1.2.1《退位减法》第一课时（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版（2024）

一、复习引入 对应教学目标3 1.情境引入 师:我们的小朋友都非常喜欢看书,老师的书柜里有57本书,其中9本是字典,其他都是故事书。谁能帮老师提出个数学问题呢? 生:故事书有多少本? 师:那么,我们应该怎么去求故事书的数量呢? 生:57-9. 激发学习兴趣。 二、 探索新知 对应教学目标1 对应教学目标1 对应教学目标2 1.探索100以内退位减法算理 (1)提出疑问,引发思考 师:个位上7减9不够减怎么办?同桌之间互相讨论。 (2)实物展示 师:老师这里有一些成捆的小棒,大家能不能帮忙展示一下,你希望怎么去计算57-9.(请小朋友来前面展示。) (3)归纳总结 17个一减9个一等于8个一,4个十与8个合起来是48. (4)规范表达 师:请大家和自己的同桌说一说,怎么计算57-9. 2.知识迁移 师:说一说,下面的这道题应该怎么计算呢? 3.探索100以内退位减法竖式计算 (1)尝试探索 师:用竖式能不能尝试解决呢?个位上的7不够减怎么办?小组讨论。 (2)小组分享 师:小组分享讨论结果。 (3)归纳总结 师:在用竖式做减法时,相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减时,要从十位退1作10. 1.仔细观察,积极参与回答问题。 2.小组合作,探索算理。 3.探索学习,动手展示思考过程。 4.能准确地表达100以内退位减法的计算算理。 6.准确表达出竖式计算法则。 7. 能准确地表达退位减法的