第11课 古代日本（任务型导学案）历史统编版五四学制世界历史第一册

导学案 课题：第11课 古代日本 课型：新授课 【学习目标】 1.了解大和政权基本统一了日本、武士集团的形成和幕府统治的发展等基本史实；（史料佐证） 2.掌握大化改新的背景、内容及其对日本社会的影响；（历史解释） 3.知道大化改新是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志；（唯物史观） 4.通过对古代日本的学习，认识到要不断学习其他民族的长处，积极体会时代内涵，弘扬民族自信心和民族使命感。（家国情怀） 【学习重难点】 学习重点：大化改新的背景,内容,意义；武士道精神 学习难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系 【学习过程】 【课前预习】 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 一、6世纪前的日本 1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。 世纪初,　 政权统一了日本。 2.大和政权的巩固： （1）大和国的最高统治者称 ,依靠贵族统治全国； （2）王室和贵族各有自己的私有领地,居民以 的形式组织生产； （3） 是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 二、大化改新 1.背景： （1）国际：日本积极吸收 文化，刺激了大和的统治者进行改革。 （2）国内：改革派发动宫廷政变， 即位，年号 。 2.概况： 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称 。 3.内容： （1）政治上：建立以天皇为中心的 制度，地方设 三级，由中央派官治理； （2）经济上： ①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为 ； ②国家将土地分给公民，每隔 授田一次，不能终生使用，不能买卖； ③统一 。 4.影响：使日本发展成为一个 国家。 5.性质：大化改新是一场 性质的改革。 6.启示： 。 三、幕府统治 1.背景： （1） 私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成 ，大庄园还享有“不输不入”的特权。 （2）大化改新百余年后， 在地方开始形成，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。 2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种 关系和 制相结合的军事集团,成员称为 。 3.武士夺权： （1）形成：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领 获得“征夷大将军”称号，设幕府于 ； （2）职责:有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时响应朝廷号召去 。 （3）特权：镰仓幕府拥有独立于朝廷的 权力 4.影响：日本由此进入幕府统治时期。 5.幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领 名义上由天皇任命，实际上大权旁落。国家大权基本掌握在 阶层手中。 6.武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了 。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 7.武士道的实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的 。 【易混警示】 1．大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革，而不是全盘照抄。 2．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 3．武士的最高首领是将军，而不是天皇。 【知识整合】 1.中央集权制度：是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度。 2.世界古代史上的三次著名改革。 (1)古希腊伯利克里改革：促进雅典的奴隶主民主政治的发展到顶峰。 (2)日本大化改新：学习中国隋唐制度，促进日本向封建社会转变。 (3)法兰克王国查理·马特改革：促进了西欧法兰克王国的封建化，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。 【课中探究】 1.大化改新产生了哪些影响？从中我们得到了哪些启示？ 2．中国隋唐时期对日本社会的发展产生的影响。 【活学巧记】 【总结反思】 谈谈本节课的收获和不足…… 【素养评价】 1．根据《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。材料的“倭奴国”指的是（   ） A．幕府统治时期的日本 B．6世纪前的日本 C．天皇统治时期的日本 D．大化改新时期的日本 2．某班同学在预习关于日本历史的相关内容时，做了如下的两幅图。据此判断图中展示的内容（    ）    A．使日本基本建立奴隶制 B．导致日本成为中国属国 C．推动了日本封建化进程 D．加速幕府统治走向衰落 3．幕府统治时期，武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象是（   ） A．天皇 B．国家 C．主公 D．大王 4．六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，为了解决这一问题，日本采取的主要措施是（   ） A．实行民主政治 B．进行“大化改新” C．实行查理·马特改革 D．建立政教合一的国家 5．646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，规定实行公地公民制，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，实行班田收授法；诏书还规定地方设国、郡、里三级，由中央派官吏治理，废除官职世袭制。据此可知，大化改新（   ） A．日本开始推行锁国政策 B．促进庄园制度逐渐形成 C．大大加强了中央集权 D．促使武士集团逐渐形成 6．下表是对古代日本发展历史的归纳，其中表格空白处对应的事件是（   ） 时间 事件 影响 5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立 646年 从奴隶制社会过渡到封建社会 12世纪晚期 设幕府于镰仓 日本进入幕府统治时期 A．“大化改新” B．派遣遣唐使 C．建立庄园 D．武士集团兴起 7.阅读下列材料，回答问题。 材料一  7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐，政局十分混乱。世袭贵族占有大量土地、部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，为争权夺利，时常引发冲突。 材料二  (日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以隋唐时期的政治经济制度为模式，进行改革。 材料三  诏书规定：第一，效法唐朝的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税，效法唐朝的租庸调制；第三，确立中央集权的国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。 ——《世界古代史资料选辑》 (1)材料一反映了这一时期的日本为什么要进行改革？ (2)材料二反映了日本历史上的哪一次重要的改革？根据材料二并结合所学知识，说说此次改革有何显著特点。 (3)材料三中的诏书是日本哪位天皇颁布的？根据材料三，说说此次改革在政治方面有何主要措施。结合所学，说说这次改革对日本有何影响。 (4)从日本此次改革中，你受到了什么启发？ 【知识链接】日本大化改新与中国隋唐制度的比较 【参考答案】 【课前预习】 一、 1.5 ；大和 2. （1） “大王” （2） “部” （3）部民 二、 1. （1） 中国 （2） 孝德天皇；大化 2.646 ；“大化改新” 3.（1）中央集权 ； 国、郡、里 （2）①公地、公民 ； ②六年 ； ③赋税。 4.中央集权的封建； 5.封建； 6.善于学习、锐意改革、勇于创新 三、 1.（1）土地 、 庄园；；（2）庄园制 2.血缘 、主从 、 “武士”。 3.（1）源赖朝 、 镰仓； （2）征战；（3）政治、军事 4.幕府；5.“征夷大将军”武士；6.武士道； 7.忠实奴仆 【课中探究】 1.(1)影响：①大化改新是古代日本一场以学习和模仿古代中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的改革。②它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。③日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 (2)启示：①一个国家或民族应该善于学习别人的长处，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。②我们要学习日本善于学习先进文明的精神和善于改革创新的精神，要坚持改革开放等。 2．(1)政治方面:中国在隋唐时期处于封建社会的繁荣发展时期,日本派大量的留学生到中国学习,他们回国后,参照隋唐制度进行大化改新,加强了中央集权,使日本从奴隶社会迅速过渡到封建社会。 (2)经济方面:当时中日两国贸易非常频繁。在日本出土的唐朝货币“开元通宝”和在中国境内发现的日本货币“和同开珎”都证明了这一点。 (3)文化方面:唐朝的建筑、文学、文字,甚至饮食和生活习俗等,都对日本产生了很大的影响。日本都城平城京的建筑样式,几乎同唐长安城一样;唐朝诗歌在日本广为流传,白居易的诗尤为日本人所喜爱;日本的天皇和士大夫热衷于学习中国的书法;日本人的生活习惯、节日风俗受到唐朝的影响;日本宫廷摆宴,爱用唐式菜肴;日本学会了唐朝的制茶方法,后来形成独具风格的茶道。同时,佛教也从中国传到了日本,对日本社会的发展产生了很大的影响。 【课后测评】 1.【答案】B 【详解】汉朝时期，一个来自东方海域的岛国因为久慕大汉文明与繁华，便不远万里涉海越山来朝汉朝，汉光武帝赐倭奴国，自此至6世纪前，“倭奴国”便成了日本最初的国名，B项正确；公元6世纪，倭国国王逐渐对“倭”的称号感到不满，并自认为居于国之东，乃日出之处，便逐渐用“日”字代国名。日本幕府时期是指从公元1192 年到 1867 年，在日本历史上是武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期，6世纪开始，日本已不再称“倭奴国”，因此，幕府统治时期的日本，不以“倭奴国”为国名，排除A项；从1868年10月23日，明治天皇宣布改元明治开始，日本走上了一条由天皇操纵并主导政权的，向着封建军国主义国家进发的道路，从该时间看，天皇统治时期的日本，不以“倭奴国”为国名，排除C项；646年开始，日本进行大化改新，此时已是7世纪中期，而日本自6世纪开始，不再称“倭奴国”，排除D项。故选B项。 2.【答案】C 【详解】根据图片信息和结合所学知识可知材料反映的是大化改新，大化改新使日本成为一个中央集权的封建国家，C项正确；大化改新使日本从奴隶社会进入封建社会，排除A项；日本学习唐朝文化进行改革，但不是成为中国属国，排除B项；大化改新百余年后，日本进入幕府统治时期，排除D项。故选C项。 3.【答案】C 【详解】根据所学知识可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，C项正确；武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道，武士效忠的对象是他的主公，不是天皇，排除A项；武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，排除B项；武士效忠的对象是他的主公，不是大王，排除D项。故选C项。 4.【答案】B 【详解】根据材料“六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐”可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变，B项正确；实行民主政治与题意不符，排除A项；查理·马特改革是8世纪上半叶由查理·马特发起的土地分配制度改革，是欧洲封建制度发展的重要基石，排除C项；日本在大化改新后进入封建社会，不是政教合一的国家，排除D项。故选B项。 5.【答案】C 【详解】从“将土地、部民收归国有，成为公地、公民”、“由中央派官吏治理，废除官职世袭制”结合所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，大大加强了中央集权，C项正确；19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，德川幕府推行锁国政策，只允许日本同中国、荷兰进行有限的贸易。由此可知，日本的锁国政策开始推行于19世纪中期，与题干所给时间“646年”不符，排除A项；题干材料并未涉及日本庄园制度的形成，从题干所给材料中，也无法直接说明大化改新促使武士集团逐渐形成，排除BD项。故选C项。 6.【答案】A 【详解】根据所学可知，646年，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，日本从奴隶社会过渡到封建社会；A项正确；在大化改新前，日本派遣遣唐使，学习唐朝文化，不符合题意，排除B项；大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园，排除C项；大化改新百余年后，庄园建立，为了保护自己的庄园，武士集团兴起，排除D项，故选A项。 7.【答案】(1)阶级矛盾尖锐，政局混乱。 (2)大化改新。学习唐朝的典章制度。 (3)孝德天皇。确立中央集权的国家制度。使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 (4)改革是强国之道，要坚持改革开放。 【详解】（1）根据材料“日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐，政局十分混乱。”得出原因阶级矛盾尖锐，政局混乱。 （2）根据材料“他们以隋唐时期的政治经济制度为模式，进行改革。”结合所学可知，日本学习唐朝进行了大化改新，主要学习唐朝的典章制度，像均田制，租庸调制等。 （3）根据材料诏书的内容，结合所学可知，是日本的孝德天皇。根据材料“确立中央集权的国家制度”得出政治措施确立中央集权的国家制度。结合所学可知，646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。 （4）从日本此次改革的成功可知，改革是强国之道，要坚持改革开放。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$