1.2.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 第3课时 教案 -2025--2026学年济南版生物七年级上册

第一节 细胞是生物体结构和功能的基本单位 （第3课时） · 教学目标 1．通过对比植物细胞、动物细胞，识别动植物细胞的结构并说出其异同点。（科学思维） 2．运用示意图或模型等方式，说明细胞各结构的功能及其相互关系，形成结构和功能相适应的生物学思想。（生命观念） 3．通过观察不同种类的细胞，逐渐认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。（生命观念) · 教学重难点 【教学重点】 1．认识动植物细胞的结构和功能。 2．说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 【教学难点】 1．认识动植物细胞的结构和功能。 2．说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识回顾 导入新课 【复习回顾】草履虫能够完成取食、呼吸、排泄、运动、对外界刺激作出反应等生命活动。这些生命活动都是由一个细胞完成的。 回忆巩固，回答问题。 巩固技能，提出问题，温故知新。 【提出问题】多细胞生物是如何完成各项生命活动的？ 环节二 讲授新课： 细胞的结构和功能 【讲述】对于多细胞生物来说，生物体内的细胞彼此协作，共同完成一系列复杂的生命活动。这说明细胞是进行生命活动的功能单位。细胞中的各种结构都担负着一定的功能，它们紧密联系、相互协调，使细胞成为一个有机的统一整体，共同完成各项生命活动。 思考结构和功能相适应。 帮助学生形成结构和功能相适应的生物学思想。 【提出问题】细胞中的各种结构有着什么样的功能呢？ 思考问题。 【展示图片】动植物细胞结构图。 观察图片，认识结构。 环节三 讲授新课： 植物细胞的结构和功能 【展示图片】植物细胞的基本结构。 【讲解】从外到内讲解植物细胞的基本结构： 细胞壁：主要成分是纤维素和果胶，处于细胞最外层，对细胞起到保护和支持的作用。 细胞膜：紧挨细胞壁，位于细胞壁的内侧，起到保护并控制物质进出的作用。 细胞核：圆球形结构，是细胞的核心部分，含有遗传物质，能够控制细胞的代谢和遗传。 细胞质：位于细胞膜以内，细胞核以外的部分，能够缓缓流动，可以加速细胞内外物质的交换。 液泡：占据了细胞质中大部分面积，具有大液泡是植物细胞的显著特征，液泡中充满着液体是细胞液，细胞液中溶解有多种物质。液泡属于细胞器。 叶绿体：分布在细胞质中，并不是所有的细胞都具有叶绿体，而是只存在于绿色部分的细胞中，是进行光合作用的场所。同时也是细胞中的能量转换器，也属于细胞器。 线粒体：分布在细胞质中，也是细胞中的能量转换器，能够为细胞生命活动提供能量，是进行呼吸作用的主要场所。同样也是细胞器。 学生观察图片，认识结构，思考功能。 【总结】植物细胞的基本结构和功能，强调植物细胞特有的结构。 学生思考回答。 巩固学生对植物细胞的基本结构和功能的认知，能够将结构和功能一一对应起来。 环节四 讲授新课： 动物细胞的结构和功能 【展示图片】动物细胞的基本结构。 观察动物细胞结构简图。 【讲解】依次讲解动物细胞的基本结构及功能（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）。 细胞膜：紧挨细胞壁，位于细胞壁的内侧，起到保护并控制物质进出的作用。 细胞核：圆球形结构，是细胞的核心部分，含有遗传物质，能够控制细胞的代谢和遗传。 细胞质：位于细胞膜以内，细胞核以外的部分，能够缓缓流动，可以加速细胞内外物质的交换。 线粒体：分布在细胞质中，也是细胞中的能量转换器，能够为细胞生命活动提供能量，是进行呼吸作用的主要场所。同样也是细胞器。 阅读教材，自主学习。 对比植物细胞的结构和功能，思考动物细胞的结构和功能。 【图片展示】展示动、植物细胞的结构模式图，区分二者的相同点和不同点，强调共同具有的结构和植物细胞特有的结构。 思考回答动植物细胞结构上的异同点。 环节五 讲授新课： 细胞是生命活动的基本单位 【展示图片】展示动物、植物、细菌真菌的不同细胞。 通过观察不同种类的细胞，逐渐认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。 【强调】细胞是构成生物体的基本结构。 【提出问题】为什么说细胞是生命活动的功能单位？ 【讲述】19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括，创立了细胞学说，其主要内容是：一切植物和动物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位。 环节六 拓展延伸 【拓展】 细胞学说。 学生阅读思考。 知识拓展。 环节七 总结 【概念图】请同学们来总结本节课所学内容。 学生归纳总结梳理知识框架。 系统总结归纳本节所学，形成结构和功能相适应的生物学思想。 环节八 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 学生思考作答。 巩固练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$