《用乘法口诀求商》(教学设计)-2025-2026学年二年级上册数学苏教版（2024）

(3) 教学过程 1. 情境导入:复习旧知,搭建桥梁 教材情境展示:出示教材第 18 页 “分桃子” 情境图(6 个桃子,平均分给 2 只小猴)。 1. 师:同学们,猴妈妈有 6 个桃子,要平均分给 2 只小猴,每只小猴能分到几个?大家先用小棒代替桃子,动手分一分,再用乘法算式表示 “2 只小猴,每只 3 个,一共 6 个”。 1. 生 1:分完后每只小猴 3 个!乘法算式是 2 3=6。 1. 师:如果已知总数是 6 个,平均分给 2 只小猴,求每只分到几个,这是除法问题,算式怎么列?(生:6 2=?)今天我们就学习 “用乘法口诀求商”,快速算出除法算式的结果。 设计意图:借助教材平均分情境,连接 “乘法(求总数)” 与 “除法(求每份数)”,为 “用口诀求商” 搭建思维桥梁,自然导入课题。 2. 探究新知:逐步理解 “用口诀求商” (1) 用 2 的乘法口诀求商 教材活动引导:聚焦 “6 2=?” 的计算过程。 1. 师:我们要算 6 2,其实是在找 “2 乘几等于 6”。大家回忆 2 的乘法口诀,哪句口诀里有 2 和 6?(生:二三得六) 1. 师:“二三得六” 表示 2 3=6,所以 6 2=3(板书:6 2=3,想:二(三)得六)。谁能再说说,为什么想 “二三得六” 就能算出结果? 1. 生 2:因为除法是乘法的反过来,知道 2 乘 3 得 6,就知道 6 除以 2 得 3! 1. 师:再看教材第 18 页 “试一试”:4 2=?8 2=?请大家先想 2 的乘法口诀,再算出结果,和同桌分享思考过程。 1. 生 3:4 2,想 “二(二)得四”,结果是 2;8 2,想 “二(四)得八”,结果是 4! 设计意图:以 “6 2” 为切入点,让学生亲历 “找对