他不甘受辱的性格特点。 故选C。 【26题详解】 本题考查文章内容理解概括及词语句子含义作用。 在第②段中，孙悟空得知“弼马温”是个“未入流”的低等官职后，内心感到极大的愤怒和不满。他原本在花果山称王称祖，享受着极高的地位和自由，却被安排去做养马这种他认为低贱的工作。文中画线句子“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的！不做他！不做他！我将去也！”充分表达了他强烈的反抗情绪。 关键词语“这般藐视老孙”表明他感受到了极大的不尊重；“称王称祖”体现了他在花果山的尊贵地位；“养马者，乃后生小辈下贱之役”则说明他认为养马是低贱的工作，不适合他这样的尊贵身份；“不做他！不做他！我将去也！”则直接表达了他坚决拒绝接受这种安排，并决定离开天庭的决心。 这段内容反映了孙悟空的自尊心和反抗精神。他无法接受自己从花果山的王者沦为天庭中一个低等的养马官，这种巨大的落差让他感到被欺骗和侮辱。因此，他选择了反抗，推倒公案，打出御马监，直奔南天门，最终离开了天庭。综上分析，孙悟空最终决定离开天庭，是因为他无法忍受被轻视和侮辱。 【27题详解】 本题考查观点论点及开放性作答。 在讨论孙悟空是否应该反抗“弼马温”这一官职时，可以从文章内容和生活经验两个方面来分析。 首先，从文章内容来看，孙悟空在第②段中得知“弼马温”是个“未入流”的低等官职后，感到被轻视和侮辱。他原本在花果山称王称祖，享受着极高的地位和自由，却被安排去做养马这种他认为低贱的工作。文中“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的！”这句话充分表达了他强烈的反抗情绪。孙悟空的反抗体现了他对自由和尊严的追求，这种反抗精神正是他性格中最鲜明的特点之一。 其次，从生活经验来看，我们常常会面临类似的不公平待遇或被轻视的情况。在这些情况下，有两种选择：一是忍气吞声，接受不公；二是勇敢反抗，争取自己的权益。孙悟空选择反抗，是因为他无法忍受被轻视和侮辱，这种反抗精神在一定程度上是值得肯定的。它提醒我们，在面对不公时，要有勇气维护自己的尊严和权益。 然而，我们也需要认识到，孙悟空的反抗方式有些冲动。他没有先与玉帝沟通，了解具体情况，而是直接推倒公案，打出天庭。这种冲动的行为虽然在短期内表达了不满，但也可能导致更大的冲突和问题。在生活中，我们面对不公时，应该在维护尊严的同时，也要学会理性沟通，寻找更合理、更有效的解决方式。 综合来看，我更倾向于认为孙悟空的反抗精神是值得肯定的，但他的方式可以更加理性。他应该先与玉帝沟通，了解官职的具体情况，然后再决定是否接受。这样既能维护自己的尊严，又能避免不必要的冲突。在生活中，我们也应该学习这种既勇敢又理性的态度，面对不公时，既要敢于反抗，也要善于沟通。 28. 习作 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来。 要求：1．运用学过的描写人物的方法。2．具体地表现人物的特点。3．题目自拟。 【答案】示例： 我的弟弟 我的小表弟名叫“乐乐”，10个月大，胖嘟嘟的脸蛋白里透红，一双黑宝石般的大眼睛突闪突闪的，可爱又精灵。 乐乐很好吃。一次，吃午饭时，奶奶家的餐桌上摆满了美味佳肴，菜的香味馋得乐乐直流口水。奶奶见他这副样子，连忙把一块西瓜放到他的嘴边，乐乐迫不及待地用舌头舔过去，吃得“啧啧”响，过了一会儿，奶奶悄悄地把西瓜拿走了，眼见到嘴的美食没了，乐乐的情绪一落千长，“哇”地一声号啕大哭起来，直到又吃到西瓜才安静下来。 我家的乐乐还是个“小小大力士”呢！中秋节，爸爸抱着乐乐坐在一张铺着一次性桌布的桌子前，他用两只又白又胖的小手使劲地扯着白桌布，好像正在和人玩拔河比赛似的，嘴里不停地发出“呀呀”地叫声，仿佛在嘲笑他的“对手”，当乐乐终于撕下一块桌布时，我们纷纷给他鼓掌，他自己也乐得手舞足蹈，拿着桌布不停地挥舞着。 乐乐有个很厉害的绝招，就是用他自己的方式向别人要东西吃。有一回，舅舅抱着乐乐在窗边看风景，我故意拿着酸奶和饼干在他面前炫耀，乐乐的注意力不由自主地被食物吸引过去，“嚷嚷”着伸手就要去抓，我“嗖”地一声把东西放到身后藏起来，他马上瘪起嘴巴，大颗大颗的泪珠在眼睛里打转，我不忍心看到他哭，便把饼干塞进他的嘴里，没想到，他的眼泪一瞬间消失得无影无踪，还“嘻嘻”地笑着，仿佛在对我说，“哈哈，你上当啦！”弄得我半天才回过神来，原来被乐乐的绝招给蒙蔽啦！ 可爱的乐乐，你喜欢吗？ 【解析】 【详解】本题考查的是写人作文。 根据题干的要求写出一个人的特点进行描写。注意语言完整流畅，不要写错别字。 开头：首先明确自己要写的人物是谁，简单写出人物的外貌特点，简要介绍人物身份即可。 过程：写出人物的具体的事例，注意运用人物描写的方法，加入语言描写、动作描写和神态描写即可。通过具体的事例来表现出人物的形象特点即可。 结尾：点名文章的主旨，升华文章的主题即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大渡口区2024-2025学年下期 小学五年级语文综合素养评估 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 这学期，我们认识了许多性格鲜明的人物：诸葛亮shén jī miào suàn（ ）用草船借箭让原本dù jì（ ）他的周瑜心服口服；刘伯承意志坚强，让沃克医生sù rán qǐ jìng（ ）；孙膑足智多谋，田忌shǎng shí（ ）他，并向齐王yǐn jiàn（ ）了他……这些人物用他们的智慧和品格，为我们照亮了成长路上的明天。 2. 在加点字的正确读音下打“√” 秉性（bǐng bǐn） 镌刻（juàn juān） 憎恨（zēng zèng） 燕园（yān yàn） 窈窕（tiáo tiǎo） 山寨（zài zhài） 琴弦（xián xuán） 提供（gōng gòng） 3. 读一读，在完全正确词语后面打“√”，再把错误的字圈出来改在括号里。 蜻蜓 锄头 熟练 兴致勃勃（ ） 慈祥 胸膛 脚腕 摩拳擦掌（ ） 疑惑 难堪 钮扣 心惊胆战（ ） 船艄 崭新 屏障 手急眼快（ ） 4. 请给加点字选择正确的解释填在括号中（填序号）。 “疾”字在字典中的解释有：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。 （1）君有疾在腠理，不治将恐深。（ ） （2）他性格刚正，疾恶如仇，最痛恨欺压百姓的行为。（ ） （3）骏马疾驰而过，扬起一片尘土。（ ） （4）听到噩耗，他痛心疾首，久久不能平静。（ ） 5. 歇后语的表达方式既幽默又富有智慧。请先补全下面的歇后语，再从中选择恰当的歇后语写在句子中（填序号）。 ①外甥打灯笼——__________ ②__________——无（吴）用 ③咸菜烧豆腐——__________ ④隔着门缝吹喇叭——__________ （1）这家老字号手艺精湛，早就__________，连外地游客都慕名而来。 （2）合作前咱们先把条件说清楚，这叫做“__________”。 读一读，判断下面的说法是否正确，对的打√，错的打×。（3分） 6. 颜真卿是唐代著名书法家，他的书法秀丽柔美，稳健大方。（ ） 7. 我们可以围绕“选课文”、“分角色”、“怎么演”三个方面分组讨论怎么表演课本剧。（ ） 8. 古代长篇小说多是章回体。只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。（ ） 9. 《两茎灯草》选自明代吴敬梓的《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《骆驼祥子》。（ ） 10. “豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，“花甲”指人七十岁，“弱冠”指男子年满十五岁。（ ） 11. 《刷子李》一文中，描写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬心理。（ ） 12. 四大名著中有许多个性鲜明的人物，请根据积累补全表格。 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 这是_____笔下的_____，出自《_____》，我知道与他有关的故事：____________、__________。 这是_____笔下的_____，出自《_______》，我知道与他有关的故事：________、______。 13. 来到重庆，一定不能错过麻、辣、鲜、香的重庆火锅。下面的汉字唤醒了你脑海中的哪些情景，请任选其一，仿照例句写一写。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 麻 辣 鲜 香 ___________________________________________________ 14. 体会例句的表达特点，再照样子写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 短跑运动员快速奔跑：_________________________________________________ 15. 读例句，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 期待落空 得到生日惊喜 观看学校“六一”庆祝活动 _________________________________________________________ 16. 回顾本学期的学习内容并填空。 （1）读诗能悟其中情：“___________，____________”那是王昌龄誓将进犯之敌打败的豪情壮志；“____________，____________”那是陆游总也等不到朝廷军队收复失地的失望与愤慨；“____________，______________”那是孟郊对母亲的感激之情；“____________，___________”那是李白对友人的不舍之情。 （2）读书能晓其中义：《孟子》中的“_______________”告诉我们要有同情心；《论语》中的“___________”告诉我们君子心胸广阔，小人总是忧心忡忡。 （3）学文能通其中法：要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。首先，_____，把它写具体。其次，用多种方法表现人物的特点。此外，也可以描写______，间接写出人物的特点。 二、阅读与理解 阅读下面材料，回答问题。 ［材料一］ ［材料二］ 中国汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书，以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。 ［材料三］ 王羲之出身于名门琅琊王氏，他小时候就开始练习书法，且非常刻苦。他经常在水池边练字，结果连池水都快被染黑了。有一天，他把字写在木板上，拿给刻字的人照着雕刻。这个人先用刀削木板，却发现笔迹竟然透进木板里有三分深度，这件事情轰动了整个京城，“入木三分”由此而来。这个成语本指笔力苍劲有力，后比喻见解透彻，议论深刻。 17. 想了解汉字的演变史，应该阅读材料（ ），想讲一讲书法家故事，应该阅读材料（ ）。 18. 材料一中第（ ）幅是楷书作品。 19. 下面句子对成语“入木三分”使用不准确一项是（ ） A. 江苏著名书法家尉天池先生的书法入木三分，笔力道劲。 B. 这个人言谈举止气度非凡，令人入木三分，印象深刻。 C. 鲁迅先生对于生活有着敏锐的观察，写起时事评论总是入木三分，见解深刻。 20. 根据材料二，我知道汉字演变的趋势之一是（ ） A 笔画越来越复杂 B. 识别难度降低 C. 象形程度降低 21. 信息技术迅猛发展的现代社会，汉字的书写和使用现状令人担忧：键盘敲击替代汉字书写，提笔忘字屡见不鲜，针对这种现状，你的看法是什么？有什么好的建议?请写下来。 _______________________________________________________________________ 阅读下面的短文，回答问题。 《西游记》节选 ①这猴王查看了文簿，点明了马数。本监中典簿管征备草料；力士官管刷洗马匹、扎草、饮水、煮料；监丞、监副辅佐催办；弼马昼夜不睡，滋养马匹。日间舞弄犹可，夜间看管殷勤：但是马睡的，赶起来吃草；走的捉将来靠槽。那些天马见了他，泯耳攒蹄，都养得肉肥膘满。 ②不觉的半月有馀。一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’，是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王说：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字；如稍有些尫羸，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的！不做他！不做他！我将去也！”忽辣的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙箓，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。 22. 联系上下文理解词语 （1）“泯耳攒蹄”在文中形容天马怎样的状态？（ ） ①耳朵竖起，马蹄乱踢 ②耳朵贴伏，四蹄并拢（温顺的样子） ③马儿嘶鸣，四处奔跑 ④马儿睡觉，一动不动 （2）“未入流”在文中指（ ） ①官职极高 ②官职极低，不入等级 ③官职刚刚设立 ④官职没有实权 （3）“日间舞弄犹可，夜间看管殷勤”这句话说明弼马温的工作特点是（ ） ①白天轻松，夜晚严格 ②白天玩耍，夜晚休息 ③白天骑马，夜晚喂草 ④白天训练马，夜晚睡觉 23. 结合选段内容，猜一猜，选段选自哪一回。（ ） A第三回：四海千山皆拱伏九幽十类尽除名 B第四回：官封弼马心何足名注齐天意未宁 C第七回：八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 D第十四回：心猿归正六贼无踪 24. 猴王得知“弼马温”是“未入流”官职后，有何反应，请用“——”勾画出来。 25. 这个选段，下列不属于猴王性格特点的一项是（ ） A. 自尊心强 B. 冲动易怒 C. 忍辱负重 D. 不甘受辱 26. 猴王为什么最终决定离开天庭？结合文中画“ ”的句子说一说。 27. 读了这个部分，同学们展开了热烈的讨论：有人认为猴王应该安心做好弼马温的工作，用实力证明自己；有人认为猴王过于冲动，应该先找玉帝了解具体情况后再做决定；也有人认为猴王做得对，敢于反抗不公，维护自己的尊严。你赞同哪种观点？请结合文章内容和生活经验谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________ 28. 习作 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来。 要求：1．运用学过的描写人物的方法。2．具体地表现人物的特点。3．题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$