Unit 2 Lesson 7 You should have a good rest （教学设计）英语北京版四年级上册（新教材）

Unit 2 Lesson 7 You should have a good rest 教学设计 单元 Unit 2 课时 第3课时 教学内容分析 本课时为北京版四年级上册 Unit 2 《Be good friends》的第 7 课，以 “生病场景及电话用语” 为主题。核心内容包括核心词汇（ill, call, her, tomorrow, should）及核心句型（“This is Guoguo. May I speak to Lingling?”“She is ill today.”“I have a bad cold. I can't go to school tomorrow.”“You should have a good rest.” 等）。通过词汇学习、对话理解、情景互动等活动，帮助学生掌握生病场景中的表达及电话交流用语，提升在真实语境中运用语言关心他人和解决问题的能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述生病以及电话用语的句型。（学习理解） 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问生病以及电话用语的目的。（应用实践） 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述生病以及电话用语的内容话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课描述生病以及电话用语的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 ill, call, her, tomorrow, should。 【核心句型】 1. This is Guoguo. May I speak to Lingling? 2. Sorry, Guoguo. Lingling is sleeping. She is ill today. 3. I'm sorry to hear that. May I call her later? Yes. That's fine. 4. How are you feeling? Not so good. 5. I have a bad cold. I can't go to school tomorrow. 6. Don't worry. You should have a good rest and drink some warm water now. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：ill, call, her, tomorrow, should 的发音与词义，及其在情境中的运用。 2. 电话用语（“This is... May I speak to...?”）、描述生病的句型（“She is ill today.”“I have a bad cold.”）、建议句型（“You should have a good rest.”）等。 【难点】 1. 语法运用：正确使用情态动词 “should” 提出建议（“should + 动词原形”），掌握电话用语的固定表达（如自我介绍用 “This is...” 而非 “I'm...”）；学生易出现 “You should a good rest.” 这类错误，忘记 “should” 后要接动词原形，正确是 “You should have a good rest.”  2. 语境运用：在真实场景中连贯运用句型进行电话交流、描述生病情况并给出合理建议（如 “Hello, this is Tom. May I speak to Lucy? She is ill. You should drink warm water.”） 学情分析 四年级学生对 “生病” 和 “打电话” 话题有丰富生活经验，能理解基本的生病表达和电话交流场景，但用英语系统描述生病状况、进行电话沟通及给出关心建议的词汇与句型储备不足。他们已掌握基础情态动词用法，但在 “should” 表建议的灵活运用及电话用语的规范表达上需强化。学生对情景模拟和角色扮演兴趣浓厚，教学中可结合具体生活场景激发学习热情，部分学生在电话用语的规范使用上易混淆，需通过情境练习引导纠正。 教学工具 1. 多媒体资源：PPT 课件（含词汇图片、对话动画、生病场景图片、听力音频）、课文录音。 2. 实物道具：词汇卡片（一面单词，一面情景图片）、电话道具、角色头饰（Guoguo, Lingling, 家长等）。 3. 学习单：词汇匹配练习表、对话补全表格、“电话交流” 任务卡。 教学方法 1. 情境教学法：创设 “电话关心生病朋友” 场景，让学生在模拟真实的交流情境中运用语言进行电话沟通、描述生病状况及给出建议。 2. 任务型教学法：布置 “信息提取”“电话对话模拟”“关心建议分享” 等任务，引导学生在完成任务中巩固词汇、句型及语法知识。 3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演、电话交流练习等活动，鼓励学生互助学习，在交流中完善语言表达。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述生病以及电话用语的句型。（学习理解） Warm-Up Let's enjoy: 播放动画：乔治生病场景。 Presentation： 词汇教学： 逐一呈现核心词汇，展示对应情景图片（如生病卧床的场景配 “ill”，打电话场景配 “call”，日历明天日期配 “tomorrow”），讲解词义并示范发音，强调 “should” 的用法和 “her” 的宾格形式。Passage： 呈现课文对话图片，播放录音，引导学生理解：Guoguo 打电话找 Lingling，得知 Lingling 生病，之后关心并给出建议。 观察学生观看动画时的反应，评价对生病场景的感知及兴趣激发效果。 观察学生对词汇的认读、词义理解和掌握情况，评价词汇教学的有效性 。 观察学生对话表演、语言输出，评价对电话用语、生病相关表达及 “should” 建议句型的掌握与运用情况。 【设计意图】 激活学生对生病场景的认知，自然导入主题。 围绕生病电话交流场景，让学生学习电话用语、生病表达及建议句型，掌握语法知识，提升关心他人的语言运用能力。 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问生病以及电话用语的目的。（应用实践） Listen and find. Listen and match. 观察学生症状判断、建议选择及对话运用，评价语言知识掌握与实际交际能力。  听句子或对话片段，将句子与对应的情景图片（如打电话、生病休息、喝温水）匹配。 【设计意图】 围绕 “玲玲生病” 场景，通过电话用语、症状匹配、建议选择，让学生运用 “should” 提建议，巩固生病表达与电话交际 。 通过听内容并匹配身体不适场景与对应建议，巩固 “should/shouldn’t/can” 表建议的用法，提升听力理解与语言运用能力。 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述生病以及电话用语的内容话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课描述生病以及电话用语的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） Think and share. 观察学生运用 “should” 补全建议的准确性、表达丰富性，评价语法掌握与语言运用能力。 【设计意图】 围绕 “Kate 生病” 情境，提供多样关心方式表达，引导学生用 “should” 提出建议，强化语法运用与关心他人的语言表达。 巩固所学句型，提升语言综合运用能力。 Language points 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 观察对例句的理解与运用，判断是否掌握规范表达及语法要点。 【设计意图】 通过解析帮助学生理解句型，同时提升学生的语言表达能力。 课堂练习 一、选词填空（ill, call, her, tomorrow, should）​ My sister is __________. She needs to stay in bed.​ Please _________ me after school. I have something to tell you.​ You ___________ take this medicine three times a day.​ I will visit __________ at the hospital __________. 二、根据课文对话补全。 A:Hello,this is Miss Li._________I__________to Sara? B:Sorry, Miss Li. She’s _________. She is _____. A:What’s the matter with her? B:She ________a bad cough. A:I’m sorry to _________that. 课后作业 一、单项选择​ ( ) 1.当你建议对方好好休息时，正确的句子是？​ A. You should have a good rest.​ B. You will have a good rest.​ ( ) 2.“You should drink some warm water.” 这句话的意思是？ A. 你必须喝温水。​ B. 你应该喝些温水。 二、句型转换​ 1. You should have a good rest.（改为否定句）​ You __________ __________ a good rest.​ 2. He should drink some warm water.（改为一般疑问句）​ _________ he __________ any warm water?​ 板书设计 Unit 2 Lesson 7 You should have a good rest 【核心词汇】 ill, call, her, tomorrow, should. 【核心句型】 1. This is Guoguo. May I speak to Lingling? 2. Sorry, Guoguo. Lingling is sleeping. She is ill today. 3. I'm sorry to hear that. May I call her later? Yes. That's fine. 4. How are you feeling? Not so good. 5. I have a bad cold. I can't go to school tomorrow. 6. Don't worry. You should have a good rest and drink some warm water now. 教学反思 本节课通过 “电话关心生病朋友” 的情境创设和系列互动活动，多数学生能掌握核心词汇、句型及电话用语的基本规范，在角色扮演环节能主动用英语表达关心，参与积极性较高。但教学中也存在不足：部分学生对电话用语的规范表达掌握不牢固，练习中仍出现 “I'm Guoguo. Where is Lingling?” 等错误；少数学生在运用 “should” 提建议时，易遗漏动词原形或误用其他情态动词（如 “You can have a rest” 代替 “You should...”）；描述生病状况时语言较为单一，多使用 “I have a cold” 等简单表达。 改进方向：1. 增加电话用语专项对比练习，通过 “正确 vs 错误表达” 辨析活动强化规范使用；2. 设计 “should vs can” 用法对比任务，结合具体情景引导学生理解建议语气的差异；3. 补充疾病相关拓展词汇（如 headache, fever, cough）及建议表达（如 “see a doctor”“take medicine”），提供范例引导学生丰富描述内容；4. 布置真实情景任务，如用英语给生病的同学写关心便签，提升语言运用的真实性和情感温度。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$