第二单元第3课时 旗杆有多高（教学课件）数学北师大版三年级上册（新教材）

第二单元 测量（二） 第3课时 旗杆有多高 小学数学·三年级（上）·北师大版 回顾反思，培养自我反思习惯。  经历测量旗杆高度活动，合理选工具、方法解决测量问题。 参与活动获估测、测量经验。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握测量旗杆高度的不同方法（如估测教学楼高度推算、测旗杆绳子长度 ）。 灵活运用测量方法，理解不同方法原理及误差产生原因。 提升实践能力、培养反思意识、增强应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in （1）测量较短物体的长度，通常用（ ）作单位；测量较长物体的长度或距离，通常用（ ）作单位，1米 =（ ）厘米 。 （2）用尺子测量物体长度时，要把尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米或几米。 1. 填空。  厘米 米  100 0 知识链接 Knowledge link 2.  判断题。                                                            （1）小明说“我的铅笔长20米”，这句话是对的。（ ） （2）测量教室的长度，可以用米尺一段一段地量，最后把量的结果加起来。（   ） （3） 1米的绳子和100厘米的铁丝一样长。（   ） （4） 测量身高时，只要把尺子随意摆放，读出刻度就可以。（   ）  ×  √  √  × 知识链接 Knowledge link 小朋友们，五星红旗是我国的国旗。在天安门广场上，每天都会举行升国旗的仪式。天安门广场的国旗杆净高度为30米。我们学校的国旗杆大约有多高呢? 知识链接 Knowledge link 阅读理解，明确问题 学习任务一 我们学校的国旗杆大约有多高呢？ 阅读理解。 咱们要解决的核心问题是什么呀？ 探究新知 Presentation 五星红旗是我们的国旗，我们要爱护国旗。 要解决的问题是学校的国旗杆大约有多高。 旗杆那么高，怎么量呢？ 阅读理解。 探究新知 Presentation 小朋友们，那五星红旗是咱们的国旗，我们要树立什么重要意识呀？ 阅读理解。 要爱护国旗、尊重国旗！ 探究新知 Presentation 头脑风暴，研讨方法 学习任务二 大家开动小脑筋，想想怎么测量旗杆的高度呀？ 制订计划。 小组讨论 1.先自己想一想，再和同桌互相说一说，怎样测量旗杆的高度？ 2.小组成员交流测量方法的可行性，讨论测量过程中会遇到哪些问题,并思考怎样解决这些问题。 探究新知 Presentation 可以把旗杆放平再量吗？ 旗杆是固定的，不能放平。 可以量旗杆上的绳子长，绳子总长度就是旗杆的高度。 旗杆比教学楼高一些，可以根据教学楼的高估一估。 制订计划。 探究新知 Presentation 制订计划。 测量工具 测量方法与步骤 测量结果 教学楼 查找资料或者用米尺测量，教学楼一层大约几米。 数一数教学楼一共几层。 比一比旗杆顶端和教学楼的楼顶，参考一层的高度估一估旗杆高出的长度。 方案一：根据教学楼的高估一估 根据数据估算学校的国旗杆大约有多高。 探究新知 Presentation 制订计划。 测量工具 测量方法与步骤 测量结果 米尺、彩带、记录单 在绳子的最下端系上彩带,摇动升旗装置,用米尺测量,每上升1米系上彩带做标记。当第一条彩带升到旗杆顶端时,计算出绳子总长度。 方案二：测量国旗杆上的绳子长 11米8分米 探究新知 Presentation 实践操作，测量体验 学习任务三 你们组的计划是怎样的呢？ 按照制订的方案测量并记录，你们测出的结果是多少？ 解决问题。 探究新知 Presentation 我们组估了估，教学楼共4层， 每层高约3米，总高约12米。 国旗杆比教学楼要高一些，大约是 13 米。 方案一：根据教学楼的高估一估 解决问题。 探究新知 Presentation 方案二：测量国旗杆上的绳子长 测量工具 测量方法与步骤 测量结果 米尺、彩带、记录单 在绳子的最下端系上彩带，摇动升旗装置，用米尺测量，每上升1米系上彩带做标记。 当第一条彩带升到旗杆顶端时，计算出绳子总长度。 11米8分米 我们组是这样做的。 解决问题。 探究新知 Presentation 回顾反思，优化方法 学习任务四 和全班同学一起交流方法并分享测量的结果吧！ 刚才大家都完成测量啦，现在咱们来聊聊吧！ 回顾反思。 探究新知 Presentation 国旗杆下面有底座，用教学楼来估旗杆的高，应该把底座高度减掉，否则就估高了。 旗杆下面有底座，估测时要不要考虑底座呀？ 回顾反思。 探究新知 Presentation 我们组的方法是把旗杆的高转化成绳子的长，这样可以比较准确地测量国旗杆的高度。 你们小组有什么要分享的内容呢？ 回顾反思。 探究新知 Presentation 那不同小组测出来结果不一样，为什么会这样呢？ 回顾反思。 我们几个组的测量结果不一样，是因为方法不同，测量的准确度不同。 估算和测量的结果也有误差。 多测量几次可以减少误差。 探究新知 Presentation 这样的方法还可以解决哪些问题呢? 可以测量像国旗杆一样高高的、直直的杆状物体。 比如大树、路灯、篮球架等物体的高度。 回顾反思。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.在括号里填上合适的单位。 教材第22页“巩固与应用”第1题 米 千米 毫米 厘米 毫米 分米 达标练习 Practice 2.量一量，填一填。 25 4 4 20 15 2 教材第22页“巩固与应用”第2题 2 达标练习 Practice 3.填一填。 40 3 6000 80 5 7 教材第22页“巩固与应用”第3题 达标练习 Practice 4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ＞ ＝ ＞ ＝ ＝ ＜ 教材第22页“巩固与应用”第4题 达标练习 Practice 当被测量物体比较高，难以直接测量高度时，可以通过转化的方法，将被测量物体转化成其他较易测量的物体，从而得出高度。 知识总结 Summary 32 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 测量（二） 同学们再见THANKS FOR WATCHING Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$