2.1 校园生物大搜索 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册教科版

校园生物大搜索 科学探究目标 1. 能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。 2. 能选择合适的工具对生物进行调查和记录。 科学态度目标 1. 乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。 2. 感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标 1. 感受校园生物的多样和美丽。 2. 初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。 【教学重难点】 重点：能分小组、分区域进行校园生物大搜索， 难点：认识学校生物的多种多样 【教学过程】 课前谈话： 1、 师：上课前我们先来看一个短片：观看科考视频 2、 问：视频里我们看到了科考队员们正在认真科考。科考是非常有价值的（很多植物在不断消失，保护植物的重要性，科考的必要性） 1、 聚焦：揭示课题（3分钟） 1、师：同学们今天我们学校也要来组建一支校园生物多样性科考队，PPT出示：某某小学第一届校园生物多样性科考队邀请函。要成为校园生物科考队员需要满足一定的条件。入选条件是什么呢？我们一起来看看。 2、出示入选能条件：对校园生物有一定的了解，能运用区域调查的方法研究校园生物的多样性、制定可行调查方案，能根据调查记录校园生物的种类，并绘制校园生物分布图。 提问：你们觉得哪个条件实现起来有困难？ 3、引导：要成功入选可不容易，其中怎么运用科学的调查方法研究校园生物并制定可行的调查方案并绘制校园生物分布图需要我们深入研究。 4、引导：今天我们一起来学习校园生物大搜索（板书课题） 二、探索（3分钟） 1.师：动物和植物的种类繁多，你们知道校园里有哪些植物、动物吗？ （预设：小草、大树、蚯蚓、蚂蚁、樟树……/微生物） 2. 师：要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？（去校园里看一看、数一数，调查校园生物，调查这是一个非常好的研究方法） 3. 在调查过程中，你们都有哪些方法可以让更全面、客观、科学地认识校园中生活着的生物呢？（走访专业人士，查阅相关的书籍资料（查阅资料是一种获取知识的好办法），或者进行实地的调查活动。APP） 师：同学们想到的方法真多 师：为了让同学们成为一名合格的科考队员，老师还给你们准备了一本《校园生物科考指南》，2分钟时间大致阅读指南，想一想指南包括哪几部分？你获得哪些信息。 师：通过阅读校园生物科考指南，你获得哪些信息？ 生：科考指南分为6个部分，分别是调查任务、设计调查活动方案、调查记录表、制作校园生物分布图、校园常见植物图鉴、校园常见动物图鉴。 师：根据指南提示，我们要先明确调查任务、根据调查任务设计调查方案，然后进行实地调查，在实地调查过程中完成调查记录表，最后根据调查结果制作校园生物分布图。板书：明确调查任务、设计调查活动方案、实地调查、制作校园生物分布图。指南里的第五、六部分校园常见动植物图鉴可以为我们实地调查时提供参考。 引导：要成为一名校园科考队员我们必须认真完成每一步。这节课我们将完成明确调查任务、设计调查活动方案。 二、探索：校园生物大搜索 1.明确调查任务。（5分钟） （1）出示：校园平面图，师：同学们这是我们校园平面图，根据生态环境，我们可以把校园分成这几个区域（ppt出示区域），每个小组对应一个区域进行调查，第一小组在1号区域、第二小组在2号区域，以此类推（关注下校园分成多少个区域） （2）选择好调查区域后，我们来明确调查任务：1、调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。2、选择一种自己感兴趣的生物作为重点观察对象，描述这种生物的形态特点、生活环境等。（等学生看完，问：谁来用自己的话说一说我们的调查时需要做什么）。 生： 师：我们不仅要调查生物的种类，还要统计它们的数量。科学家们研究一个区域内生物多样性有两种方法；第一种：统计一个区域内生物的种类数目。如果一种生物太多了，则采用的是统计单位面积内生物的种类数目。比如：用卷尺围出一平方米的区域后进行统计。由此推算整个区域内每种植物的数量） 2、设计调查活动方案 师：接下来我们要开始围绕调查任务设计调查活动方案。（出示PPT）方案包括：这几个部分其中调查方法可以怎么写？（可以写到达自己小组的调查区域后具体怎么进行调查生物的种类和数量的，想想在调查中可能遇到的问题，又是如何解决的？调查时需要注意什么也可以记录下来。小组讨论，共同完成活动方案。 3、时间为15分钟，音乐响起我们开始交流分享。 可能遇到的问题：①为了防止遗忘或者遗漏，我们可以怎么做？②如果一种生物太多了怎么统计它的数量呢？比如小草。③如果在土壤中发小动物的粪便、羽毛等，但没有看小动物，要不要记录？ 4、学生开始设计方案时间15分钟（寻找汇报人选，写到观察……） 5、学生汇报，展台投影设计方案（请你来代表你们小组分享调查方案）（8分钟） （1）调查工具：放大镜、软尺、照相机、生物分类图书资料、科考指南、笔、手机软件（形色、花伴侣、鸟类识别、识别全能王）等。关注说说这些工具怎么用？ 学生讲到铲子时，追问：使用铲子等工具要注意什么？不破坏生物环境、注意自身的安全。观察结束后要将其恢复原样。 （2） 引导：一个区域内会有很多动植物，怎么观察才能防止遗忘或遗漏呢？（我们可以按照一定的顺序比如由远及近，从下到上的顺序展开调查）调查方法：按照一定的顺序进行观察。 （3） 面对不认识的动植物怎么办？对照图鉴认一认、画一画、拍成照片、其他生物识别软件 如果在土壤中发小动物的粪便、羽毛等，但没有看小动物，要不要记录？（通过动植物留下的痕迹判断并记录在这里生活过的生物，目的是不漏掉每一种生物。） 6、调查校园中的生物时要注意些什么呢？ 调查时注意：不破坏生物环境不伤害动植物、注意自身安全、小组成员团结互助（成员有分歧怎么办？组织方法得当是至关重要的，实地的调查活动，要做到分区域、分时段、分工明确，小组成员要团结互助，增设监督者和决策者，保证调查活动能够井然有序地进行等。） 7、 根据学生汇报进行修改自己的设计方案。（3分钟） 三、总结（3分钟） 1、完成方案设计后，我们接下来就要进行实地调查了。在调查前，我们先来看调查活动记录，有点长，需要点耐心，能看得懂吗？ 学生：第一栏方框里勾选你们已知动植物（打“√”，括号中填写数量）、问：如果你还有已知植物但这里没有写上呢？在后面继续编号写上名称。未知动植物调查记录在表格未知区域。（有时间的话学生说，没时间老师自己说） 整个区域调查完成后还要进行统计。（ppt)最后我们还要对自己小组在实地调查过程进行客观评价，满意的打一颗星，如果4星，那么恭喜你有成功满足入选校园科考队的前2个条件。 2、 课后，请同学们按照调查方案以小组为单位，分区域完成实地调查任务，我们下节课再来进行展示汇报和制作校园生物分布图。 学科网（北京）股份有限公司 $$