第四单元第1课时 认识平均分（教学课件）数学青岛版二年级上册（新教材）

该小学数学课件是青岛六三版二年级上册第四单元“除法的初步认识”第1课时“认识平均分”的教学资料，核心内容为理解平均分含义及掌握按份数分、按每几个一份分两种方法。课堂导入以“端午节分6个小粽子给两人”的生活情境为起点，通过“不公平到公平”的对比，引导学生抽象出平均分概念，搭建从生活到数学的认知支架。 其亮点在于以新课标核心素养为导向，通过情境探究与动手操作发展学生数学眼光、思维与语言。如分粽子情境让学生用数学眼光观察公平分法，分绿豆糕时1个1个放、图片摆等操作培养数学思维的逻辑推理，知识总结与思维导图作业强化数学语言表达。采用情境教学、分层练习等方法，学生能发展数感与解决问题能力，教师可借助清晰流程与多样化活动提升教学效果。

第四单元 除法的初步认识 第1课时 认识平均分 小学数学·二年级（上）·青岛六三版 在解决问题的过程中，提高应用意识，发展解决问题的能力。 在具体情境中，通过 “分一分”的活动，经历平均分的过程，初步理解平均分的含义。 掌握平均分的两种分法，知道平均分一些物体可以平均分成几份，也可以每几个一份来分。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解平均分的含义。 掌握平均分的两种分法，会按指定的份数或每几个一份进行平均分物品。 在具体情境中理解平均分的含义，发展数感与初步的逻辑思维，培养运用数学解决实际问题的意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 过端午节了! 做了6个小粽子和 15块绿豆糕。 把6个小粽子分给你们两人。 你能提出什么问题？ 知识链接 Knowledge link 理解平均分的含义 学习任务一 过端午节了! 做了6个小粽子和 15块绿豆糕。 把6个小粽子分给你们两人。 把6个小粽子分给姐弟两人，可以怎样分? 探究新知 Presentation 把6个小粽子分给姐弟两人，可以怎样分? 我这样分: 我这样分: 2人分的不一样多,分法不公平。 探究新知 Presentation 把6个小粽子分给姐弟两人，可以怎样分? 我这样分: 2人分的一样多，分法公平。 平均分的意义：把一些实物分成若干份，每份分的同样多，叫作平均分。 探究新知 Presentation 掌握平均分的两种分法 学习任务二 把 15 块绿豆糕平均放在5个盒子里，每盒放几块? 我用圆片摆一摆。 我1个1个地放。 3次正好放完，每盒放3块。 达标练习 Practice 我先2个2个地放，再1个1个地放。 2次正好放完，每盒放3块。 把 15 块绿豆糕平均放在5个盒子里，每盒放几块? 达标练习 Practice 我还可以3个3个地放。 1次正好放完，每盒放3块。 把 15 块绿豆糕平均放在5个盒子里，每盒放几块? 达标练习 Practice 15块绿豆糕，平均分成5份，每份( 3 )块。 把15块绿豆糕平均分成5份，有不同的分法，但结果是一样的，都是每份3块。 把 15 块绿豆糕平均放在5个盒子里，每盒放几块? 达标练习 Practice 按指定的份数平均分物品。 把一些物品按指定的份数平均分时，可以有不同的分法，可以1个1个地分、2个2个地分......直到分完；但不管怎样分，结果是一样的。 探究新知 Presentation 15 块绿豆糕，每盒装5块，可以装几盒? 我用圆片分一分。 每次拿走5块装1盒，3 次正好拿完。 15 块绿豆糕，每5块一份，能分成( 3 )份。 达标练习 Practice 课堂练习 Practice 1.下面哪种分法是平均分? 平均分的意义：把一些实物分成若干份，每份分的同样多，叫作平均分。 分的一样多 分的不一样多 达标练习 Practice 把9根 平均分给3个小朋友，每人分得（ )根。 2.分一分，填一填。 3 （1） 达标练习 Practice 2.分一分，填一填。 5 （2） 把10个 平均放在2个 里，每盘放（ )个。 达标练习 Practice 3. 圈一圈，填一填。 （1） 8块 ，，每2块装一盒，可以装（ ）盒。 4 达标练习 Practice 3. 圈一圈，填一填。 （2） 16个 ，每8个装一盘，可以装（ ）盘。 2 （3） 18块 ，每6块装一袋，可以装（ ）袋。 3 达标练习 Practice 平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。 “求每一份是多少”与“求能平均分成几份”虽然采取的分法不同，但是得到的结果都是每份同样多，都是平均分。 知识总结 Summary 23 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 认识平均分 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$