周末情境练习（11）用批注的方法阅读 统编版语文四年级上册

周末练习（11）参考答案 一、 1.批注1：作者为什么详细描写蝴蝶的样子？批注2：作者意识到自己干了一件可耻的事，他会怎么弥补呢？批注3：我通过这件事也明白了，世间没有后悔药，一旦做错，就难以弥补。 2. 3.神态 生气、失望 二、 1. 2.示例：①我选A句。②这句话运用了语言描写，表现出小容既想偷拿霉干菜又有些害怕、自我安慰以及和“我”心有灵犀的心理。 3.示例：①不矛盾。②因为这次吃到的霉干菜是偷来的，即便滋味如常，但一想到自己和朋友做了不好的事情，心中就十分愧疚不安，所以才总能品出苦味，这与霉干菜本身的滋味是不冲突的。　 4. 索索：要尊重每一个生命，不要随意欺负弱小 扶光：偷拿霉干菜这件事时错误的，给“我们”带来了愧疚和不安，这种不好的感觉无法完全消除，就像霉干菜里的苦味无法完全去掉一样 三、 1.批注1：这个字形象地写出了“我们”对象棋的痴迷程度。 批注2：爱玩 批注3：热爱 2. 3.② 四、 1. 2.B A C D 3. 4.示例：音乐老师这时候走向讲台，亲手用彩纸折了两只蜻蜓：一只送给了男生，奖励他的懂事；一只送给了女生，愿这只蜻蜓能够帮她和奶奶传递更多的信息…… 老师的做法真好，既保护了女生美好的梦想，又安慰了男生为解决矛盾而做出的让步。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四上语文周末练习（11）弥 封 线 班级 姓名 学号 学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 （一）遗憾永存 我八九岁时开始收藏蝴蝶，到了十岁的时候，已经达到入迷的程度。 有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵出一只稀有的蝴蝶，异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉，他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的木板上。我走过去仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩；后翅内侧边缘上的细毛像绒毛那样纤细。这时，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，把蝴蝶平放在手掌上，偷偷地走出格鲁拉的房间。此刻，我感到一种极大的满足。 我拿着蝴蝶走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里，慢慢地向楼下走去。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情啊！终于我觉得不能要这蝴蝶了，绝对不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，才意识到不幸的事已经发生了：蝴蝶已经被破坏了，触角和一只前翅掉下来了。 我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选一只最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视。 此刻，我第一次悟出一个道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。我悔恨交加，回到家里，我抱出那只褐色的厚纸箱，在黑暗中把一只只蝴蝶默默地捻成粉末。 批注①： 批注②： 批注③： 1.读文中画“__ ”的部分，把你的疑问或受到的启发以批注的方式写下来吧。 2.关注“我”的心情变化及其原因，完成思维导图。 3.读句子，完成练习。 格鲁拉什么也没要，目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视。 这句话是对格鲁拉的______描写。此时格鲁拉的心情是____________。 （二）霉 干 菜 ① 那天下午，我和小容放了学正往家走，下了十几级梯坎，眼前一亮，斜坡上的两株洋槐树之间牵着根麻绳，麻绳上挂满了霉干菜。馋嘴的我在大人做菜前，常常会讨一小段霉干菜生吃当零食，咸津津的，带一点点甜，和吃盐金枣的感觉差不多。那一刻，我被眼前绳串上的霉干菜吸引，肚子里的馋虫被勾了出来。歪过头，见小容也在盯着霉干菜看。 ② “想吃吗？”我问小容。小容心领神会，点点头。 ③ 我和小容在绳串边上停下了脚步，身边时不时有大人走过，我们俩谁也没有勇气去拿上面的霉干菜。有一个声音提醒我，那些霉干菜是有主人的，拿了就等于偷。// ④ 我往前挪了几步，却没有离开。绳串上的霉干菜向我肚子里的馋虫发出无声的召唤。 ⑤ [A] “拿一根，就拿一根。”小容像是读懂了我的心思，用气声说。 ⑥ 我点点头。[B]   我们不约而同地选择了同样的姿势，背过身去，背对绳串，背过手去，从绳串上轻轻揪下一根霉干菜。又有两三个人从我们面前走过去，谁也没有发现我们的举动。我表面上故作镇定，却心跳如鼓。我把揪下来的霉干菜捏在手心里，拉着小容就往前跑，不一会儿就到了小容的家。// ⑦ 气喘吁吁坐定，小容盯着手里的霉干菜发呆，她将霉干菜举到自己面前，咬了一小口，皱了皱眉头：“真咸！”我也咬了一口自己手里的霉干菜，咸得发苦！但我俩谁也舍不得把那两根霉干菜丢掉。我灵机一动，对小容说：“放点糖会不会好吃些？”小容眼睛一亮，立马去厨房装来小半碟砂糖，又找出两个小食品袋。我们把各自的霉干菜放进去，又将砂糖放进去，在食品袋外面轻轻抓几下。我低头尝了尝粘了白砂糖的霉干菜，咸味里带了甜，苦味淡了一些，但也绝对算不上好吃。 ⑧ 这是一次令人失望的尝试，偷来的霉干菜没有给我留下美好的记忆，即便撒了再多的糖，那里面的苦味也是不能完全去掉的。// 1.短文围绕“霉干菜”主要写了哪些内容？“我们”的心理变化又是怎样的？依据提示完成下表。 2.用批注的方法阅读，可以帮助我们更好地理解短文。对文中画“ 　　”的句子A或B进行批注，写写自己的发现和理解。 3. 作者在第①自然段细细描写了霉干菜的滋味，但结尾却说“即便撒了再多的糖，那里面的苦味也是不能完全去掉的”，这两处是否矛盾？为什么？ 4.索索与同组的小伙伴们围绕“成长感悟”展开了交流，请你也加入讨论吧！ 索索：《牛和鹅》中，“看到牛，我也不再无缘无故欺负它了”是因为“我”明白了 。 扶光：《梅干菜》中，“即便撒了再多的糖，那里面的苦味也是不能完全去掉的”是因为 。 （三）瓶盖上的童年（节选） 有一年暑假，永然的叔叔从城里回家小住，带回来一副中国象棋。永然的叔叔有时也带我们玩几盘，小孩子学得快，我们很快就知道了“马走日字象飞田，炮打过去一溜烟”等基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋“杀”几盘。可好景不长，永然的叔叔回城了，带走了他那副可爱的象棋。 自此我们好像丢了魂似的，玩什么都感到没意思，于是四处琢磨谁家有象棋。但是找不着……记不清是谁提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全体响应。 用什么做棋子呢？32个棋子，不但形状要一样，还得分成两种颜色，一下子凑这么多不容易。最后，我们想到了瓶盖。当时在农村，夏天流行“格瓦斯”——一种麦芽汁发酵饮料，2角钱一瓶，大人干一天活都爱买上两三瓶解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”“马”“炮”等字，就做好了棋子。 由于人多，大家都想玩，我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里……肆无忌惮、快快乐乐地玩着我们的象棋。 1.索索阅读短文时，作了一些批注，请你帮他补充完整。 批注1：“泡”字用得真好，因为 。 批注2：“我们”制作象棋的根本原因是 的天性。 批注3：从这句话可以体会到“我们”对象棋的 之情。 2.“我们”的心情发生了哪些变化？按照事情发展的顺序填一填。 3.下面哪句话更适合做短文的结尾？（ ） ①我生在农村，小时候家里穷，根本就不指望父母会花钱买玩具。 ②尽管贫寒的日子曾带来许多遗憾和沮丧，但我们的童年也不乏快乐。 （四）梦里掉队的蜻蜓 午后，小学一年级的音乐课上，教室里突然飞进来一只蜻蜓，坐在前排的一位男生趁机一把捉住了它。那个男生用手捏住蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀，好漂亮的一只蜻蜓。就在这时候，一个响亮的女声传了过来：“快点放了那只蜻蜓！（ ）” 大家齐刷刷地把目光聚焦到了这个女生身上。（ ）她两眼圆瞪，怒不可遏地走到那个男生身边，打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是，手刚伸到一半，她就停住了，男生的手也闪开了（ ）——她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。（ ） 女生大哭了起来。整个课堂瞬间乱成了一锅粥。从办公室回来的音乐老师看到此情此景，赶忙走上前去，问个究竟。 哪知道，女生说啥也不肯说出“放蜻蜓”的原委，音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇动着，然后飞向了窗外。女生破涕为笑，这才愿意把自己心中的话说给大家听—— 我的奶奶曾经告诉过我，蜻蜓是最通灵性的飞虫，人死去以后，蜻蜓还会把他们驮回来，来看看他们最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了，我每天做梦都能梦到奶奶坐在它们的翅膀上。今天，这只蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓，我要把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不稳的…… 音乐老师这时候走向讲台，亲手用彩纸折了两只蜻蜓：一只送给了男生，奖励他的懂事；一只送给了女生，愿这只蜻蜓能够帮她和奶奶传递更多的信息…… 1.请你简要概括短文的情节。 2.短文中画“____”的部分分别运用了什么描写方法？选一选，填一填。 A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 3.文中女生的心情发生了哪些变化？原因是什么？结合短文内容选一选。 心情：①伤心委屈 ②转悲为喜 ③怒不可遏 原因：A.老师让男生放飞了蜻蜓 B.男生捉住一只蜻蜓C.让男生放飞蜻蜓，没有成功 4.读文章时，可以在写得好、有疑问或有启发的地方作批注，以便加深对文章的理解。请你用“ ”画出一处，并在下面的横线上作批注。 学科网（北京）股份有限公司 $$