18 文言文二则《铁杵成针》课件-2024-2025学年语文四年级下册统编版

说课人:杜光慈 文 言 文 二 则 铁 杵 成 针 01 02 03 04 教材学情 05 教学目标 教法与学法 教学过程 板书设计 目录 CONTENTS 01 教材学情 行业PPT模板http:///hangye/ 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 教材分析 《铁杵成针》是统编版小学语文教材中的一则文言文故事,选自《方舆胜览 眉州》。文章通过李白少年时期受老媪磨针启发的经历,传递“持之以恒,功到自然成”的深刻哲理。课文语言精炼,情节生动,符合小学生对人物故事的兴趣特点,是培养学生古文阅读能力与传统文化价值观的优质素材。 行业PPT模板http:///hangye/ 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 思维活跃,乐于表达,但需引导将文本内涵与生活实际相联系。 对互动性强、形式新颖的课堂活动兴趣浓厚,但对传统古文教学易感到枯燥。 已具备初步的古文阅读能力,但对文言词汇和句式理解存在畏难情绪。 学情分析 知识基础 学科能力 思维特点 02 教学目标 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 教学目标 语言目标: 掌握“扩、留、调、补”四法,能运用方法翻译文言句子。 思维目标: 通过情景体验与问题探究,分析人物行为背后的精神品质。 素养目标: 借助AI技术激发学习兴趣,提升合作探究与创意表达能力。 文化目标: 感悟“铁杵成针”的哲理,联系生活实例理解持之以恒的重要性。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 重难点 重点: 难点: 引导学生将古文哲理迁移至生活实际,深化价值认同。 运用“扩、留、调、补”四法理解文言文,体会故事传递的精神。 03 教法与学法 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 04 教学过程 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节一AI情境导入——穿越对话,激趣引思 招募令 邀请天下稚子,化身“数字传音使”!以尔之声,诵我勤学旧事;以尔之智,传”铁杵成针“之志! 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节二:任务群一-初读课文 AI李白数字人出示读书要求 (1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。 (2)试着理解句子的意思。 (3)根据理解,尝试断句,读好长句。 设计意图:AI李白数字人发布教学任务可以激发学生主动性。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节二:任务群一-初读课文 AI李白数字人范读 设计意图:通过技术手段将文言文的抽象性转化为可感知的视听体验,既延续了传统"主人公范读"的教学优势,又借助人工智能实现个性化、沉浸式学习。 同桌合作读 教师指导朗读 “过/是溪,逢/老媪/方/磨/铁杵”,通过手势打节拍强化节奏。重点讲解杵、媪、卒的发音并解释字意。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节三:任务群二-学会方法,理解古文内容 1. AI锦囊教学: - 李白AI数字人挥扇提示:“吾赠四法——扩、留、调、补,助诸君破译古文!” 师引导学生回顾之前学习文言文的方法,出示扩、留、调、补的方法 2. 小组合作。 (1)理清故事的起因、经过、结果 (2)学生分组用四法翻译,实时评分。利用班级优化大师随机点名+小组积分功能。(如未成,弃去“扩词法”,磨针溪,象尔山“保留法”正确得1分)。 设计意图:融合技术反馈,强化文言文学习方法。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节四:任务群三-知品质,晓道理 单击此次编辑您的文字 单击此次编辑您的文字 知品质: 在文中找出描写老媪和李白的语句,分析品质 晓道理: 生根据故事内容及人物品质推测道理 评”最佳数字传音使“ 跨时空对话 讲故事,评选“最佳数字传音使” “最佳数字传音使”评分表 评价标准 等级 1.能把《铁杵成针》的故事讲清楚。 2.口齿清晰,感情充沛。 3.表情自然大方,动作设计、表现符合角色。 4.举一反三,能加上身边“铁杵成针”的事例。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 设计意图:以评促思,以评促教。评价表的出现让学生有了抓手,教师评价有了标准。加上身边“铁杵成针”的事例,透过文本主人公的精神使学生自省自悟。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 恭喜XXX成为“最佳数字传音使” “最佳数字传音使”可以跨越时空和李白对话。利用希沃白板投屏手机上面豆包创建的AI李白智能人,可实现实时对话,解决学生心中的疑惑。 设计意图:评选“最佳数字传音使”将文本与现实结合,和AI李白智能人对话既打破常规教学,又激发了学生的学习兴趣,还能解答疑惑。 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节五:课堂总结 AI李白数字人寄语 设计意图:利用AI数字人进行德育渗透,让学生将老媪铁杵磨针的品质内化于心外化于行。 教师总结,引出其他古人勤学故事 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 环节六:作业布置 21天“磨针” 计划表 我的“小铁杵”: (例:跳绳/背古诗。 穿越时空朋 友圈设计 帮AI李白发一条“磨针心得”朋友圈。 我是小导演 用现代语言改编《铁杵成针》,录制1分钟短视频。 设计意图:从文本到生活,深化精神认同。有助于学生理解故事寓意,既培养他们的创造力,又锻炼了学生的表达能力,老师也可以通过学生的创作了解他们的掌握程度。 05 板书设计 教法与学法 教学过程 板书设计 教材学情 教学目标 设计意图:板书体现课文内容的精髓和理解方法,简洁明了,帮助学生进一步巩固所学内容。 感谢聆听 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $$