第二单元-【训练达人】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

小学语文三年级上册 趣小组的名字我们会发现其中的特点：既包 括了该兴趣小组的活动内容，还具有个性和 活动特点。据此可知，“篮球侠”是篮球小组 的名字，“黑白棋社”是围棋小组的名字。在 给兴趣小组起名字时，也要符合这个特点。 五、骑黄牛歌声捕鸣蝉忽然闭口 清袁枚A 【译文】牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声振 荡在树林中。他想要去捕捉树上鸣叫的知 了，于是马上闭口，站到了树下。 ··第一单元复习作业·专项训练·· 【字音识记】 一、C【解析】本题考查字音。A项有误，“墙” 应读qiang:B项有误，“风”应读fèng:D项 有误，“挨”应读i:C项正确。 二、jia/jia 【解析】本题考查多音字。“假”表示“按照规 定或经过批准暂时不工作或不学习的时间” 时，读ià，如“放假、假期”：其余多读ji6,如 “真假、假如、假公济私”。 【字词盘点】 一、山坡飘扬招呼声音古老 粗壮洁白轰响风笛课文 狂欢罚站湿润觉得热闹 黄色功课学校读书枝干 【解析】本题考查字形。注意“罚”的上半部 分是“” 二、1.球碰球员互动罚 2.放学阵雨急急忙忙招引 【解析】本题考查字形。结合语境书写，字的 部件不要写错。 三、①头脑②头发③心胆④面耳 ⑤手脚@口舌 1.③ 2.① 【解析】本题考查成语的积累和运用。根据 4p》 积累和题目要求作答即可。 【句子练习】 一、1挨打 2.一点儿 二、示例：1.红黄紫粉 2.跳舞 【默写填空】 清意欲捕鸣蝉忽然闭口立 牧童骑黄牛 歌声振 【解析】本题考查积累背通的能力。根据课文内 容和自己的积累填写即可，注意不要写错别字。 第白单元 古诗三首 -、wly/m/xia0/tiag/ 二、庭斜斜白霜落叶深深 【解析】本题考查宇形。注意“斜”的左半部 分最后一笔是，点。 三、1.@③① 2.逗蟋蟀 四、1.凄清寂静客情 【解析】本题考查对诗句的理解。这两句 诗写尽了深秋的凄清。“萧萧”两字反衬 出秋夜的寂静，接着用“送”字引出“寒 声”。梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托 了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟 瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。据此作 答即可。 2.示例：向老师请教萧萧秋风吹动梧桐树 叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来，诗人不 禁思念起自己的家乡 五、湖光秋月两相和停车坐爱枫林晚霜叶 红于二月花示例：空山新雨后天气晚 来秋 六、1.(1)弯弯曲曲 (2)升腾、缭绕 2.石径白云枫林 3.示例：深秋傍晚的枫林，被那秋霜染过的 枫叶红艳艳的，像火焰，像朝霞，比春天里 盛开的红花还要鲜艳 七、示例：娇艳的菊花嫩黄嫩黄的 秋天是一串串的葡萄紫黑紫黑的 【解析】仔细看例句可以发现，在描写秋天的 景物时要用上表示颜色的词语，以此突出事 物的特点。 铺满金色巴掌的水泥道 -、zhan/ ling/ zeng/yin/zong/ tian/ 【解析】本题考查字音。“凌”是后鼻青，“印” 是前鼻音。 二、图案排列规则雨珠 【解析】本题考查字形。“规”的第四笔是点 三、1.晴朗 2.欢快 一方法点拨 理解词语的方法 1.联系上下文法。联系上下文的内容来 推断词语的意思。 2,联系生活实际法。联系生活实际，找 到合适的生活用语来理解词语的 意思。 3.近义词换词法。找近义词，用近义词 来理解词语的意思。 4.反义词否定法。找反义词，再加上否 定的形式来理解词语的意思。 5.拆拼法。把词语拆开，分别解释每部 分，再组合起来理解整个词语的意思。 四、1.地毯 2.示例：一个个雪白的棉花糖 答案详析 五、1.(1)火11yù① (2)杂乱又不整齐，没有秩序 2.金色的小巴掌小鸟 3.欢快，愉悦 4.B D 5.示例：金黄的银杏树叶飘落在水泥道上， 像一个个小巴掌在为秋天鼓掌。 六、活力满满蹦蹦跳跳大红灯笼太阳渐 渐落山，犹如一位迟暮的老人。 【解析】本题考查写作的能力。要求根据捉 示补充上学或放学路上看到的景色，补充时 可以仿照课文的写法，运用比喻的修辞 手法。 ·。双休阅读训练（二】··· -、1.C 2.CB【解析】本题考查对古诗描绘的画 面的把握。从“残阳”一词中可以看出，诗 的前两句描绘的是太阳西沉图：从“月似 弓”可以看出，诗的后两句描绘的是弯月 初升图。 3.描写的是秋天的景色，从“可怜九月初三 夜”中的“九月”看出来的。 【译文】一道残阳横铺在江面上，使江水呈现 出一半青绿一半红的景象。最可爱的是九 月初三的夜晚，露水像珍珠而月亮像弯弓 一样。 二、1.③①④② 2.B【解析】本题考查对词语的理解。结合 第五自然段中“扑面而来的阵阵浓郁的稻 香，令人垂誕欲滴”可知，文中指丰收的稻 子让人想吃。“垂誕欲滴”中的“涎”指口 水，根据我们在生活中闻到香甜的味道时 的情境，“垂涎欲滴”指忍不住流口水，即 馋得连口水都要滴下来了，形容非常贪馋 想吃的样子。故选B。 3.色彩繁多而艳丽 D◆◆5 小学语文三年级上册 4,秋风和蔼落叶美丽稻子丰收喜爱 和赞美 【解析】本题考查对文章内容的理解和情 感的把握。结合第三自然段的第一句话、 第四自然段的第一句话和第五自然段的 前三句话可知，作者从秋风和蔼、落叶美 丽和稻子丰收三个方面展现了秋天的美 丽。联系全文，结合第六自然段中“秋天 是一首优美的诗，字里行间透着爽明清 新：秋天是一福绚丽的画，五彩缤纷，引人 入胜”可知，作者通过写秋天的美丽，表达 了对秋天的喜爱和赞美之情。 5.示例：一首欢快的歌一个美丽的梦 〔6 秋天的雨 -、yàQ/pin/ la/ju biny mei/ 二、凉爽炎热勾丰收挤争相仙子 频频 三、米4Lia0③①②@ 四、1，示例：一幅五彩缤纷的画卷 2.(1)点头(2)示例：在风中跳着优美的 舞蹈 五、缤纷 丰收的景象—果实累累的秋天 动植物准备过冬的情景—动物忙碌的秋天 【解析】本题考查理解课文内容的能力。课 文第二自然段写秋天缤纷的色彩，所以和 “多彩美丽的秋天”相连。课文第三自然段 通过秋雨描写了秋天丰收的景象，所以和 “果实累累的秋天”相连。课文第四自然段借 助秋雨描写了深秋时各种动物、植物准备过 冬的情景，所以和“动物忙碌的秋天”相连。 六、像一枚枚邮票像金色的海洋争着要人 们去摘呢 1,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【解析】本题考查寻找段落中心句的能力。 6p》 本段写的是秋雨之后秋天的颜色，所以段 落首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜 料”是本段的中心句，本段是围绕这句话 来写的。 2.黄色红色金黄色橙红色形容色 彩繁多而艳丽 【解析】本题考查获取信息和词语解释的 能力。找到表示颜色的词语，然后找到这 种颜色对应的事物。通过“它把黄色给了 银杏树，黄黄的叶子”可知，“黄色”对应的 事物是银杏叶。用同样的方法填写其他 空即可。根据所填的词语可知，秋天的颜 色不仅繁多，而且艳丽，所以“五彩缤纷” 指色彩繁多而艳丽。 3.示例：秋风习习，树叶缓缓飘落 4.示例：橙色橘子树橙色的橘子像一盏 盏小灯笼闪哪闪哪闪来了秋天的 丰收 七、示例：我推荐《太阳时钟》。《秋天的雨》主要 描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天：《太阳 时钟》则从田野，植物种子、幼小的动物和候 鸟几个方面写了动植物在过冬之前迁徙的 情景，更符合广播台对文章的要求。 ⑦ 听听，秋的声音 一、D【解析】本题考查字音。D项有误，“阔” 应读kuò。 二、1.大树人拟人 2.示例：雨滴离开云朵“沙沙”是亲吻大 地的声音 三、①蟋蝶②叮咛③秋风④歌吟 生机与活力 四、1.C【解析】本题考查联系上下文理解词 语。从“划破夏日的惆怅”“轻快的声调”“丰 收的乐章”中可以看出，“划破橱怅”后的秋 天是喜悦的、轻快的、丰收的，所以“惆怅”应 是“伤感”的意思。 2.C 3.B【解析】本題考查理解诗歌大意的能 力。根据诗歌中“丰收的乐章”“一年的收 获”可以看出，这首诗歌表现出了秋天是 一个收获的季节。 语文园地 一、略 二、示例：（夏）炎热骄阳似火 (秋)凉爽秋高气爽 (冬)寒冷冰天雪地 【解析】本题考查词语积累。通过观察例子 可以看出：第一个词语要写描写这个季节的 二字词语，第二个词语要写描写这个季节的 四字词语。春暖、夏热、秋凉、冬寒，根据各 个季节的特点，写出合适的词语即可。 三、示例：联系上下文联系生活实际 找近义词查看注释向他人请教 1.做事慌张而没有条理 2.无私 3.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了 四、渔灯光一点风浪散作满河星 1.夜晚小船上 2.微风满河星 3.夜晚在小船上写下所见的景物 ··第二单元复习作业·专项训练。· 【字音识记】 -.xiao/cu/yin/ling/tian/ zong/ li/you yùn/ 二、tiaotiao m6md 【解析】本题考查多音字。“挑”表示“用肩担 着”“挑、担的东西”“量词，用于成挑儿的东 西”“选，拣”时，读i石0，如“挑水”“挑子”“一 挑儿水”：表示“用竿子等把东西举起或支 答案详析 起”“用条状物或有尖的东西拨开或弄出” “一种刺绣方法”“拨弄”“引动”“汉字的一种 笔形，即‘提”时，读tiǎ0，如“挑战”“挑动”。 【字词盘点】 一、法庭未来斜坡水晶明朗 雨珠图案排列规则频次 杏花展开凉爽菊花香油 争相仙子勾住挖土放晴 迟到温柔丰收落叶亮晶晶 二、1.尽头闪闪发光粘胡乱 2.一枚枚香甜气味争相 三、示例：1.浅绿桃红雪白 2.天高云淡秋风习习金桂飘香 3.七上八下九牛一毛三心二意 【句子练习】 示例：1.小鸟在枝头欢唱 2.飘落的树叶上大雁南飞的羽翼间冰凉凉 的雨丝里飒飒的秋风中 【默写填空】 1.湖光秋月两相和潭面无风镜未磨白云生 处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月 花梧叶送塞声江上秋风动客情 2.黄色黄黄的叶子夏天的炎热红色红 红邮票 3.金黄色金色的海洋 第自单元 8 总也倒不了的老屋 一、C 二、暴风雨等着钻进屋子准备 【解析】本题考查字形。注意“暴”的下部分 是“水”。 三、山.偶尔 2.安9 四、1.示例：小蜘蛛织了一张又大又漂亮的网。 PDD7第 单 元 4 古诗三首 奇奇要参加“诗词大会”，请你帮他做准备工作。 ⊙练基础 知识积累 日【读准字音】给加点的字选择正确的读音，用“√/”表示。 未来(wiwi) 磨刀(mòm6)萧条(xiao sù) 挑拨(tiao ticǎo) 目【写准字形】看拼音，写词语。 在洞ting( )之畔，邂逅xiéxié( )小径。bai shuang ( )悄然为luòye( )披上银装，景致如梦。我shen shen )地爱上了这美景，沉醉不知返。 目【理解字义】运用多种方法理解词语。 1.结合句意，给加点的“坐”字选择正确的解释。 我们坐( )车去郊外野餐，大家席地而坐()。我望着远处的 枫林，想到了杜牧的“停车坐( )爱枫林晚”这句诗。 ①因为 ②乘、搭 ③臀部放在椅子等物体上以支持身体 2.借助右图可知，“知有儿童挑促织”中的“挑促织”可以 理解为 四【理解诗句】品读诗句，完成练习。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 1.这两句诗写出了深秋的 。“萧萧”两字反衬出秋夜的 。诗句中 的“”字体现了诗人漂泊异乡，“”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。 2.(语文要素)奇奇不明白“寒声”“客情”的意思，你会建议他用什么方法理 解？这两句诗的意思又是什么呢？ 我建议奇奇用 的方法理解，这两句诗的意思是 12 第二单元 五【运用诗句】根据语境填诗句。 刘禹锡认为洞庭湖和秋天的月亮很和谐，由此写下了“ ,潭面无风镜未磨”。杜牧笔下深秋的枫林是这样的：“ 。”课下我还积累了和秋天有关的诗句： √练能力 阅读提升 因【诵读古诗】阅读古诗，完成练习。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.(语文要素)理解诗句中加点字的意思。 (1)结合生活可知，“斜”字在诗句中是指山间小路 的样子。 (2)从“生”字中，我仿佛看到了白云 的样子。 2.诗人先写远处的“寒山”“ ”“人家”，再写近处的“ “霜叶”，按由远及近的顺序描绘了一幅美丽的山林秋色图。 3.诗的后两句让你想到了怎样的画面？写一写。 诗人停下车，欣赏着 练拓展 思维培养 七【仿写诗歌】你眼中的秋天是什么样子的？照样子，写一写。（选做题】 秋天 秋天 秋天 是漂亮的枫叶 是沉甸甸的谷穗 是 火红火红的 金黄金黄的 ◆P13 川小学语文三年级「上册 铺满金色巴掌的水泥道 奇奇所在班级正在开展“身边的美景”交流会，你也来参加吧！ ○练基础 知识积累 日【字词探趣】用“/”画出下列词语中加点字的正确读音。 粘贴(zhan zhàn) 凌乱(lin ling) 增加(zng ceng) 印记(ying yin) 棕色(zong zǒng) 添乱(tian tian) 日【雨后美景】看拼音，写字词。 雨后天空明朗，大自然的小路上铺满印着落叶túàn( )的地 毯。金黄的落叶piie( )得并不guizé( ),落叶上的y心 zhū( )像一颗颗宝石。 目【美景换颜】运用找近义词的方法来理解句中加点的词语。 1.啊！多么明朗的天空。 2.小鸟在金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着… 四【笔下美景】按要求完成句子练习。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 1.这句话把铺满落叶的水泥道比作 ,写出了水泥道的色彩美。 2.照样子，把句子写生动。 天上的云像 √练能力 >阅读提升 五【街道美景】阅读课文选段，完成练习。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚 至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色 的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快 地蹦跳着，歌唱着… 14 第二单元 1.(语文要素)运用多种方法理解词语。 (1)阅读时遇到不理解的词语，可以查字典。 熨yù[熨帖](-ti) ①妥 例如，“熨帖”这个词语，先查“熨”字，用部首 帖舒服。②（方〉（事情）完全 查字法先查 部，再查 画，读音是 办妥 。“熨帖”在字典中的意思有两种 (见右图)，文中应选第 种解释。 (2)联系上下文也是理解词语的好方法。通过联系上文“排列得并不规 则”，“我”理解了“凌乱”一词的意思： 0 2.作者将法国梧桐树的落叶比作 形象地写出了落叶的颜色 美和形状美：将走动着的一双棕红色的小雨靴比作 3.从“愉快地蹦跳着，歌唱着”中可以体会到作者 的心情。 4.朗读第二自然段时，我们应该用( )的语速，读出( )的语气。 A.缓慢 B.轻快 C.沉重 D.欢快 5.(创意表达)“我”走在水泥道上，还会看到什么样的景色？请写一两句话。 。练拓展 ,思雏培养 云【你眼中的美景】“铺满金色巴掌的水泥道”，这是多美的发现呀！你觉得奇 奇他们在上学或放学路上会发现怎样美丽的景色？根据提示写一写。（选 做题) 奇奇：早上上学时，路过公园，晨练的人们 ;小鸟在 树丛中 ;太阳像 一样，为上 学的清晨增添了几分朝气。 妙妙：傍晚放学时， ◆P15 川小学语文三年级1上册 。·双休阅读训练（二）·。 语文要素 运用多种方法理解难懂的词语。 训练二 ①借助注释理解古诗中难懂的词语。 名师点拨 ②运用联系上下文、联系生活实际等方法理解词语。 ③通过想象画面、借助插图等方法理解词语。 日阅读古诗，完成练习。 暮江①吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜①九月初三®夜，露似真珠⑥月似弓。 【注释】①暮江：傍晚的江水。②吟：古代诗歌的一种形式。③瑟瑟：形容未受到残 阳照射的江水所呈现的青绿色。④可怜：可爱。⑤九月初三：在月相中，农历初三 属于上城眉月，此时月如弯弓。⑥真珠：珍珠。 1.(语文要素)结合插图和古诗内容，你认为“残阳”的意思是( ） A.烈日 B.朝阳 C.夕阳 D.破旧的太阳 2.这首诗描绘了两幅美丽的画面，第一幅是( ）,第二幅是( ）。 A.太阳东升图 B.弯月初升图 C.太阳西沉图 D.弓箭图 3.这首诗描写的是什么时节的景色？你是从哪里看出来的？ 日阅读短文，完成练习。 美丽的秋天 ①有人喜欢“ ”的春天，有人喜欢“ ”的夏天，有人喜 欢“ ”的冬天，但我更喜欢“ ”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画… ③如果说春风像慈母，那秋风则像一位和蔼的父亲，时不时用那双略 显粗糙而有力的大手轻轻拍打我的脸庞，这是多么亲切的感觉！在阵阵 秋风的吹拂下，湖水犹如一条淡蓝色的绸缎缓缓漂动，泛着粼粼波光：树 16 第二单元 叶儿也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿… ④碧绿的树叶儿渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩潮起舞，在空中绕 几个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上 散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗(SU) 一浪接着一浪，在灿烂的阳光下耀眼夺目。扑面而来的阵 阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀， 布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他 们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子… ⑥秋天是一首优美的诗，字里行间透着爽朗清新：秋天是一幅绚丽的 画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当果 实飘香的那一时，便是秋姑娘来问候你啦！ 1.把下面的诗句填在第一自然段的横线上。（填序号） ①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头②晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟④墙角数枝梅，凌寒独自开 2.(语文要素)联系上下文，再结合生活实际想一想，第五自然段中的加点词 语“垂涎欲滴”的意思是()。 A.非常焦急的样子 B.非常贪馋想吃的样子 C.手忙脚乱的样子 3.(语文要素)通过“淡蓝色的绸缎”“碧绿的树叶儿”“火红的衣裳”“金黄的 稻穗”这些短语中加点的词语，可以知道文中“绚丽”和“五彩缤纷”这两个词 语都是用来形容 的。 4.(新题型)短文从哪三个方面展现了秋天的美？表达了作者怎样的感情？ 请把下面的思维导图补充完整。 秋天的美 表达了作者对秋天的 之情 5.(创意表达)在作者眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画。你眼中 的秋天是什么？写一写。 秋天是 ,是 17 川小学语文三年级1上册 秋天的雨 练基础 知识积累 给加点的字选择正确的读音，用“√/”表示。 钥匙(yueyào) 频次(pin bin) 喇叭(1ǎ chi) 橘子（ú） 缤纷(bing bin) 一枚(méi měi) 已在语境中写字词。 liang shuang( )的秋风吹走夏天的yan re( ),在田 野上gou( )勒出一幅feng shou( )的图景。金黄的稻穗拥j川 ( )摇曳，果实zhēng xiang( )在枝头展露笑颜，它们如同xiān zi( )一样，在秋风中pin pin( )展示美好身姿，像是在告诉 人们：这是秋的馈赠。 目查字典，填空。 “料”用部首查字法，先查 料iao ①料想，估计，猜想：预 部，再查 画：用音序查字法，先查 ②处理，照管：理一。③材料， 音序 ,再查音节 “料” 可供制造其他东西的物质：原一。 在字典中的解释（如右图），请给下面词语 ④喂牲口用的谷物：草一。 中的“料”选择正确的解释。（填序号） 颜料( 料事如神( 照料( 四按要求完成句子练习。 1.秋天的雨，是一把钥匙。（用“是”写一个比喻句） 美丽的秋天是 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (1)这句话把菊花当作人来写，从“ ”一词能看出来。 (2)仿写：嫩绿的柳条 团先根据课文内容将思维导图补充完整，再照样子连一连。 的色彩 果实累累的秋天 秋天的雨 的景象 动物忙碌的秋天 准备过冬的情景 多彩美丽的秋天 18 第二单元 练能力 >阅读提升 六先将课文选段补充完整，再完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫 树，红红的枫叶 ,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野 。 橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰， ！ 菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频，点头。 1.这段话是围绕哪句话来写的？用“”画出来。 2.(语文要素)先根据文段内容填空，再结合所填词语理解“五彩缤纷”的意思。 )的银杏叶 五彩缤纷的颜料 各种颜色的菊花 ）的枫叶 )的田野 )的果树 “五彩缤纷”的意思是 3.从“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”这两个词语中，我仿佛看到了 的画面。 4.(创意表达)秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照画“”的句子写一写。 秋天的雨，把 给了 练拓展 思维培养 七（新角度）课后“阅读链接”中那篇选自《太阳时钟》的文章，你读了吗？如 果学校广播台要广播一篇有关动植物生存状态的科普文章，你会推荐《秋天 的雨》还是《太阳时钟》？请写一写你的推荐理由。（选做题】 P19 川小学语文三年级「上册 1 听听，秋的声音 秋天到了，自然精灵们举办了一场秋日音乐会，你也来听听吧！ ⊙练基础 )知识积累 目下列加点字的读音不正确的一项是( )。 A.抖动(dǒu)》 B.歌韵(ydn) C.掠过(lue) D.广阔(kò) 目【大树之声】品读句子，完成练习。 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 1.这句话为了写风摇树枝，把 当成 来写，这是运用了 的修辞手法。 2.你还听到了秋天的哪些声音？仿照这句话写一写。 目【动物之歌】先根据课文内容补全下面的导图，再回答问题。 大树 ① 大雁 本诗借声音描绘了秋天 的景色，展现了秋天的 话音 歌韵 2 4 练能力 阅读提升 四【田野乐章】阅读下面的诗歌，完成练习。 听，秋天在歌唱。 听，秋天在歌唱。 迷人的旋律划破夏日的惆怅(chou chang), 一年的收获， 轻快的声调把绿色染成金黄。 无限的梦想。 勤劳的农民， 在歌声中， 扶着锄头， 播下了浓浓的希望。 沉醉在这丰收的乐章。 1.(语文要素)联系诗歌猜一猜，“惆怅"的意思可能是( A.欢乐 B.舒畅 C.伤感：失意 2.下列不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的一项是( A秋天来了，树叶变成了金黄色 B.秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。 C.秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。 3.这首诗歌表现了秋天是一个( )的季节。A.多彩B.收获C.快乐 20》 第二单元 习作写日记 筛选材料 亭台楼阁、含羞草、 参加朗诵比赛、 小狗、小兔子、 日出、马戏表演、 看到的 做过的 自己动手洗衣服 堆雪人、画画 见义勇为的事 记 一首熟悉的歌、 学了一篇课文后的心得 看了一部电影后的感想 别人说的有趣的事、 读了一本书后的体会、 爸爸告诉我的话 听到的 想到的 对猪车的看法 ◇》厘清思路 确定要写的内容是今天看到的》 写上日期、星期几、天气等 具体记录要写的内容 听到的/做过的/想到的… “方法点拨 方法一 日记格式要正确。 日期 星期几 天气 3月31日 星期天 早上，妈妈把我从睡梦中叫醒。 我还没睁开眼，就听到外面的 雀儿喳喳地叫着，仿佛在说：“天气 正文 段落开头空两格 真好啊！” 上眼皮要睁开，下眼皮却不愿醒 来我真想再睡一会儿啊！可是我不 得不起床了，因为我要去学钢琴 方法二 要记真事，有选择。日记要记真实发生的事，选择印象深刻的， 有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。 P21