任务群7 高考写作技法指导&任务1 思辨类作文审题立意(教用Word)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中语文高考一轮总复习

任务群七　高考写作技法指导 研高考真题　知命题思路 卷别 语料来源 考查要点 2024Ⅰ卷 “答案与问题”(思辨性材料作文) 思考人工智能带来的问题、挑战 2024Ⅱ卷 “抵达未知之境”(读写结合类材料作文) 保持探索精神,面对和解决问题 2023Ⅰ卷 “故事是有力量的”(思辨性材料作文) 讲好中国故事,展现大国形象 2023Ⅱ卷 “青少年成长空间”(读写结合类材料作文) 辩证地看待自己的空间 2022Ⅰ卷 围棋的三个术语:本手、妙手、俗手(思辨性材料作文) 悟治学修身的人生哲理 2022Ⅱ卷 以“选择·创造·未来”为主题(任务驱动型材料作文) 选择正确航向,创造美好未来 ◆ 命题趋势 　　①以“立德树人”为核心。2023年的“讲好中国故事”“合作共赢”,2024年的“人工智能”等重大时事热点,在作文中都有体现。而2023年的“青少年需要自己的空间”以进行放松、沉淀、成长,2024年的“探索未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质,这些都引导考生对自己的成长进行深入思考。 ②重点考查思辨话题。2022年的“本手、妙手、俗手”“选择·创造·未来”“跨越,再跨越”,2023年的“青少年成长空间”,2024年的“互联网与人工智能下的‘问题与答案’”等均为思辨性话题。 ③思维强度提升。2022年的写作同是思辨性话题,但多呈现三元关系。2023年四套命题虽有变化,但本质上仍是引导考生关注生活,关注社会,关注时代。命题坚持价值引领,注重思辨。2024年的作文命题延续了这一趋势,同时也有新的探索和发展。如关注社会热点,引入科技元素,让考生探究科技发展带来的对“问题与答案”关系的思考。 ◆ 备考策略 　　①培养写作思维能力。 新高考在作文命题中加强对考生“信息处理能力和逻辑思维能力”这两种关键能力的重点考查,这与高中语文新课标“在语言运用中培养逻辑”的基本理念是高度吻合的。因此,考生在备考时,需要注重写作思维能力的培养。 ②加强写作技巧的训练。 写作技巧是提升写作水平的关键。考生可以通过学习和掌握一些常用的写作技巧来提升自己的写作能力,如多角度审题、多维度立意的技法,开头结尾的写法,段落结构的安排等。同时,也要注重语言表达的准确性和生动性,用恰当的语言来表达自己的观点和情感。 ③关注社会热点,积累时鲜素材。 考生应多读书、多看报、多关注新闻,积累丰富的素材,关注当前社会热点问题,了解时事政策,把握时代脉搏。这有助于考生在作文中引入相关素材,使文章更具时代感和现实意义。 ④背诵优秀作品,关注语言表达。 高考作文对语言表达有较高的要求,考生可以通过背诵优秀的作文、时评,强化写作技法,提高自己的语言表达能力。这包括用词准确、句子通顺、段落衔接自然等方面。 研重点任务　知答题规律 任务一　思辨类作文审题立意 ——千古文章意为本,字斟句酌明真意 ◆ 边练边悟 考查角度(一)　问题型作文 　　问题型材料作文的题目以是非问句的形式呈现,回答“是”或“否”都可以,但要思考成立的前提是什么,这就必须明确关键词的内涵及其关系,在质疑论辩中作出理性判断,体现思辨性。试做下面练习: 1.(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [审题立意]_________________________________________________________ _________________________________________________________ 【快速审题】 把握这则材料的三层意思:①大背景:互联网的普及、人工智能的应用;②现实情况:越来越多的问题能很快得到答案;③从而思考:我们的问题是否会越来越少? 把握核心概念“问题”的内涵:①通过互联网能很快得到答案,这里的“问题”指的是困惑、疑问、未知等;②通过人工智能很快得到解决,这里的“问题”指的是麻烦、困境、难题等。 这是一个问句,要求考生有明确的回答问题的意识,必须明确回答题干之问:我们的问题是否会越来越少?答案可以是:①直接回答越来越少、没有变少、越来越多、没有变少或变多(能量守恒),也可暗扣问题,回答不局限于直接表述的“多、少”,还可以委婉表达,如“问题更加复杂、隐秘”“潜藏着危机、会带来新的问题”(但暗答问题实际写作中体现出来的可能是思路不清晰、观点不鲜明)。②正面肯定:问题会越来越少,我们要勇敢地拥抱科技。反面批判:问题会越来越多,如何面对新问题。辩证持中:科技能够解决问题,也会不断带来新的问题。无论直接还是间接回答,正面还是反面,都需要第一时间回答,并以此为中心论点进行论证。③要建立概念1“互联网”、概念2“人工智能”与核心概念“问题”之间的关系:可以是条件、因果等。 【精准立意】 思考的着力点可以有三层: 一是围绕互联网、人工智能等当下科技发展所产生的“问题与答案”“多与少”等充满思辨性的思考。这是最基础的思考层面,需要厘清:互联网、人工智能的应用解决了哪些问题?给出的是什么样的答案?什么样的问题减少了?什么样的问题增多了?通过这样有针对性的、有序的思考,不难得出互联网、人工智能在处理知识、技术相关问题上有无与伦比的优势,但可能会产生“人脑是否退化”“AI产生的作品是否有艺术价值”“是否违反道德或者法制”等价值、伦理、法制以及人类发展等隐形层面的问题。 二是透过这一情景联想到更多发展带来的思辨性的更深层的问题。随着科技发展以及科学技术逐渐涉入人类生活、教育、医疗、交通、娱乐等众多领域,科技在知识、技能等方面发挥正效应之外,是否还激发出新的问题,甚至危机?比如“得与失”“便捷与伦理”“进与退”“快与慢”“价值与虚无”等等,都需要进行深入思考。 三是对发展的哲学层面上的审视。新科技的发展、新事物的出现在解决上一阶段问题的同时,也往往会带来一系列新问题。如何理性看待和运用新事物,以及产生的新问题,需要青年学生认真思考。 高分作文的刚需要求: ①第一段结合背景清晰地回答问题。题干的表述是“那么我们的问题是否会越来越少”,如回答不会,理由可以是“科技不能解决所有的问题,例如艺术、情感等等”;“科技一方面在解决问题,一方面也会产生新的问题,如伦理问题、思维惰性等等”。 ②切入角度有层次(对问题内涵可由浅到深:我们的未知困惑——我们的难题与困境——科技带来的新的社会问题等)。 ③科技的便利性略写(不超过150字),“为什么在科技发达的背景下,问题不会越来越少”详写(主体部分,不少于600字);应该怎么应对新问题略写(位置放在倒数第2段升华,不超过150字)。 ④例证丰富可视为亮点(将抽象概念具象化,如AI技术、附近的消失、信息茧房等等)。 ⑤语言追求准确的高级,而非空洞的华丽。 【范文示例】 问题不会减少,发问永不停止 ①随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。但是,这并不意味着我们的问题会越来越少,相反,这会使我们的问题越来越多。(开门见山,观点鲜明。文章开篇立足互联网、人工智能发展的社会背景,直接回应了本次写作的核心问题——“我们的问题是否会越来越少”,明确提出自己的观点:互联网的普及、人工智能的应用会使我们的问题越来越多。) ②为什么问题能很快得到答案却导致问题增多呢?其根本原因在于人们对世界的了解探索程度的加深。互联网的普及,使我们不再局限于自己眼前的“一亩三分地”,而是能足不出户洞知天下大事,认识新事物,这自然而然会激发我们的好奇心,引起内心的思考,进而导致一个个新问题的形成。另外,人工智能的应用为全人类推开了一扇新世界的大门,如克隆羊多莉一样,使人类为之震撼的同时,必须思考其可能带来的一系列争议,这些思考也会让我们提出更多的新问题。 ③况且,能很快得到答案的问题,大多是前人已经提出、思考、解决的问题。互联网和人工智能的工作,往往是运用大数据进行机械地搜索整合,将答案组织完毕,然后呈现在人们面前。他们自身并没有人类的思维,对于那些未知领域的问题,常常会无能为力。因此,我们对未知世界问题的解决还需依靠自己的思考,互联网和人工智能无法减少我们的问题。(主题集中,论证充分。主体部分能够切中问题的肯綮,从互联网开拓视野引发更多新思考、人工智能对某些问题的无能为力两个角度,阐明互联网背景下问题会越来越多的观点,条理清晰,理由充分;从“我们的问题越来越多”到“我们的问题不可能越来越少”,层层深入,论证有力。) ④因开拓人们视野引发的新思考与对未知领域的无能为力,共同带来了我们问题不少反多的结果。退一步说,互联网和人工智能确实给我们思考问题提供了一定的帮助,使我们解决问题的效率提高,有助于我们减少疑问,但是其给我们生活、认识带来的冲击所引发的问题也不容小视。在AI画手的冲击下,昔日闻名遐迩的画手在今朝发视频称“已进厂,因画画无法养活自己”引起热议。我们会被取代吗?我们的未来又会变成怎样?人工智能将如何与人类实现完美合作?这使人们对自己、对人生、对未来提出了更多的问题。 ⑤我们的问题不可能越来越少,因为互联网和人工智能只是辅助我们生活的工具,思考、发问是我们面对新时代发展的优势所在。思考和质疑,提出问题、解决问题才能使我们不断进步。 ⑥互联网与人工智能体现人类的进步,而我们在问题中学习进步,那么这意味着我们的问题不会减少,反而会增加。(思考深入,视野开阔。从互联网拓宽视野而激发人们的好奇心,引发更多新问题,到人工智能带来新争议,给人类提出新问题;从人工智能对未知领域问题的无能为力,到其对人们生活、认识带来的冲击,内容涵盖了互联网和人工智能带来的积极和消极影响多个方面。从多莉羊引发的争议,到AI对画家工作的冲击,再到我们会被取代的忧虑,视野覆盖过去、现实和未来。) 【点评】　考生能够在命题者给定的写作语境内,对写作任务中的特定问题深入思考,行文流畅,说理充分,思路清晰,没有旁逸斜出之笔;语言质朴,句式多样,表达自然,没有藻饰浮华之气。这种真思考、真表达,也是特别难得之处。 考查角度(二)　概念型作文 　　作文命题材料中有一个明显的核心概念,材料围绕这个核心概念叙事,说理。如果作文材料中没有明显的核心概念,学生自己可以提炼出核心概念,转化成“概念型”作文题。 概念型作文的大致类型:①文/话题是一个词:如“交错带”“续航”“屏蔽力”“认可度”等。这类文题在写作范围上有“大”“宽”“虚”的特点,写这类命题作文,要善于化“大”为“小”,将“宽”变“窄”,使“虚”变“实”。②文/话题是一个短语:如“说纽带”“学习新说”“好的故事”等。写这类作文,要注意题目的中心语及其修饰成分之间的关系,进而确定写作的重点。③文/话题是一个判断句式或是观点句:如“好的故事是有力量的”“我们要当好自己人生故事的主角”等。这类文题,规定性较强,题目本身就告诉了我们文章应写的内容和范围。 学生不能只扣住话题,漫无边际地写,而是要抓住概念本身,作为行文的中心,且诠释这个概念的内涵,提炼作文材料。所以,审题时要逐句解读材料,从中得出有用信息,梳理角度,加速构思,储备素材,一举多得。 审题立意时,要把握三点:第一,这个概念限定了写作的对象或范围,也是进行联想与思考的触发点;第二,围绕概念的几句话是立意的角度或方向,要选择其中一个擅长的方向来写;第三,立意时一般要做到由实到虚,即由材料给出的概念进行联想思考,上升到一定高度,而且材料中往往会有一句话引导学生,希望学生的思考达到这个高度。试做下面练习: 2.(2024·上海卷)生活中,人们常用认可度判别事物,区分高下。请写一篇文章,谈谈你对“认可度”的认识和思考。要求:①自拟题目;②不少于800字。(70分) [审题立意]_________________________________________________________ _________________________________________________________ 【快速审题】 材料中的关键词“认可度”,指出了其在现代社会具有判断事物与区分高下的作用,要求考生根据这一关键词展开思考与论述。需要考生对认可度提出自己的独特见解,探讨其在社会生活中对个体思想与行为、社会模式等的影响。 对于个体自身而言,只有提高个体的自我认同感、赢得他人认同感,才能建立自信,更好地融入社会、享受社会生活。 转换视角切换立场,我们对于他人的“认可度”,其实也会在某些特定情况下,成为我们以高下论人的推手,可能会形成新型偏见,成为社会的不良风气。 在现实生活中,认可度对一个人或事物在社会、工作场所、学术界或公众中的影响力、信任度和声誉都有重要的影响,而现今社会的快节奏也促使我们使用认可度对自身及他人进行量化评判。 【精准立意】 这道作文题的立意可以从以下几个方面展开: 一是深入阐述用认可度判别事物、区分高下的形成原因、影响因素和意义。 ①认可度在一定程度上反映了社会的共识和价值取向。正如古人所言:“众口铄金,积毁销骨。”在大多数情况下,被广泛认可的事物往往代表着社会的普遍认可和接受。这种认可度可以激励我们不断追求卓越,激发我们的进取心和竞争意识。 ②认可度的本质,是社会对于某一事物或现象的价值判断。它如同一把无形的尺子,衡量着事物的高低优劣。在科技领域,一项新技术的认可度,往往决定了其能否得到广泛应用;在文化领域,一部作品的认可度,则关乎其能否成为经典。因此,认可度的高低,直接影响着事物在社会中的地位和影响。 ③认可度在一定程度上反映了社会的共识和时代的价值观。它就像一面镜子,映照出社会的风貌,映射出人们的审美和取向。在科技领域,一项技术的认可度高低,往往决定了其能否得到广泛应用和深入发展;在文化领域,一部作品的认可度,往往决定了其能否成为传世之作,被后人传颂。因此,从某种程度上说,认可度是社会评价的一种体现,是人们对事物价值的共同认知。 二是辩证分析用认可度判别事物、区分高下的不足和问题所在。 ①认可度并非衡量事物价值的唯一标准。在价值多元的社会中,不同的人对同一事物往往会有不同的看法和评价。因此,我们不能仅仅以认可度来评判一个事物的价值。正如古人所说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”我们应该以开放的心态接纳不同的观点和评价,从中获取有益的成分,丰富自己的认知和理解。 ②认可度并非绝对真理的代名词。它往往受到诸多因素的影响,如时代背景、社会风气、个人偏见等。在这个信息爆炸的时代,人们往往容易被舆论左右,盲目追求所谓的“高认可度”。这种盲目追求,不仅可能导致我们对事物价值的误判,更可能让我们在追求认可的过程中迷失自我。 ③认可度的追求可能导致个性的消解和创新的缺失。当所有人都以获得他人的认可为目标时,独特的见解和创新的思维可能会被压制。因为创新往往意味着与众不同,而这在短期内可能难以获得广泛的认可。但如果社会只看重认可度,那么那些真正有价值的创新可能会被忽视。 三是重点阐述如何正确用认可度判别事物,侧重提出策略与方法。 ①在追求认可度的过程中,我们应该保持独立的思考和判断,不盲目从众;同时我们还需要认识到认可度并非衡量事物价值的唯一标准,应该以开放的心态接纳不同的观点和评价。 ②在这个多元化的时代,我们需要多样化的评价标准。认可度是社会的一把尺,但每个人的心中也应该有一把尺,用来衡量自己真正看重的东西。这把尺可能不那么精准,也可能不那么普世,但它能够引导我们走向自己认为正确的方向。 ③认可度虽然在一定程度上能够反映事物的价值,但过度依赖这一标准却可能导致我们陷入盲目和偏见。在评价事物和他人时,我们应保持理性、全面的视角,结合多方面的因素进行综合考量。只有这样,我们才能更准确地认识世界、理解他人,从而作出更为明智的决策。 【范文示例】 善识“认可度”,理性致远方 生活中,人们常用“认可度”判别事物,区分高下。所谓“奇装异服”“曲高和寡”,便是不被某一群体认可,所以归为“另类”,所以“其和弥寡”。但这“认可度”,就真的可以作为一个普世的标尺吗?依笔者刍荛之见,我们还须善识明辨之,理性致远方!(引述材料,以常见成语“奇装异服”“曲高和寡”让话题具象化;设问手法,亮明观点) 人间正道是沧桑——吾辈立世,原则问题当依“认可度”,不偏亦不倚。(分论点一:原则问题依“认可度”而行) 日常生活中,被广泛认可的,多是智慧的结晶、文化的积淀、主流的价值观。所以,在一些原则性的问题上,我们该依“认可度”而行,不偏不倚。(阐释句,对“认可度”加以阐释)“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,这是辛弃疾的词,我们亦批判许汜这般只顾私利的行为。(事例句,用辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》诗句)因为被辛弃疾认可的,是忧国忘家,是“金戈铁马,气吞万里如虎”,这也是最高“认可度”之一的立世原则。(分析句,以“认可度”为中心加以论述)吾辈立世,应依此而行,知“登高自卑,行远自迩”,知“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,知“繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹”,而后以之规范人格,不偏不倚。(总结句,以“青年”立场回扣分论点) 不拘一格酬壮志——吾辈行事,具体问题可弃“认可度”,度义而后动。(分论点二:具体问题不拘于“认可度”) “古器合尺度,法物应矩规”,我辈立世,自当“矩步规行迹,含仁抱义情”,但具体行事之时,也可适当“身向榆关那畔行”。(阐释句,承接上段,指出具体行事时不拘于“认可度”)鸿门宴上,生死关头,张良的一句“大行不顾细谨,大礼不辞小让”是有违认可度更高的礼法规范,但这一违反只失了微名,却成全了更多;遗传学上,“自花授粉作物自交不退化,因而杂交无优势”的论断是经典,是铁律。但袁隆平,却以“颠覆世界权威的胆识”,“喜看稻菽千重浪”。(事例句,夹叙夹议,举课本内事例《鸿门宴》和《喜看稻菽千重浪》,旧例新用)吾辈行事,不能“背绳墨以追曲”,但“正赤如丹”之外,亦可“剑走偏锋”,心中自有“度”,度义而后动。(总结句,围绕分论点和阐释句,以“青年”立场回扣分论点) 天时人事日相催——认可之度,日新,日日新;吾辈青年,善识,明辨之。(分论点三:善识“认可度”) “日月忽其不淹兮,春与秋其代序”,这是岁回律转,亦是万类更迭,“认可度”同样如此。(阐释句,引出话题)“三从四德”“三纲五常”在古代是官方认定的金科玉律,而今则是民众认定的封建毒瘤,它吃了祥林嫂,杀了冷秋月;“缃绮为下裙,紫绮为上襦”,“织为云外秋雁行,染作江南春水色”,这曾经认可度超高的汉服,一度沉寂,而今又重出江湖,被认可,被追捧,汉之古朴,唐之飘逸,宋之淡雅,明之端庄,各式汉服争奇斗艳。(事例句,夹叙夹议,举《祝福》祥林嫂、《白鹿原》冷秋月、汉服,论证“认可度”不是固定不变的,而是发展的,流动的)“认可度”,并非不变之尺,吾辈青年,当善识,识其真意,不骛于虚浮;当明辨,辨其属性,不沦于末流。(总结句,承事例句而来,以“青年”立场总结如何对待“认可度”,照应标题、首段,回扣分论点) “明者因时而变,知者随事而制”,对于“认可度”亦当如此:识其面目,辨其属性,立世之心不离于它。具体之事不囿于它。这样,方能够“站在光明的角落”,成为“不一样的烟火”!(引用《盐铁论》名言,把标题和观点具体化,末句化用《我就是我不一样的烟火》歌词,高扬主题) 【点评】　文题精当,夺人眼球。本文题目之所以能够在众多作文中脱颖而出,就在于紧扣材料、言简意赅、一语中的,具有标新立异、夺人眼球的视觉“冲击力”。独出机杼,胜人一筹。 衔接自然,语言洗练。一系列关联词的恰当运用,将上下文的语意过渡得贴切、自然。遣词造句方面,也体现出简洁、准确、通达的特色,如末尾两段等,体现出作者娴熟的驾驭语言的能力。 考查角度(三)　关系型作文 　　所谓关系型材料作文,就是材料中有二元或三元关系概念,要求学生辩证、立体地分析多元关系,以此考查学生面对多元关系所体现的思辨性思维。关系型材料作文审题,主要是考查对材料中的各种概念或对象的关系理解。 关系型作文,重在考查学生的思辨能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种: (1)对立统一关系 就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题,辩证唯物主义告诉我们,没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个话题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为:平凡孕育伟大,伟大源自平凡;我们只有从平凡的点滴小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。 (2)是非取舍关系 即指关系型题目的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”,我们应理解为“要消除偏见,勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”。 (3)并非绝对关系 即指构成题目的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题,我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”,可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 (4)并列共存关系 即指构成题目的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”,对此就可诠释为“既要谦虚待人,又要善于表现自己”;再如“和而不同”,则须理解为“既要做到‘和’,又要做到‘不同’”,意即“既要善于调和矛盾,与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解,不能随风倒、随大流”。 辨清关系至关重要。关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务也就基本上完成了,构思成文的速度也就大大地加快了。当然,构成关系型题目的各要素间的关系是多种多样的,如以上四种关系是常见的,但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析,从而做到既快捷,又准确。试做下面练习: 3.(2024·天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　在缤纷的世界中,无论是个人、群体还是国家,都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”,明辨是非,去芜存真,为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我,彰显风华,用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考?请结合你的体验和感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 [审题立意]_________________________________________________________ _________________________________________________________ 【快速审题】 (1)核心概念的理解:首先,考生需要明确“被定义”与“自定义”的内涵。“被定义”是指个体或群体受到外界给予的标签或描述,而“自定义”则是指个体或群体根据自己的意愿和理念,自主塑造自己的形象和定位。 (2)关系梳理把握:材料中要求考生关注两个核心概念之间的关系,即如何在“被定义”的情境中保持自我判断,同时在“自定义”的过程中展现个性和风采。考生需要探讨这两者之间的平衡与互动。 (3)个人体验与感悟:考生需要结合自己的实际经历和感受,对“被定义”与“自定义”进行具体阐述。这种体验可以是个人成长中的困惑与选择,也可以是社会观察中的现象与思考。 【精准立意】 立意的关键有三点: 第一,挖掘对“被定义”与“自定义”应该持有的正确态度,前者需要辨别与决断,后者需要自信与坚守;第二,明确两个核心词之间的逻辑关系,可以选择某一个角度阐释观点,但是能够揭示出二者相辅相成的辩证关系为佳;第三,挖掘隐含信息,深化中心,“去芜存真”“助力”“勇于”等词语提示考生在两个角度的论述中都要强化“主动精神”,用有意义的“选择”转化环境、谋求发展。 【范文示例】 不惧外在“被定义”,更要内修“自定义” 缤纷世界,“被定义”无处不在。外界的标签、评价和期望如同无形的枷锁,时常束缚着我们的思想和行动。然而我们不应被这些外在的定义所限制,而应通过内在的“自定义”,锤炼出独特的自我,绽放属于自己的风采。(以简洁明快的语言引出主题,强调了“被定义”的普遍性和对个体自由思想的限制。通过对比“被定义”与“自定义”,突出了文章的中心论点,为后文的展开奠定了基调。) “被定义”要辨,辨是非,明态度。 “人无所不在枷锁之中”,这“枷锁”就是“被定义”。如果不辨是非,一味接受,就容易失去自我;若一味地反驳否认,又失于怙恶不悛。最好的方法是,面对“被定义”,细分辨。有些“被定义”是种认可。如李白被定义为“诗仙”,钟扬被定义为“种子专家”,都是基于他们的成就而给予的认可。面对这样的“被定义”,我们应该感谢关注与认可,并且继续勤耕耘,多奋进。有些“被定义”则饱含质疑,几乎每一代人都曾被定义为“垮掉的一代”,但每一代人都有属于自己的时代新声,所以,认真看待“被定义”,不轻易被外在声音影响,是每个人要经历的“成长之困”。(本段对“被定义”进行了深入剖析,提出了面对“被定义”时应有的态度。通过具体实例和普遍现象,如“垮掉的一代”的对比,展现了作者对于“被定义”的理性认识和对待方式,增强了文章的说服力。) “自定义”要敢,敢选择,勇创新。 “狂风吹得起一张白纸,却吹不走一只蝴蝶。”这是不肯被定义的人生。不肯“被定义”,源自敢于“自定义”。“自定义”的人生,是不畏世俗眼光,勇于展现真实自我的人生。王羲之不承袭官宦世家之路,却以书法独步天下,这是他的“自定义”;苏东坡能与玉皇大帝共饮,也能与乞丐为朋,这是他的“自定义”。这些“自定义”的人生,无不闪耀着独特的光芒。通过“自定义”,我们可以打破固有的定义和认知,展现自己的独特性和价值。“自定义”让我们成为更好的自己。(通过引用和举例,生动地展示了“自定义”的重要性和意义。作者强调了“自定义”的勇气和创新精神,鼓励人们勇于展现真实的自我,打破固有定义,实现自我价值。) “被定义”与“自定义”如同一枚硬币的两面,相辅相成。“被定义”既需要“自定义”的打破,也需要“自定义”证明。 为了摘掉“被定义”的“积贫积弱的中国”的帽子,中国用七十年的时间走完了很多国家几百年的风雨历程,脱贫摘帽,成为“世界第二大经济体”;而如今,为了证明“自定义”的“中国式”是真正的中国特色社会主义,我们不断发出中国声音,给出中国方案,讲好中国故事,一步步以“自定义”的信心和表现,改变着“被定义”的内容。(比喻论证提出“‘被定义’与‘自定义’如同一枚硬币的两面,相辅相成”,并通过“被定义”需要“自定义”的打破和证明来进一步阐释这一观点。体现了强烈的思辨色彩。) “被定义”如风,来自于外,不可控,不可避;“自定义”如根,深藏于内,可生长,可壮大。狂风吹不倒根深的大树,真正的力量在于我们能否找到内心的根,实现自我定义。(以生动的比喻作为结尾,强调了“自定义”在应对外界定义时的创新性和勇气。进一步强调了文章的中心论点,使文章的主题更加鲜明突出。) 【点评】　本文是一篇优秀的议论文,作者围绕“不惧外在‘被定义’,更要内修‘自定义’”的主题展开论述,通过深入剖析“被定义”的普遍性和对个体自由思想的限制,以及强调“自定义”的重要性和意义,展示了作者对于人生选择和自我实现的深入思考。文章结构清晰,层次分明,逻辑严密;语言表达流畅生动,富有感染力;举例恰当贴切,增强了文章的说服力。总体来说,这是一篇思想深刻、论述充分、语言优美的文章,值得肯定和赞赏。 学科网（北京）股份有限公司 $$