2.1 原子（第1课时）----2025--2026学年九年级化学鲁教版(2024)上册

第一节 原子 第三单元 认识物质的构成 第1课时 化学鲁教版新课标九年级上册 学习目标 1.认识原子是由原子核和核外电子构成。 2.知道核电荷数、电子数、质子数之间的关系。 3.初步树立物质无限可分的辩证唯物主义观点，学习科学家锲而不舍的钻研精神，体会科学在人类发展过程中的重要贡献。 重点 难点 原子的体积很小，如果将一个原子和一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球跟地球相比。 原子 乒乓球 地球 这么小的原子人们是怎样认识它的？它还能再分吗？ 公元前5世纪，古希腊哲学家德谟克利特等人认为，万物是由大量不可分割的微粒构成的,即原子。 古希腊哲学家德谟克利特 英国化学家、物理学家道尔顿 1.物质都是由原子构成的； 2.原子是一个不可再分的实心球； 3.种类相同的原子，质量和性质相同。 道尔顿提出了原子论，他认为: 汤姆孙利用阴极射线发现了电子，他意识到所有的原子都含有电子，原子是由更小的微粒构成的。他提出了“葡萄干布丁”模型。 英国物理学家汤姆生 汤姆孙认为原子呈圆球状，充斥着正电荷，而带负电荷的电子像一粒粒葡萄干一样镶嵌其中。 请你根据描述绘制汤姆孙提出的“葡萄干布丁”模型示意图。 英国物理学家卢瑟福 α粒子散射实验 为了验证汤姆孙的模型，英国物理学家卢瑟福做了α粒子轰击金箔的实验。 实验现象： 1.绝大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的方向。 2.一小部分改变了原来的前进方向，甚至有极少数的α粒子被反弹回来。 如果当时你在现场，你会如何解释？ 思考讨论 原子内有相对很大的空间，在原子中心有一个体积小、质量大、带正电的原子核。 原子核还能再分吗？ 成果展示 1.1919年，卢瑟福做了用α粒子轰击氮原子核的实验，从氮原子中打出了一种带一个单位正电荷的粒子，卢瑟福将其命名为质子。 2.1932年，查德威克用α粒子轰击硼原子核，得到了一种不带电的粒子，其质量与质子相似，命名为中子。 资料 原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的。 为什么整个原子不显电性？ 原子（不显电性） 原子核 （带正电） 核外电子（1个电子带1个单位负电荷） 质子（1个质子带1个单位正电荷） 中子（不带电） 成果展示 原子核所带的正电荷数数称为核电荷数 名称 符号 质子数 中子数 核外电子数 氢 H 1 0 1 氧 O 8 8 8 钠 Na 11 12 11 氯 Cl 17 18 17 碳-12 12C 6 6 6 碳-13 13C 6 7 6 碳-14 14C 6 8 6 分析几种原子构成表格，试着发现规律。 思考讨论 1 在原子中，质子数等于核外电子数。 在原子中，质子数与中子数不一定相等。 在原子中，核外电子数与中子数不一定相等。 不同的原子质子数不同。 有的原子没有中子（如氢原子） 成果展示 在原子中：核电荷数=质子数=核外电子数 原子是构成物质的一种微观粒子 性质 质量和体积都很小 存在间隔 温度计中的水银在受热时会增大，遇冷时体积减小 报纸上的一个墨点就含有约1018个碳原子 在不断地运动 长时间放置在一起的铝块和铁块会熔合在一起 拓 展 小 课 堂 电子云 1926年，玻尔建立的线性原子轨道模型被量子力学推翻。 量子力学指出，一定空间运动的电子并不在玻尔假定的线性轨道上运行，而在核外空间各处都有可能出现，但出现的概率不同，小点越密，表明概率密度越大，由于核外电子的概率密度看起来像一片云雾，因而被形象地称作电子云。 1.下列关于原子的叙述错误的是( ) A.原子是由原子核和核外电子构成的 B.原子的质量主要集中在原子核上 C.原子核都是由质子和中子构成的 D.原子的核内质子数等于核外电子数 C    氢原子没有中子  2.下列关于原子的叙述中正确的是（　 　） A．原子的质量主要集中在核外电子上 B．核外电子对原子在化学反应中的表现有很大影响 C．所有元素的原子核都是由质子和中子构成的 D．构成原子核的质子和中子是不能再分的粒子 B A．原子的质量主要集中在原子核上； B．元素性质的主要是由原子中的最外层电子数决定。 C．氢原子没有中子。 D ．质子和中子仍然可以再分。     （建立的基础） 原子 第1课时 原子核 核外电子 质子（带正电） 中子（不带电） 核电荷数=质子数=核外电子数 课堂小结 请发挥想象力和创造力，运用合适的材料或物品，小组合作，设计制作不同历史阶段科学家提出的原子结构模型。 再见 $$