35 基础篇(语言文字运用Ⅰ+语言文字运用Ⅱ)+阅读篇(论述文)-【5星学霸】2026年高考语文一轮复习组合训练

滚动组合35 基础篇（语言文字运用+语言文宇运用川⑩+阅读篇（讠 基新 一、语言文字运用I (2024·河南周口期末)阅读下面的文字，完成下 面小题。(10分)》 筹算，是中国古代记数、列式和进行各种数 与式的演算的一种方法。A,但据典籍记录和 考古发现，至迟在战国初年已经出现。B， “筹”是一种用于计算的小圆棍，一般用竹子做 成，也有的用木、骨或其他材料制作。用算筹表 示数，C。在纵式中，纵摆的每根算筹都代表 1,表示6到9时，则上面摆一根横的代表5：横式 中则相反。而且规定，个位和百位必须用纵式， 十位和千位必须用横式，纵横相间，遇零便置空 使各位界限分明，遵循十进位制，以免发生混乱。 ①现代数学中有一个分科叫“运筹学”，②其 名称也源自于古代筹算。③在军事领域，排兵布 阵等问题必须经历数学计算，④所以“出谋划策” 成为“运筹”的代名词，⑤汉高祖刘邦就曾评价张 良“运筹帷幄之中，决胜千里之外。”⑥筹算法对 中国古代数学的发展功不可没。 1.请在文中横线处补写恰当的语句，填写在下面 横线上，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 2.文中第二段有四处语句表述或标点符号使用 不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准 确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 二、语言文字运用Ⅱ (2024·安微毫州阶段考)阅读下面的文字，完成 下面小题。(10分) 滚动组合35 述文) 限时：35分钟、得分：/39分 出篇 前天我同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下 雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口 有三家村，其中一家是开小茶店的。我们趋之如 归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时 候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。 茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇 雨，觉得扫兴：这时候山中阻雨的一种寂寥而深 沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比睛天游山趣 味更好。然而两个女孩子不解这种趣味，只是怨 天尤人，苦闷万状。 茶博士坐在门口拉胡琴。可惜他拉了一会 儿就罢。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去 和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起 来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。胡琴这种 乐器很有意思。它在我国民间流行，剃头店里有 之裁缝店黑有之，江北船上有之三家村里有 之倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像 《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果， 恐比学校的音乐课广大得多呢。 3.第一段以现代汉语为主，夹杂了“天忽下雨” “仓皇奔走”“趋之如归”等文言表达，请分析 这样写的效果。(4分) 4.文中画横线句既写出阻雨时间之久，又有音乐 美，这种效果是如何取得的？请简要分析。 (3分) 5.文中画波浪线句运用了排比的修辞手法，请分 析其结构特点及表达效果。(3分) 学霸组合训练103 阅黄 文论解词(2025·江西多校联考)阅读下面的文 字，完成小题。(19分) 中国文论中围绕“味”有一系列表示味觉的 词汇，它们都是描述文本美学体验重要的主导性 隐喻。将《文心雕龙》中元范畴“味”置于海外汉 学的言述场域中，发现在译解名词“味”时，海外 译者多采用taste和flavor。.本文将在中西诗学的 双向阐释中，进一步阐析并澄清“味”之义界。 就文化交流本意而言，强调个别文化传统的 个性和差异，是为了突出其发展路径中不同的偏 重，以求在阐释性的交流中达到相互的理解、借 鉴和融合。某种程度而言，译释这种阐释性交流 方式，同时也是译者迂回进入原文的一种方式， 是译者意识与作者意识之间的一种汇合。它并 非一种简单的个人行为，而隐含着译者与作者所 处两种诗学的对话。从中可以窥见一种诗学对 另一种诗学的观照、比较、体验和领悟。 从语义内涵层面考察，flavor侧重能辨别出 来的特性，即指某一物质有别于其他物质的显著 或独特品质：savor更侧重兴味和意味，通常表示 喜欢或享受美味，也指某些特征和性质能赋予事 物以生命力或刺激性。相对而言，taste比flavor 和savor的指涉范围要广，它可指涉任何味道，但 其本身并不表示任何特殊的性质或某一具体的 味道。中国文论中多“味”的原因之一，即为 “味”的涵括性，它可以将大量有共同点的范畴 (如“咸”或“酸”)囊括进来，也可以容纳每一种 味道的精细而具体的特性。此外，taste通常表示 一种强烈的印象、感情或对事物性质的深层认 识。而“味”也具有一种持续性特征，这种特性和 阅读之后文本在头脑中的“持续”性相类，这就使 文本的意味得以延展和敞开。由此可知，taste与 元范畴“味”的涵括性和持续性两方面含义相对 接近。 接着考察“味”和taste的词义演化历程。 高考 篇 《说文解字》云：“味，滋味也。从口，未声。”《说 文解字句读》云：“是滋即味也。”滋味，同义复合。 “味”原指物质的气味，以及刺激人引起生理反应 的味觉。后来随着文明进步，人们由此而逐渐超 越生理快感，而引申指向人的审美感受。先秦时 “味”用于音乐批评，魏晋时开始转向文学批评。 发展到魏晋南北朝，特别是南朝齐梁时代，随着 人们审美意识的自觉，文艺创作和文艺理论批评 发展到了一个高峰时期，“味”的内涵也迅速向审 美属性和审美活动方面展开，成为一个纯粹的美 学范畴。“味”的真正确立，是由刘勰、钟嵘两位 理论家完成的。关于魏晋南北朝的“味”论，学界 多聚焦于钟嵘“滋味”说，多认为钟嵘首倡此说。 事实上，“滋味”最先由刘勰在《文心雕龙·声 律》中提及，《声律》云，“是以声画妍蚩，寄在吟 咏，滋味流于下句，气力穷于和韵。”随后钟嵘将 之视为审美标准。晚唐司空图的“味外之旨”（即 “味外味”)又将“味”的美学价值和理论深度推 至顶，点。近代古文大家林纾把“味”视为文章的 最高境界，提出“味者，事理精确处耐人咀嚼之 谓”之观点。由此可见，元范畴“味”的发展经历 了由感觉到心理统一融合的过程。 追溯西方taste的词义演变可知，taste源自拉 丁文tangere,.意为“感觉、处理、接触”。早在 l3世纪taste一词就与身体感官相关联，最初它 的语义范围比“品尝”更广泛，近似于现在的触觉 或感觉。从14世纪的文献资料中可见，它与感 觉器官嘴密切关联，但在一段时间内通过其隐喻 含义的扩展，taste具有了更普遍的含义。例如 1425年，good taste被理解为“一种良好的理解 力”，而1502年，又被赋予“没有精神品位”的含 义。从17世纪开始，取自身体被动感觉的taste, 隐喻迁移为一种本质上非被动的智识行为和操 作。taste被冠以一种普遍品质的“品味”含义，即 用以快速准确辨别事物性质的心智力量。于是 学霸组合训练104 taste原先所表示的强烈而活跃的“味觉”含义，逐 渐被相对弱势但却是人类所共有的“品味”习惯 所取代。自此，所谓的“品味”和“好品味”已与 人类活跃的感官相分离，变成获得某种习惯和规 则的问题。如苏格兰哲学家大卫·休谟曾指出， 健全的理智力能同精致的感受相结合，因实际锻 炼得以增强，后又经过比较而完善，还能涤除一 切偏见。这些品质综合起来所做的评判就是品 味(taste)和美(beauty)的真正标准。而“无味” 也已与味觉分离，并往往是在道德而非审美语境 下，以相对较弱的方式承载了更古老和更广泛的 感觉、触觉和理解。因此，休谟提倡品味（鉴赏） 和审美判断时应忠实地谨持道德原则。taste逐 渐脱离其个体主观感觉的束缚，由小写的“味觉” 转变为具有普遍性质的、客观的、大写的“品味”。 对英语世界《文心雕龙》元范畴“味”的译释 进行考察，不仅关涉中西诗学跨时空对话的创生 图景，更关涉中国传统文论借由他者迁回进入自 我，反向衍生并丰富自我的过程。在此过程中， 我们应“以中国为方法，以世界为目的”，扎根元 范畴在汉语文化土壤的核心意义，用中国的材料 研究和解释中国的思想。通过对范畴的双向梳 理与溯源，认清汉学意识形态化的误区，识解再 生产过程中的误读及其背后的深层制因。在吐 纳中西的基础上，兼取东西方之长的现代性的诗 学话语，才能从根本上不断认清自我、逼近真理。 (摘编自戴文静《“味”与“taste”的 中西互释研究》) 6.下列对文本的分析，正确的是(3分)() A.强调文化传统的个性和差异，突出发展路 径中的不同偏重，就能在阐释性交流中相互理 解、借鉴和融合。 B.中国文论中多“味”的最主要的原因是“味” 具有涵括性，可以容纳每一种味道精细而具体 的特性。 C.在中国“味”原指物质的气味，以及刺激人 引起生理反应的味觉，之后逐渐指向人的审美 滚动组合35 感受。 D.在aste的演变过程中，“无味”逐渐与味觉 分离，西方学者都提倡鉴赏和审美判断时应遵 守道德原则。 7.根据文本，下列说法不正确的是(3分)() A.译释这种阐释性交流方式，是译者意识与 作者意识之间的一种汇合，隐含着两种诗学的 对话。 B.海外译者多用taste解“味”，其中一个原因 是taste与元范畴“味”的涵括性和持续性两方 面含义相对接近。 C.审美范畴的“味”真正确立，是由刘勰、钟嵘 两位理论家完成的，他们把“味”视为文章的 最高境界。 D.taste原意为“感觉、接触”，语义近似于现在 的触觉或感觉，其早期语义范围比“品尝” 更广。 8.易错题根据文本内容，下列选项中的“味”不 具审美概念的一项是(3分) () A.茶味之苦，宁以周原而成饴？ B.使味飘飘而轻举，情晔晔而更新。 C.道味相附，悬绪自接。如乐之和，心声 克协。 D.研味孝老，则知文质附乎性情。 9.中国古代的文学理论遗产是一个丰富的宝库， 由于巨大的文化隔阂，中国传统文论资源很难 直接应用于今天的文学现实，近些年来不断有 人提出“现代转换”的问题。本文对古代文学 理论的现代转化有何借鉴意义，请结合文本概 括分析。(4分) 10.高考预测题·学科融合)请根据文本概括并 分析“味”与“taste”在语义演变过程中的异 同。(6分) 学霸组合训练105马，略通骑术就行，这里指好的画作，只 ;了他们。白公胜请求把嫩获的武器装备 要略懂画的人都可以题字，而且还容易 献给楚王，楚王答应了。于是白公胜就发 符合意境。这里有谦虚的意思。 动叛乱。秋季七月，白公胜在朝堂上杀了 解析：本题考查类比推理。类比推理亦 于西、子期，并且劫持了楚惠王。…白 称“类推”，推理的一种形式。根据两 公胜想让子间做楚王，子间不答应，白公 个对象在某些属性上相同或相似，通过 胜就劫持并杀害了他。然后带着楚患王 比较而推断出它们在其他属性上也相 到了高府，石乞把守大门。图公阳在宫墙 同或相似的推理过程。它是从观察个 上挖了个洞，背着楚惠王到了昭夫人的宫 别现象开始的，因而近似归纳推理。但 中。叶公也赶到了，到达北门时，逼到藏 它又不是由特殊到一般，而是由特殊到 尹固率领着他的部下，正要去跟随白公 特殊，因而又不同于归纳推理。分完全 胜。叶公说：“如果没有子西、子期，楚国 类推和不完全类推两种形式。完全类 就不成为国家了。抛弃德行而追随板贼， 推是两个或两类事物在进行比较的方 难道能保全自身吗？”箴尹固于是就跟随 面完全相同时的类推：不完全类推是两 了叶公。叶公派他和都城的人们一起去 个或两类事物在进行比较的方面不完 攻打白公胜。白公胜逃到山上上吊自杀 全相同时的类推。画波浪线句子“要打 了，他的手下把他的尸体藏了起来。叶公 个不十分伦类的比譬吧，就好像好的马 活捉了石乞，问他白公胜的尸体在哪里 比较好骑那样。经受过训练的马，只要 石乞回答说：“我知道他死在哪里，但是白 略通骑术，它差不多事事可以如人意。 公胜曾让我不要说出来。” 即使你是初次学骑，它也不会让你十分 5.D解析：本题考查对文本相关内容和 为难”，这里是用马与画类比。“好的 艺术特色的分析鉴赏。A.“二者的感 马比较好骑”类比“好的西确实是比较 情色彩也不相通”错误，郁达夫在《故 好题”：“经受过训练的马，只要略通骑 都的秋》开篇就奠定了故都秋“清、静 术，它差不多事事可以如人意”，可推出 悲凉”的感情基调：本文第一段也营造 好的画作，只要略懂画的人都可以题 出一种萧瑟、冷清的氛围。两篇文章的 字，而且还容易符合意境，与画作相得 开头都写到了秋天的悲凉之感，在这 益彰。这里有谦虚的意思 点上是相通的，并非感情色彩不相通。 4.A解析：本题考查对文言词语中的 B.“大家都有轻松享用劳动果实的喜 词多义现象的理解。A,错误。意思和 悦”错误，从文中“如果有一夜刮大 用法不同。察看，调查/省察，反省。句 风…我们也都披着棉袄”可知，大家 意：郑国人进行调查。/看见没有德行 赶在五更天去拾柿子，是因为丰收在 的人，就应该反省自己是不是有和他一 望.大半年的辛苦即将获得回报。 样的错误。B.正确。句意：把他安排 C.“运用夸张的手法写柿子变成柿饼” 在边境上。/把它扔到渤海的边上去。 错误，这里描写了柿子晒成柿饼的过 C.正确。副词，表反诘，难道/副词，表 程，是写实的手法，并不是夸张。故 示析使。句意：难道能保全自身吗？ 选D。 你一定不要忘了你父亲的心愿。D,正 6.B解析：本题考查对文本相关内容的 确。隐藏/含蓄隐晦。句意：他的手下 理解和分析。B.“体现了祖父的严厉 把他的尸体藏了起来。/言语含蓄。故 错误，从下文“我看看四姑，看看母亲 选A 她们都笑了，我们也笑了”可见，粗父的 参考译文： 话是逗小孩的家常话，这种轻松的氛围 楚国太子建为躲避宋国华氏之乱而 表现了家庭成员之间的和谐，并没有体 递亡到郑国，郑国人对他十分友善。后来 现祖父的严厉。说这句话是因为家里 他又前往晋国，和晋国人谋划袭击郑国 做柿饼，为了生计，体现的是生活的不 接着请求回郑国。郑国人还像当初一样 易。故选B。 善待他。晋国人派间谍和太子建联系，请 7.①展现了童年生活的乐趣。柿园是 求采取行动并约定了时间。太子建在他 个好地方，孩子们在园里用柳条穿柿树 的封邑中非常暴虑，封邑里的人告发了 花，用竹签穿红柿叶，脱光了脚摘“红灯 他。郑国人进行调查，抓到了晋国的间 笼”，让不谙世事的孩子们非常快乐。 谍，于是就杀了太子建。太子建的儿子名 ②强化了情感表达。这些充满童趣的 叫胜，当时在吴国。子西想要把他召回楚 活动是“我”成长记忆中不可或缺的 国，叶公说：“我听说胜这个人狡诈并且好 部分，可看出“我”对当时纯真美好生 乱，恐怕会带来祸害吧？”子西说：“我听说 活的喜爱，表达了“我”对故乡、童年生 胜这个人诚信而且勇敢，不做不利的事 活的怀念。 把他安排在边境上，让他保卫楚国的边遥 解析：本题考查分析重要情节、语段的 吧。”叶公就：“符合仁爱叫作诚信，遵循道 作用。①展现童年生活乐趣方面：从 义叫作勇敢。我听说胜这个人喜好实践 “我们愿意让金黄色的柿子赤裸裸地露 诺言，并且到处访求不怕死的勇士，恐怕 着，…在地上一片片地穿取柿树的红 是有私心吧？只图实践诺言，不是真正的 叶”“到麦苗抽了条一直穿到很长 诚信：只图不怕死，不是真正的勇敢。您 很长”“最快意的也就是脱光了脚争先 一定会后悔的。”子西不听从劝告。把子 去摘·红灯笼'的事”等内容可以看出， 胜召回楚国，让他驻守在吴国边境，称他 在柿园里，穿红柿叶、穿柿树花、摘“红 为白公。 灯笼”等活动让孩子们非常快乐，展现 吴国人攻打楚国的慎地，白公胜打败 了堂年生活的乐趣，说明柿园是孩子们 参考答案与解析学知组合训川练39 的乐园。②强化情感表达方面：在柿园 里，穿红柿叶、穿柿树花、摘“红灯笼” 等活动是“我”童年成长记忆的重要组 成部分，充满快乐，充满童趣。“这样」 穿着柿花…几年从童年中碾过去 了”，通过回忆这些，表达了“我”对童 年纯真美好生活的喜爱，对曾经快乐美 好的童年的怀念之情，对故乡的怀念 之情。 B.①“我们”一家人为了将几百担柿子做 成柿饼，付出了无数的辛劳，最终却只 能留下一缸自己享用，其余的都必须出 售，这使“我”切身感受到劳动人民生 活的沉重与艰辛。②“我”现在已经永 远不能看见祖父了，那段忙碌又温馨的 岁月也一去不返，但祖父的声音和形象 在“我”的记亿中挥之不去，“我”深深 地怀念着祖父 解析：本题考查对重要语句的分析理 解。①“这声音“使我感到阴沉”：“每 一年从枝头摘下几百担…剩下的只 有一缸了” 一家人从三月柿子开花到 十一月担到家，经历了天天看守、几场 大风、几个五更，还要一颗颗剥去皮、千 遍百道地翻晒，付出了无数辛劳，“一年 到头却只留下这一些呵”，却只能留下 一缸自己享用，其余都要出售。“到年 关月尽，柿子价…能汇几元给远处上 学的叔父”，通过这些描述可以看出劳 动人民生活的艰难，“我”感受到了生 活的沉重与艰辛，所以会感到阴沉。 ②“想起了祖父”“使我感到阴沉”：“现 在我已经不能看见祖父了…·没有这 些柿树能过得去这一年么？'”祖父已 经去世，那段和祖父一起在柿园劳作、 生活的充满温情又亡碌的岁月一去不 返，祖父的声音和形象却在“我”记忆 中挥之不去，且“记忆是永久”的，“我 深深地怀念着祖父，这种斯人已逝的怀 念也让“我”感到阴沉。 滚动组合35 1,A筹算出现的准确时间不详B.筹算 使用的工具叫“筹 C.有纵式和横式 两种方式 解析：本题考查语言表达之情境补写。 A空，结合后文“但据典籍记录和考古 发现，至迟在战国初年已经出现”可知， 此处是说筹算出现的时间不确定，故可 得到答案。B空，结合后文“·筹’是一 种用于计算的小圆棍，一毅用竹子做 成，也有的用木、骨或其他材料制作”可 知，此处是说筹算的工具，故可得到答 案。C空，结合后文“在纵式中…横 式中…”可知，此处是说用算筹表示 数的两种方式，故可得到答案。 2.②删去“于”（或别去“自”）。③“经 历”改为“经过”。④“所以·出谋划策 成为‘运筹’的代名词”改为“所以‘运 筹'成为·出谋划策'的代名词”。⑤把 句号移到引号外面。 解析：本题考查正确使用标点符号、辨 析并修改病句。②“其名称也源自于古 代筹算”，“自于”赘余，可删去“于”（或 剥去“自”)。③“在军事领域，排兵布 阵等间题必须经历数学计算”，“经历” 通常指一个人亲身经历过的事情，可以 是见过、做过或遭遇过的事情。“经 过”指通过、路过的意思。故改为“经 过”。④“所以‘出谋划策成为·运筹 的代名词”，不合逻辑，改为“所以‘运 筹’成为·出谋划策’的代名词”。 ⑤“汉高祖刘邦就曾评价张良·运筹帽 幄之中，决胜千里之外。’”，引文“运筹 推握之中，决胜千里之外”是整个句子 的一个组成部分，这时句号应在引号的 外面，故把句号移到引号外面 3.①“天忽下雨”“仓皇奔走”“趋之如归 用语简省，句子短小，更能表现雨来之 急、奔走之狼狈，以及忽逢茶店的惊喜。 ②在平实如口语的叙述性文字中，夹杂 文言表达，既调节了话语节奏，又增添 了雅趣。 解析：本题考查赏析词语表达效果的能 力。文言文是以古汉语文雅的口语为 基础形成的书面形式，其特色就是言 文分离、行文简练。现代汉语则浅显通 俗，现代汉语中，加入文言文，就要考虑 语言的简练、灵动、文雅等方面。除此 之外，语言简短，还要考虑语言的表现 力度和用语腔调等方面。“天忽下雨 “仓皇奔走”“趋之如归”等文言表达用 语简省，增添雅趣，表现了雨来之急、奔 走之狼狈，以及忽逢茶店的惊喜。 4.①反复使用“越……越.”的句式，以 茶渐淡、雨渐大暗示时间流逝。②两句 韵律和谐，节奏舒缓，具有音乐美.有助 于表现山中阻雨时“我”的从容随性。 解析：本题考查赏析句式表达效果的能 力。首先要回到文本语境中，探究反复 手法想要突出表达的内容或情感。这 段话主要写游山遇雨时的“我”和两个 女孩子的心境，重在表现“我”的从容随 性。画横线句“越…越…”句式的 反复使用，把茶冲淡和雨下大的变化过 程相对叙说，暗示了时间流逝，阻雨时 间久。其次，要注意反复句具有句式齐 整对称、节奏感强、韵律和谐的特点，且 “越…越…”的句式体现时间延续， 使节奏舒缓，凸显了音乐美。 5.①四个句子都含有“+有之”句式，结 构相同：“剃头店”“裁缝店”“江北船 “三家村”都极具市井乡野色彩，语意相 关。②蝇娓道来，朗朗上口，富有韵味， 凸显了胡琴雅俗共赏，在民间流行广泛 的特点。 解析：本题考查赏析修辞手法的能力 排比是把结构相同、相似，意思密切相 关，语气一致的词语或句子成申地排列 的一种修辞手法。连用四个“…有 之”的句式，结构相同，句式整齐：“剃头 店”“裁缝店”“江北船”“三家村”都是 表地点的词语，且与市并乡野有关，语 意相关。这几句话节奏和谐，朗朗上 口，富有韵味，结合“胡琴这种乐器很有 意思。它在我国民间流行”可知，凸显 了胡琴雅俗共赏，在民间流行广泛的 特点。 6.C解析：本题考查理解文章内容，筛选 并整合文中信息。A.“就能在闲释性 再生过程中的误读及背后的原因，不断 交流中相互理解、借鉴和融合”错误。 认清自我。②根据原文“在此过程中 原文“强调个别文化传统的个性和差 我们应…用中国的材料研究和解释 异…达到相互的理解、借鉴和融合” 中国的思想”以及“在吐纳中西的基础 “在阐释性交流中相互理解、借鉴和融 上…认清自我、逼近真理”，可以得出 合”只是目的，但不是一定会达到，选项 古代文学理论的现代转化同样需要立 说法过于绝对。B.“中国文论中多 足本国研究的基础上，兼取西方之长 ‘味·的最主要的原因是·味’具有涵括 在文化互识、文论互通中发展自身。 性”错。原文“中国文论中多·味·的原 10.同：都经历了由生理感官概念向审美 因之一，即为·味'的涵括性”，并未说 范畴的转换。异：①taste后期的语义 明“味”具有涵括性是中国文论中多 发展还经历了由审美向道德层面的转 “味”的最主要的原因。D.“西方学者 化，“味”没有转向道德层面。②taste 都提倡鉴赏和审美判新时应遵守道德 语义从个体的主观感受发展为更具普 原则”错。原文“休谟提倡品味（鉴赏） 遍性、客观性的感受，“味”不仅是客 和审美判断时应忠实地谨持道德原 观的、普遍的审美标准，还是主观的审 则”，根据原文可知选项扩大范围，这是 体验、审美感受 休漠的主张，并非西方学者都提倡。故 解析：本题考查归纳内容要点，概括中 选C。 心意思。同：根据原文“后来随着文明 7.C解析：本题考查理解文章内容，筛选 进步，人们由此而逐渐超越生理快感 并整合文中信息。C.“他们把·味'视 而引申指向人的审美感受”“从14世 为文章的最高境界”错，选项张冠李戴， 纪的文献资料中可见，它与感觉器官 原文“近代古文大家林纾把·味'视为 嘴密切关联，但在一段时间内通过其 文章的最高境界”，该观点是由近代古 隐喻含义的扩展，ate具有了更普遍 文大家林舒提出的。故选C 的含义…这些品质综合起来所做的 8.A解析：本题考查理解文中重要概念 评判就是品味(taste)和美(beauty)的 的含义。A.选项不具备审美概念。该 真正标准”，可以概括出相同点是都经 句的释义：“苦菜的味道本来是苦的，怎 历了由生理感官概念向审美范晴的转 能因为生长在周国的平原上而变得像 换。异：①根据原文“而·无味'也已 糖浆一样甜呢？”只涉及了味觉感受。 与味觉分离，并往往是在道德而非审 B.该句的释义：“使文章的韵味飘逸而 美语境下，以相对较弱的方式承载了 自然升华，情感鲜明而焕然一新。” 更古老和更广泛的感觉、触觉和理解 C.该句的释义：“文章的主旨和情感相 因此，休谟提倡品味（鉴赏）和审美判 互依附，紧密结合；文章中的思路虽然 时应忠实地谨持道德原则”可以得 看似中断，但实际上能够自然衔接，连 出tate后期的语义发展还经历了由 贯流畅：文章就像音乐一样和谐：作者 审美向道德层面的转化。根据原文 内心的思想和情感能够与文章的表达 “·味'的内涵也迅速向审美属性和审 完美契合，达到心手相应的境界。” 美活动方面展开，成为一个纯粹的美 D.该句的释义：“研究体味《孝经》和 学范畴”可以概括出味是主观的审美 《老子》的意思，就可以知道文章华美 体验、审美感受 或质朴都应依附于人的思想感情。”B 滚动组合36 C、D选项都是文学批评，具有审美概 1.①精雕细琢 ②天翻地覆③志同 念。故选A。 道合 9.①借助其他译本的研究，迂回进入原 解析：本题考查正确使用成语。①处 文，认清汉学意识形态化的误区，识解 根据前文“耗费了十年光阴“和后文 再生过程中的误读及背后的原因，不断 “又先后进行五次大规模…正文部分 认清自我。②在立足本国研究的基础 基本完成”的描述可知，此处需体现曹 上，参照他国文论，比较研究，兼取西方 雪芹花费大量精力创作的状态，故可填 之长，在文化互识、文论互通中发展 “精雕细琢”。精难细琢：精心细致地 自身。 雅刻琢磨。形容做事仔细用心。多指 解析：本题考查分析概括作者在文中的 艺术品的创作。②处，根据后文“这正 观点态度。根据题干“中国传统文论资 是作者思想升华、自我蝶变和精神涅繁 源很难直接应用于今天的文学现实”的 的结果”的描述可知，此处强调小说主 情况下，“本文对古代文学理论的现代 旨的深刻变化，故可填“天翻地覆”。 转化有何借鉴意义”，可以概括出“古 天翻地覆：形容变化巨大。③处，根据 今文化交流”，根据原文的“中西文化 后文“友人之间传阅并征求修改意见” 交流”定位到原文的第二段以及最后一 的描述可知，此处指传阅书稿的友人群 段。D根据原文“就文化交流本意而 体特点，故可填“志同道合”。志同道 言，…同时也是译者迂回进入原文的 合：形容彼此理想、志趣相合。 一种方式”，中国传统文化资源同样可 2.随着时间的累积，在读者的口口相传和 以迂回进入原文：根据原文“…通过 印刷刻本的大量传播中，《红楼梦》成 对范晰的双向梳理与溯源，认清汉学意 为中华民族的文学瑰宝，历代读者都被 识形态化的误区，…才能从根本上不 《红楼梦》纯正的笔触、丰满的内容和 断认清自我、逼近直理”，现代转化同样 深邃的思想折服。 需要认清汉学意识形态化的误区，识解 解析：本题考查语言表达之句式变换。 离考学霸组合训练40