《3、6、9的乘法》第3课时(教学设计)-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

本文围绕“3、6、9的乘法”中“9的乘法”展开，承接乘法相关知识背景，为后续乘法运算学习奠基。通过创设生活情景、小组讨论等环节，培养学生抽象能力、推理意识等数学核心素养，引导学生用数学眼光观察、思维思考、语言表达现实世界。 本教学设计亮点在于以故事、游戏激发兴趣，特色教法凸显学生主体地位。从学生层面看，能提升其思考与探究能力；从教师层面看，提供了清晰授课思路；从课堂效果看，有效增强互动，助力突破教学难点。

教学设计方案 学 校 数学特训营 主备人 数学特训营 执教者 数学特训营 学 科 数学 单 元 第一单元 课 题 3、6、9的乘法 课 时 3 教 材 P58-59 日 期 教学目标 1.借助生活情景，回忆与9有关的口诀，探索“9”的乘法； 2.经历类推的过程，进一步感悟数形结合思想； 3.在“9”乘法口诀诵读的过程中，进一步感受中国语言的音律。 教学重点 能利用“9”的乘法口诀熟练正确口算，解决生活中简单 的乘法问题。 教学难点 能利用“9”的乘法口诀熟练正确口算，解决生活中简单 的乘法问题。 教学资源 PPT课件 教学环节 目标指向 教与学活动 评价关注点 一、复习引入 对应教学目标1 复习引入 师：老师先给大家分享一个关于9的小故事。 师：今天，我们一起来探索有关9的乘法口诀。在探索9之前，我们还是先来简单的复习一下。 激发学习兴趣。 二、 探索新知 对应教学目标1，2 对应教学目标1,2 对应教学目标3 1.跳一跳，填一填 师：下面我们一起来玩个跳一跳的小游戏。大家先小组讨论一下，看一看你们小组能不能找到9的秘密？ 师：请小组分享一下。 师：既然大家已经发现了9的小秘密，那我们就一起来总结一下吧！ 师：观察9的乘法，你有什么发现吗？ 生：（说一说自己的发现） 师：其实，有关9的乘法藏在我们的手上，大家伸出双手，跟着老师一起在自己的手上，找一找9的秘密吧。 师：我们来举个例子。 师：下面，请你跟自己的同桌说一说，在手上怎么找到9的乘法口诀。 1.认真思考，积极参与回答问题。 2.认真推理，积极思考。 3.感受9的乘法口诀。 4.探索数学的奇妙，掌握手上的9的乘法。 三、 巩固提高 对应教学目标3 对应教学目标1 对应教学目标3 （课本第59页练习） 1.准确掌握9的乘法口诀，并解决实际问题。 2.利用9的乘法口诀解决问题。 3.运用所学知识解决实际问题。 四、 总结收获 师生活动 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 熟练掌握9的乘法口诀。 板书设计 退位减法 反思改进 学科网（北京）股份有限公司 $$