三年级上册第七单元“我与自然”要素解读+方法突破+主题阅读训练2025-2026学年统编版

2025-2026学年三年级语文上册统编版 第七单元“我与自然”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 能让我们联想到具体的画面、场景,能产生身临其境的感觉,这样的语言就是生动的语言。 1.运用拟声词；2.运用一定的修辞手法；3.使用多个修饰词的形式；4.运用特色句式。 1. 归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来,经常翻看。 1. 摘抄时写下感受。遇到写得生动的语句,在旁边写写感受,经常翻看。特别喜欢的还可以背下来。 2. 标明出处。在合适的地方给摘抄的内容标明出处。 常见考法 答题方法 品读句子,说说这样的表达好在哪里。 1.结合生活体验,通过想象画面体会语言的生动 2.借助多样化的表达形式体会语言的生动。 3.关注重点词句、修辞句等体会语言的生动。 读句子,谈谈加点部分带给你的感受。 仿写句子。 （一）天空中的文字 文字真是个好东西。认识了字,就可以毫不费力地读懂街上的招牌,你不会跑到理发店去买药,也不会跑到药店里去理发。天空中也有一套文字,你知道吗? 船只驶过水面不会留下痕迹,大海也没有写着“由此往北”的指路牌。水手们根据小熊星座找到了北极星,有北极星的方向就是北方。 云也是天空中的文字。在蔚蓝的天空中,伸展着一缕缕如丝线般的云,好像有人把一绺(liǔ)白发投向天空,这就是钩卷云。有了钩卷云,十有八九是阴雨天要来了。在炎热的夏季,远处耸立着山似的云,像铁匠铺里的铁砧(zhēn)。飞行员知道,这种砧状云是雷雨的预兆,应该离它远点儿才好。 天空的使者--鸟儿也会教给那些留心观察它们的人许多知识。燕子从南方飞回来,预示着春天到了;大雁排着整齐的队形向着南方飞行,这告诉人们，夏天已经过去,秋天即将来临。 阅读天空这本书,可以了解许多新奇的东西。其实,大自然就是一本百科全书，只要你仔细观察,那么一定会有你想要的答案。 1.短文讲了哪几种天空中的文字?它们能帮我们做什么?请补充思维导图。 2.对文中画“ ”句子的理解最准确的一项是( ) A. 说明文字可以帮助我们分辨药店和理发店各自的作用。 B. 告诉人们要根据自己的需要选择理发店或者药店。 C. 通过事例形象地写出了文字在我们的生活中发挥着重要的作用。 3.读第3自然段,完成练习。 ①这段话的语言十分生动,作者把钩卷云比作 和 ，把砧状云比作 和 ,形象地写出了这两种云的不同。 ②根据作者的描述,下面图片中哪一个是钩卷云?( ) 4.联系生活实际，说说你对文中画“ ”句子的理解。 （二）我爱大自然 可以说,世界上的一切美好的东西都值得我去爱,而藏在我内心深处的永恒的爱却是对大自然的爱。大自然中的一花一草、一山一水,都是我爱的对象。 大自然像一位神奇的魔术师。它变化着四季的风景。不管是暖风阵阵的春天,烈日炎炎的盛夏,还是秋高气爽的秋天,雪花纷飞的寒冬,都令人回味无穷,浮想联翩。 大自然像一位心灵手巧的裁缝。它挥动自己的剪刀,为大地、森林、山峰裁剪出一套又一套衣服。它做了一套鲜艳的裙子,让夏小姐给它们换上;它又做了金色的连衣裙和银白色的大衣,让秋冬两位使者带来。就这样,一套又一套美丽的衣服,给大地、森林、山峰增添了许多光彩。 大自然像一位知识渊博的老师。它让松树告诉人们遇到困难不要退缩;让绿叶告诉人们要默默奉献,不要计较个人得失;它又让小草告诉人们要顽强生存……大自然真是一位好老师啊! 大自然又像一位慈母。它抚育弱不禁风的小花,锻炼身体强壮的大树。它让人们在树下歇凉,它让孩子们在草地上玩耍,它让人们摘食树上的果子,它让人们畅饮河里的清水……只要是合理的要求,它都满足,只要是能够原谅的错误,它都用自己博大的胸怀去包容。人类在它温暖的怀抱里成长，它也心甘情愿地奉献自己。 大自然又像一位严父。当它惩罚那些做坏事的人时,从不宽容。 因为这一切,我才爱大自然,爱它的神奇、美丽和善良。 1. 联系上下文,理解下列词语在文中的意思。 (1)回味无穷: (2)弱不禁风: 2.短文中,作者把大自然想象成了哪几种形象?体现了大自然怎样的特点?照样子,将下面的示意图补充完整。 3. 用“ ”画出第4自然段的关键语句。借助关键语句,我知道第4自然段主要写的是 。 4.下列对短文内容的理解,有误的一项是( ) A.第2自然段中,通过写每个季节的特点来强调大自然是魔术师。 B.第3自然段写大自然做衣服的情景,说明夏、秋、冬的变化,读起来非常有趣。 C.从第5自然段可知,只要我们提出要求,大自然就会满足我们。 D.当有人破坏大自然,不爱护大自然的时候,大自然就会像一位严父一样去惩罚他。 5.你觉得大自然还像什么?它又会做什么?发挥想象写一写。 （三）大自然的声音 ①大自然的声音就像一篇悦耳动听的乐章,每天都会有各种声音萦绕在我们的耳边。 ②当叶子发出沙沙的响声,我就明白是风儿来了。它吹过草地，吹过大树,吹过每个聆听它的人。不是狂风大作,而是微风拂面,它从我们耳边呼呼地吹过，让我们感到无比舒适。 ③下雨天,不能出去玩儿,只能坐下来聆听美妙的雨声!你听,那滴滴答答的雨点,如同无数柔软的手指,弹奏出一首又一首优美动听的小曲!不知不觉,雨下大了,从滴答转成了哗哗,如同瀑布从天边倾泻下来,优美动听的小曲转成了铿锵有力的演唱会。啊!雨声多么奇妙啊! ④早晨,起来最早的小动物要数小鸟了吧。你听,叽叽喳喳的鸟叫声为你带来清晨的第一首歌曲。小鸟们如同一群小小的歌唱家,在树枝上尽情地卖弄歌喉。它们用歌声陪伴着我们上学的路,陪伴着我们迈进校园,然后又陪伴着我们回家。这些可爱的鸟叫声，为大自然增加了一首新的音乐。 ⑤然后,我最喜欢的还是我们为大自然增添的声音--读书声。那阵阵读书声听起来那么优美,那么协调,那么扣人心弦。听着这种声音，你会想起巍峨的高山,汹涌的大海,更能听到我们一个个放飞的梦想。 ⑥你听,大自然的声音真是丰富多彩。只要我们用耳朵去聆听，用心灵去感受,我们就会有很多收获。 1.短文写了大自然的哪些声音?请你补充下面的思维导图。 2. 文中画“ ”的句子把雨点落下的声音说成是 ，表现了雨点 的特点。 3. 文中运用了许多拟声词,如“沙沙”“滴滴答答”“哗哗”等,这样写的好处是 。 4.下列对短文内容的理解,不正确的一项是( ) A.第③段中,“优美动听的小曲”指的是滴滴答答的雨声“铿锵有力的演唱会”指的是哗哗的雨声。 B.从“我最喜欢的还是我们为大自然增添的声音--读书声”这句话中可知，作者不喜欢其他声音 C.作者在最后一段告诉我们,要想从大自然中有所收获,不仅需要用耳朵倾听,还要用心灵去感受。 D.短文从不同的角度写出了大自然美妙的声音,从中可以感受到作者对大自然的赞美之情。 5.你倾听过大自然的哪些声音?这些声音带给你怎样的感受?请你写一写,和大家分享吧。 （四）看松鼠做巢 在橡树林里,最常见的动物是松鼠。 我喜欢坐在窗前,看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝,有的表演无伞降落,有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠,它把尾巴夹起来旋转,左转几次,右转几次,玩了好半天,然后甩着它小旗子一般的尾巴,一纵一跳地跑过小路,到对面树林串门去了。 松鼠也并非终年都这么玩。有一年,九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。这时,视线里出现了一个小影子,仔细一看,原来是一只白肚子的小松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树,又匆匆地爬下来,忙个不停原以为它在玩呢,其实它在做巢!每次上树,松鼠嘴里都叼着一片干树叶。 不过,我心里有点儿不解,树顶的洞口附近有好多叶子,为什么它不就近取材,非捡树下堆积的落叶不可呢?大概是嫌树上的叶子太湿吧。晚上,松鼠休息了,我到林子边拖来一棵干枯的小橡树,绑在那棵大橡树上。我想这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了--小橡树上,枯叶有的是。 我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢,小松鼠就出现了。你猜怎么着?它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,依旧匆匆爬下,从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。 好吧!既然它认定只有地上的东西好,我就有办法帮助它。树叶终究是树叶,怎么能保暖?晚上,我翻出旧被子里的人造棉,混杂在那棵树下的落叶中。 我得意地想,如果小松鼠够聪明,一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨,阳光照到树梢,小松鼠又出现了。它匆匆爬下,又匆匆上去嘴里叼着的,还是树叶。我仍然不死心。晚上,我找来一条大床单,铺在那棵树下,把落叶全部盖住,上面撒满人造棉。我暗自得意:没有别的选择它只有用我的材料了。想不到一切都白费心机!它竟绕到别的树下叼来落叶。 我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作,忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了,冬天就要来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我相信,那只白肚子小松鼠卧在自己用最好的材料铺就的高高的巢里,过得非常舒适。 (作者:潘人木。有删改) 1.读第4至第7自然段，“我”为松鼠做了什么事?松鼠有什么反应?填写下面的表格。 2. 读第2自然段中画横线的句子,加点部分“小旗子一般的尾巴”写出了 ，“一纵一跳地”写出了 ，生动形象地描写了小松鼠的活泼可爱。 3. 最后一个自然段中,“我”不再尝试别的办法的原因是( ) A. “我”因为小松鼠的无视生气了。 B.小松鼠的窝做完了。 C.“我”被小松鼠身上自力更生的品质所感动，决定要尊重它。 4.你同意下面的说法吗?说说你的理由。 ①作者不喜欢松鼠。 ②作者是一个善良的人。 （五）家乡的鸟儿 ①我爱鸟。家乡到处是树,有树就有鸟,树多鸟也多。 ②家乡的鸟儿,是大自然的使者。当田野里的大麦开始变黄,快要收割的时候,黄鹂天不亮就提醒人们“大麦大麦黄黄啦”。夏天,布谷鸟不停地叫着“布谷布谷”在催农民伯伯赶快播种呢。还有一种叫不出名字的鸟儿,在天空乌云密布时,常常会听到它们在鸣叫“滴水,滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊……最多的是麻雀,田野里、草堆上、树林中,到处都有它们自由的身影。 ③家乡的鸟儿,是大自然的语言大师。鸟儿的叫声婉(wǎn)转曲折,变幻多姿。听,一只斑鸠(bān jiū)在林间“咕咕”地叫,是在招呼朋友一起玩吗?那群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀,是在分享快乐吗?还有那两只落在草地上的小云雀,它们“叽,叽”地叫着,声音轻轻的,柔柔的,是在说悄悄话吗? ④家乡的鸟儿,是大自然的精灵。尖尖的小嘴,长长的尾巴,一身鲜艳光洁的羽毛。还有那姿态,是那么优雅、迷人。你看,那几只白鹭,时而低头觅食,时而梳理羽毛,它们和碧绿的稻田、远处起伏的群山一起构成了一幅充满诗意的水墨画。 (选文有删改) 1.朗读画“ ”句子时,应该用( )的语气。 A.急促 B.悲伤 C.轻柔 2.短文从哪三个方面描写了家乡的鸟儿?照样子,填一填。 4. 对第④段画“ ”句子理解有误的一项是( ) A. 通过描写白鹭低头觅食、梳理羽毛的动作,表现了白鹭优雅的姿态 B. 把白鹭、稻田、群山比作一幅水墨画,非常形象、生动。 C.把白鹭、稻田、群山都当作人来写,非常形象、生动。 4.从短文的描写中,我们可以感受到作者对鸟儿( )的情感。 A.喜爱 B.反感 C.好奇 5.第③段中,作者描写鸟儿的叫声时,不仅写出了自己看到的、听到的,还写了自己的想象。请仿照画“ ”句子,描写一种你听到的大自然的声音。 （六）下雪的声音 你听过下雪的声音吗? 下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，如果你屏气凝种,还是会听到的。 那是怎样的一种声音啊! 像春威拂面而过的声音吗?不，春风来了，倏忽又去了;下雪的声音却是贴着你的耳畔,和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗?不,鸟儿永远是急匆匆的;雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你做乎就会听到下雪的声音。 下雪的声音,好像有至亲好友窸窸窣窣地走来侯在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。 下雪的声音,好像慈母的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。 啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。 (作者金波,选入时有翻改) 1. 文中加点的“满天的玉片银屑”指的是（ ） A. 雪花 B.树叶 C.玉片 D.银屑 2. 如果要给“好像有至亲好友窸塞窣窣地走来"中的“塞塞窣窣”换一个词,最合适的是( )。A.偷偷摸摸 B.蹦蹦跳跳 C.匆匆忙忙 D.轻轻悄悄 3. 下列是比喻句的一项是( )。 A. 鹅毛般的大雪从空中飘落下来。 B. 下雪的声音,好像有至亲好友塞窸窣窣地走来。 C.当你面对披着明净雪色的山野的时候,你似乎就会听到下雪的声音。 4.下雪的声音不像“春风拂面而过的声音”,是因为 ；也不像“小鸟展翅飞逝的声音”,是因为 。 5.下雪的声音微弱得几近无声,我们怎样才能听到呢?(用“ ”在原文中画出来) 6.你喜欢下雪的声音吗?请说说理由吧。 三年级上册第七单元“我与自然”主题阅读专项训练 参考答案 （一）天空中的文字 1.短文讲了哪几种天空中的文字?它们能帮我们做什么?请补充思维导图。 鸟儿 给我们指明方向 帮我们预测天气 2.对文中画“ ”句子的理解最准确的一项是( C ) A. 说明文字可以帮助我们分辨药店和理发店各自的作用。 B. 告诉人们要根据自己的需要选择理发店或者药店。 C. 通过事例形象地写出了文字在我们的生活中发挥着重要的作用。 3.读第3自然段,完成练习。 ①这段话的语言十分生动,作者把钩卷云比作 丝线 和 白发 ，把砧状云比作 山 和 铁砧 ,形象地写出了这两种云的不同。 ②根据作者的描述,下面图片中哪一个是钩卷云?( B ) 4.联系生活实际，说说你对文中画“ ”句子的理解。 这句话告诉我们大自然中有许多知识,只要我们留心观察,就能从中获得答案。生活中,我们会产生很多疑问,如杨树、柳树的叶子到了秋天为什么会掉落?蚂蚁是怎样搬运食物的?只要我们善于观察,就能在大自然这本百科全书中找到答案。 （二）我爱大自然 1. 联系上下文,理解下列词语在文中的意思。 (1)回味无穷: 文中指四季的美景都会让人从回忆中体会到无穷的意味。 (2)弱不禁风: 文中指花十分娇弱,连风吹都经受不起。 2.短文中,作者把大自然想象成了哪几种形象?体现了大自然怎样的特点?照样子,将下面的示意图补充完整。 一位心灵手巧的裁缝 美丽 一位知识渊博的老师 善良 一位严父 3.用“ ”画出第4自然段的关键语句。 大自然像一位知识渊博的老师。 借助关键语句,我知道第4自然段主要写的是 大自然带给人们的启示。 4.下列对短文内容的理解,有误的一项是( C ) A.第2自然段中,通过写每个季节的特点来强调大自然是魔术师。 B.第3自然段写大自然做衣服的情景,说明夏、秋、冬的变化,读起来非常有趣。 C.从第5自然段可知,只要我们提出要求,大自然就会满足我们。 D.当有人破坏大自然,不爱护大自然的时候,大自然就会像一位严父一样去惩罚他。 5.你觉得大自然还像什么?它又会做什么?发挥想象写一写。 我觉得大自然还像一个画家。它会用手中的颜料把世界画得五彩缤纷。它会画出绿油油的草原,画出蔚蓝的大海,画出银白的雪山…… （三）大自然的声音 1.短文写了大自然的哪些声音?请你补充下面的思维导图。 雨声 鸟叫声 读书声 2. 文中画“ ”的句子把雨点落下的声音说成是 优美动听的小曲 ，表现了雨点 轻柔 的特点。 3. 文中运用了许多拟声词,如“沙沙”“滴滴答答”“哗哗”等,这样写的好处是 生动地写出了大自然中的各种声音，表现了大自然声音美妙多变的特点。 4.下列对短文内容的理解,不正确的一项是( B ) A.第③段中,“优美动听的小曲”指的是滴滴答答的雨声“铿锵有力的演唱会”指的是哗哗的雨声。 B.从“我最喜欢的还是我们为大自然增添的声音--读书声”这句话中可知，作者不喜欢其他声音 C.作者在最后一段告诉我们,要想从大自然中有所收获,不仅需要用耳朵倾听,还要用心灵去感受。 D.短文从不同的角度写出了大自然美妙的声音,从中可以感受到作者对大自然的赞美之情。 5.你倾听过大自然的哪些声音?这些声音带给你怎样的感受?请你写一写,和大家分享吧。 暑假,我和爸爸妈妈去旅游时,站在瀑布附近,听到瀑布发出轰隆隆的声音。那声音十分有气势,让我忍不住感叹:瀑布真是太壮观了! （四）看松鼠做巢 1.读第4至第7自然段，“我”为松鼠做了什么事?松鼠有什么反应?填写下面的表格。 将人造棉混在落叶中 不理不睬 绕到别的树下叼来落叶 2.读第2自然段中画横线的句子,加点部分“小旗子一般的尾巴”写出了 松鼠尾巴的样子 ，“一纵一跳地”写出了 松鼠奔跑的姿势 ，生动形象地描写了小松鼠的活泼可爱。 3.最后一个自然段中,“我”不再尝试别的办法的原因是( C ) A. “我”因为小松鼠的无视生气了。 B.小松鼠的窝做完了。 C.“我”被小松鼠身上自力更生的品质所感动，决定要尊重它。 4.你同意下面的说法吗?说说你的理由。 ①作者不喜欢松鼠。 ②作者是一个善良的人。 我不同意①的说法。从文中第2自然段中“我喜欢坐在窗前,看松鼠表演”可以看出作者喜欢松鼠。我同意②的说法。从作者一次次帮助松鼠做巢的举动,能看出作者是一个善良的人。 （五）家乡的鸟儿 1.朗读画“ ”句子时,应该用( C )的语气。 A.急促 B.悲伤 C.轻柔 2.短文从哪三个方面描写了家乡的鸟儿?照样子,填一填。 是大自然的精灵 是大自然的语言大师 3.对第④段画“ ”句子理解有误的一项是( C ) A. 通过描写白鹭低头觅食、梳理羽毛的动作,表现了白鹭优雅的姿态 B. 把白鹭、稻田、群山比作一幅水墨画,非常形象、生动。 C.把白鹭、稻田、群山都当作人来写,非常形象、生动。 4.从短文的描写中,我们可以感受到作者对鸟儿( A )的情感。 A.喜爱 B.反感 C.好奇 5.第③段中,作者描写鸟儿的叫声时,不仅写出了自己看到的、听到的,还写了自己的想象。请仿照画“ ”句子,描写一种你听到的大自然的声音。 你瞧,那边的假山上,几只猴子“吱吱”地叫着,它们是在商量玩什么游戏吗? （六）下雪的声音 1. 文中加点的“满天的玉片银屑”指的是（ A ） A. 雪花 B.树叶 C.玉片 D.银屑 2. 如果要给“好像有至亲好友窸塞窣窣地走来"中的“塞塞窣窣”换一个词,最合适的是( D )。 A.偷偷摸摸 B.蹦蹦跳跳 C.匆匆忙忙 D.轻轻悄悄 3. 下列是比喻句的一项是( A )。 A. 鹅毛般的大雪从空中飘落下来。 B. 下雪的声音,好像有至亲好友塞窸窣窣地走来。 C.当你面对披着明净雪色的山野的时候,你似乎就会听到下雪的声音。 4.下雪的声音不像“春风拂面而过的声音”,是因为 它贴着耳畔,不像春风那样倏忽一下就吹过去 ；也不像“小鸟展翅飞逝的声音”,是因为 它旋转着舞姿,不像鸟儿那样急匆匆 。 5.下雪的声音微弱得几近无声,我们怎样才能听到呢?(用“ ”在原文中画出来) 如果你屏气凝神,还是会听到的。 6.你喜欢下雪的声音吗?请说说理由吧。 示例:喜欢。 下雪的声音很轻,在这种声音的衬托下,整个世界显得更加安静了,这样的环境会让人感到非常平静。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$