1.2.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位 第1课时 教案 　-2025--2026学年济南版生物七年级上册

第一节 细胞是生物体结构和功能的基本单位 （第1课时） · 教学目标 1. 通过科学史的学习，体验科学家探索微观世界的过程，感悟求真务实的科学态度、勇于探索的科学精神。（科学思维、态度责任） 2. 通过制作动植物细胞临时装片，观察动植物细胞的结构，建构动植物细胞的概念。（生命观念、探究实践） 3. 通过分组合作观察动植物细胞结构，提升合作能力，实验探究能力。（生命观念、探究实践） · 教学重难点 【教学重点】 制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞的临时装片；观察动植物细胞，建构动植物细胞的概念。 【教学难点】 制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞的临时装片，初步学会绘制细胞结构图。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】展示教师自制装片。 观看图片，猜想制作装片的材料。 通过模拟科学家的实验，激发学生探索欲望。 【提出问题】请同学们猜猜看，老师使用的是什么材料来制作标本呢？ 【点题】老师正是模仿了生物学家罗伯特·胡克，将红酒软木塞切片，制作了临时装片。 环节二 新知探究： 活动一 循迹历史 【展示】罗伯特·胡克首次使用显微镜观察软木塞切片，发现它有许多长方体的结构。他将这些结构命名为“细胞”。它们是真正的细胞吗？ 通过科学史的学习，体验科学家探索微观世界的过程，通过理性思考和分析，感悟求真务实的科学态度、勇于探索的科学精神。 【讲解】后来证实，这些结构是一些死的树皮细胞的细胞壁。 【展示】人的红细胞、鸵鸟未受精的卵细胞。 【过渡】刚才同学们看到的细胞的大小悬殊，但是大多数细胞都是十分微小的，必须借助显微镜才能看清楚它们。接下来我们就一起观察一下动植物细胞的结构。 环节二 新知探究： 活动二 识别动植物细胞的结构 【展示】制作动植物细胞临时装片的相关要求。 学生思考，回忆制作临时装片的步骤，并依据所观察材料的颜色，注意染色这一步骤。 通过实验探究，学生能基于事实证据，思考问题，分析问题，自主建构动植物细胞的概念。 【指导】制作植物细胞临时装片的步骤，强调动作要领：擦→滴→取→展→盖→染→吸。呈现画图的注意事项。 【指导】制作动物细胞临时装片的步骤，强调动作要领：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。呈现画图的注意事项。 【实验】学生分组实验，正确使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞，并将观察到的物像画图记录。 学生开展实验，并进行观察记录，辨认洋葱鳞片叶内表皮细胞中的细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，辨认人体口腔上皮细胞中的细胞膜、细胞质和细胞核。 【展示】学生所观察的图像，挑出典型细胞辨别植物细胞的结构（细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质）。 【思考分析】为什么要在载玻片的中央滴加清水或生理盐水？目的是什么？ 学生观察思考并作答。 目的：便于观察。 方法：在盖玻片的一侧滴1-2滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次。 探究交流，分析原因，强调重点，加深理解。 【强调】加入清水和生理盐水的目的是让细胞维持正常的形态，便于观察。 【思考分析】我们在观察之前为什么要进行染色处理，目的是什么？染色的方法是什么样的？染色过多过少会怎样？ 【展示图片】未染色和染色后的细胞对比图。 【展示图片】含有气泡和不含气泡的临时装片。 【思考分析】为什么会出现这种现象？我们怎样区别显微镜中的细胞和气泡？ 学生观察思考并作答。 【强调】盖盖玻片的方法：首先用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡。气泡一般是圆形或椭圆形，边缘有较黑较宽的边缘，里面是一片空白。 【展示图片】正常的临时装片细胞和堆叠的细胞。 【思考分析】是什么操作导致出现这种现象？ 学生观察思考并作答。 【总结】再次梳理制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的方法步骤。 学生进行及时巩固，加深印象。 总结提升，形成技能。 环节三 拓展延伸 【过渡】在植物细胞中除了我们能观察到的结构外，还存在能够帮助植物进行光合作用的叶绿体，接下来我们就一起看下黑藻幼嫩叶片临时装片的制作方法以及叶绿体。 知识拓展，初步认识叶绿体。 【展示】制作并观察黑藻幼嫩叶片临时装片实验。 环节四 课堂小结 【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。 学生归纳总结梳理知识框架。 积极构建知识框架，合理把握知识要点。 环节五 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。 学科网（北京）股份有限公司 $$