精品解析：2026届四川省广安中学高三上学期模拟预测日语试题

广安中学2026高考冲刺月测卷一 日语试卷 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 会議はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週の金曜日 B. 今週の金曜日 C. 再来週の金曜日 【答案】A 【解析】 【分析】女：会議は再来週の金曜日にすると言いましたが、先ほど部長の話によると、1週間早めにして、来週の金曜日にするそうです。あとわずか一週間で、会議についての資料はよく準備してください。 【详解】音频提到「来週の金曜日にするそうです。」，故选A。 2. 王さんはこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ゴミを出します B. 事務室に行きます C. 教室で先生を待ちます 【答案】B 【解析】 【分析】女：王さん、先生が事務室で待っているよ。 男：分かりました。じゃ、後でゴミを出します。今すぐ向かいます。 女：はい。早くしてね。 【详解】音频提到「先生が事務室で待っているよ。今すぐ向かいます。」，故选B。 3. スキーが上手なのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 中村さん B. 小野さん C. 2人とも 【答案】B 【解析】 【分析】男：来週、ハルビンにスキーに行くんだ。 女：へえ、いいね。中村君、スキーするんだ。 男：うん。でも、まだ4回目だから、下手なんだよ。小野さんは、スキーするの？ 女：うん。1年前までは毎年やってたんけど、今年は忙しくてまだスキーに行っていないの。 男：そうなんだ。では来週スキーをお願いするよ。 【详解】音频提到「1年前までは毎年やってたんけど、」，故选B。 4. 会話の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の雑誌は男の人は買いますが、女の人は買いません B. 今週の雑誌は男の人は買いませんが、女の人は買います C. 今週の雑誌は男の人も女の人も買いません 【答案】B 【解析】 【分析】女：佐藤さんがよく読んでいる雑誌、新しいのが本屋で売っていましたよ。 男：あ、今週のはあまり面白くなさそうだから、買わないことにしました。 女：そうですか。じゃ、今週のは私が買おうかな。 男：え、そうですか。読み終わったら、貸してください。読みたいところもちょっとあるから。 女：いいですよ。いつも借りてるから。 【详解】音频提到「じゃ、今週のは私が買おうかな。」，故选B。 5. 男の人は、先週の日曜日何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家族と買い物に行きました B. 会社で働きました C. ハイキングに行きました 【答案】C 【解析】 【分析】男：最近仕事が忙しく、なかなかゆっくりした時間が取れません。先週も月曜日から土曜日までずっと仕事で、日曜日には友達とハイキングに行き、一日中歩いたのでなかなか疲れが取れません。今日はまだ水曜日なのに、かなり疲れている。今週末にはゆっくりと休もうと思っています。 【详解】原文提到「日曜日には友達とハイキングに行き、一日中歩いたのでなかなか疲れが取れません。」，可知男生上周日和朋友一起去郊游了。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 3年生はこれからどうしますか。 A. 図書室へ戻ります B. 体育館へ行きます C. 教室を掃除します 7. 1年生は鞄をどこに運びますか。 A. 図書室 B. 体育館 C. 教室 8. 移動の順番は何年生からですか。 A. 三年生から B. 二年生から C. 一年生から 【答案】6. C 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：先生の話はこれで終わります。今から自分の教室へ戻りますが、1年生と2年生は体育館へ行って、鞄を体育館に運んでください。3年生はこの教室の掃除がありますから、このまま少し待っていてください。じゃ、2年生から順番に移動しましょう。 【6题详解】 音频提到「3年生はこの教室の掃除がありますから」，故选C。 【7题详解】 音频提到「1年生と2年生は体育館へ行って、鞄を体育館に運んでください。」，故选B。 【8题详解】 音频提到「じゃ、2年生から順番に移動しましょう。」，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. どうやって市民センターへ行きますか。 A. 交差点を左に曲がって、まっすぐ行きます B. 交差点を右に曲がって、まっすぐ行きます C. 交差点を左に曲がって、右側へ行きます 10. 今日は何曜日ですか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 月曜日 11. 女の人はまた何曜日に市民センターに来ますか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 月曜日 【答案】9. A 10. A 11. C 【解析】 【分析】女：あのう、すみませんが、市役所はどこですか。 男：この交差点を左に曲がって、まっすぐ行って、市民センターが見えます。市民センターの右側にあります。 女：ありがとうございます。 男：いいえ。ただ、土曜日と日曜日は市役所が休みですよ。 女：ええ？休みですか。じゃ、あさってにしましょうか。どうもありがとうございました。 【9题详解】 音频提到「この交差点を左に曲がって、まっすぐ行って、市民センターが見えます。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「土曜日と日曜日は市役所が休みですよ。あさってにしましょうか。」，故选A。 【11题详解】 音频提到「あさってにしましょうか。」，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12 このバスはどこへ行く予定ですか。 A. 奈良経由、大阪行き B. 大阪直行 C. 大阪経由、奈良行き 13. バス内でのどの行動が危険とされていますか。 A. 席を立ってないこと B. 物を床に置くこと C. 座席を移動しないこと 14. バスからの降り方に関するアドバイスは何ですか。 A. バスが動いている間に降りる B. いつでも好きなときに降りる C. バスが完全に止まってから席を立つ 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：毎度ご乗車ありがとうございます。このバスは奈良経由、大阪行きとなっています。物を床に置きますと、車内で転がり、大変危険です。なお、走行中のお座席の移動などは大変危険ですので、おやめください。お降りの際はバスが完全に止まってから席をお立ちください。間もなく左手に大阪の街並みが見えてまいります。 【12题详解】 音频提到「このバスは奈良経由、大阪行きとなっています。」，故选 A。 【13题详解】 音频提到「物を床に置きますと、車内で転がり、大変危険です。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「お降りの際はバスが完全に止まってから席をお立ちください。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はどこでアルバイトをしていますか。 A. コンビニ B. レストラン C. 自転車屋 16. 男の人はどうして疲れているのですか。 A. アルバイトが遅くなったから B. 行き帰りが大変だったから C. 1人がやめやったから 17. 男の人は今どうやってアルバイトに行きますか。 A. 自転車で B. バスで C. 歩いて 【答案】15. B 16. B 17. C 【解析】 【分析】女：たけし君、なんだか疲れてるみたいだけど、どうしたの？ 男：うん、ちょっとね。 女：アルバイトのやり過ぎじゃないの。レストランでは夜遅くまで働くでしょう。 男：遅いよ。それに急に一人が辞めちゃってね。だから今毎日出ているんだ。 女：そうなんだ。 男：でも、それはいいんだよ。しょうがないから。働いたらその分のお金ももらえるし。 女：じゃあ何？ 男：仕事じゃなくて、行き返りのことでさ。 女：自転車で行ってるんでしょう。20分ぐらいじゃなかったっけ。 男：そう。でも最近自転車が壊れちゃって、今ないんだ。 女：えっ。じゃあ、昨日はどうやって行ったの？もしかして。 男：そう。歩くには遠かったよ。もう足が痛くて。 【15题详解】 音频提到「レストランでは夜遅くまで働くでしょう。」，故选B。 【16题详解】 音频提到「行き返りのことでさ。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「歩くには遠かったよ。もう足が痛くて。」，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 二人は何を見ていますか。 A. 電話番号 B. 地図 C. 本屋の看板 19. 二人はどこに行く予定ですか。 A. 本屋 B. 体育館 C. 美容院 20. 二人はこれから何をしますか。 A. 家へ帰る B. 本屋で本を買う C. 美容院のところに戻る 【答案】18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】男：あれ、この本屋の隣が体育館のはずなんだけど。 女：ちょっと見せて、私たちが今ここで、あ、ここ違う本屋よ。 男：え、近くに本屋が2つもあるの。 女：見て、さっき美容院のところを曲がったでしょう。これが間違いだったのよ。 男：早く曲がりすぎたんだ。 女：もう一度正しい道に戻って、運転しましょう。 男：そうだね。小さい体育館だから、見つからないんじゃないかと心配になってきたよ。 女：ああ、全く頼りないわね 【18题详解】 音频提到「ちょっと見せて、私たちが今ここで、あ、ここ違う本屋よ。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「小さい体育館だから」，故选B。 【20题详解】 音频提到「もう一度正しい道に戻って、」，故选C。 第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 中国民政部の9日の発表によれば、昨年の婚姻届数は610万6000組で、過去45年間で最低でした。離婚届数は262万1000組でした。 中国の婚姻届数は長年にわたり減少し続けています。2013年の婚姻届数は1300万469000組でしたが、2014年に減少に転じ、2019年には1000万組の大台を割り込んで（跌破）、2021年には800万組、2022年には683万5000組でした。2023年には（ア）までに回復しましたが、2024年には再び700万組の大台を割り込んで600万組近くまで下落して、1978年以降の裁定を記録しました。 2024年の中国の結婚者数が大幅に減少した理由について、2024年は甲辰年であり、旧暦では年間を通じて立春がなく、民間では「両頭無春」と呼ばれる結婚に適さない年とされる偶然要因があったとの見方が出ています。また、2024年は中国では子供が生まれる年として好まれる辰年でしたので、「竜の子」を産むために一昨年に結婚した人が多かったとの見方もあります。しかし、より主な理由には若者の結婚と出産についての考え方に大きな変化が起きたということが挙げられます。今の若者は結婚と出産に対する意欲が低下しており、個人の幸福と人生体験をますます重視するようになり、世代を継ぐ意識はますます弱くなっています。それ（イ）、経済が調整期に入り、収入に対する予想が低下し、結婚と出産について「様子見（看情况）」を選択する人が増えたことで、結婚と出産の平均年齢が上昇するなどの総合的な要因により結婚者数が低下していると見られています。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. 468万組 B. 568万組 C. 668万組 D. 768万組 22. 文中に「2024年の中国の結婚者数が大幅に減少した」とあるが、その理由にならないのはどれか。 A. 若者の結婚と出産に対する意欲は低くなったこと B. 若者の結婚と出産についての考え方が変わったこと C. 若者は「竜の子」を産むために遅れて結婚したくなること D. 2024年は「両頭無春」と呼ばれて結婚に適さない年であること 23. 文中に「大きな変化」とあるが、何を指すか。 A. 婚姻届数は長年にわたり減り続けていること B. 世代を継ぐ意識はまったくなくなること C. 自分の幸せと人生体験をより大切にすること D. 経済が調整期に入り、収入が少なくなるかもしれないこと 24. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. に加えて B. に従って C. に関して D. に基づいて 25. この文章はいつ書かれたか。 A. 2013年 B. 2023年 C. 2024年 D. 2025年 【答案】21. D 22. C 23. C 24. A 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。根据中国民政部9日发布的数据，去年（2023年）的结婚登记数为610.6万对，创下过去45年来的最低纪录。离婚登记数为262.1万对。 中国的结婚登记数多年来持续下降。2013年结婚登记数为1346.9万对，2014年开始减少，2019年跌破1000万对大关，2021年降至800万对，2022年为683.5万对。2023年虽回升至768万对，但2024年再次跌破700万对，降至600万对左右，创下1978年以来的最低纪录。 关于2024年中国结婚人数大幅减少的原因，有观点认为2024年是甲辰年，农历全年没有立春，民间称之为"无春年"，被认为是不适合结婚的年份。此外，2024年是中国传统上认为适合生育的龙年，因此也有观点认为很多人为了生"龙宝宝"而选择在前年结婚。但更主要的原因是年轻人对结婚和生育的观念发生了巨大变化。现在的年轻人结婚和生育意愿降低，越来越重视个人幸福和人生体验，传宗接代的意识越来越淡薄。再加上经济进入调整期，收入预期下降，越来越多人对结婚和生育持观望态度，导致结婚和生育的平均年龄上升等综合因素，使得结婚人数持续下降。 【21题详解】 原文提到「2022年には683万5000組でした。2023年は（ア）に回復しましたが、2024年には再び700万組の大台を割り込んで600万組近くまで下落して…」＂2022年为683万5000对，2023年回升至（ア）但2024年再次跌破700万对，降至接近600万对”，可知2023年的数据应大于700万，所以“768万对”符合题意。故选D。 【22题详解】 原文提到「『竜の子」を産むために一昨年に結婚した人が多かったとの見方もあります」为了生龙宝宝’而提前在前年结婚”，可知“为了生‘龙宝宝”推迟结婚时间”与文章内容相悖，符合题意。故选C。 23题详解】 原文提到「…個人の幸福と人生体験をますます重視するようになり、世代を継ぐ意識はますます弱くなっています」可知“更加重视自己的幸福和人生体验”符合题意。故选C。 【24题详解】 原文提到「今の若者は結婚と出産に対する意欲が低下しており、個人の幸福と人生体験をますます重視するようになり、世代を継ぐ意識はますます弱くなっています」“现在年轻人结婚和生育的意愿都在下降，越来越重视个人的幸福和人生体验，传宗接代的意识越来越淡薄”以及「……経済が調整期に入り、収入に対する予想が低下し、結婚と出産について『様子見（看情况）』を選択する人が増えたことで」＂再加上经济进入调整期，收入预期下降，选择观望结婚和生育的人增多……”，两者是叠加关系，所以「に加えて」符合题意。其他选项：B「に従って」表依据，C「に関して」表相关，D「に基づいて」表根据，均不匹配。故选A。 【25题详解】 原文提到「中国民政部の9日の発表によれば、昨年の婚姻届数は610万6000組で…」以及「2024年には再び700万組の大台を割り込んで600万組近くまで下落して…」对比两处数据可判断，开头所说的“去年”是2024年，所以文章是2025年写的。故选D。 （二） 「100年続いたお菓子は、文化になります。江戸時代に広まったとらやの羊羹のように、1978年に誕生した食べっ子動物も『日本の文化』といえるレベルに育てたい」。菓子屋さん出身で、中学卒業後に単身で渡米し学業を修めた後、香港の大手食品商社で経験を積んだ宮本は、99年に入社した家業に可能性を感じていた。 「国内外の市場を観察して、長く売れるお菓子の特徴は、飽きない味を持っていて、かつ同じ品質を守り続けていることだと分かりました。製菓会社なので、あくまでもお菓子の商品開発が最重要です。ただ、グッズ化やコラボ（联名）などのご相談をいただくことも増えましたので、『愛されるブランドを作る』という軸を据えて、キャラクターIPの活用を積極的に進めています」。実は映画化は、宮本の夢でもあった。 「映画が作りたかったんです。『お菓子に夢を』や『お菓子を通して世界平和に貢献する』という理念があるのですが、これを体現するような愛と平和に満ちた物語ができたらいいなと思っていて、やはり一番はマーケティング（市场营销）の観点で、食べっ子動物を知らない人も含めて、国内外の幅広い世代に知ってもらいたいところもあります」。 先代である父から「お菓子業界は平和産業だから」と、世界平和の実現に向けた重いバトン（接力棒）を受け取った宮本。「動物や海の生きものは世界中のあらゆる場所に生息します。だからこそ食べっ子動物は、住む場所や人種や文化が違っても、仲良くおいしく食べられるお菓子です。これを世界中で愛されるお菓子に育てるとともに、他社さんとも協力して、日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたいです」。 26. 文中の「宮本」について正しくないのはどれか。 A. 江戸時代からお菓子を作ってきた。 B. お菓子屋さん出身だ。 C. 香港の大手食品商社で働いたことがある。 D. 食べっ子動物を日本の文化のようなものに育てたい。 27. この文章によると、長く売れるお菓子の特徴は何か。 A. 誰にも愛されること B. いくら食べても嫌いにならない味を持つこと C. 様々な味を持つこと D. グッズ化に進めること 28. この文章に「映画が作りたかった」とあるが、最も重要な理由は何か。 A. 「お菓子を通して世界平和に貢献する」という理念をみんなに伝えたいから B. 愛と平和に満ちた物語は日本の文化が体現できるから C. マーケティングの一環として食べっ子動物を大勢に知ってもらいたいから D. 国内外の幅広い世代へバトンを渡したいから 29. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 製菓会社にとってお菓子の商品開発が最重要だ。 B. 食べっ子動物は世界中のあらゆる場所に生息する。 C. 宮本さんは世界中で愛されるお菓子を育てた。 D. 日本で有名なお菓子はあまりにも少ない。 30. この文章によると、宮本さんが最も言いたいのはどれか。 A. 日本の文化を紹介したい。 B. 世界平和の実現をしたい。 C. お菓子業界を平和産業にしたい。 D. 日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたい。 【答案】26. A 27. B 28. C 29. A 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“有着百年历史的点心会成为一种文化。就像江户时代普及的虎屋羊羹一样，我想把1978年诞生的‘吃货动物’（点心品牌）也培育到能称得上‘日本文化’的水平。”宫本出身于点心世家，中学毕业后独自赴美求学，之后在香港的大型食品商社积累了经验。1999年进入自家企业后，他感受到了这份事业的潜力。“观察国内外市场后发现，长期畅销的点心有两个特点：味道让人百吃不厌，且能始终保持稳定的品质。作为点心公司，点心的产品开发始终是重中之重。不过，近年来关于周边产品开发、联名合作等咨询也越来越多，因此我们以‘打造受人喜爱的品牌’为核心，积极活用角色IP。”其实，制作电影也是宫本的梦想。“我想制作一部电影。我们的理念是‘给点心注入梦想’‘通过点心为世界和平做贡献’，希望能拍出一部充满爱与和平、体现这一理念的故事。当然，从市场营销的角度来说，也希望让更多人——包括那些不了解‘吃货动物’的人——在国内外各个年龄段中认识它。”宫本从父亲（上一代经营者）那里接过了“点心行业是和平产业”的接力棒，肩负着实现世界和平的重任。“动物和海洋生物生活在世界各地。正因如此，‘吃货动物’这款点心，无论人们身处何地、人种和文化如何不同，都能友好地一同享用。我想把它培育成受世界喜爱的点心，同时与其他公司合作，将日本优秀的点心文化传播到全世界。” 【26题详解】 文章提到「江戸時代に広まったとらやの羊羹のように、1978年に誕生した食べっ子動物も『日本の文化』といえるレベルに育てたい」，由此可知，“就像从江户时期开始扩散开来的羊羹一样……”可知“从江户时代开始制作菓子”与文章内容相悖，符合题意，故选A。 【27题详解】 文章提到「国内外の市場を観察して、長く売れるお菓子の特徴は、飽きない味を持っていて、かつ同じ品質を守り続けていることだと分かりました」，由此可知，长期热销的点心拥有无论吃多少都不会让人厌烦的味道，故选B。 【28题详解】 文章提到「……やはり一番はマーケティング（市场营销）の観点で、食べっ子動物を知らない人も含めて、国内外の幅広い世代に知ってもらいたいところもあります」“……果然最重要的还是从市场营销的观点来看，包括不知道小动物饼干的人在内，能够让身处国内外的各个年龄层认识小动物饼干”可知“作为市场营销的一环让更多人知道小动物饼干”符合题意，故选C。 【29题详解】 文章提到「製菓会社なので、あくまでもお菓子の商品開発が最重要です」可知“对于制菓企业来说商品开发是最重要的”，故选A。 【30题详解】 文章提到「……他社さんとも協力して、日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたいです」可知，宫本最想表达的是“想让世界知道日本杰出的菜子文化”，故选D。 （三） アボカド（牛油果）は南アメリカが原産とされるクスノキ科（山榄科）の植物の果実で、酸味や甘味はなく、ねっとりとした食感が特徴です。国内では皮が黒くなる品種が多く見られますが、色が緑色のままのものや1kg以上にもなる大型のものなどさまざまな種類があります。 アボカドには、ビタミンE.ビタミンK.葉酸.パントテン酸.銅のような栄養素が多く含まれています。これらには、血管の健康を維持する、老化を防ぐ、脂質や糖質をエネルギーに変える、免疫力を高める、などといった働きが期待できます。 多くの良さが得られるアボカドですが、過剰に摂取したら、体質によっては思わぬ悪影響が生じることもあります。全体の20％ほどが脂質で占められることから、「森のバター」という名で呼ばれます。ですから、太る原因になります。 アボカドには、食物繊維も多く含まれています。お腹の調子を整えるなどの健康に役立つイメージのある食物繊維ですが、取りすぎによっては悪影響も生じます。食物繊維は、性質の違いによって水溶性食物繊維と不溶性食物繊維に分けられます。アボカドの食物繊維は、7割ほどが不溶性食物繊維です。この不溶性食物繊維の割合が多すぎてしまうと、便の水分が減ってしまい、硬さが増し、便秘や腹痛などになります。また、アボカドの脂質は消化に時間がかかるため、体調や体質によっては消化不良を起こす可能性もあります。 上記のとおり、アボカドに含まれる栄養素にはメリットとデメリットの両方があります。（ア）、量を適度に把握して食べてください。 31. この文章によると、アボカドの特徴として正しいのはどれか。 A. 酸味や甘味が強い。 B. 食感がねっとりとしている。 C. Ikg以上になれない。 D. 皮が変色しない。 32. この文章によると、アボカドに含まれていない栄養素はどれか。 A. ビタミンE B. ビタミンK C. 葉酸 D. 鉄 33. この文章によると、アボカドの脂質について正しいのはどれか。 A. 脂質は太る原因にならない。 B. 脂質は消化が早い。 C. 脂質は全体の20％ほどを占める。 D. 脂質は免疫力を低下させる。 34. この文章によると、アボカドの食物繊維について正しいのはどれか。 A. すべては水溶性食物繊維だ。 B. 不溶性食物繊維が7割ほど占めている。 C. 食物繊維はあまり含まれていない。 D. 大量の食物繊維は消化を促進する。 35. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. しかし B. また C. そのため D. つまり 【答案】31. B 32. D 33. C 34. B 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。牛油果（アボカド）原产于南美洲，是樟科（山榄科）植物的果实，没有酸味或甜味，以黏稠的口感为特征。在日本国内，常见的是果皮会变黑的品种，但也有果皮保持绿色的品种，以及重量可达1公斤以上的大型品种等多种类型。 牛油果富含维生素E、维生素K、叶酸、泛酸、铜等营养素。这些营养素具有以下功效：维持血管健康、防止衰老、将脂质和糖类转化为能量、增强免疫力等。 虽然牛油果有许多益处，但过量摄入可能会因体质不同而产生意想不到的不良影响。由于牛油果约20%的成分是脂肪，因此被称为“森林的黄油”，这也可能导致发胖。 牛油果还含有大量膳食纤维。膳食纤维通常被认为有助于调节肠胃健康，但过量摄入也可能产生不良影响。膳食纤维根据性质不同可分为水溶性膳食纤维和不溶性膳食纤维，牛油果的膳食纤维中约70%是不溶性膳食纤维。如果不溶性膳食纤维的比例过高，会导致粪便水分减少、硬度增加，从而引发便秘或腹痛。此外，牛油果的脂肪消化较慢，因此根据身体状况或体质，也可能导致消化不良。 综上所述，牛油果所含的营养素既有优点也有缺点。因此，请适量食用。 【31题详解】 原文提到「……酸味や甘味はなく、ねっとりとした食感が特徴です」。选项B「食感がねっとりとしている」与此完全一致。其他选项错误：A（酸味甜味强）与原文相反；C（无法超过1kg）与「1kg以上にもなる大型のもの」（有超过1kg的大型品种）矛盾；D（皮不变色）与「皮が黒くなる品種が多く見られる」（多数品种皮会变黑）矛盾。故选B。 【32题详解】 原文提到「そんなアボカドには、ピタミンE.ピタミンK.葉酸.パントテン酸.銅のような栄養素が多く含まれています」“牛油果富含富含维生素E、维生素K、叶酸、泛酸及铜等营养素”可知“铁”未被提及，符合题意。故选D。 【33题详解】 原文提到「全体の20％ほどが脂質で占められることから、『森のパター』という名で呼ばれます」“因为整体约20％是脂肪，所以被称为“森林的黄油””可知“脂肪占据了20％”。选项C与此一致。其他选项错误：A（不会导致发胖）与「太る原因になります」（是发胖的原因）矛盾；B（消化快）与「消化に時間がかかる」（消化耗时）矛盾；D（降低免疫力）与「免疫力を高める」（提高免疫力）矛盾。故选C。 【34题详解】 原文提到「アボカドの食物繊維は、7割ほどが不溶性食物繊維です」“牛油果的食物纤维中，约七成是不溶性纤维”可知“不溶性食物纤维大约占了七成”。选项B与此一致。其他选项错误：A（全是水溶性）与「7割不溶性」矛盾；C（含量少）与「多く含まれています」（含量丰富）矛盾；D（促进消化）与「消化不良を起こす可能性」（可能引起消化不良）矛盾。故选B。 【35题详解】 前文强调「メリットとデメリットの両方がある」（兼具优缺点），后文「量を適度に把握して食べてください」（请适量食用）是前文的结论，需表因果关系的接续词。选项C「そのため」（因此）最符合逻辑。其他选项不符：A「しかし」（但是）表转折；B「また」（另外）表并列；D「つまり」（换言之）表换言解释。故选C。 （四） 私は、残業でとても疲れた日など別料金（额外費用）を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのだろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 36. 文中に「このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる」とあるが、なぜそうなるのか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方が可笑しいから C. 言葉の意味が間違っているから D. 命令されているように聞こえるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 38. 文中の「うんざりだ」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌になる。 C. 有難い気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 39. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投書 D. 子供たちに話す言葉 40. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべきだ。 【答案】36. D 37. D 38. B 39. C 40. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我有时加班很累，会额外花钱坐特快列车，车内反复广播：“乘坐特快需另购特快券，请注意。”，这广播的措辞让我在意，并非用词或敬语错误，语法也正确，但听多了总觉得像在说“没券就别坐”。 曾读到一位年轻妈妈的投稿：“整天对孩子说‘不许剩饭’‘离电视远点’，全是命令句，真烦。”看到的人会怎么想？即使是用命令句，像“多吃才能长高”“离太近会近视”也能传递关爱。 即便我们设身处地为对方着想，想要准确表达自己的心意，也往往难以如愿。有时候自以为语气温柔体贴，听在对方耳中却像命令；而有时看似生硬的“要怎样做”，反而能传递出关怀。确实，汉字、语法和词义都很重要，但更重要的是学会如何运用语言，让话语真正抵达对方心里。 【36题详解】 由原文「言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、『券がなければ、乗るな』と言われているように感じてしまう。」，“这广播的措辞让我在意，并非用词或敬语错误，语法也正确，但听多了总觉得像在说‘没券就别坐’。”，这里后面用的是命令语气，故选D。 【37题详解】 由原文「言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、『券がなければ、乗るな』と言われているように感じてしまう。」，“这广播的措辞让我在意，并非用词或敬语错误，语法也正确，但听多了总觉得像在说‘没券就别坐’。”，前后句是转折用法。「それでは」那么；「それとも」还是；「ですから」因此；「けれども」但是。故选D。 【38题详解】 由原文「『子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ』というのである。」，“整天对孩子说‘不许剩饭’‘离电视远点’，全是命令句，真烦”，「うんざり」厌烦。故选B。 【39题详解】 由原文「言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。」，“曾读到一位年轻妈妈的投稿：‘整天对孩子说‘不许剩饭’‘离电视远点’，全是命令句，真烦。’看到的人会怎么想？”，「これ」指代前文提到的“年轻妈妈的投稿”，故选C。 【40题详解】 由原文「確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。」，“确实，汉字、语法和词义都很重要，但更重要的是学会如何运用语言，让话语真正抵达对方心里。”。四个选项的意思：A. 我们需要学会换位思考，选择能让对方准确理解的话语表达方式；B. 日本的特快列车票价过高，所以我只在疲惫不堪时才舍得乘坐；C. 特快列车的车内广播过于频繁，希望能减少重复播放的次数；D. 频繁使用命令禁止句式教育孩子并不可取，建议母亲们要特别注意语言表达方式。故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 誰もが昔は、子どもでした。 ただ、子ども時代を彩る記憶は人それぞれです。私の場合、数多くの失敗や苦い思い出を押し除けて、すぐに思い出すことができるのは1（ ）記憶です。小学校5、6年のころに、級友たちや先生から評価されたシーンが2（ ）記念写真のようによみがえることがあります。 私が、教室で授業を受けていたのは中学2年まで、と大変に短い期間です。小学校の6年3（ ）2年を足した計8年ということになります。中学2年から3年にかけて、ベトナム戰争に反対する市民団体の集会やデモに参加する4（ ）。 そして、そのことを「内申書」に記載されたのが15歳の春でした。全日制高校を5校受けた5（ ）不合格になり、新宿高校定時制の2次募集に滑りこみましたが、17歳で中退しました。6（ ）、学歴は「定時制高校中退」です。 私が衆議院議員をしているころに、国会議員の選挙時の「学歴詐称問題」が話題となったことがあります。朝日新聞から、こんな取材が私のところに舞い込みました。 「保坂さんが新宿高校定時制7（ ）中退したと証明できる証拠はありますか。 そう聞いて、どんな意図の質間なのか理解に苦しみました。卒業を証明する「卒業証明書」は発行されますが、「中退証明書」はありません。8（ ）、「低学歴詐称」を疑われているということが、やりとりの中でわかったのです。 定時制高校を中退した私は、大学入学資格検定を取ることや海外に留学することも意志さえあれば可能な環境でした。しかし、身体と言語表現だけでどこまで社会に出ていけるのか実験してやりたいという野心があり、意識的に資格社会の扉を叩くことはしませんでした。 あのころは、自分は意志が強く、叩かれ強い人間だ、と自惚れていました。 (中略) このところ、教育・子育てをテーマとするなかで「自己肯定感」9（ ）語る機会が增えています。それまで、10（ ）自分のことを意識してきませんでしたが、振り返ってみれば、私がこうした歩みを続けてこられたのも、幼少期に「自己肯定感」を得られたからだと思います。それがあるからこそ、自分を自分で承認する、失敗も含めて受容し、また休息の後に挑み続けるということができたのではないか、と感じています。 41. （ ） A. 誇って B. 誇らしげな C. 誇らしげに D. 誇らしく 42. （ ） A. まるで B. やはり C. さらに D. まさに 43. （ ） A. に B. で C. と D. へ 44. （ ） A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしました 45. （ ） A. もので B. ものも C. ものに D. ものの 46. （ ） A. したがって B. それでは C. それに D. つまり 47. （ ） A. から B. で C. を D. に 48. （ ） A. どうにか B. どうも C. どうやら D. どうにも 49. （ ） A について B. にかけては C. に限って D. に基づいて 50. （ ） A. じつに B. あまり C. まして D. まさか 【答案】41. B 42. A 43. A 44. C 45. D 46. D 47. C 48. C 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文难度较难。 每个人曾经都是孩子。 只是，童年时代的记忆因人而异。对我来说，抛开许多失败和苦涩的回忆，能马上回忆起的是那些看上去值得骄傲的事情。小学五六年级时，被同学和老师称赞的场景，宛如纪念照片般清晰重现。 我在教室上课的时间只有到初中二年级为止，非常短暂。小学6年加上初中2年，总共8年。从初二到初三期间，我参加了反对越南战争的市民团体集会和示威活动。 15岁那年春天，这件事被写入了学生档案。我报考了5所全日制高中，但全部落榜，最后通过新宿高校定時制的二次招生勉强入学，却在17岁退学。也就是说，我的学历是“定時制高中中退”。 当我担任众议院议员时，曾因国会选举中的“学历造假问题”引发热议。朝日新闻记者这样问我：“保坂先生，您能证明自己从新宿高校定時制退学吗？” 这个问题让我困惑不已。学校会开具“毕业证明”，但没有“中退证明”。后来才明白，他们是在怀疑我“谎称低学历”。 我虽从定時制高中退学，但只要有意志，本可以取得大学入学资格或留学海外。但我怀着“仅凭身体和语言表达能在社会走多远”的实验心态，刻意未踏入资格社会的门槛。 那时，我自负地认为自己意志坚强、抗压能力强。 （中略） 近来，在以教育和育儿为主题的讨论中，关于“自我肯定感”的谈论增多了。此前，我很少意识到这一点，但回想起来，我能坚持这样的道路，正是因为幼年时获得了“自我肯定感”。正因如此，我才能自我接纳、包容失败，并在休整后继续挑战。 【41题详解】 本题考查动词的活用。「誇って」是动词て形，不能直接修饰名词；「誇らしげな」是形容动词连体形修饰名词，「连用形+げ」表推测；「誇らしげに」是连用形，用于修饰动词；「誇らしく」是形容词连用形，不修饰名词。故选B。 【42题详解】 本题考查副词。「まるで」表示“宛如、好像”。原文意思是“有时，被同学、老师夸奖的场景就宛如纪念照一样浮现在脑海中”。「やはり」表示“果然”；「さらに」表示“更加”；「まさに」表示“正是”。故选A。 【43题详解】 本题考查助词的用法。原文意思是“小学6年加初中2年，共8年”。「に」表示叠加关系。故选A。 【44题详解】 本题考查句型。「动词基本形/可能态+ようになる」由于某种情况或条件自然而然变为某种状态或习惯。本题表示变得和之前不一样了，开始参加反对越南战争的市民团体集会或游行活动。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。根据原文可以判断前后属于转折关系，原文意思是“我报考了5所全日制高中，但全部落榜”。「ものの」表示转折“虽然…但…，明明…却…”。故选D。 【46题详解】 本题考查连词。前文讲到作者高中升学不利，17岁退学的情况，后文接着说“学历为‘定时制高中肄业'”。后文是对前面的归纳总结，「つまり」意为“也就是说”。‌「したがって‌」表‌因果关系‌（因此、所以），强调前因必然导致后果，但前文「中退」与「学歴」是同一事实的两种表述，非因果关系。故选D。 【47题详解】 本题考查助词用法。「中退する」是他动词，需用「を」表示他动词的宾语。故选C。 【48题详解】 本题考查副词的词义。「どうやら」表示 “不太确定但总觉得……”、“似乎”。后文提到“被怀疑低学历欺诈”，需表示推测或察觉。故选C。 【49题详解】 本题考查句型。「について」关于，主要是围绕事物本身而言。根据句意“关于自我肯定感的讨论”。故选A。 【50题详解】 本题考查副词。「あまり～ない」表示“不太……”，符合“在那之前，我一直都没怎么注意过自己”的语境。故选B。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人生とビジネスに目標を持つべき1. 、というようなことが最近よく言われるが、わたしはそういう言い方2. 違和感を3. （覚）える。目標というものは、「持つべきだ」とか「持ったほうがいい」ものではなく、「4. （持つ）いけない」とわざわざ啓するものでもない。5. （人生）のあらゆる局面における「前提」なので、そのことがコンセンサスになっている社会では、目標を持つことについて語られることはないからだ。 目標とニュアンス（语感）が6. （似る）ていて､まったく概念が違うのが「夢」という言葉だ。何か具体的なものを7. （めざ）す人にとって、実現を図ることは夢なんかではなく現実だ。夢という言葉がこれほど流通している8. は、個人的な目標を持つことが人生の大前提だというコンセンサスがない社会だからだろう。 夢は、常に大っぴらに、屈託なく9. （楽しい）そうに語られる。だが目標はそうではない。目標は達成されるべきもので、語られるものではない。達成10. ための努力を続けている人は、他人に自分の目標について語るような時間的な余裕はない。いまだ達成されていない目標は、他人に語ることで意志が「拡散」する。目標は自らの中に封印されていなければならない。だから目標を持つのは基本的に憂鬱なことなのである。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. だ 52. に 53. おぼ 54. 持たなければ 55. じんせい 56. 似 57. 目指 58. の 59. 楽し 60. の 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 最近常有人说“人生和事业都应该有目标”，但我对这种说法总感到一种违和感，目标并不是“应该要有”或“有比较好”的东西，更不需要刻意强调“必须要有”，因为在那些将目标视为人生所有阶段默认前提的社会里，人们根本不会特意去讨论“要不要有目标”这件事。 与“目标”在语感上相似，但概念完全不同的是“梦想”这个词，对于那些追求具体事物的人来说，努力实现它并非“梦想”，而是现实，“梦想”一词之所以如此流行，或许正是因为社会缺乏“人生必须以个人目标为前提”的共识。 “梦想”总是被公开、轻松、愉快地谈论，但“目标”不同，目标是必须被实现的，而不是用来谈论的。持续为目标努力的人，根本没有时间向他人诉说自己的目标，尚未实现的目标一旦说出口，意志就会“扩散”，目标必须封存在自己心中，因此，拥有目标本质上是一件忧郁的事。 【51题详解】 本题考查简体判断句助词。联系上下文，「という」表示引用，前接名词或简体形小句，此处「人生とビジネスに目標を持つべきだというようなことが最近よく言われるが」，应该用「べきだ」，“最近常有人说‘人生和事业都应该有目标’”，故填「だ」。 【52题详解】 本题考查助词用法。「に」表示抽象的存在的场所，“但我对这种说法总感到一种违和感”，故填「に」。 【53题详解】 本题考查单词发音。「覚（おぼ）える」记住，觉得。故填「おぼ」。 【54题详解】 本题考查动词活用。此处根据后文是「いけない」，故「持つ」要变成「持たなければいけない」比较符合前后句题意，即“目标并不是‘应该要有’或‘有比较好’的东西，更不需要刻意强调‘必须要有’”，故填「持たなければ」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「人生（じんせい）」人生。故填「じんせい」。 【56题详解】 本题考查动词活用。根据下文，此处应该用「て」形，「似る」变成「似て」，故填「似」。 【57题详解】 本题考查日汉字的写法。「目指（めざ）す」以～为目标。故填「目指」。 【58题详解】 本题考查助词用法。联系下文，此处需要一个表示原因的结构，「のは……だから」是固定句型，“之所以～是因为”，故填「の」。 【59题详解】 本题考查句型接续。联系下文，「そうに」表示样态，前接形容词词干，故填「楽し」。 【60题详解】 本题考查句型接续。「名のために」是正确接续，“为了”，故填「の」。 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，暑假时你得知参加日语演讲比赛获得了第一名。请给您日语外教田中老师写一封信，感谢老师前期认真修改演讲稿内容，耐心指导演讲，使自己获得如此优异的成绩。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生 猛暑が続き、先生はいかがお過ごしでしょうか。 この間、先生のおかげで日本語スピーチ大会で一等賞をいただき、とても嬉しかったです。先生が原稿とスピーチを優しくて丁寧に指導してくださって、本当にありがとうございました。 2024年7月30日 李明 【解析】 【详解】本篇文章要求写一篇应用文，主要表达对外教老师的感谢之情。作文时，应注意时间是暑假，其次是对外教老师对自己的前期指导表示衷心感谢。首段进行寒暄问候，其次表达了自己获奖的喜悦之情，最后向老师表示了感谢。文章格式正确，要点齐全，表达得当。 第二节（满分30分） 62. “初めて”有“开始的”“第一次”＂原来的”等释义。人生会尝试很多第一次，每一个第一次都充满着好奇、挑战、努力、收获。你对“初め”是怎么理解的，你第一次经历的最深刻的事情是什么？它给你带来什么样的体验和价值？请以「初めての　　　　」为题写一篇短文。 写作要点： 1.角度自选，谈谈你对“初め”的理解。 2.举例说明自己经历过的第一次。 3.谈谈此次经历你的感受如何、收获是什么。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】初めての日本人とのコミュニケーション 私の人生にたくさんの初めがあり、それぞれが大切な体験でした。 高二の元旦、母が仲間の谷口さんを家に招き、私は初めて日本人と出会いました。私は緊張しながら「こんにちは」とあいさつしました。彼女は明るくて親切に返答してくれました。一緒に餃子を作る時、彼女は自分が餃子を作ったことがないと言いました。私はちょうど日本語の授業で餃子の作り方を勉強したので、彼女に説明し、母が実際に作って見せました。交流中、言葉の使いが不慣れで意味が通じないこともあったが、手振りや絵などでコミュニケーションを取り続けました。 この交流を通じて、私は日本人の礼儀正しさと親切さを感じました。また、私に外国人とコミュニケーションする勇気を与えてくれて、一生忘れられません。【320字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是围绕“第一次与日本人交流”展开。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.角度自选，谈谈你对“初め”理解。2.举例说明自己经历过的第一次。3.谈谈此次经历你的感受如何、收获是什么。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，阐述对第一次的理解，中间段主要是对第一次经历详细描述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，阐述感受与收获，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull时间是去哪加？加油是。空手话有点多，也是没多没办。 叫。那乳酶也是在。叫纳尼。是啊，汝吾也是意识底。 How to be. So that they are skill. nullnullhi. 广安中学2026高考冲刺月测卷一 日语试卷 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 会議はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週の金曜日 B. 今週の金曜日 C. 再来週の金曜日 2. 王さんはこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ゴミを出します B. 事務室に行きます C. 教室で先生を待ちます 3. スキーが上手なのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 中村さん B. 小野さん C. 2人とも 4. 会話の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の雑誌は男の人は買いますが、女の人は買いません B. 今週の雑誌は男の人は買いませんが、女の人は買います C. 今週の雑誌は男の人も女の人も買いません 5. 男の人は、先週の日曜日何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家族と買い物に行きました B. 会社で働きました C. ハイキングに行きました 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 3年生はこれからどうしますか。 A. 図書室へ戻ります B. 体育館へ行きます C. 教室を掃除します 7. 1年生は鞄をどこに運びますか。 A. 図書室 B. 体育館 C. 教室 8. 移動の順番は何年生からですか。 A. 三年生から B. 二年生から C. 一年生から 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. どうやって市民センターへ行きますか。 A. 交差点を左に曲がって、まっすぐ行きます B. 交差点を右に曲がって、まっすぐ行きます C. 交差点を左に曲がって、右側へ行きます 10. 今日は何曜日ですか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 月曜日 11. 女の人はまた何曜日に市民センターに来ますか。 A. 土曜日 B. 日曜日 C. 月曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. このバスはどこへ行く予定ですか。 A. 奈良経由、大阪行き B. 大阪直行 C. 大阪経由、奈良行き 13. バス内でのどの行動が危険とされていますか。 A. 席を立ってないこと B. 物を床に置くこと C. 座席を移動しないこと 14. バスからの降り方に関するアドバイスは何ですか。 A. バスが動いている間に降りる B. いつでも好きなときに降りる C. バスが完全に止まってから席を立つ 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はどこでアルバイトをしていますか。 A. コンビニ B. レストラン C. 自転車屋 16. 男の人はどうして疲れているのですか。 A. アルバイトが遅くなったから B. 行き帰りが大変だったから C. 1人がやめやったから 17 男の人は今どうやってアルバイトに行きますか。 A. 自転車で B. バスで C. 歩いて 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 二人は何を見ていますか。 A. 電話番号 B. 地図 C. 本屋の看板 19. 二人はどこに行く予定ですか。 A. 本屋 B. 体育館 C. 美容院 20. 二人はこれから何をしますか。 A. 家へ帰る B. 本屋で本を買う C. 美容院のところに戻る 第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 中国民政部の9日の発表によれば、昨年の婚姻届数は610万6000組で、過去45年間で最低でした。離婚届数は262万1000組でした。 中国の婚姻届数は長年にわたり減少し続けています。2013年の婚姻届数は1300万469000組でしたが、2014年に減少に転じ、2019年には1000万組の大台を割り込んで（跌破）、2021年には800万組、2022年には683万5000組でした。2023年には（ア）までに回復しましたが、2024年には再び700万組の大台を割り込んで600万組近くまで下落して、1978年以降の裁定を記録しました。 2024年の中国の結婚者数が大幅に減少した理由について、2024年は甲辰年であり、旧暦では年間を通じて立春がなく、民間では「両頭無春」と呼ばれる結婚に適さない年とされる偶然要因があったとの見方が出ています。また、2024年は中国では子供が生まれる年として好まれる辰年でしたので、「竜の子」を産むために一昨年に結婚した人が多かったとの見方もあります。しかし、より主な理由には若者の結婚と出産についての考え方に大きな変化が起きたということが挙げられます。今の若者は結婚と出産に対する意欲が低下しており、個人の幸福と人生体験をますます重視するようになり、世代を継ぐ意識はますます弱くなっています。それ（イ）、経済が調整期に入り、収入に対する予想が低下し、結婚と出産について「様子見（看情况）」を選択する人が増えたことで、結婚と出産の平均年齢が上昇するなどの総合的な要因により結婚者数が低下していると見られています。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. 468万組 B. 568万組 C. 668万組 D. 768万組 22. 文中に「2024年の中国の結婚者数が大幅に減少した」とあるが、その理由にならないのはどれか。 A. 若者の結婚と出産に対する意欲は低くなったこと B. 若者の結婚と出産についての考え方が変わったこと C. 若者は「竜の子」を産むために遅れて結婚したくなること D. 2024年は「両頭無春」と呼ばれて結婚に適さない年であること 23. 文中に「大きな変化」とあるが、何を指すか。 A. 婚姻届数は長年にわたり減り続けていること B. 世代を継ぐ意識はまったくなくなること C 自分の幸せと人生体験をより大切にすること D. 経済が調整期に入り、収入が少なくなるかもしれないこと 24. 文中の（イ）に入れるのに最も適切なのはどれか。 A. に加えて B. に従って C. に関して D. に基づいて 25. この文章はいつ書かれたか。 A. 2013年 B. 2023年 C. 2024年 D. 2025年 （二） 「100年続いたお菓子は、文化になります。江戸時代に広まったとらやの羊羹のように、1978年に誕生した食べっ子動物も『日本の文化』といえるレベルに育てたい」。菓子屋さん出身で、中学卒業後に単身で渡米し学業を修めた後、香港の大手食品商社で経験を積んだ宮本は、99年に入社した家業に可能性を感じていた。 「国内外の市場を観察して、長く売れるお菓子の特徴は、飽きない味を持っていて、かつ同じ品質を守り続けていることだと分かりました。製菓会社なので、あくまでもお菓子の商品開発が最重要です。ただ、グッズ化やコラボ（联名）などのご相談をいただくことも増えましたので、『愛されるブランドを作る』という軸を据えて、キャラクターIPの活用を積極的に進めています」。実は映画化は、宮本の夢でもあった。 「映画が作りたかったんです。『お菓子に夢を』や『お菓子を通して世界平和に貢献する』という理念があるのですが、これを体現するような愛と平和に満ちた物語ができたらいいなと思っていて、やはり一番はマーケティング（市场营销）の観点で、食べっ子動物を知らない人も含めて、国内外の幅広い世代に知ってもらいたいところもあります」。 先代である父から「お菓子業界は平和産業だから」と、世界平和の実現に向けた重いバトン（接力棒）を受け取った宮本。「動物や海の生きものは世界中のあらゆる場所に生息します。だからこそ食べっ子動物は、住む場所や人種や文化が違っても、仲良くおいしく食べられるお菓子です。これを世界中で愛されるお菓子に育てるとともに、他社さんとも協力して、日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたいです」。 26. 文中の「宮本」について正しくないのはどれか。 A. 江戸時代からお菓子を作ってきた。 B. お菓子屋さん出身だ。 C. 香港の大手食品商社で働いたことがある。 D. 食べっ子動物を日本の文化のようなものに育てたい。 27. この文章によると、長く売れるお菓子の特徴は何か。 A. 誰にも愛されること B. いくら食べても嫌いにならない味を持つこと C. 様々な味を持つこと D. グッズ化に進めること 28. この文章に「映画が作りたかった」とあるが、最も重要な理由は何か。 A. 「お菓子を通して世界平和に貢献する」という理念をみんなに伝えたいから B. 愛と平和に満ちた物語は日本の文化が体現できるから C. マーケティングの一環として食べっ子動物を大勢に知ってもらいたいから D. 国内外の幅広い世代へバトンを渡したいから 29. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 製菓会社にとってお菓子の商品開発が最重要だ。 B. 食べっ子動物は世界中のあらゆる場所に生息する。 C. 宮本さんは世界中で愛されるお菓子を育てた。 D. 日本で有名なお菓子はあまりにも少ない。 30. この文章によると、宮本さんが最も言いたいのはどれか。 A. 日本の文化を紹介したい。 B. 世界平和の実現をしたい。 C. お菓子業界を平和産業にしたい。 D. 日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたい。 （三） アボカド（牛油果）は南アメリカが原産とされるクスノキ科（山榄科）の植物の果実で、酸味や甘味はなく、ねっとりとした食感が特徴です。国内では皮が黒くなる品種が多く見られますが、色が緑色のままのものや1kg以上にもなる大型のものなどさまざまな種類があります。 アボカドには、ビタミンE.ビタミンK.葉酸.パントテン酸.銅のような栄養素が多く含まれています。これらには、血管の健康を維持する、老化を防ぐ、脂質や糖質をエネルギーに変える、免疫力を高める、などといった働きが期待できます。 多くの良さが得られるアボカドですが、過剰に摂取したら、体質によっては思わぬ悪影響が生じることもあります。全体の20％ほどが脂質で占められることから、「森のバター」という名で呼ばれます。ですから、太る原因になります。 アボカドには、食物繊維も多く含まれています。お腹の調子を整えるなどの健康に役立つイメージのある食物繊維ですが、取りすぎによっては悪影響も生じます。食物繊維は、性質の違いによって水溶性食物繊維と不溶性食物繊維に分けられます。アボカドの食物繊維は、7割ほどが不溶性食物繊維です。この不溶性食物繊維の割合が多すぎてしまうと、便の水分が減ってしまい、硬さが増し、便秘や腹痛などになります。また、アボカドの脂質は消化に時間がかかるため、体調や体質によっては消化不良を起こす可能性もあります。 上記のとおり、アボカドに含まれる栄養素にはメリットとデメリットの両方があります。（ア）、量を適度に把握して食べてください。 31. この文章によると、アボカドの特徴として正しいのはどれか。 A. 酸味や甘味が強い。 B. 食感がねっとりとしている。 C Ikg以上になれない。 D. 皮が変色しない。 32. この文章によると、アボカドに含まれていない栄養素はどれか。 A. ビタミンE B. ビタミンK C. 葉酸 D. 鉄 33. この文章によると、アボカドの脂質について正しいのはどれか。 A. 脂質は太る原因にならない。 B. 脂質は消化が早い。 C. 脂質は全体の20％ほどを占める。 D. 脂質は免疫力を低下させる。 34. この文章によると、アボカドの食物繊維について正しいのはどれか。 A. すべては水溶性食物繊維だ。 B. 不溶性食物繊維が7割ほど占めている。 C. 食物繊維はあまり含まれていない。 D. 大量の食物繊維は消化を促進する。 35. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. しかし B. また C. そのため D. つまり （四） 私は、残業でとても疲れた日など別料金（额外費用）を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのだろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 36. 文中に「このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる」とあるが、なぜそうなるのか。 A 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方が可笑しいから C. 言葉の意味が間違っているから D. 命令されているように聞こえるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 38. 文中の「うんざりだ」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌になる。 C. 有難い気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 39. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投書 D. 子供たちに話す言葉 40. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべきだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 誰もが昔は、子どもでした。 ただ、子ども時代を彩る記憶は人それぞれです。私の場合、数多くの失敗や苦い思い出を押し除けて、すぐに思い出すことができるのは1（ ）記憶です。小学校5、6年のころに、級友たちや先生から評価されたシーンが2（ ）記念写真のようによみがえることがあります。 私が、教室で授業を受けていたのは中学2年まで、と大変に短い期間です。小学校の6年3（ ）2年を足した計8年ということになります。中学2年から3年にかけて、ベトナム戰争に反対する市民団体の集会やデモに参加する4（ ）。 そして、そのことを「内申書」に記載されたのが15歳の春でした。全日制高校を5校受けた5（ ）不合格になり、新宿高校定時制の2次募集に滑りこみましたが、17歳で中退しました。6（ ）、学歴は「定時制高校中退」です。 私が衆議院議員をしているころに、国会議員の選挙時の「学歴詐称問題」が話題となったことがあります。朝日新聞から、こんな取材が私のところに舞い込みました。 「保坂さんが新宿高校定時制7（ ）中退したと証明できる証拠はありますか。 そう聞いて、どんな意図の質間なのか理解に苦しみました。卒業を証明する「卒業証明書」は発行されますが、「中退証明書」はありません。8（ ）、「低学歴詐称」を疑われているということが、やりとりの中でわかったのです。 定時制高校を中退した私は、大学入学資格検定を取ることや海外に留学することも意志さえあれば可能な環境でした。しかし、身体と言語表現だけでどこまで社会に出ていけるのか実験してやりたいという野心があり、意識的に資格社会の扉を叩くことはしませんでした。 あのころは、自分は意志が強く、叩かれ強い人間だ、と自惚れていました。 (中略) このところ、教育・子育てをテーマとするなかで「自己肯定感」9（ ）語る機会が增えています。それまで、10（ ）自分のことを意識してきませんでしたが、振り返ってみれば、私がこうした歩みを続けてこられたのも、幼少期に「自己肯定感」を得られたからだと思います。それがあるからこそ、自分を自分で承認する、失敗も含めて受容し、また休息の後に挑み続けるということができたのではないか、と感じています。 41. （ ） A. 誇って B. 誇らしげな C. 誇らしげに D. 誇らしく 42. （ ） A. まるで B. やはり C. さらに D. まさに 43. （ ） A. に B. で C. と D. へ 44. （ ） A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしました 45. （ ） A. もので B. ものも C. ものに D. ものの 46. （ ） A. したがって B. それでは C. それに D. つまり 47. （ ） A. から B. で C. を D. に 48. （ ） A. どうにか B. どうも C. どうやら D. どうにも 49. （ ） A. について B. にかけては C. に限って D. に基づいて 50. （ ） A. じつに B. あまり C. まして D. まさか 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人生とビジネスに目標を持つべき1. 、というようなことが最近よく言われるが、わたしはそういう言い方2. 違和感を3. （覚）える。目標というものは、「持つべきだ」とか「持ったほうがいい」ものではなく、「4. （持つ）いけない」とわざわざ啓するものでもない。5. （人生）のあらゆる局面における「前提」なので、そのことがコンセンサスになっている社会では、目標を持つことについて語られることはないからだ。 目標とニュアンス（语感）が6. （似る）ていて､まったく概念が違うのが「夢」という言葉だ。何か具体的なものを7. （めざ）す人にとって、実現を図ることは夢なんかではなく現実だ。夢という言葉がこれほど流通している8. は、個人的な目標を持つことが人生の大前提だというコンセンサスがない社会だからだろう。 夢は、常に大っぴらに、屈託なく9. （楽しい）そうに語られる。だが目標はそうではない。目標は達成されるべきもので、語られるものではない。達成10. ための努力を続けている人は、他人に自分の目標について語るような時間的な余裕はない。いまだ達成されていない目標は、他人に語ることで意志が「拡散」する。目標は自らの中に封印されていなければならない。だから目標を持つのは基本的に憂鬱なことなのである。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55 _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，暑假时你得知参加日语演讲比赛获得了第一名。请给您日语外教田中老师写一封信，感谢老师前期认真修改演讲稿内容，耐心指导演讲，使自己获得如此优异的成绩。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. “初めて”有“开始的”“第一次”＂原来的”等释义。人生会尝试很多第一次，每一个第一次都充满着好奇、挑战、努力、收获。你对“初め”是怎么理解的，你第一次经历的最深刻的事情是什么？它给你带来什么样的体验和价值？请以「初めての　　　　」为题写一篇短文。 写作要点： 1.角度自选，谈谈你对“初め”的理解。 2.举例说明自己经历过的第一次。 3.谈谈此次经历你的感受如何、收获是什么。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$208年什么小？ This now, so. 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