1.2 我们的家（教学设计）科学教科版二年级上册（新教材）

教科版（2024年）科学二年级上册 《我们的家》教学设计 课题 1.2 我们的家 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道建造房子的常见材料（如砖、木材、金属、玻璃等）及其来源（天然材料/人造材料）； 2. 理解不同材料具有不同特性（如硬度、透光性、隔热性等），并影响房屋功能。 科学思维： 1. 通过观察、比较不同材料的特性，发展分类与对比分析能力； 2. 能根据材料特性推测其在房屋建造中的作用。 探究实践： 1. 能运用多种感官（看、掂、弯、刻画）观察并描述材料的特性； 2. 能设计简单的对比实验（如刻画测试硬度），并记录观察结果； 3. 能与同伴合作完成材料特性的探究任务。 态度责任： 1. 对身边的建筑材料产生探究兴趣； 2. 认识到材料选择与人类需求、环境的关系； 3. 养成认真观察、如实记录的科学态度。 教学重难点 重点：认识常见建筑材料及其基本特性（硬度、透光性等），理解特性与功能的关系。 难点：通过实践探究（弯、刻画等）理解抽象的材料特性（如硬度），并迁移解释实际应用。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 1.展示PPT图片：松鼠的家（树洞/鸟巢）与人类的家（房屋）。 2.提问：动物和我们的家有什么不同？人们是用哪些材料建造房子的？ 3.引导学生初步列举知道的建筑材料（如木头、砖头、玻璃）。[揭示课题] 课 程 学 习 二、探索 活动1：认识建造房子的材料 任务一：“看一看，摸一摸，你能说出这些材料的名字吗？你在哪里见过它们？” 1.小组观察。[教师分发材料盒（内含小样本：砖块、木片、金属片、玻璃片、塑料片、干草/茅草模型、水泥块）] 2.全班分享。[教师引导各组汇报观察结果，在黑板上贴出材料图片/名称卡片] 活动2：比较材料的特性 任务二：“选两种材料（如金属片和木片），比一比它们有什么不同？用老师教的方法试试看！” 1.教师示范方法： ①掂一掂：感受轻重（安全提示：轻拿轻放玻璃、金属）。 ②弯一弯：试试能否弯曲变形（金属片硬弯不动 vs 塑料片/木片可能稍弯）。 ③用指甲刻画：感受表面硬度（能在木片上刻痕 vs 不能在金属/玻璃上刻痕）。 2.小组探究：学生分组操作，教师巡视指导，重点引导描述现象（如：“金属片很重，弯不动，指甲划不出印子”）。 3.记录发现：提供简单记录表（画√/×或简笔画），指导填写。 (示例表格) 3.总结：建筑房屋需多种材料，不同材料满足不同功能（坚固、隔热、透光等）。 三、研讨： 1.人们用砖建墙壁，利用了砖的什么特性？ 归纳：坚固、隔热 。 2.“为什么窗户要用玻璃？  (透光性)。 2. 如果要造大门，用金属比用木头有什么好处？ 四、拓展 1.介绍“金属 ——铜&铁&铝”、“合金”。[若时间允许，可以配一些科普视频] 2.提问：找找看，我们教室里有哪些东西是人造材料做的？哪些像松鼠家用的自然材料？ 归纳：①桌椅金属腿-合金，窗户-玻璃，墙-砖/涂料；②植物角的树枝和泥土。 3.总结：大自然给了我们原始材料（泥土、木头），人类发挥智慧造出了砖瓦、玻璃、合金，让我们的家更舒适安全！ 课堂 小结 通过本堂课的学习，我们知道了：①房子是用多种材料（砖、金属、玻璃等）建造的。②我们可以用掂、弯、刻的方法比较材料的轻重、软硬（硬度）。③不同材料有不同本领，造房子时要根据需求选择，比如砖块要坚固，玻璃要透光。④人类还能制造新材料（如合金）让房子更好！ 板书设计 教学反思 1. 实物操作充分调动学生感官，记录表设计符合二年级认知水平，PPT练习即时巩固效果好。 2. 部分小组在“弯一弯”操作时对“稍能弯曲”材料的判断模糊，下次可提供更典型材料（如硬塑料vs软泡沫）。合金概念理解较浅，需更多生活实例（如硬币、不锈钢勺）。 3. 有学生问“泥土做的房子为什么少了？”可补充讨论传统土坯房与现代材料对比。 4. 玻璃、金属边缘需提前打磨光滑，强调“轻拿轻放”和“刻画力度控制”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$