12.在牛肚子里旅行 第二课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

课 题 12在牛肚子里旅行 统编版 三年级上册 第四单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文，读出相应的语气。找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会它们之间的真挚友情。 2.了解相关的科学知识，如牛的四个胃、反刍等。 3.感受青头在朋友遇到困难时的勇敢、智慧和友情的力量。 4.培养学生的同情心和帮助他人的品质。 学习 重难点 1.体会青头和红头之间的友情，分角色朗读课文。 2.理解牛吃食的科学知识，并能将其应用到故事情境中。 学情分析 学生已进入小学三年级，具备了一定的阅读能力和理解能力。但他们对牛的内部结构和吃食习惯可能了解不多，需要通过生动的图片和讲解来帮助他们理解。同时，学生喜欢角色扮演和小组讨论，可以充分利用这些活动来激发他们的学习兴趣。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：词语听写，回顾故事 1.展示词语卡片，进行听写。 2.交流引入： 同学们，上节课我们已经一起跟随红头经历了一次惊心动魄的冒险——它在牛肚子里进行了一次不可思议的旅行。今天，我们将继续这场旅行，深入体会红头和青头之间那份真挚的友情，以及这次旅行中蕴含的有趣科学知识。想象一下，当你最好的朋友遇到困难时，你会怎么做呢？现在，就让我们一起走进课文，看看青头是如何用它的智慧和勇气帮助红头脱险的吧！ 3.回顾上节课内容，介绍红头在牛肚子里的旅行过程。 嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴 学习任务二：心情朗读，角色代入 1.学生分角色朗读课文，交流阅读体会。 2.引导学生想象红头在牛嘴里的心情，并指导朗读。 3.分析青头的话，体会其着急和冷静。 4.课件出示相关内容，全班交流，具体分析。 ①红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “草堆”交代了红头玩捉迷藏时藏身的地点， 为下文被牛吃掉作铺垫。 ②“救命啊！ 救命啊！”红头拼命地叫起来。 红头“拼命”地叫喊，体现出它的慌张、害怕。生活中，我们突然遇到危险时，也是非常慌张、害怕的。 ③“你在哪儿?”青头急忙问。 “急忙”就是连忙、赶紧的意思。此时的青头很想知道自己的好朋友发生了什么事情。 ④“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！” 省略号表示说话断断续续。红头在牛嘴里一定非常害怕，话都说不清楚了。 ⑤青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头那么着急，但是它说话一点儿也不结巴，也没有像红头一样急得哭起来，而是“不顾”疼痛，“一骨碌”爬起来，“大声喊”着教给红头怎么做。可见它是一只勇敢、镇定的蟋蟀。 ⑥“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 进入牛肚子里的红头彻底伤心绝望了，在它看来，自己死定了。 学习任务三：科学探秘，情感升华 1.展示牛的内部结构图。 2.讲解“反刍”知识，帮助学生理解牛吃食的特点。 牛的胃由4个胃室组成，即瘤胃、蜂巢胃、重瓣胃和皱胃。食物按顺序流经这4个胃室，其中一部分在进入重瓣胃前返回到口腔内再咀嚼，称之为“反刍”。这4个胃室并非连成一条直线，而是相互交错存在的。 3.课件出示相关内容，体会红头的绝望和青头的鼓励。 ①“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “悲哀”说明红头非常害怕，失去了信心。 ②“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 危急时刻，青头鼓励红头。 ③红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 “从……到……”“又从……回到……”可以感受到红头的“旅行”真惊险！ ④这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 “光亮”说明红头就要得救了。 “一动也不能动”说明红头经过这一番惊险的“旅行”后，身体已经很虚弱，一点儿力气也没有了。 ⑤这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 青头为了自己“非常要好”的朋友，不顾个人安危，真勇敢！ ⑥青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 青头的话是对朋友的安慰，体现了青头的乐观精神。 学习任务四：友情感悟，拓展延伸 1.引导学生理解“好朋友”的含义，并找出课文中的证明。 再次朗读全文，思考：从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”? ①有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 “非常要好”说明它俩感情很深，关系很好。 ②“你在哪儿?”青头急忙问。 急切的话语流露出它的担心，可见它和红头真是一对“非常要好”的朋友。 ③青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。 “大吃一惊”“一下子”“蹦”是对青头的神态、动作描写，表现了青头救友心切，可见它和红头是一对“非常要好”的朋友。 ④青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。 “不要怕，你会出来的”是青头对红头的安慰，体现了它的沉着。青头用自己掌握的科学知识，帮助自己“非常要好”的朋友。 ⑤红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 红头的话满含着对青头的无限感激之情，从中可以看出它们是一对“非常要好”的朋友。 2.课堂小结： ①红头在牛肚子里经历了惊险的旅行，它的心情经历了怎样的变化？ ②青头在牛肚子外的心情也随着发生例如怎样的起伏？ 答：红头在牛肚子里经历了惊险的旅行，它的心情经历了“害怕一恐惧一悲哀一坚强一高兴”的变化。 青头在牛肚子外的心情也随着发生变化：“着急一紧张一镇定一机智一乐观”，把一个坚强、勇敢、知识渊博的形象展现了出来。 3.小组交流：引导学生分享自己对友情的看法和体验。 ①在青头的帮助下，红头成功脱险。你认为在实际生活中，当朋友遇到难题时，我们可以做哪些具体的事情来帮助他/她？ ②青头和红头的友情给了你哪些启示？请结合这个故事和你的生活经历来谈谈。 4.推荐阅读相关友谊故事。 同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了红头在牛肚子里的惊险旅程，更深刻地体会到了青头和红头之间那份深厚的友情。在朋友遇到困难时，青头展现出的勇敢、智慧和不离不弃的精神，让我们深受感动。友情的力量是无穷的，它能让我们在困境中找到希望，在绝望中重拾信心。 其实，在我们的生活中，也有许多这样感人至深的友情故事。为了让我们更加珍惜身边的友谊，老师想给大家推荐几本关于友情的书籍。这些书籍中，有的讲述了朋友之间并肩作战的冒险经历，有的描绘了细腻入微的情感交流，还有的让我们在欢笑与泪水中感受到友情的温暖和力量。 课件出示《夏洛的网》、《亲爱的汉修先生》 比如，《夏洛的网》这本书，它讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚的友情，以及夏洛为了救威尔伯而付出的巨大努力，让我们看到了友情的无私与伟大。《亲爱的汉修先生》则通过书信的形式，展现了小主人公与作家汉修先生之间独特而温馨的友谊，教会我们如何用文字来表达内心的感受。 同学们，阅读这些书籍，不仅能让我们享受阅读的乐趣，更能让我们在故事中感受到友情的温暖，学会珍惜身边的朋友。希望大家能在课余时间，选择一本自己喜欢的书，静下心来细细品味，相信你们会有更多的收获和感悟。 5.课堂总结： 同学们，今天的课程即将结束，但红头和青头之间的友情故事却永远留在了我们心中。通过这次旅行，我们不仅学会了如何面对困难、如何用知识解救自己，更体会到了友情的力量和温暖。希望同学们在今后的学习和生活中，都能像青头一样勇敢、聪明、讲义气，当朋友遇到困难时能够伸出援手，共同度过难关。最后，让我们一起期待下一次的语文课，继续我们的探索之旅！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$