周末情境练习（8）神话魅力 统编版语文四年级上册

四上语文周末练习（8）弥 封 线 班级 姓名 学号 想象和幻想是神话最本质的特点。让我们走进世界经典神话的宝库，感受神话中神奇的想象，走近一个个经典神话人物，一起领略神话的魅力吧！ 任务一：开启神话之旅 一、同学们正在梳理神话故事，读一读，完成练习。 1.阅读“神话故事集”，请用“√”选出加点字正确的读音。 2.根据拼音，在括号内写出字词。 3.请结合所学知识，将故事二的题目补充完整。 4.故事中，同学们使用了许多的四字词语，下面用词不准确的一项是（　 　） A.孙悟空不仅会七十二般变化，还能够腾云驾雾，一眨眼便消失在天际。 B.人们惊慌失措，刀枪不入，女娲决定用五彩石将天空补上。 C.八位仙人纷纷拿出武器，各显神通，不一会儿便制服了作恶的妖怪。 D.看着牛魔王来势汹汹，哪吒随即变出三头六臂，拿着武器，朝牛魔王打去。 二、梳理过程中同学们遇到一些难题，请你帮他们解惑。 1.下列加点词的意思有误的一项是（　　） A.炎帝之少女（年轻女孩） B.故为精卫（因此） C.常衔西山之木石（用嘴含） D.以堙于东海（填塞） 2.同学们围坐在千年古樟下听神话故事，下面的神话人物与事件不相符的是（ ） A.神农——著作《本草纲目》 B.盘古——开天辟地 C.燧人氏——钻木取火 D.共工——怒触不周山 3.下列说法正确的一项是（　 　） A.古希腊神话中的人物个性鲜明，有“众神之父”洛基，有“大力士”俄耳甫斯。 B.《精卫填海》是一则神话故事，选自《山海经·北山经》。 C.传说精卫的父亲炎帝遍尝百草，写出了中国第一部药学著作《本草纲目》。 D.古时候，人们认为神话故事是神圣的，所以在流传过程中不能有丝毫改动。 三、仿照同学们梳理的句式，完成练习。 1.仿照下面例句，任选一个神话人物，用一句话来描述人物的神奇之处。 例：精卫——她化作小鸟，把石子投入大海。 2.发挥想象，把语段补充完整。 艳阳高照，那是太阳神在欢笑；大雨倾盆，那是雨神 ；雷声轰鸣，那是 ； ，那是 。 四、结合所学，帮助同学们完成填空。 神话充满神奇的想象，它们陪伴我们度过了美好的童年时光。每次看到圆圆的月亮，我就会想起李商隐的诗句“ ， ”，想起中国神话故事《嫦娥奔月》。神话故事中有许多经典的神话人物，令人难忘：“ ，名曰女娃。女娃游于东海 ，故为精卫， ，以堙于东海。” 任务二：感受神话之奇 五、阅读小古文，完成练习。 刑天①舞干戚 刑天与帝②争神，帝断③其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚④以舞。（选自《山海经·海外西经》，有删改） [注释] ① 刑天：神话人物。　② 帝：指天帝。　③ 断：砍下。　④ 干戚：盾牌与大斧。 1.下列朗读节奏划分正．确．的一项是（　 　） A. 葬/之常羊之山 B. 葬之/常羊之山 C. 葬之常/羊之山 D. 葬之常羊/之山 2.请你用自己的话概括故事的起因、经过和结果。 3.发挥想象，用自己的话说一说“乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”这句话的意思。 4.阅读小古文，完成对话。 索索：晋代诗人陶渊明曾在《读山海经·其十》中写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。”你认为《精卫填海》和《刑天舞干戚》都体现了怎样的精神？ 扶光：我觉得都体现了 的精神。 六、阅读短文《结网捕鱼》，完成练习。 ①相传，上古时期的伏羲（xī）魁（kuí）梧高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③ 这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④ 怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤ 从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 1.读短文，梳理主要内容，完成下面的思维导图。 2. 第③自然段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 3.第④自然段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，在批注框内写一写伏羲当时的想法。 伏羲想： 4.读了这个故事，同学们展开了讨论。 （1）大家交流了对伏羲的印象，下列说法中不恰当的一项是（　 　） A. 伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上更好的生活。 B. 伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C. 伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D. 伏羲善于思考，受到启发后能想到捕鱼的办法来解决问题。 （2） 除了《结网捕鱼》，同学们还交流了课外阅读的其他神话故事，请你参与其中，把横线上的内容补充完整。 星灿：神话充满神奇的想象。我在课外阅读的神话故事是 ，故事中让我感到神奇的地方是 。 望舒：神话中的许多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、 。 任务三：学写神话故事 神话人物真神奇，他们能上天入地、腾云驾雾，能千变万化、呼风唤雨……如果给你一次变身的机会，你最想变成神话故事中的谁？想拥有什么超能力？想去做什么事？展开想象的翅膀，编写一个有趣的故事吧。题目自拟，不少于350字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 周末练习（8）参考答案 一、 1. pī zhī qū shào cuò 2.睁开 浊 血液 溺水 3.精卫填海 4.B 解析：“刀枪不入”多形容人或事物防御坚固，而这里用来形容“人们惊慌失措”明显不合适，句意不通。 二、 1.A 解析：“少女”的意思是“小女儿”。 2.A 解析：相传神农尝百草，但与《本草纲目》没有直接关联。《本草纲目》是明代医药学家李时珍所著。 3. B 解析：A项，“‘众神之父’洛基”“‘大力士’俄耳甫斯”错，应该是“‘众神之父’宙斯”和“‘大力士’赫拉克勒斯”。C项，“《本草纲目》”错，应该是“《本草经》”。D项，“不能有丝毫改动”错，神话故事是由人们口头创作、口耳相传的，在流传过程中，人们会对其内容进行增、删、润色，所以不可能没有丝毫改动。 三、 1.示例：后羿——他用弓箭射下了九个太阳。　 2. 示例：在哭泣　雷神在咆哮　电光一闪　电神在眨眼 3.一颗颗果实像一个个火红的小灯笼，好看极了！ 四、 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 炎帝之少女　溺而不返 常衔西山之木石 五、 1.B 解析：本句的意思是“把他葬于常羊山”。可据此划分为：葬之/常羊之山。 2. 3. 示例：竟把乳头当作眼睛，肚脐当作嘴巴，手里拿着盾和斧，向天挥舞不止。 4.不屈不挠 持之以恒（坚持不懈）。 六、 1. 2. 示例：人们吓得脸色苍白，瑟瑟发抖，你看着我，我望望你，声音颤抖地说：“这可怎么办，这可怎么办？” 3. 我们为什么不能像蜘蛛那样编织一张网，用来捕鱼呢？如果可以的话那不就可以解决捕鱼的问题了吗？ 4. （1） B 解析：读选文第④自然段可知，能用网捕鱼并非伏羲早就知道的方法，而是“忽然”看到蜘蛛结网后获得的启发。 （2）示例：神农尝百草 坚持不懈克服困难的愚公 七、 [思路点拨]本题为自命题作文。无论想变成什么，都要有一个“美好”的中心。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果”，让人读了有身临其境之感，同时也要重视语言文字的表达，章法结构的组织。 学科网（北京）股份有限公司 $$