5.1 长度与时间的测量 课件-2025-2026学年苏科版物理八年级上冊

第五章　物体的运动 第一节　长度与时间的测量 1 预习清单 1.测量就是将待测的量与一个__________进行比较。这个__________ 叫作单位。 2.在国际单位制中，长度的单位是______，用符号_______表示；时间的单位是________，用符号__________表示。其他常用的长度单位还有______________等，其他常用的时间单位还有_____________等。 米 公认的标准 公认的标准 m 秒 s 千米、厘米 小时、分钟 预习清单 3.1km=_____m，1dm=_____m，1cm=______m，1 mm = ______m，1μm=______m，1nm=______m；1min=______s，1h=______s。 4.使用刻度尺测量长度时，使刻度尺有______的一边______被测物体；刻度尺的____________与被测物体的一端对齐；读数时，视线与尺面______；测量时，应______到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和______。 刻度 103 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 60 3 600 紧贴 “0”刻度线 垂直 估读 单位 导入新课 生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小和长短，图中帽檐直径和帽子的高度哪个较大？中间两个圆哪个的直径较大，先看一看，再用尺子测量试试，看看我们用眼睛直接观察得到的结果可靠吗？ 任务一：长度的单位 （1）想一想，我们小学的时候学过的长度单位有哪些？ 日常生活中我们经常用到的长度单位又有哪些？ 它们之间的换算关系是怎样的？ （2）通过阅读教材同学们又知道了哪些没学过的长度单位？它们与我们已经学过的长度单位之间的换算关系又是怎样的？ 任务一：长度的单位 总结： 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是 m，常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。它们与米的换算关系如下 1 km=103 m； 1dm=10-1 m ；1 cm=10-2 m 1 mm=10-3 m； 1μm=10-6 m ；1 nm=10-9 m 任务一：长度的单位 1.了解一些物体的长度 （1）中学生的身高大约是15.7 dm。 （2）一支铅笔的直径约为10 mm。 （3）教室的门高约为2 m。 2.单位换算： （1）54 km=____________m =___________nm； （2）24 nm =____________mm = ___________km。 5.4×104 5.4×1013 5.4×10-5 5.4×10-11 任务二：长度的测量 为了准确测量物体长度，人们设计制造出了各种测长度的工具。 钢直尺、卷尺、三角板、游标卡尺、螺旋测微器等。 相同之处：都标有单位。 不同之处：长度不同、形状不同、能测量的长度范围不同。 因此，我们要选用合适的刻度尺来测量物体的长度。 任务二：长度的测量 仔细观察手中的刻度尺，明确下列三点。 （1)“0”刻度线。 （2）量程：刻度尺的测量范围。 （3）分度值：相邻两刻度线之间的长度，它决定了长度测量的精确程度。 任务二：长度的测量 用刻度尺测量长度。 （1）假如刻度尺的量程小于被测物体的长度，还可以用这个刻度尺测量这个物体的长度吗？ 如果可以，会对测量结果产生什么影响？ 可以，只需要将多次测量的数值相加即可，但会使误差（测量值和真实值之间的差异）增大。 任务二：长度的测量 用刻度尺测量长度。 （2）假如刻度尺的“0”刻度线磨损了，还可以使用吗？ 可以，可以将刻度尺上清楚的一条整刻度线与被测物体的一端对齐并读出数值，同时读出被测物体另一端所对的刻度尺上的数值，将前面的数值减去即可得出被测物体的长度。 任务二：长度的测量 用刻度尺测量长度。 （3）如果所用的刻度尺太厚，又该怎么用它测量物体的长度呢？ 将刻度尺上有刻度线的一边紧贴被测物体上，读数时容易看清楚、读准确。 任务二：长度的测量 正确使用刻度尺的方法： （1）选：用刻度尺测量长度前，观察刻度尺的“0”刻度线、量程和分度值。再根据实际需要选择合适的刻度尺(原则：一次测量出结果，分度值要尽量小)。 任务二：长度的测量 正确使用刻度尺的方法： （2）放：用刻度尺测量长度时，刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐，使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜。 任务二：长度的测量 正确使用刻度尺的方法： （3）看：读数时，视线要正对刻度线。 （4）读：在测量时，读数应估读到分度值的下一位。 任务二：长度的测量 正确使用刻度尺的方法： （5）记：长度测量结果由数值和单位两部分组成，记录测量结果时，不但要记录数值，还必须标明单位。 任务二：长度的测量 读出物体的长度： 答案：1.10 cm 1.86 cm 任务三：感知误差 分别说出下列物体的长度。 测量值没有最精确，只有更精确。 误差的定义、来源及减小方法。 （1）概念：正确测量时，测量值和真实值之间的差异。 （2）来源：测量工具不够精密、测量者主观因素、测量方法不同。 任务三：感知误差 （3）减小方法 ①选用精度高的测量工具；②多次测量取平均值；③改进测量方法。 强调：误差不是错误。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，可以避免的；误差是客观存在的，不可避免，不能消除，只能尽量减小。 任务三：感知误差 1.下列有关误差的说法中正确的是 （ ） A.对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B.在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C.只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D.以上说法都不正确。 B 任务三：感知误差 2.某同学测量一只铅笔的长度，测量的结果是：16.58 cm，该同学使用的刻度尺的分度值是______，准确值是_________，估计值是__________。后来又测量了四次，分别是16.57 cm，16.78 cm，16.55 cm，16.57cm，这支铅笔的长度是__________。 提示：求平均值时，测量值中的错误数据应删去。 1 mm 16.5 cm 0.08 cm 16.56 cm 任务四：长度的估 生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。想一想、议一议，人体的哪些部位可以作为“尺”呢？ 在实际的生活中可以用来测什么呢？ 一拃为15~20 cm；两步约为1.5 m；拳头的周长与脚底的长度很接近。 任务四：长度的估测 总结：人的身高=两臂平伸的长度=脚长的7倍；人单臂平伸后指尖到另一侧肩膀的长度大约是1 m；手指宽度大约为1 cm；拳头的宽度大约为1 dm。 估测长度：小敏的身高是1.67 _________；物理书的长度是2.52_________；一支2B铅笔的长度是18_________；一元硬币的厚度约为2_________。 答案： m dm cm mm 任务五：秒表的使用 时间的单位及其换算关系是怎样的？ 小时（h）、分钟（min）、秒（s）。 你们知道哪些用来测量时间的工具呢？ 实验室常用的计时工具有机械秒表、电子秒表。 任务五：秒表的使用 械秒表的大盘是秒钟盘，每圈代表30 s，分度值为0.1 s；小盘是分钟盘，每圈代表15分钟，分度值为0.5分钟。当小盘上的分针指在半分钟刻度线之前，那么小盘对应的读数范围是0~29.9 s；若小盘上的分针指在半分钟刻度线之后，那么小盘对应的读数范围是30~59.9 s。最后读数等于小盘的整分钟数加大盘秒钟数。 核心总结 1.长度的测量 （1）长度单位及其换算。 （2）刻度尺的使用。 ①选：量程和分度值；②放：对齐、紧靠；③看：正对；④读：准确值+估读值；⑤记：数值+单位。 核心总结 2.时间的测量 （1）单位及换算。 （2）机械秒表的读数：内圈示数（min）+外圈示数（s）。 3.误差：无法避免，只能减小。 课堂评价 1.3月12日植树节这一天，学校组织八年级学生参加植树造林活动。根据图片信息，对图中这棵小树的高度估测合理的是( ) A.0.5m B.1m C.2m D.4m C 课堂评价 2.如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_________（选填“A”或“B”)，测出该物体的长度是_________cm。 B 1.35 课堂评价 3.如图所示，秒表的读数为________s。 337 课堂评价 4.测量同一物体的五次结果分别是13.82 cm、13.83 cm、13.81 cm、13.28 cm、13.81 cm。五次记录中，_________cm 是错误的,该物体的长度应为___________cm。 13.28 13.82 $$