第10课《家乡物产养育我》第2课时 家乡物产惹人爱 课件-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

千人糕凝聚千万人汗水的甜蜜馈赠。我是一块平凡却又不平凡的米糕，人们亲密的称我为千人糕。在那洁白软糯的外表之下，藏着一段不凡的来历，凝聚着无数人辛勤的汗水与心血。我主要由大米粉与糖构成，那细腻的大米粉，其源头是一片广袤无垠的稻田。在春日暖阳的轻抚下，农民伯伯们弯下腰，将希望的种子播撒进肥沃的土地。此后，他们不自辛劳，一次次的施肥，那肥料承载着他们对丰收的期盼，滋养着禾苗茁壮成长。一趟趟的灌溉，清澈的水流宛如生命的琼浆，润泽着每一株稻穗，还要时刻警惕病虫害的侵袭，精心守护着这片绿色的希望。每一个环节都饱含着他们无尽的心血，每一滴汗水都融入了那珠茁壮成长的稻苗之中。而糖，或是源自郁郁葱葱的甘蔗林，或是来自漫山遍野的甜菜田。农民伯伯们在田间忙碌的身影，如同大地上跃动的音符。甘蔗被砍下，甜菜被挖出，他们被运往工厂。经过一道道复杂而精细的熬制工序，最终化作那甜蜜的结晶，为我增添了独特的风味。有了这些饱含深情的原料，工人叔叔们便开启了一场奇妙的创作之旅。在现代化的工厂里，机器有序地运转着，将大米粉和糖巧妙的融合，经过精细的加工，赋予我圆润可爱的形状，随后我被小心翼翼的包装起来，踏上了漫长的运输之路。从工厂到仓库，再到各个销售点，每一段路程都离不开众多工作人员的努力。他们在烈日下奔波，在寒风中坚守，只为了让我能顺利的来到每个人的餐桌上。正如古诗所云，谁知盘中餐粒粒皆辛苦。我之所以被称为千人糕，正是为了铭记这背后千千万万人的辛勤付出。当人们轻轻咬下一口，品味着我的香甜时，希望他们也能忆起那无数在田间劳作的农民伯伯，那在工厂里忙碌的工人叔叔，以及每一位为我来到餐桌而付出努力的人。珍惜每一份劳动成果，感恩每一位劳动者，这便是我存在的意义，让这份甜蜜不仅在舌尖流淌，更在人们的心中传递，传递着对劳动的敬重与赞美。 每一个地域，总有一种独特风味牵动人们的心弦。这些味道穿越舌尖上的味蕾，传递自然之韵和乡愁记忆。他藏身于乡野，也牵动着滋味江湖。2024年，江苏省开展苏韵乡情百味香食推介活动，优选了238道乡土气息农原创特色名、品质口感好、宣传口碑高、连龙带人强的百味湘食，为各地游客走进江苏品尝美食、追求康养、体验乡愁、乐活乡情、继续亲情提供服务。来，让我们从这里出发，体验家乡的味道。有一种味道叫鲜美江稣汁，鲜美在于水乡其滋养与创造的力量。俗话说，一方水土养育一方人，万物汲取大地精华的同时，也幻化成触手可及的珍馐。世代伴水而居的居民，将鱼虾蟹螺和水生蔬菜等天地之馈赠，烹制成一道道流芳百年的美味。一蓑烟雨，山水之味，河鲜之美，莫过于鱼。大多数江苏人对核心味道的了解，也是从一口爽滑的鱼肉开始。无论是热油煎炸，还是清蒸红烧，睿智的江苏人讲究的对待每一条鱼，只为还原这一味至鲜至纯的口感。有一种味道叫雅致，舌尖上的雅致在淮阳，这是山野乡间的清爽与咸鲜，也是老街深巷的细腻与温情。江苏山水田园间的土特产和时令食材，成就了超凡脱俗的老味道、老滋味。鸡鸭鹅猪，还有山药、莲藕，每一道佳肴宛如一幅流动的画卷，洋溢着江苏的乡韵与乡情。那是一场美食的盛宴，也是从田园到餐桌的华丽变身，让每一个品尝过佰味相食的人都深深陶醉在这苏韵乡情的舌尖美味。有一种滋味叫醇厚，那是历史与现实的交融，历经千年传承与变革，演变成经得住考验的味道，成为人们情感连接的载体。如果说美食是一场相逢，那赏味与吃食则是刻在中国人骨子里的生活哲学。当浓油赤酱与乡土文明相遇，传统与现代、味觉与视觉奇妙融合，滋味也汇聚成一种非遗文化符号，在品尝之间，仿佛穿越了时空，感受到了那份独属于江南水乡的情感与乡愁。有一种味道叫创新，那是传统与时尚的碰撞，也是南北方菜系的交融。在时光的长河中，当蔬菜遇见世界，触发江苏人的味蕾，创新出一道道精美的菜品。它见证了历史的变迁，唤醒了我们童年深处的记忆，也凝聚了自然时间和人情的味道。有些滋味，初尝一下便欲罢不能，不经意间最抚人心，令人感受精美菜肴的无限魅力。从古到今，中国人都在精心呵护着脚下的每一寸土地，让每一颗种子都绽放出生命的价值，承载着劳动人民的希望和梦想。现如今，我们紧跟深入推进农业农村现代化和高水平建设农业强省的目标导向，解锁乡村振兴新密码，寻觅田间地头的美味道，用浓郁的乡土气息诠释生活的真谛和美好。苏韵乡情，百味相识。 家乡物产养育我 第10课 第三单元 我的家乡美 （统编版）二年级 上 第2课时 家乡物产惹人爱 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 政治认同：增强对家乡物产及文化的认同，感受家乡物产养育之恩，厚植爱家乡情怀。 道德素养：养成珍惜家乡物产、尊重劳动、传承文化的品德，懂得感恩家乡馈赠。 法治观念：了解保护家乡物产资源、文化遗产的法规，树立依法爱护家乡物产意识。 健全人格：借物产故事培养审美、共情力，提升文化素养与人文底蕴，塑造积极人格。 责任意识：明确传承、保护家乡物产的责任，主动宣传家乡物产美，守护家乡文化。 2 新知导入 “家乡物产惹人爱” 水乡插画，朗诵文字：“家乡什么多？水多…… 莲藕甜了心窝窝！” “同学们，从这段文字和画面里，你感受到家乡物产的啥魅力啦？”说：“家乡物产可不止这些美，还有好多故事和文化，今天咱们一起探寻！” 家乡的水养育几代人，莲子、莲藕不仅好吃，还藏着家乡生活的味道！” “你的家乡有啥物产，像这样有实用又有情感价值的？”说：“马头琴、木雕这些物产，有动人故事和艺术美，它们是家乡文化的‘活化石’！”“这些物产的美，体现在哪些地方？” 第二模块：家乡物产惹人爱 家乡什么多？水多 千条渠，万条河， 鱼满筐，虾满箩。 莲藕甜了心窝窝！ 我们生活在湖边，这湖水养育了我们几代人！ 新鲜的莲子真好吃！ 家乡的木雕受到很多人的欢迎。 家乡的年画上有美好的祝福。 琴声让苏和觉得小白马仍在他身边。 王爷一怒之下命人射杀了小白马。 苏和照着小白马的样子做了一把马头琴。 为什么叫千人糕呢? 这是千人糕。 一块千人糕， 看似很平常。 谁先播下种? 谁又插下秧? 谁在勤耕耘? 谁去收割忙? 谁来碾成米? 谁来下厨房？ 经过多少手? 给我一口香。 一块千人糕，原来是这么多家乡人的劳动成果啊！ “一块千人糕，经过好多家乡人的劳动！从播种到制作，每一步都离不开付出。” 讨论：“家乡物产和劳动有啥关系，我们该咋尊重这些劳动？”“怎么让这些物产文化一直传下去？” 6 课堂练习 1. 单项选择题 家乡物产的美，体现在（ ）。 A. 只有好吃、好用 B. 实用价值、文化故事、艺术美感等 （理解物产多元魅力，符合教学重点 ） C. 和我们生活没关系 尊重家乡物产劳动成果，做法对的是（ ）。 A. 浪费物产，觉得随时能买到 B. 了解物产制作不易，珍惜、不浪费 （明确尊重劳动的行动，契合教学目标 ） C. 破坏物产制作工具 传承家乡物产文化，我们可以（ ）。 A. 不管不顾，让它自己消失 B. 学习制作技艺、给别人讲物产故事 （掌握传承方法，强化责任意识 ） C. 只在心里喜欢，不行动 B B B 2.判断题 家乡物产的美，只是因为它们好吃、好看，没有其他意义。（ ） 我们要尊重家乡物产背后的劳动，珍惜、爱护物产。（ ） 传承家乡物产文化是大人的事，小朋友不用参与。（ ） × √ × 5 课堂总结 “同学们，今天我们发现家乡物产又好吃、又有文化故事，还藏着好多人的劳动！这些物产养育我们、传递家乡文化。让我们当‘物产小守护者’，爱物产、传文化，让家乡物产永远惹人爱！ 7 板书设计 10.家乡物产养育我 家乡物产养育我 —— 家乡物产惹人爱 物产之美：实用、文化、艺术 关联：劳动创造、文化传承 行动：赞美、珍惜、传承、保护 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $$论草原乐器中的扛把子，那必须是马头琴。它是蒙古族特有的一种乐器，因琴手雕有马头而得名，音色悠扬淳厚，极富草原风情。马头琴历史悠久，传说很久以前察哈尔草原上有个爱唱歌的牧民叫朵拉不苏和。他自幼与一匹白马相依为命，情同兄弟。一天，草原上的王爷为女儿举行赛马招亲，苏荷骑着白马参赛并勇夺第一。可王爷一看居然是个穷放羊的，当场悔婚不说，还要强抢白马。苏荷当然不一，于是被暴揍一顿赶了回去。晚上，苏荷躺在蒙古包里养伤，突然被舔醒，原来是白马自己逃了回来，他顶着一路的追捕中箭无数只。为重新回到主人身边，我的好兄弟悲痛的苏荷为了永远留住白马，就以他的骨头为琴身，马尾毛为琴弦，做了一把乐器马头琴。每当他想起对王爷的愤恨，琴声就格外高昂激越。但一想起和白疾驰的快乐时光，琴声又会变得轻柔舒缓。渐渐的，苏荷放下了仇恨，决定化小爱为大爱，发扬自己的音乐天赋，用琴声为牧民们疗愈身心，马头琴的制作和演奏技艺也在草原上世代流传，现已成为我国非遗。关注董江毅，让你更懂酱意。