1.3《怎样进行科学探究》课件 2025-2026学年鲁科版（五四学制）八年级上册物理

序言 走进物理 第三节 怎样进行科学探究 物理鲁科版五四制八年级上册 元素替换区 重难点 1.通过探究摆的奥秘，说出科学探究的全过程和一般步骤。 2.通过研究摆的奥秘，掌握科学探究的一个基本方法 — 控制变量法。 重点 学习目标 2 观看“神奇的摆”。 神奇的摆 新课引入 3 科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。 秋千（钟摆）摆动时往返一次所用时间受什么因素影响？ 提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。 提出问题 知识讲解 4 同学们对这些问题进行了猜想。 摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。 钟摆下面的螺母位置估计会影响摆的长短，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关。 摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关。 猜想与假设 牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。 实验探究 5 一起讨论实验计划。 设计实验与制订计划 实验器材： 铁架台、细线、铜球、铝球、停表 计划应针对探究目的，实验应注意选择器材。这里，对具体的实物（钟摆）进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好的设计。 实验目的： 探究摆球摆动快慢与摆球轻重、悬线长短的关系。 实验探究 6 动手进行实验。 实验步骤： 用同样长的细线，分别挂上同样大小的铜球和铝球，测量小球分别摆动10次和20次的时间，记录在表格中。 进行实验与收集证据 实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。 控制变量法 实验探究 7 动手进行实验。 小球种类 摆动次数 时间t/s 铜球 10 铜球 20 铝球 10 铜球 20 进行实验与收集证据 由上表可知： 铜球摆动一次平均所需的时间为_____________。 铝球摆动一次平均所需的时间为_____________。 实验探究 8 动手进行实验。 实验步骤： 对同一个小球，用不同长度的细线悬挂，测量小球分别摆动10次和20次的时间，记录在表格中。 进行实验与收集证据 控制变量法 实验探究 9 动手进行实验。 线长l/cm 摆动次数 时间t/s 80 10 160 20 80 10 160 20 进行实验与收集证据 由上表可知： 悬线长80cm的摆球摆动一次平均所需的时间为___________。 悬线长160cm的摆球摆动一次平均所需的时间为__________。 实验探究 10 分析数据，得出结论。 分析与论证 实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。好比建造房子，砖块、黄沙、水泥等材料，要经过设计、施工、装饰，才能变成宏伟的建筑。 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动时间越长。 1 2 实验探究 11 上面的结论可靠吗？ 探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的思考。 我测量的摆动时间可够准呢。 如果我们再多做几次试验，总结出来的结论可能会更可靠些。 我认为可以忽略空气阻力的影响，钟的快慢可能跟它所处的地点有关。 评估 实验探究 12 猜 想 与假设 设计实验 与制订计划 进行实验 与收集证据 分 析 与论证 评 估 提出问题 交流与合作 ...... 在科学探究过程中，对这7个要素应根据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注意交流与合作。合作中要实事求是，尊重他人，每个人都要充分发挥自己的聪明才智。 实验探究 科学探究的过程 13 科学探究一般包括“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验”、“进行实验”、“分析与论证”等几个环节，小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中哪一个环节（ ） A 小明根据观察到的现象提出了自己想了解的问题，属于科学探究中的“提出问题”这一要素。 A. 提出问题 B. 设计实验 C. 进行实验 D. 分析与论证 课堂练习 14 探究摆的奥秘 科学探究的过程 尝试科学探究 ① 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关。 ② 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动时间越长。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制订计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 课堂小结 15 学会科学探究， 开启智慧之门，探索未知世界。 16 $$