第1课《假期有收获》教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

《假期有收获》道德与法治教学设计 【教学目标】 1． 感受假期生活的美好与成长的快乐，培养热爱生活、积极进取的心态。体会有计划安排假期的成就感，增强自我管理的信心。懂得在假期中关爱家人、主动参与实践的意义，树立责任意识。 2． 养成假期有计划安排时间的习惯（如制定简单计划、合理分配学习与娱乐时间）。学会在假期中主动学习新技能、参与家庭劳动或社会实践，丰富生活体验。能反思假期生活的不足，形成改进假期安排的意识。 3． 知道假期生活需要合理规划（学习、休息、娱乐、实践兼顾）。了解 “有计划” 与 “无计划” 假期的差异，掌握制定简单假期计划的方法。能够分享假期收获，如学会的技能、经历的趣事、得到的感悟。 【教学重难点】 （一）重点 认识到有计划安排假期的重要性，学会制定简单的假期计划。分享假期收获，体会 “用心过，有收获” 的意义。 （二）难点 引导学生将 “有计划” 的意识转化为实际行动，避免假期生活杂乱无章。帮助学生反思假期中的不足，形成主动改进的意愿。 【教学准备】 课件 【教学过程】 环节一：歌曲导入 ——“假期的宝藏时光” 1． 播放歌曲《放假了》，提问：“同学们，假期里你们最开心的事是什么？”学生自由交谈。 2． 引出主题：“假期就像宝藏，用心挖掘就会有收获。今天我们一起聊聊怎样让假期更有意义 ——《假期有收获》。” 环节二：情境对比 ——“有计划 VS 无计划” 1． 展示小明与小冬的假期生活图： 1　 小明：制定计划、学游泳、读课外书、整理书包。 2　 小冬：睡懒觉、无节制看电视、开学前赶作业。 2． 小组讨论：“谁的假期更充实？为什么？无计划的假期会有哪些麻烦？” 预设：小明的假期更充实。因为他有计划地安排时间，学游泳、读课外书，既学到了本领又充实了自己。无计划的假期像小冬那样，会让人睡懒觉、无节制看电视，导致开学前赶作业，生活杂乱无章，不仅没收获，还会让人紧张忙乱。 3． 小结：“有打算，不忙乱。合理规划能让假期既快乐又有收获。” 环节三：绘本感悟 ——“用心过，有收获” 1． 播放绘本动画《小强的暑假快乐吗》： 1　 快乐时刻：爸爸陪伴踢球、帮助小朋友交朋友。 2　 不快乐时刻：独自等待爸爸、担心被陌生伙伴拒绝。 2． 提问：“小强的收获是什么？我们能从他的故事中学到什么？” 预设：小强的收获是感受到了爸爸陪伴的快乐，还通过主动帮助别人交到了新朋友。我们能从他的故事中学到：用心和家人相处会很幸福，遇到陌生伙伴时主动友好地交流，就能融入集体，让假期变得更快乐有意义。 3． 分享交流：引导学生结合自身经历，说说假期中 “用心做过的事”（学做饭、照顾家人、参加社区活动）。 环节四：实践分享 ——“我的假期收获展” 1． “收获拍卖会” 活动： (1) 学生展示假期收获（绘画、手工、技能演示、旅行照片等），用 “一句话介绍收获”。 (2) 其他同学用 “点赞贴纸” 评选最有意义的收获。 2． 典型案例分享：如 “学会整理房间”“了解不同地方的风土人情”“坚持每天阅读”。 3． 小结：“学好、玩好、休息好，用心体验就是收获。” 环节五：计划制定 ——“我的假期小锦囊” 1． 分组任务：结合即将到来的假期（如国庆、寒假），用彩色卡纸制定 “假期小计划”，内容包括： 1　 学习安排（如每天阅读 30 分钟）； 2　 生活实践（如帮妈妈做家务）； 3　 娱乐活动（如户外运动、亲子游戏）。 2． 展示计划：每组派代表介绍，师生共同点评可行性。 3． 温馨提示：计划可以灵活调整，但要坚持 “不放纵、有目标”。 环节六：课堂小结 ——“收获满满再出发” 1． 完成 “假期收获记录表”：写下最骄傲的收获和下次假期的小目标。 2． 教师总结：“假期的收获藏在每一次计划、每一次尝试、每一次用心付出里。希望你们带着这份成长，让每个假期都闪闪发光！” 【拓展以及左右】 1． 拓展活动 (1) “假期计划闯关赛”：分组完成 “计划拼图” 游戏，将学习、劳动等活动模块合理搭配。 (2) “收获分享会”：展示假期手工作品、旅行照片等，用三句话介绍收获。 2． 作业设计 层次 内容 基础 填写 “假期活动对比表”，区分有计划与无计划的行为，背诵 “有打算，不忙乱” 口诀。 提升 绘制 “假期收获树”，用叶片写下学会的技能、经历的趣事，家长帮忙标注。 综合 制定下一个假期计划，执行后用贴纸标记完成项，写下 “最自豪的收获” 和改进点。 【板书设计】 假期有收获 1.有打算，不忙乱 学习：读书、做作业 生活：做家务、学技能 娱乐：运动、交朋友 2.用心过，有收获 快乐 + 成长 = 有意义的假期 【教学反思】 本节课通过情境对比和绘本故事，学生直观理解了计划的重要性，但部分学生制定计划时缺乏可行性，需在课后结合家长指导细化内容。“收获展” 活动激发了分享热情，但应多关注内向学生，鼓励他们用文字或绘画表达收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$