习作 写观察日记（教学课件）语文统编版四年级上册

1 学习任务一 回顾范例 明确要求 课文案例 这两位作者能把动植物写得这么生动，靠的是什么观察方法？ 《爬山虎的脚》 叶圣陶爷爷每天观察，发现爬山虎的脚“触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙” 。 《蟋蟀的住宅》 法布尔蹲在草丛里，看蟋蟀“用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块”，听它“建造住宅”时的细微声响” 。 单元回顾 他们不是只看一次，而是每天观察（连续观察）；并且看得很仔细，还注意到动作和声音（细致观察）。 法布尔用 20 年时间观察昆虫，才写出《昆虫记》—— 连续、细致的观察，是发现奥秘的钥匙哦！ 范例引路 这则日记里，哪些部分是“观察到的变化”？哪些是“作者的想法”？ 4 月 8 日 星期六 晴 屋檐下的燕子开始筑巢了。雄燕嘴里叼着一小团泥巴，落在梁上，用爪子把泥巴按成一小块。雌燕在旁边“啾啾”叫着，好像在加油。 明天它们会带来更多泥巴吗？真期待。 所见：动作变化 心情与想法 互动探究 这则日记由哪些部分组成？它记录了燕子的什么变化？ 4 月 8 日 星期六 晴 屋檐下的燕子开始筑巢了。雄燕嘴里叼着一小团泥巴，落在梁上，用爪子把泥巴按成一小块。雌燕在旁边“啾啾”叫着，好像在加油。 明天它们会带来更多泥巴吗？真期待。 日期、星期、天气 正文 燕子开始筑巢 雄燕叼泥巴 按泥巴的变化 作者的想法和期待 明确要求 写好观察日记，要做到这几点 格式规范 ①包括日期、星期、天气、正文 ②正文另起一行，记录观察内容 内容具体 ①写清楚观察对象的变化 ②可以写“看到的、听到的、闻到的、摸到的”，进行多角度记录 ③加入自己的想法或心情 关键原则 ①连续观察同一对象，记录 不同发现 ②哪怕变化很小，也要写下来 明确重点 为什么“连续观察”和“记录变化”是观察日记的关键？ 因为只看一次看不出变化，连续观察才能发现它慢慢长大或变化的过程，日记才更有意义。 学习任务二 学习方法 指导观察 确定对象 我们可以观察什么 对象分类 观察对象分类 植物类 绿豆 多肉 豆芽 向日葵 （生长变化明显，适合连续观察） 动物类 蜗牛 金鱼 仓鼠 蚕宝宝 （有活动轨迹，能记录行为变化） 自然现象 月亮圆缺 树叶变化 晚霞变化 （随时间推移有规律变化） 物品类 泡发木耳 结冰的水 生锈铁钉 （有状态变化，易操作） 选择建议 你想观察什么？说说理由 —— 它有什么变化值得记录？ 选自己方便观察的（如家里有的、学校能看到的），选变化明显的（如绿豆 3-5 天就发芽，比大树更适合）。 指导方法 这样观察，发现更多秘密 观察绿豆的 “时间线” 方法一：连续观察 要点：固定时间观察（如每天早上 7 点），用日期标注变化，哪怕没明显变化也要记（例：第 4 天，芽没长高，但须根更多了）。 第1天：泡在水里，绿豆变胖 第2天：豆皮裂开，冒白芽 第3天：芽变长，有小须根 指导方法 这样观察，发现更多秘密 观察观察多肉生长 方法二：多角度观察（五感） 别只靠眼睛！用手摸（轻轻碰）、用耳朵听（如金鱼吐泡泡的“咕噜”声）、用鼻子闻（安全的前提下），发现别人没注意的细节。 看：叶片厚厚的，顶端有点红 摸：叶片硬邦邦的，表面滑滑的 闻：凑近闻，有淡淡的青草味 指导方法 这样观察，发现更多秘密 看到变化后的感受 方法三：记录心情与想法 要点：把心里的惊讶、开心、疑问写下来，日记会像在讲故事。 看到绿豆破皮出芽时，我想：‘它是不是在用力长大呀？像小婴儿要从被子里钻出来！ 填写记录 我的观察“小账本” 观察对象________________ 日期________________ 天气 今天的发现 □看□听□闻□摸 我的想法 / 心情 绿豆 9月1日 晴 把绿豆泡在清水里，原本硬硬的绿豆慢慢变圆，像喝饱水的小胖子，水面上漂着几个没沉下去的，好像在仰泳。 它们喝够水，明天会不会长出小尾巴？ √ 填写要求 记录表和日记有什么关系？为什么要先填记录表？ 记录表能帮我们记住每天的发现，写日记时就不会忘记；先填表格，再写成日记，会更清楚。 填写时用简单的话写发现，不用追求 “好词好句”；想法可以天马行空，哪怕是猜想。 学习任务三 尝试写作 完成初稿 格式示范 格式要点 ①日期、星期、天气写在第一行，中间空一格 ②正文另起一行，开头空两格 ③天气用简单词语（晴、阴、雨、多云），不用复杂描述 互动提问 为什么观察日记一定要写清楚日期和天气？ 因为是连续观察，日期能看出变化的时间；天气可能会影响观察对象的变化，比如下雨时植物长得更快。 片段练习 写下你眼中的“神奇一刻” 选择一次最让你觉得 “有趣” 或 “神奇” 的变化（如 “绿豆破皮”“蜗牛出壳”） 写清楚 ①看到了什么（颜色、形状、动作） ②和之前比有什么变化（“比昨天……”“原来…… 现在……”） ③你想到了什么或心里的感受 优秀片段 9 月 3 日 星期日 晴 泡了两天的绿豆终于“破壳”了！绿衣裳裂开一道缝，露出白白的“肚皮”，小芽像害羞的小蛇，悄悄从缝里探出头（看到的 + 形状比喻）。 昨天还紧紧裹着的豆皮，今天居然被顶开了 —— 原来小绿豆的力气这么大（变化对比 + 想法）！我盯着它看了好久，好像能听到它“使劲长”的声音（感受）。 互动提问 这个片段中，作者是怎么写出“变化”和“想法”的？ 你能学用“先……接着……”的句式说说你的观察吗？ 细节指导 加一点细节，日记更精彩 观察维度 提问引导 示例（以豆芽为例） 小芽尖尖的，像医生的针头，又像刚出生的小鸟啄食的嘴巴 豆皮边缘开始发黄，芽却白得发亮，像裹了一层银粉 芽好像在慢慢往上顶，豆皮被推得越来越歪，像在做伸展运动 看到芽冒出来，我心里像揣了颗小糖，甜甜的 —— 原来等待发芽是这么开心的事 形状 颜色 动作 心情 它像什么？ 和之前比，颜色有变化吗？ 它在动吗？怎么动的？ 看到这一幕，你心里在想什么？ 学习任务四 互评互改 分享提升 评价标准 评价要点 ①格式规范：必须有“日期、星期、天气”，且日期连续 ②变化清晰：能看出观察对象的前后不同 ③想法真实：有观察时的心情或猜想 互动提问 为什么“日期连续”是评价的重要标准？ 因为观察日记要体现“连续观察”，日期不连续就看不出是每天观察的，也没法记录变化。 小组互评 给同桌的日记“画标记” ① 标优点：在“变化写得具体”“想法有趣”“格式正确”的地方画√，并写一句理由。 ②提建议：在“缺变化”“少想法”“格式漏项”的地方画？，并给出修改方向。 互评流程 互评流程 ①一人读自己的日记，同桌边听边圈画关键信息 ②按“先夸优点，再提建议”的顺序交流 ③用“我觉得你写得好的是……如果能加上……会更好” 的句式表达 分享展示 亮点共赏 请朗读你修改后最满意的句子，说说修改前后有什么不同 变化是否写得具体？ 想法是否真实有趣？ 格式是否规范？ 修改建议 如果观察对象没有明显变化，可以写“今天它没什么变化，但我依然期待明天”，这说明一直在连续观察，没有放弃；期待也是真实的想法，能让日记更像自己的心里话。 课堂总结 这节课我们一起学习了写观察日记的方法，从确定观察对象到记录变化，再到融入自己的想法，大家都做得很认真。记得每天坚持观察，哪怕只是绿豆冒出的一点点嫩芽，蜗牛爬过的一道银线，都是值得记录的美好。观察日记就像时光的相册，把那些细微的变化和真实的心情定格下来。希望课后大家继续用眼睛去发现，用文字去记录，让每一篇日记都成为我们探索世界的小脚印。 布置作业 基础题 ①继续观察自己选择的对象，完成至少3篇连续的观察日记，确保格式正确，写出变化。②为每篇日记画一个简单的小插图（如豆芽的样子、小猫的动作）。 拓展题 ①选择新的观察对象（如月亮、树叶），进行一周的连续观察，记录其变化，尝试用比喻、拟人等手法描写。②整理自己的观察日记，制作成“观察手账”（图文结合）。 每一粒种子的破土，每一次蜗牛的爬行，都藏着时光的密码 —— 观察日记，就是把这些密码写成诗的魔法。 下节课再见！ $$