4.7.2 免疫与免疫规划（第2课时）教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第四单元 人体生理与健康（二） 第七章 健康地生活 第二节 免疫与免疫规划 第2课时 免疫的功能与免疫规划 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 生物学 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 阐述免疫的功能，解释免疫规划的意义，运用免疫知识说明人体抵御疾病及预防传染病的原理，形成预防为主的健康观念。 教材分析 （一）地位与作用​ 本节是 “免疫与免疫规划” 重要课时，在学生掌握人体三道防线基础上，深入剖析免疫功能，介绍免疫规划，对完善学生免疫知识体系、树立公共卫生意识至关重要，为理解传染病防控提供理论支撑。​ （二）内容结构​ 教材先阐释免疫识别 “自己” 与 “非己” 的本质，介绍防御、稳定、监视三大功能；后引入免疫规划，讲解疫苗原理、计划免疫实施及意义，最后提及艾滋病等免疫相关疾病，内容从个体免疫到群体预防，逻辑连贯。但免疫功能抽象，疫苗免疫机制涉及微观层面，学生理解有难度。 核心素养 目标 生命观念：理解免疫功能对维持生命稳态的重要性，形成 “人体通过免疫与环境相互作用保持健康” 的观念，认识免疫规划对群体健康的价值。​ 科学思维：通过分析免疫现象（如过敏、器官移植排斥）、解读免疫规划数据，培养归纳、推理、批判性思维，能运用科学方法探讨免疫问题。​ 探究实践：参与小组讨论、资料收集整理，提升合作交流、信息处理能力；尝试设计简单调查（如社区疫苗接种情况），增强实践能力。​ 社会责任：关注免疫规划实施，积极宣传疫苗接种重要性，消除对免疫相关疾病（如艾滋病）的偏见，为维护公共卫生安全贡献力量。 教学重难点 （一）教学重点​ 1.准确概述免疫的防御、自身稳定、免疫监视三大功能及其对人体健康的意义。2.解释免疫规划概念，说明疫苗激发人体免疫反应原理，列举常见计划免疫项目及作用。​ （二）教学难点​ 1.理解免疫功能异常引发的过敏、自身免疫病、免疫缺陷病等疾病机制，如过敏反应中抗体与过敏原的复杂作用。​ 2.从免疫学角度深入理解疫苗如何诱导机体产生特异性免疫，以及免疫规划对控制传染病流行的群体免疫效应。​ 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、直观演示法。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）课程导入（5 分钟）​ 情景展示：教师播放一段流感季节医院门诊人满为患的视频，其中有的人频繁感冒，有的人却很少生病。播放后提问：“同学们，为什么在相同环境下，大家对流感的抵抗力差别这么大？这和我们身体的免疫功能有什么关系呢？” 引发学生对免疫功能的好奇。​ 小组讨论：学生 4 人一组，交流自己和身边人在流感季的患病经历，猜测可能影响免疫功能的因素，每组推选代表发言，如 “可能和锻炼有关，爱运动的人不容易生病” 等，营造活跃课堂氛围，导入新课。​ （二）免疫的功能（10 分钟）​ 案例分析：教师给出三个案例：案例一，某同学经常参加体育锻炼，很少感冒；案例二，身体能自动清除衰老的红细胞，维持血液正常；案例三，人体免疫系统能识别并清除体内少量癌细胞。将学生分组，分别分析案例中体现的免疫功能，小组讨论后派代表阐述。​ 动画演示：播放免疫功能动画，详细展示防御功能抵抗病原体入侵、自身稳定功能清除衰老死亡细胞、免疫监视功能识别异常细胞过程，帮助学生直观理解，教师结合动画总结免疫三大功能，强调其对维持人体健康的重要性。​ （三）免疫功能异常（8 分钟）​ 生活实例分享：邀请几位同学分享自己或家人过敏经历，如吃海鲜过敏、花粉过敏等症状。教师展示过敏反应机制示意图，讲解过敏时免疫系统误将过敏原当作抗原，产生抗体引发过敏症状过程，提问：“过敏反应中，免疫系统的功能出现了什么问题？” 引导学生思考免疫功能异常情况。​ 知识拓展：简单介绍自身免疫病（如类风湿性关节炎）、免疫缺陷病（如艾滋病导致免疫功能受损），通过图片、数据展示疾病危害，让学生了解免疫功能异常对健康的严重影响，提升对免疫功能平衡重要性的认识。​ （四）免疫规划（12 分钟）​ 疫苗知识竞赛：教师提前准备关于疫苗基本知识的题目，如 “疫苗是用什么制成的？”“接种疫苗能预防疾病的原理是什么？” 将学生分组竞赛，激发学习兴趣，初步了解疫苗相关知识。​ 小组探究：学生分组，查阅教材、网络资料，探究常见疫苗（如乙肝疫苗、卡介苗、流感疫苗）的接种对象、接种时间、预防疾病，制作简单信息图表。每组展示图表并讲解，教师补充完善，强调疫苗是免疫规划重要手段，通过接种使人体产生抗体，获得特异性免疫。​ 数据解读：展示某地实施计划免疫前后特定传染病发病率数据，如接种麻疹疫苗后麻疹发病率大幅下降，让学生分析数据，讨论免疫规划对预防控制传染病的意义，理解免疫规划在保护群体健康、维护公共卫生安全方面的巨大作用。​ （五）课堂总结（3 分钟）​ 知识回顾：教师引导学生一起回顾免疫功能、免疫功能异常、免疫规划等重点知识，以思维导图形式在黑板呈现，强化记忆。​ 情感升华：强调免疫功能对健康的重要性，鼓励学生积极支持免疫规划，按时接种疫苗，传播免疫知识，为自己和他人健康负责。​ （六）课堂练习（2 分钟）​ 题目呈现：教师通过多媒体展示练习题，如选择题 “下列属于免疫防御功能的是（ ）A. 清除衰老红细胞 B. 抵抗流感病毒入侵 C. 识别肿瘤细胞”；填空题 “疫苗在免疫学上属于____，接种后能刺激人体产生____”；简答题 “请举例说明免疫规划的意义”。​ 快速作答：学生快速思考作答，教师公布答案，对错误较多题目详细讲解，巩固知识，检测学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$