2026年中考生物一轮复习 植物的生活（二）

中考生物一轮复习 植物的生活（二） 一．选择题（共16小题） 1．（2025春•西宁期末）下列农业措施主要为了保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．种庄稼时进行合理密植 B．遇到涝害时及时排水 C．提高温室中二氧化碳浓度 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温 2．（2025春•西宁期末）移栽树苗时通常要剪去部分枝叶，这主要是为了（　　） A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用 C．减少水分吸收 D．降低呼吸作用 3．（2025春•巴音郭楞州期末）人们常用“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生。在花生的个体发育中，发育成“麻屋子”的是（　　） A．胚珠 B．子房壁 C．柱头 D．花丝 4．（2025春•中山市期末）《齐民要术》记载：用斧背适当破坏树皮的某种结构，能阻止某类物质向下运输，促进枣树开花和结果。上述结构和物质分别是（　　） A．导管、无机物 B．筛管、有机物 C．导管、有机物 D．筛管、无机物 5．（2025春•江宁区期末）如图是盛夏的晴天某绿色植物一昼夜释放和吸收二氧化碳情况曲线图，下列分析错误的是（　　） A．bc时段处于弱光状态，也能进行光合作用 B．de段部分气孔关闭，二氧化碳吸收量下降 C．fh时段，植物体内积累的有机物逐渐增多 D．hi时段，植物体内的有机物总量持续下降 6．（2025春•沙河口区期末）把煮熟的绿豆种在松软、湿润的肥沃土壤中，它仍然不能萌发的主要原因是（　　） A．没有适量的水 B．胚已经死亡 C．没有充足的空气 D．处于休眠期 7．（2025春•江宁区期末）下列生活现象中，不能体现植物进行呼吸作用的是（　　） A．把手伸入未晒干的粮食堆感觉很温暖 B．马鞍山森林公园的空气比城市中心的清新 C．夜间密闭卧室内不宜摆放过多的植物 D．萌发种子释放的气体使澄清石灰水变浑浊 8．（2025春•江宁区期末）图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内两种生理活动变化曲线。下列说法不正确的（　　） A．图甲中的C生理活动表示光合作用 B．图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ C．B生理活动能促进植物对水分和无机盐的运输 D．移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是为了促进图甲中的B生理活动 9．（2025•海口模拟）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A．Ⅰ组中乙的温度比甲高 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量 D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 10．（2025•大连模拟）为了培养学生增绿意识，学校组织绿化校园活动。关于绿色植物在生物圈中作用的说法，不正确的是（　　） A．绿色植物参与生物圈的水循环 B．绿色植物为许多生物提供食物来源 C．绿色植物的光合作用导致温室效应 D．绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中起着重要作用 11．（2025•楚雄市一模）下列关于绿色植物的生理活动的叙述，不正确的是（　　） A．根吸收的水大部分用于蒸腾作用 B．移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用 C．植物的光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡有重要意义 D．大雨过后，给农作物及时排涝或田间松土有助于植物根的呼吸 12．（2025•惠安县模拟）如图是某植物细胞内的生理活动概念图，下列说法正确的是（　　） A．若①表示二氧化碳和水，则③表示叶绿体 B．若③表示线粒体，则④表示有机物和氧气 C．若④表示二氧化碳和水，则②表示光照 D．若②表示光照，则①表示有机物和氧气 13．（2025•沈丘县二模）如图为小刚绘制的玉米叶肉细胞内部分生理过程示意图。下列叙述不正确的是（　　） A．玉米因具①过程故属于生态系统中的生产者 B．①②对维持生物圈中的碳—氧平衡都有作用 C．①在有光条件下进行，②在黑暗条件下进行 D．①在叶绿体中进行，②主要在线粒体中进行 14．（2025•惠安县模拟）下列农业措施主要是为了抑制呼吸作用的是（　　） A．农田淹水后及时排涝 B．种庄稼时控制适宜的间距 C．夜间在温室大棚中提供照明 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温 15．（2025•松北区一模）被子植物与人类有着极为密切的关系，如我国的被子植物可提供食物的达2000余种。被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（　　） A．种子、果实 B．果实、种子 C．果皮、种皮 D．种皮、果皮 16．（2025•楚雄市一模）如图表示某生物兴趣小组设计的探究植物光合作用的实验装置（固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳），下列相关叙述错误的是（　　） A．实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B．叶片①滴加碘液后会变为蓝色 C．③④形成对照实验，证明光合作用需要光 D．②③形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体 二．实验探究题（共2小题） 17．（2025•盐城三模）油麦菜是日常餐桌常见蔬菜，有“凤尾”的美称。某校研究小组为探究温度对油麦菜种子萌发的影响，进行了如下实验： ①取5个塑料托盘并编号A～E，每个托盘内铺一定量的吸水纸，并用水让其充分润湿。 ②在每个塑料托盘内放置等量且粒大饱满的油麦菜种子。 ③将5个塑料托盘分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中。 ④在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。 请分析回答： （1）本实验的变量是 　 　 。 （2）在油麦菜种子萌发的过程中，托盘不能密封的原因是油麦菜种子的萌发需要充足的 　 　 。 （3）油麦菜的主要食用部分是叶，是由种子中的 　 　 发育而来的。 （4）如图是研究小组计算出的油麦菜种子的萌发率，根据实验结果得出结论：温度对油麦菜种子萌发有影响，在 　 　 ℃时，油麦菜种子的萌发率最高。 （5）有同学提出酸雨是否也会影响油麦菜种子的萌发呢？设计了如下方案：把相同油麦菜种子均分为五组，分别喷洒等量且适量的pH为1、2、3、4、5的酸雨，在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。有同学认为该实验方案不够严谨，原因是缺少 　 　 组（选填“对照”或“实验”）。 18．（2025春•中山区期末）为了检验二氧化碳是光合作用必需的原料，某生物兴趣小组用盆栽天竺葵为实验材料设计了如下实验方案，实验装置如图所示（注：25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，图2酒精隔水加热装置代替教材上P30水浴锅）。请根据实验回答下列问题： （1）实验前将图1所示的盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将选取大小、形状、颜色相似两个叶片A和B做如图1所示的处理，本实验的变量是 　 　 。 （2）移到光下照射几个小时后，拿下锥形瓶并取下叶片A和B，再分别进行如图2所示的酒精脱色、清水冲洗、碘液染色等处理，实验结果发现叶片A：　 　 ；B：　 　 （填“变蓝”或“不变蓝”）。此现象说明二氧化碳是光合作用必需的原料。 （3）天竺葵的根从土壤中吸收的水和无机盐主要通过 　 　 （填“导管”或“筛管”）运输到叶片，向上运输的主要动力来自植物的 　 　 作用。 三．解答题（共2小题） 19．（2025春•沙河口区期末）大连的气候条件适宜山楂树的生长，是我国山楂的重要产地之一。图一为山楂树植株及其进行的三大生理作用示意图，①、②、③为生理作用。图二为山楂树叶片结构示意图。请结合图示回答相关问题。 （1）栽种山楂树幼苗前要给土壤松土，是为了使山楂树幼苗的根得到充足的氧气，保证①　 　 作用正常进行。 （2）山楂树吸收水的主要器官是 　 　 ，大部分的水被运到叶片后，由图二中叶片表皮的 　 　 （填序号）散失到大气中，参与生物圈的水循环。 （3）山楂果实酸甜可口，其中的糖类主要是由山楂叶肉细胞中的叶绿体通过③　 　 作用制造出来后，再经过 　 　 （填“导管”或“筛管”）运输到山楂果实中。 （4）将收获的山楂果实放置在低温、干燥的环境中，可 　 　 （填“增加”或“减少”）有机物的分解，延长保存时间。 20．（2025•南岗区模拟）在祖国雄鸡形版图的东北边陲，我们的家乡黑龙江宛如一颗璀璨绿宝石，用它葱茏的绿色展示着勃勃的生机。 （1）黑龙江作为我国重要的粮食产区，在寒地水稻种植方面有着丰富的经验。黑龙江昼夜温差较大，光合作用强度远大于呼吸作用，水稻中积累的 　 　 较多，所以米饭口感和营养俱佳。 （2）黑龙江拥有广袤的黑土地，是世界上三大黑土地之一。黑土肥沃，为大豆生长提供了良好的养分基础，这些养分指的是土壤中含有的 　 　 和水。 （3）黑龙江拥有众多的湿地资源。湿地中的芦苇在生长旺盛期，通过蒸腾作用可以向周围环境散失水分，促进了生物圈的 　 　 循环。 （4）黑龙江的广袤森林，犹如一片浩瀚无垠的绿色海洋，它们通过光合作用，吸收 　 　 ，释放 　 　 ，并为生命默默地制造营养，储存能量。 中考生物一轮复习 植物的生活（二） 参考答案与试题解析 一．选择题（共16小题） 1．（2025春•西宁期末）下列农业措施主要为了保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．种庄稼时进行合理密植 B．遇到涝害时及时排水 C．提高温室中二氧化碳浓度 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温 【考点】光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】结合课本知识的信息；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】呼吸作用需要氧气，农业措施中促进呼吸作用需保证氧气供应。 【解答】解：A．种庄稼时合理密植是为了提高光合作用效率，与呼吸作用无关，故A错误； B．涝害时排水可增加土壤氧气，确保根部有氧呼吸正常进行，故B正确； C．提高温室中二氧化碳浓度主要增强光合作用，并非保证呼吸作用，故C错误； D．向封闭粮仓充氮气和低温会抑制呼吸作用，减少有机物消耗，故D错误。 故选：B。 【点评】本题考查学生对呼吸作用原理及其在农业生产中应用的理解与掌握。 2．（2025春•西宁期末）移栽树苗时通常要剪去部分枝叶，这主要是为了（　　） A．降低光合作用 B．降低蒸腾作用 C．减少水分吸收 D．降低呼吸作用 【考点】绿色植物的蒸腾作用． 【专题】结合课本知识的信息；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】B 【分析】移栽树苗时，根系受损导致吸水能力减弱。蒸腾作用是水分通过叶片气孔散失的过程，剪去部分枝叶可减少蒸腾作用，从而减少水分流失，提高成活率。 【解答】解：A．降低光合作用并非主要目的，剪叶虽可能影响光合作用，但移栽存活的关键是减少水分消耗，故A不符合题意； B．剪去枝叶可减少叶片数量，降低蒸腾作用强度，避免树苗因失水过多而死亡，故B符合题意； C．水分吸收主要依赖根系，剪枝叶不会直接减少吸收，反而根系损伤才是吸水减少的主因，故C不符合题意； D．呼吸作用发生在全身活细胞中，剪枝叶对其影响较小，且呼吸作用为生命活动必需，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查学生对蒸腾作用及其在移栽中的应用的知识理解与掌握。 3．（2025春•巴音郭楞州期末）人们常用“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生。在花生的个体发育中，发育成“麻屋子”的是（　　） A．胚珠 B．子房壁 C．柱头 D．花丝 【考点】果实和种子的形成． 【专题】课本知识同类信息；归纳推理；植物的生殖专题． 【答案】B 【分析】一朵花受精后子房的发育情况为： 【解答】解：花生的“麻屋子“对应果皮，由子房壁发育形成；“红帐子“对应种皮，由珠被发育形成；“白胖子“对应胚，由受精卵发育形成。子房壁是子房的壁层结构，受精后通过细胞分裂和伸长形成果实的果皮，故B正确，ACD错误。 故选：B。 【点评】解答本题的关键是掌握被子植物子房各部分结构与果实发育的对应关系。 4．（2025春•中山市期末）《齐民要术》记载：用斧背适当破坏树皮的某种结构，能阻止某类物质向下运输，促进枣树开花和结果。上述结构和物质分别是（　　） A．导管、无机物 B．筛管、有机物 C．导管、有机物 D．筛管、无机物 【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输；筛管的位置和对有机物的运输． 【专题】归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】B 【分析】植物茎的韧皮部中有筛管，负责自上而下运输有机物；木质部中的导管运输水和无机盐。破坏筛管可阻止有机物向下运输，使其在伤口上方积累，促进开花结果。 【解答】解：A．导管运输无机物，但位于木质部，破坏树皮不影响导管，故A错误； B．筛管负责运输有机物，破坏树皮中的筛管可阻止有机物向下运输，促进开花结果，故B正确； C．导管运输水和无机盐，与有机物无关，故C错误； D．筛管运输有机物而非无机物，故D错误。 故选：B。 【点评】解答本题的关键是掌握植物茎中导管和筛管的结构与功能特点。 5．（2025春•江宁区期末）如图是盛夏的晴天某绿色植物一昼夜释放和吸收二氧化碳情况曲线图，下列分析错误的是（　　） A．bc时段处于弱光状态，也能进行光合作用 B．de段部分气孔关闭，二氧化碳吸收量下降 C．fh时段，植物体内积累的有机物逐渐增多 D．hi时段，植物体内的有机物总量持续下降 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；气孔的功能结构及开闭原理． 【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】C 【分析】二氧化碳是光合作用的原料、呼吸作用的产物，可以根据植物对二氧化碳的吸收量和释放量的变化，判断光合作用和呼吸作用的强弱。如图中：ab段、hi段二氧化碳的释放量为定值，表明只进行呼吸作用，不进行光合作用；bc段、gh段虽然释放二氧化碳，但释放量在变化，表明已经开始进行光合作用，但光合作用强度小于呼吸作用强度；cg段植物体吸收二氧化碳，表明光合作用强度大于呼吸作用强度；出现de段的原因是气温过高，部分气孔关闭。 【解答】解：A、bc段二氧化碳的释放量逐渐减少，是因为处于弱光状态，已经能够进行光合作用，但光合作用强度小于呼吸作用强度，A不符合题意。 B、de段二氧化碳的吸收量下降，是因为中午温度过高，保卫细胞失水，导致部分气孔关闭，影响了对二氧化碳的吸收，B不符合题意。 C、fg时段，虽然光合作用逐渐减弱，但植物体内的有机物依然逐渐增多；但是，gh时段，植物体开始释放二氧化碳，表明光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始被呼吸作用消耗而减少。可见，C符合题意。 D、hi时段，植物体释放二氧化碳的量为定值，表明只进行呼吸作用，不进行光合作用，因此，植物体内的有机物总量持续下降，D不符合题意。 故选：C。 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 6．（2025春•沙河口区期末）把煮熟的绿豆种在松软、湿润的肥沃土壤中，它仍然不能萌发的主要原因是（　　） A．没有适量的水 B．胚已经死亡 C．没有充足的空气 D．处于休眠期 【考点】种子萌发的条件和过程． 【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题． 【答案】B 【分析】种子萌发的自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，且过了休眠期。 【解答】解：种子萌发的自身条件是有完整而有活力的胚，故把煮熟的绿豆种在松软、湿润的肥沃土壤中，它仍然不能萌发的主要原因是胚已经死亡，ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 【点评】掌握种子萌发的条件是解答本题的关键。 7．（2025春•江宁区期末）下列生活现象中，不能体现植物进行呼吸作用的是（　　） A．把手伸入未晒干的粮食堆感觉很温暖 B．马鞍山森林公园的空气比城市中心的清新 C．夜间密闭卧室内不宜摆放过多的植物 D．萌发种子释放的气体使澄清石灰水变浑浊 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。 【解答】解：A、把手伸入未晒干的水稻堆感觉很温暖是由于进行呼吸作用释放出热量，故A不符合题意； B、绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新，B符合题意； C、在放置大量植物的卧室睡觉早晨起床会感觉没有精神，原因是植物在夜间进行呼吸作用产生大量的二氧化碳，C不符合题意； D、萌发的种子进行呼吸作用消耗氧，释放出二氧化碳，能使石灰水变浑浊，D不符合题意。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是知道植物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放出能量。 8．（2025春•江宁区期末）图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内两种生理活动变化曲线。下列说法不正确的（　　） A．图甲中的C生理活动表示光合作用 B．图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ C．B生理活动能促进植物对水分和无机盐的运输 D．移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是为了促进图甲中的B生理活动 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用． 【专题】坐标曲线图；结构模式图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】D 【分析】1、植物体呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳释放氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到大气中的过程；因而图甲中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。 2、光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。 【解答】解：A、根据图甲中箭头可知，C生理活动表示光合作用，A正确。 B、活细胞都能进行呼吸作用且不会停止，图乙曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用，B正确。 C、有图甲可知，B表示蒸腾作用。蒸腾作用能促进根对水的吸收以及水和无机盐的运输，C正确。 D、移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，可以抑制移栽植物的B蒸腾作用，提高移栽的成活率，D错误。 故选：D。 【点评】解答本题的关键是熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并结合图进行分析。 9．（2025•海口模拟）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A．Ⅰ组中乙的温度比甲高 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量 D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 【考点】探究植物的呼吸作用． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞中的线粒体。 【解答】解：A．萌发的种子能进行呼吸作用，呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。甲中装的是萌发的种子，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。因此，乙的温度比甲低，故A错误； B．呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。Ⅱ组甲装置内装的萌发的种子，呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确； C．Ⅲ组的实验结果是：装有萌发种子的瓶内蜡烛熄灭，装有煮熟种子的瓶内蜡烛正常燃烧。氧气支持燃烧，因此可以证明呼吸作用消耗了氧气，无法证明呼吸作用产生能量，故C错误； D．本实验的变量是种子的呼吸作用，除了这个变量不同之外，其他条件都要相同且适宜。因此，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。 故选：B。 【点评】解答本题的关键是掌握呼吸作用的实验设计与结果分析的知识内容。 10．（2025•大连模拟）为了培养学生增绿意识，学校组织绿化校园活动。关于绿色植物在生物圈中作用的说法，不正确的是（　　） A．绿色植物参与生物圈的水循环 B．绿色植物为许多生物提供食物来源 C．绿色植物的光合作用导致温室效应 D．绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中起着重要作用 【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环． 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】C 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能维持大气中碳氧平衡；③能促进生物圈的水循环。 【解答】解：A、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降水，参与生物圈的水循环，A正确。 B、绿色植物是生态系统中的生产者，能通过光合作用合成有机物，为其他生物提供食物来源，B正确。 C、植物的光合作用吸收二氧化碳，能缓解温室效应，C错误。 D、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，在维持生物圈碳氧平衡中起着重要作用，D正确。 故选：C。 【点评】掌握绿色植物在生物中的作用是解答本题的关键。 11．（2025•楚雄市一模）下列关于绿色植物的生理活动的叙述，不正确的是（　　） A．根吸收的水大部分用于蒸腾作用 B．移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用 C．植物的光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡有重要意义 D．大雨过后，给农作物及时排涝或田间松土有助于植物根的呼吸 【考点】绿色植物的蒸腾作用；蒸腾作用的意义；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡． 【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】（1）植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，只有少部分用于自身的生命活动，如光合作用等。 （2）移栽植物时，剪掉部分叶片，目的是降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的成活率。 （3）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中的碳氧平衡起着关键作用。 （4）植物的根需要进行呼吸作用，吸收氧气，分解有机物释放能量。土壤积水或板结会影响根的呼吸，及时排涝或松土能增加土壤中的氧气含量，有利于根的呼吸。 【解答】解：A、植物根吸收的水分，大约99%都通过蒸腾作用散失掉了，只有1%左右参与植物体内的各项生命活动，A正确； B、移栽植物时剪掉部分叶片，主要是为了减弱蒸腾作用，因为移栽过程中植物的根会受到一定损伤，吸水能力下降，减少叶片可降低水分散失，而不是减弱呼吸作用，B错误； C、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡有重要意义，C正确； D、大雨过后，土壤中积水，导致土壤中氧气含量减少，影响根的呼吸作用。及时排涝或田间松土，可以增加土壤中的氧气含量，有助于植物根进行呼吸作用，D正确。 故选：B。 【点评】本题综合考查绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等生理活动。解题关键在于准确理解每个生理活动的特点、意义以及它们在实际生活中的应用。 12．（2025•惠安县模拟）如图是某植物细胞内的生理活动概念图，下列说法正确的是（　　） A．若①表示二氧化碳和水，则③表示叶绿体 B．若③表示线粒体，则④表示有机物和氧气 C．若④表示二氧化碳和水，则②表示光照 D．若②表示光照，则①表示有机物和氧气 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系． 【专题】过程示意图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】A 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的原料有二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体。 2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的原料有氧气和有机物，产物是水和二氧化碳，主要场所是线粒体。 【解答】解：A．若①表示二氧化碳和水，则该生理活动是光合作用，所以场所是③叶绿体，A正确。 B．若③场所是线粒体，则该生理活动是呼吸作用，所以④产物是二氧化碳和水，B错误。 C、若④产物是二氧化碳和水，则该生理活动是呼吸作用，呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，故②不表示光照，C错误。 D、若②表示光照，则该生理活动是光合作用，所以①原料是二氧化碳和水，D错误。 故选：A。 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。 13．（2025•沈丘县二模）如图为小刚绘制的玉米叶肉细胞内部分生理过程示意图。下列叙述不正确的是（　　） A．玉米因具①过程故属于生态系统中的生产者 B．①②对维持生物圈中的碳—氧平衡都有作用 C．①在有光条件下进行，②在黑暗条件下进行 D．①在叶绿体中进行，②主要在线粒体中进行 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程；呼吸作用是细胞在氧的参与下，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量的过程，主要在线粒体中进行。 （2）生产者是指能利用无机物制造有机物的生物，绿色植物通过光合作用制造有机物，属于生产者。 （3）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，两者共同维持着生物圈中的碳氧平衡。 【解答】解：A．从图中可知①过程是水转化为氧气，可判断①为光合作用。玉米能够进行光合作用制造有机物，因此属于生态系统中的生产者，A正确； B．①光合作用吸收二氧化碳释放氧气，②呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，两者对维持生物圈中的碳氧平衡都有作用，B正确； C．①光合作用必须在有光条件下进行，而②呼吸作用在有光无光条件下都能进行，并非只在黑暗条件下进行，C错误； D．结合分析和题图可知，①光合作用的场所是叶绿体，②呼吸作用主要在线粒体中进行，D正确。 故选：C。 【点评】本题结合玉米叶肉细胞生理过程图解，考查学生对光合作用与呼吸作用区别和联系的理解与运用。 14．（2025•惠安县模拟）下列农业措施主要是为了抑制呼吸作用的是（　　） A．农田淹水后及时排涝 B．种庄稼时控制适宜的间距 C．夜间在温室大棚中提供照明 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温 【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】D 【分析】呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。温度、氧气含量、水分等因素会影响呼吸作用的强度。一般来说，温度越高、氧气含量越高、水分越充足，呼吸作用越强；反之则越弱。 【解答】解：A．农田淹水后及时排涝，是为了让植物的根能获得充足的氧气进行呼吸作用，是促进呼吸作用，而不是抑制呼吸作用，A不符合题意。 B．种庄稼时控制适宜的间距，主要目的是保证植物能充分接受光照，进行光合作用。合理的间距能使植物叶片充分展开，避免相互遮挡，提高光能利用率，与抑制呼吸作用无关，B不符合题意。 C．光照是光合作用的必要条件，夜间补光可让植物在夜间也能进行一定的光合作用，并非抑制呼吸作用，C不符合题意。 D．向封闭粮仓充入氮气并保持低温，氮气的充入减少了粮仓内氧气的含量，低温也会降低粮食种子的呼吸作用强度。氧气含量降低和低温环境都能抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于粮食的储存，D符合题意。 故选：D。 【点评】解答此题的关键是掌握植物的呼吸作用与生产生活的关系的相关知识。 15．（2025•松北区一模）被子植物与人类有着极为密切的关系，如我国的被子植物可提供食物的达2000余种。被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（　　） A．种子、果实 B．果实、种子 C．果皮、种皮 D．种皮、果皮 【考点】果实和种子的形成． 【专题】归纳推理；植物的生殖专题． 【答案】A 【分析】一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子，受精卵发育成胚。 【解答】解：当一株被子植物完成开花、传粉、受精后，雌蕊的子房继续发育果实，子房内的胚珠发育成种子。由此可见：胚珠将来发育成种子，子房将来发育成果实，A正确，BCD不正确。 故选：A。 【点评】解答此题的关键是掌握果实和种子的形成的相关知识。 16．（2025•楚雄市一模）如图表示某生物兴趣小组设计的探究植物光合作用的实验装置（固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳），下列相关叙述错误的是（　　） A．实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B．叶片①滴加碘液后会变为蓝色 C．③④形成对照实验，证明光合作用需要光 D．②③形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】由图可知：②银边部分（没有叶绿体），③绿色部分（有叶绿体），同时③还是见光部分、④遮光部分。 利用不同环境（①无二氧化碳和③有二氧化碳、③见光部分和④遮光部分），不同片部位（②银边部分和③绿色部分 ），形成多组对照，来验证光合作用所需的条件（如二氧化碳、光、叶绿体 ）；实验前将装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样后续实验中检测到的淀粉就是在实验过程中产生的。 【解答】解：A.利用“暗处理”消耗叶片原有淀粉，排除干扰，A正确。 B.叶片①所处环境中的固体氢氧化钠可吸收二氧化碳；故缺乏二氧化碳，即缺乏光合作用的原料，所以叶片①滴加碘液后不会变为蓝色，B错误。 C.③见光部分、④遮光部分形成对照实验，证明光合作用需要光，C正确。 D.②银边部分（没有叶绿体），③绿色部分（有叶绿体），②③形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体，D正确。 故选：B。 【点评】掌握光合作用实验原理、对照实验设置及结果分析等知识是解题的关键。 二．实验探究题（共2小题） 17．（2025•盐城三模）油麦菜是日常餐桌常见蔬菜，有“凤尾”的美称。某校研究小组为探究温度对油麦菜种子萌发的影响，进行了如下实验： ①取5个塑料托盘并编号A～E，每个托盘内铺一定量的吸水纸，并用水让其充分润湿。 ②在每个塑料托盘内放置等量且粒大饱满的油麦菜种子。 ③将5个塑料托盘分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中。 ④在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。 请分析回答： （1）本实验的变量是 　温度　 。 （2）在油麦菜种子萌发的过程中，托盘不能密封的原因是油麦菜种子的萌发需要充足的 　空气　 。 （3）油麦菜的主要食用部分是叶，是由种子中的 　胚芽　 发育而来的。 （4）如图是研究小组计算出的油麦菜种子的萌发率，根据实验结果得出结论：温度对油麦菜种子萌发有影响，在 　20　 ℃时，油麦菜种子的萌发率最高。 （5）有同学提出酸雨是否也会影响油麦菜种子的萌发呢？设计了如下方案：把相同油麦菜种子均分为五组，分别喷洒等量且适量的pH为1、2、3、4、5的酸雨，在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。有同学认为该实验方案不够严谨，原因是缺少 　对照　 组（选填“对照”或“实验”）。 【考点】探究种子萌发的条件；种子萌发的条件和过程． 【答案】（1）温度。 （2）空气。 （3）胚芽。 （4）20。 （5）对照。 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【解答】解：（1）本实验设置了5个塑料托盘，分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中，可见除温度不同外，其它的实验条件都相同，因此本实验探究的实验变量是温度。 （2）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，因此在油麦菜种子萌发的过程中，托盘不能密封，其目的是为种子的萌发提供充足的空气。 （3）在种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，所以油麦菜的主要食用部分是叶，是由种子中的胚芽发育而来的。 （4）通过图中数据可知：在10～30℃温度范围内，20℃种子的萌发率最高，因此油麦菜种子萌发最适宜的温度是20℃左右。 （5）探究实验需要符合对照的原则和单一变量的原则。为探究酸雨对油麦菜种子萌发的影响，实验变量为酸雨。该同学设计了如下方案：“把相同油麦菜种子均分为五组，分别喷洒等量且适量的pH为1、2、3、4、5的酸雨，在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量”，该实验方案不够严谨，因为缺少对照，无法确定酸雨对种子萌发的影响是酸雨本身的作用还是其他因素导致的，还需增加一组实验，喷洒等量且适量的清水，其他培养条件完全相同。 故答案为：（1）温度。 （2）空气。 （3）胚芽。 （4）20。 （5）对照。 【点评】掌握对照实验的原则及种子萌发的条件是解题的关键。 18．（2025春•中山区期末）为了检验二氧化碳是光合作用必需的原料，某生物兴趣小组用盆栽天竺葵为实验材料设计了如下实验方案，实验装置如图所示（注：25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，图2酒精隔水加热装置代替教材上P30水浴锅）。请根据实验回答下列问题： （1）实验前将图1所示的盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，将选取大小、形状、颜色相似两个叶片A和B做如图1所示的处理，本实验的变量是 　二氧化碳　 。 （2）移到光下照射几个小时后，拿下锥形瓶并取下叶片A和B，再分别进行如图2所示的酒精脱色、清水冲洗、碘液染色等处理，实验结果发现叶片A：　变蓝　 ；B：　不变蓝　 （填“变蓝”或“不变蓝”）。此现象说明二氧化碳是光合作用必需的原料。 （3）天竺葵的根从土壤中吸收的水和无机盐主要通过 　导管　 （填“导管”或“筛管”）运输到叶片，向上运输的主要动力来自植物的 　蒸腾　 作用。 【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输；探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）二氧化碳 （2）变蓝；不变蓝 （3）导管；蒸腾 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，光合作用的场所是叶绿体。 （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（1）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不吸收二氧化碳。因此图1中A和B形成以二氧化碳为变量的对照实验。 （2）将天竺葵光照几个小时，取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，清水不能吸收二氧化碳，A装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，加碘变蓝；B装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，加碘不变蓝，因此结果发现A叶片变蓝，B叶片不变蓝。 （3）导管是植物体内运输水分和无机盐的管道，植物体靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身，其运输的主要动力是来自于叶片的蒸腾作用。 故答案为：（1）二氧化碳 （2）变蓝；不变蓝 （3）导管；蒸腾 【点评】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤及导管的作用是解题的关键。 三．解答题（共2小题） 19．（2025春•沙河口区期末）大连的气候条件适宜山楂树的生长，是我国山楂的重要产地之一。图一为山楂树植株及其进行的三大生理作用示意图，①、②、③为生理作用。图二为山楂树叶片结构示意图。请结合图示回答相关问题。 （1）栽种山楂树幼苗前要给土壤松土，是为了使山楂树幼苗的根得到充足的氧气，保证①　呼吸　 作用正常进行。 （2）山楂树吸收水的主要器官是 　根　 ，大部分的水被运到叶片后，由图二中叶片表皮的 　⑤　 （填序号）散失到大气中，参与生物圈的水循环。 （3）山楂果实酸甜可口，其中的糖类主要是由山楂叶肉细胞中的叶绿体通过③　光合　 作用制造出来后，再经过 　筛管　 （填“导管”或“筛管”）运输到山楂果实中。 （4）将收获的山楂果实放置在低温、干燥的环境中，可 　减少　 （填“增加”或“减少”）有机物的分解，延长保存时间。 【考点】筛管的位置和对有机物的运输；绿色植物的蒸腾作用；蒸腾作用的意义；叶片的基本结构及其主要功能；植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】结构模式图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）呼吸； （2）根；⑤； （3）光合；筛管； （4）减少。 【分析】分析图可知：①吸收氧气，释放二氧化碳，代表呼吸作用；②释放水蒸气，代表蒸腾作用；③吸收二氧化碳，释放氧气，代表光合作用，④叶肉，⑤气孔。 【解答】解：（1）松土可以使土壤疏松，增加土壤缝隙中的空气（氧气）含量。因此栽种山楂树幼苗前要给土壤松土，是为了使山楂树幼苗的根得到充足的氧气，保证①呼吸作用正常进行。 （2）山楂树吸收水的主要器官是根，气孔是植物蒸腾失水的门户，也是进行气体交换的窗口，因此植物吸收的大部分的水被运到叶片后，由图二中叶片表皮的⑤气孔散失到大气中，参与生物圈的水循环。 （3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。植物体内的输导组织有导管和筛管。导管的功能是把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处；筛管是把叶片制造的有机物由上而下运输。山楂果实中的有机物主要是叶绿体通过光合作用制造后通过筛管运输过来进行储存的，图中①表示光合作用。 （4）温度通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸作用，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，因此将收获的山楂果实放置在低温、干燥的环境中，可减少有机物的分解，延长保存时间。 故答案为：（1）呼吸； （2）根；⑤； （3）光合；筛管； （4）减少。 【点评】掌握植物的三大生理功能是解题的关键。 20．（2025•南岗区模拟）在祖国雄鸡形版图的东北边陲，我们的家乡黑龙江宛如一颗璀璨绿宝石，用它葱茏的绿色展示着勃勃的生机。 （1）黑龙江作为我国重要的粮食产区，在寒地水稻种植方面有着丰富的经验。黑龙江昼夜温差较大，光合作用强度远大于呼吸作用，水稻中积累的 　有机物　 较多，所以米饭口感和营养俱佳。 （2）黑龙江拥有广袤的黑土地，是世界上三大黑土地之一。黑土肥沃，为大豆生长提供了良好的养分基础，这些养分指的是土壤中含有的 　无机盐　 和水。 （3）黑龙江拥有众多的湿地资源。湿地中的芦苇在生长旺盛期，通过蒸腾作用可以向周围环境散失水分，促进了生物圈的 　水　 循环。 （4）黑龙江的广袤森林，犹如一片浩瀚无垠的绿色海洋，它们通过光合作用，吸收 　二氧化碳　 ，释放 　氧气　 ，并为生命默默地制造营养，储存能量。 【考点】植株的生长发育所需营养物质：水、无机盐和有机物；蒸腾作用的意义；光合作用的概念、过程和实质；光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系． 【专题】实验性简答题；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）有机物； （2）无机盐； （3）水； （4）二氧化碳；氧气。 【分析】1.光合作用实质上是植通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2.细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 3.蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【解答】解：（1）光合作用能够合成有机物，而呼吸作用则分解有机物。黑龙江地区昼夜温差较大，白天光照充足，光合作用强度高，能够合成大量有机物；夜间温度较低，呼吸作用减弱，分解的有机物减少。因此，水稻中积累的有机物（如淀粉和糖类）较多，使得米饭口感更佳、营养更丰富。 （2）黑土土壤中含有植物所需的水分和无机盐。 （3）植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 （4）光合作用实质上是植通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 故答案为： （1）有机物； （2）无机盐； （3）水； （4）二氧化碳；氧气。 【点评】本题结合黑龙江地域特色情景，考查学生对光合作用、呼吸作用、蒸腾作用及植物所需养分等知识的理解和运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$