周末情境练习（16）与历史人物跨时空对话 统编版语文四年级上册

四上语文周末练习（16）弥 封 线 班级 姓名 学号 扶光巢举办了“与历史人物跨时空对话”的栏目活动，请你一起来参加。 栏目一：古人相会初体验 一、体验过和古人相会后，索索将一些心得体会以日记的形式记录了下来，请你读一读，完成练习。 12月9日　星期二　多云 时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。我站在历史的长河中，回望着过去的岁月，仿佛看到了那些伟大的历史人物，他们曾经改变了世界，影响了后人，他们的一生充满传奇色彩，他们的事迹激励着我们不断前行。七岁的王戒可历害了，看道边李树多子折枝，却因“ ， ”而不取道旁李；西门bào（　 　）可不是好糊弄的，他拆穿河神qǔ（　 　）媳（xí　qì）妇的piàn jú（　 　），还通过开凿（záocáo）渠道，引渠ɡuàn ɡài（　 　），一步步让邺县走上稳定富足的道路；扁鹊遇到了一位刚愎自用，不听劝诫的蔡桓侯（hóu　hòu）。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”与zhū wèi（　 　）历史人物跨时空对话，他们给予我心灵上的强大力量，支撑我在实现理想的道路上愈挫愈勇！ 1.读日记，用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写字词。 2.画波浪线部分有两个错别字，请你找出来并改正。 改为 改为 3.根据语段中画横线的词语我还想到了几个这样的词： 、 。我通过这几个词语想到了像 、 这样的人。 4. 在日记的横线处填写语句。 栏目二：历史故事知更多 二、在整理故事的过程中，索索遇到了一些问题，请你帮他解决。 1.西门豹治邺的故事家喻户晓，他还是治水能手，根据课文和你对这个人物的了解，下列可以用来形容他的一组词语是（　　） A. 文质彬彬 慈眉善目 B. 相貌堂堂 威风凛凛 C. 虎背熊腰 老态龙钟 D. 相貌堂堂 亭亭玉立 2.将下面这句话插入语段，位置最恰当的一项是（　 　） 王世贞对海瑞评价说：“不怕死，不爱钱，不结党。” ① 海瑞死在官衙的屋子里。② 同乡人苏民怀检查清点海瑞的财物，竹箱中只有八两银子，两丈麻布，几件旧衣服罢了。③ 像这样的都御史怎么会多呢？ ④ 这九个字写全了海公的一生，即使千言万语赞扬他，能胜过这评价吗？ A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④之后 3.下列说法有误的一项是（　 　） A. 《西门豹治邺》中“调查民情”的情节不是主要内容，复述时可以简单一些。 B. 《纪昌学射》告诉我们要虚心接受别人的批评，及时改正自己的缺点。 C. 《扁鹊治病》一文写了扁鹊几次拜见蔡桓侯并劝其治病的故事，警示我们要善于听取别人正确的建议。 D. 《王戎不取道旁李》说明只有仔细观察，善于动脑筋，才能根据有关的现象作出合理的推断。 三、请根据以下故事，按要求完成练习。 ① 索索同学代表参加了历史故事大会。② 他通过了第一关“挑战四宫格”，第二关“故事小剧场”，第三关“创意知识题”，终于夺得冠军。③ 他激动地说：“能够取得胜利，多亏了我的妈妈一直以来对我的知识熏陶。” 1.第①句有一处语病，请提出修改意见。 2.请将第②句中画横线的部分换种说法，使句子更加简短精要。 ⁠，终于夺得冠军。 3.请帮扶光改写句子③，突出索索激动的心情。 他 ：“能够取得胜利，多亏了我的妈妈一直以来对我的知识熏陶。” 4.扶光想把句子③转述给好朋友，她应该这样表达： ⁠ 。 栏目三：人物智慧多汲取 四、下面是两篇历史故事，让我们一起阅读并完成练习，感受人物的智慧与品格。 （一） 凿壁借光 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学⑤。（选自《西京杂记》，有删改） [注释] ① 不逮：指烛光照不到。　② 邑人：同县的人。　③ 大姓：大户人家。　④ 遂：最终。　⑤ 大学：有学识的人。 1.“凿壁借光”中的“凿”意思是（　 　） A. 穿 B. 引 C. 映 D. 打 2.联系上下文，文中画“ 　　　　”的句子的意思是（　 　） A. 匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 B. 匡衡就到他家去借书，并按时归还。 C. 匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。 D. 匡衡就到他家去借书，又不给报酬。 3.下列不符合文章内容意思的是（　 　） A. 围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。 B. 文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。 C. 文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。 D. 勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。 4.匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？ 5.为了讲好历史人物西门豹的故事，星灿做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在了上面。请你照样子，为匡衡的故事做一张小卡片。 （二） 三顾茅庐 ① 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一国家的大业，但都没有见着。 ② 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。 ③ 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 ④ 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。 ⑤ 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ⑥ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ⑦ 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”（根据《三国演义》有关内容改编） 1.刘备“三顾茅庐”的目的是 ；诸葛亮为他提出了“ ”的策略。 2.选文将刘备第三次拜访诸葛亮的过程描写得很细致，请你认真阅读第④、第⑤自然段，填写下面的思维导图。 3.选文画“ 　　　”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，写出了山冈  　　　的特点。 栏目四：古今相通靠传承 “心”是个有魔力的字，由“心”字想开去，我们会想到很多词语…… 每一个词语都是一个故事，选择一个词语把想到的事情写下来。注意按一定的顺序，把过程写清楚，写出当时的感受。题目自拟。不少于350字。写完后读一读，需要修改的地方，用正确的修改符号进行修改。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 周末练习（16）参考答案 一、 1.豹 娶　xí 骗局　záo 灌溉 hóu 诸位　 2. 戒改为戎　历改为厉　 3.树在道边而多子 此必苦李 二、 1.B 解析：西门豹是历史上著名的官员，以治理邺县而闻名。在这个过程中，他展现出刚正不阿、严厉果敢的形象，因此可以用“相貌堂堂”和“威风凛凛”来形容他。 2.C 解析：第④句中的“这九个字”指的就是王世贞对海瑞的评价：“不怕死，不爱钱，不结党。”故应放在③④两句之间。 3.B 解析：《纪昌学射》这篇课文主要讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。这则寓言告诉我们在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。 三、 1.“代表”后增加“学校”。　 2.他过五关斩六将　 3. 心怦怦直跳，手舞足蹈地说　 4. 他激动地说，能够取得胜利，多亏了他的妈妈从小对他的知识熏陶 四、（一） 1. A 解析：“凿壁借光”意思是凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。“凿”即“凿穿”。 2. A 解析：匡衡为了去富人家里看书，就去其家里做雇工，不要报酬，从而获得读书机会。 3.C 解析：文章中没有提到文不识因此也开始刻苦读书。 4. 示例：匡衡凿壁借光的故事告诉我们，即使身处困境，只要有决心和毅力，就能够克服困难，实现自己的目标。 5. （二） 1.邀请诸葛亮出山，辅助自己实现平定天下的大业　三分天下、最后取胜 2. 3.比喻 山冈 等待时机腾飞的卧龙　蜿蜒起伏 五、 [思路点拨]本题为自命题作文。要求我们围绕“心”字展开联想，并以一个词语为中心，写一篇文章。写作时，应选择一个能引发情感共鸣的词语，并通过具体的事件、场景和人物描写，展现故事发展和内心感受，注意要按照一定的顺序，把事件交代清楚，使事件能生动地表现主题，以达到引人共鸣的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$