《3、6、9的乘法》第2课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

教学设计方案 学 校 数学特训营 主备人 数学特训营 执教者 数学特训营 学 科 数学 单 元 第一单元 课 题 3、6、9的乘法 课 时 2 教 材 P56-57 日 期 教学目标 1.借助生活情景，回忆与6有关的口诀，探索“6”的乘法； 2.经历类推的过程，进一步感悟数形结合思想； 3.在“6”乘法口诀诵读的过程中，进一步感受中国语言的音律。 教学重点 能利用“6”的乘法口诀熟练正确口算，解决生活中简单 的乘法问题。 教学难点 能利用“6”的乘法口诀熟练正确口算，解决生活中简单 的乘法问题。 教学资源 PPT课件 教学环节 目标指向 教与学活动 评价关注点 一、复习引入 对应教学目标1 复习引入 师：我们开始上课了。课前我们先来一组对口令，让大脑做运动吧。二五，四六，六八。 师：相信小朋友都已经记熟了！学过的口诀能熟练地对上口令了，下面咱们再来一组口算练一练。 师：小朋友们做完了吗？我们来校对一下。 师：在这一组口算的计算中，你用到了哪些口诀？ 激发学习兴趣。 二、 探索新知 对应教学目标1，2 对应教学目标1,2 对应教学目标3 1.跳一跳，填一填 师：6的乘法口诀大部分已经在其他数的乘法口诀中出现。今天这节课我们一起把6的乘法口诀编写完整。 师：下面我们一起来玩个跳一跳的小游戏。大家先小组讨论一下，你知道这个游戏怎么填吗？ 师：请小组分享一下。 师：其实在不知不觉中，我们已经探索出6的乘法口诀，我们一起来读一读吧！ 师：从这个6的乘法口诀中，你发现了什么？ 生：例如：4×6和6×4都等于24等…… 师：小朋友们说得真好，灵活运用学过的本领和已有知识就可以探索出更多的奥秘啦。现在请小朋友们认真的把6的乘法口诀读两遍，特别是新学的这几句。 师：新的口诀记熟了吗？我们来玩一个6的口诀抢答小游戏，老师说前面，你来抢答案，看谁答得又对又快！ 二六，三六，五六，等。 师：下面，老师要请两位小朋友来互相PK，一个小朋友说前面，第二个小朋友来回答；然后两个人在交换。 师：相信小朋友都能熟练运用乘法口诀进行计算，并解决问题。课后大家也可以互相玩一玩这个PK小游戏哦！ 1.认真思考，积极参与回答问题。 2.认真推理，积极思考。 3.感受6的乘法口诀。 4.熟悉6的乘法口诀。 三、 巩固提高 对应教学目标1 对应教学目标3 对应教学目标1 （课本第56-57页练习） 1.准确掌握6的乘法口诀。 2.利用6的乘法口诀解决问题。 3.运用所学知识解决实际问题。 四、 总结收获 师生活动 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 熟练掌握6的乘法口诀。 板书设计 退位减法 反思改进 学科网（北京）股份有限公司 $$