2026年中考生物一轮复习 科学探究（植物类）

中考生物一轮复习 科学探究（植物类） 一．选择题（共17小题） 1．（2025•长春）如图为“观察叶片的结构”实验中显微镜下的物像。下列关于该实验及其分析，正确的是（　　） A．捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B．用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C．①是植物气体交换的“窗口” D．②主要由结缔组织构成 2．（2025春•永州期末）若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的实验装置组合是（　　） A．甲和丁 B．甲和乙 C．乙和丙 D．丙和丁 3．（2025春•永州期末）图示为“绿叶在光下制造有机物”的部分实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　） A．甲为暗处理，是为了消耗叶片中的淀粉 B．丙为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 C．丁滴加碘液后，看到遮光部分变成了蓝色 D．该实验能证明光是光合作用的条件 4．（2025春•九江期末）如图为制作叶片横切面临时切片的操作步骤。下列有关叙述正确的是（　　） A．该实验的正确操作顺序是③④②① B．实验过程中用毛笔蘸出最厚的一片，制成临时切片 C．步骤②的培养皿中盛有生理盐水 D．步骤④中切割方向要与主叶脉平行 5．（2025•陕西）二十自纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析错误的是（　　） A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 6．（2025春•兰州期末）蒸腾作用对植物体具有十分重要的意义，将甲图中的实验装置放置在阳光下3小时后观察，实验现象如图，下列描述不正确的是（　　） A．本实验说明蒸腾作用的主要器官是叶 B．b组锥形瓶内液面下降，塑料袋内壁出现小水珠 C．a组锥形瓶内液面上升，塑料袋内壁出现小水珠 D．本实验的变量是叶 7．（2025春•南岗区期末）下列探究光合作用和呼吸作用的实验中，对实验的解释错误的是（　　） A．把甲装置放在光下，试管内收集到的气体可使快要熄灭的竹签复燃，该气体是氧气 B．将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热（如乙装置），目的是使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中 C．丙装置演示普里斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 8．（2025春•潍坊期末）如图为“检验蔬菜光合作用需要二氧化碳”实验过程图。下列分析错误的是（　　） A．暗处理一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽 B．氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳 C．第④步，碘液染色后将看到植物叶片变成蓝色 D．该实验还应增设一个将氢氧化钠溶液换成清水的对照组 9．（2025春•绿园区期末）如图是制作叶的横切面临时切片的相关步骤，下列叙述正确的是（　　） A．步骤②的培养皿中需放少量生理盐水 B．步骤④中要用一片刀片切下叶片薄片 C．该实验的正确操作顺序是③④②① D．步骤①中用镊子挑选最薄的叶片薄片放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片 10．（2025春•绿园区期末）如图为证明金鱼藻在光照下释放氧气的实验，下列叙述正确的是（　　） A．本实验装置要放在黑暗处24小时进行“饥饿处理” B．烧杯中的金鱼藻不进行呼吸作用 C．将快要熄灭的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭 D．金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气 11．（2025春•潍坊期末）为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（　　） A．甲装置中叶片脱色处理后，滴加碘液时不遮光部位变为蓝色 B．图乙所示现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 C．丙装置试管中产生的气泡是氧气 D．图丁装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量 12．（2025•海口模拟）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A．Ⅰ组中乙的温度比甲高 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量 D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 13．（2025•楚雄市一模）如图表示某生物兴趣小组设计的探究植物光合作用的实验装置（固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳），下列相关叙述错误的是（　　） A．实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B．叶片①滴加碘液后会变为蓝色 C．③④形成对照实验，证明光合作用需要光 D．②③形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体 14．（2025春•西安期末）在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对下列实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的酒精将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置演示普利斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 15．（2024秋•泰兴市期末）剪取大小和生长状态相近的三枝枝条，分别放在同种、装有等量水的量筒中，并滴加等量植物油（如图）。记录液面刻度后将三组装置放在阳光下，一段时间后观察并记录量筒的刻度。下列说法正确的是（　　） A．该实验的变量是光照 B．滴加植物油为了隔绝空气 C．液面刻度下降最大的是丙组 D．该实验说明植物蒸腾作用与叶有关 16．（2025春•南岗区期末）小明为“探究绿豆种子萌发的环境条件”，设计了如下4组实验。以下哪组是对照组（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 17．（2025春•西岗区期末）如图为“探究绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，其正确步骤顺序是（　　） A．①②③④⑤⑥ B．③①⑤②④⑥ C．②⑤①④⑥③ D．④③⑤①⑥② 二．实验探究题（共1小题） 18．（2025春•九江期末）为探究豌豆种子萌发的环境条件，小明在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，一段时间后记录种子萌发的情况如下表。 装置 甲 乙 丙 丁 场所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿（适量的水分） 干燥 潮湿（适量的水分） 干燥 种子萌发的数量 23 0 24 0 请分析回答： （1）为了探究水分对豌豆种子萌发的影响，选择甲组和乙组进行对照。甲组选择用适量的水，而不是过量的水，其原因是：过量的水中缺少 　 　 ，不利于种子萌发。 （2）将甲组和丙组进行对照，根据这两组实验的结果，我们可知：　 　 对豌豆种子的萌发没有明显影响。 （3）上表所示的实验方案中，乙组和丙组不能形成对照的原因是 　 　 。 （4）豌豆种子萌发过程中，　 　 中的营养物质转化并输送给胚根、胚芽、胚轴，最先突破种皮的结构是胚中的 　 　 。 （5）实验中每个培养皿中均放置25粒豌豆种子，而不是一粒，这样做的目的是：　 　 。 三．解答题（共2小题） 19．（2025•内乡县三模）图一中曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，图二为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答： （1）图一中，　 　 段（填“ab”或“bc”）光合作用强于呼吸作用。 （2）图二中，玻璃瓶中加适量水后；产生的　 　 气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用　 　 （填“增强”或“减弱”）。 （3）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的　 　 作用会减弱。 （4）该装置在光下放置一段时间后，将玻璃罩内植物上的叶片取下后经脱色处理滴加碘液，观察到叶片变蓝，原因是　 　 。 （5）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的　 　 作用。 20．（2025•南阳）绿色植物与我们的生活息息相关。请结合绿色植物生命活动的相关知识，据图回答下列问题： （1）图甲中必须用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了在实验中形成 　 　 。 （2）图乙为了使叶片脱色，①烧杯中装的液体是 　 　 。 （3）图丙中，在一定范围内试管与白炽灯的距离越近，单位时间内产生的气泡数目 　 　 （填“越多”或“越少”）；如果将带火星的卫生香放入试管内，会观察到卫生香 　 　 的现象。 （4）若图丁瓶中换成煮熟的小麦种子，观察不到澄清的石灰水变浑浊的现象，是因为煮熟的种子不能进行 　 　 ，不能释放出能使澄清的石灰水变浑浊的气体。 （5）方城烩面和新野板面是南阳的传统特色小吃，需用优质精白高筋面粉制作，而面粉主要是小麦种子的 　 　 部分加工而成。 中考生物一轮复习 科学探究（植物类） 参考答案与试题解析 一．选择题（共17小题） 1．（2025•长春）如图为“观察叶片的结构”实验中显微镜下的物像。下列关于该实验及其分析，正确的是（　　） A．捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B．用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C．①是植物气体交换的“窗口” D．②主要由结缔组织构成 【考点】用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮；植物的几种主要组织及功能；气孔的功能结构及开闭原理；叶片的基本结构及其主要功能． 【专题】结构模式图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】B 【分析】图中①叶脉、②气孔。 【解答】解：A．捏紧并排的两片刀片迅速切割，错误。 B．用毛笔蘸出最薄的一片制成切片，防止细胞过厚，影响观察效果，正确。 C．②气孔是植物气体交换的“窗口”，错误。 D.②气孔是由半月形的保卫细胞围成的空腔，错误。 故选：B。 【点评】掌握叶横切片的制作方法及叶片的结构是解题的关键。 2．（2025春•永州期末）若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的实验装置组合是（　　） A．甲和丁 B．甲和乙 C．乙和丙 D．丙和丁 【考点】探究植物的蒸腾作用． 【专题】对照实验思想；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】A 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶。 【解答】解：该实验要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量——有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，图乙和图丙两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水蒸气有可能来自土壤中，而不是全部来自叶。若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的组合是甲和丁，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】掌握对照实验的原则解题的关键。 3．（2025春•永州期末）图示为“绿叶在光下制造有机物”的部分实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　） A．甲为暗处理，是为了消耗叶片中的淀粉 B．丙为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 C．丁滴加碘液后，看到遮光部分变成了蓝色 D．该实验能证明光是光合作用的条件 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 【解答】解：A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，防止对实验的干扰，故A正确。 B．丙中小烧杯内的酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，这种加热方法是隔水加热，故B正确。 CD．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后，叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，可以证明光是光合作用的条件，绿叶在光下产生了淀粉，故C错误，D正确。 故选C。 【点评】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是解题的关键。 4．（2025春•九江期末）如图为制作叶片横切面临时切片的操作步骤。下列有关叙述正确的是（　　） A．该实验的正确操作顺序是③④②① B．实验过程中用毛笔蘸出最厚的一片，制成临时切片 C．步骤②的培养皿中盛有生理盐水 D．步骤④中切割方向要与主叶脉平行 【考点】用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮． 【专题】过程示意图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】A 【分析】制作叶横切面的临时切片步骤：用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上；用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片；将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中；用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。 【解答】解：A、制作叶片横切面临时切片的步骤为：③用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上；④用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片；②将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中；用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，①盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。故该实验的正确操作顺序是③④②①，A正确。 B、使用光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过被观察的物体，这样才能看清物像。因此，实验过程中用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片，B错误。 C、步骤②的培养皿中盛有清水，目的是保持细胞的正常形态，C错误。 D、步骤④中切割方向要与主叶脉垂直，这样才能切到更多的叶肉细胞，便于观察叶片的结构，而不是与主叶脉平行，D错误。 故选：A。 【点评】掌握用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮是解答本题的关键。 5．（2025•陕西）二十自纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析错误的是（　　） A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】绿色植物的光合作用就是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，主要是淀粉，释放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【解答】解：A、实验中用到了叶绿体滤液，且在有光照时产生气泡，说明光合作用的场所是叶绿体，A正确。 B、在希尔实验中，装置b中有光照且有叶绿体，光合作用会产生氧气，所以气泡内的气体是氧气，B错误。 C、装置c中无气泡产生是因为缺乏光照，光合作用需要光才能进行，C正确。 D、装置b有光照有气泡产生，装置c无光照无气泡产生，通过对比可知光照是光合作用的必要条件，D正确。 故选：B。 【点评】解题关键是掌握光合作用相关知识。 6．（2025春•兰州期末）蒸腾作用对植物体具有十分重要的意义，将甲图中的实验装置放置在阳光下3小时后观察，实验现象如图，下列描述不正确的是（　　） A．本实验说明蒸腾作用的主要器官是叶 B．b组锥形瓶内液面下降，塑料袋内壁出现小水珠 C．a组锥形瓶内液面上升，塑料袋内壁出现小水珠 D．本实验的变量是叶 【考点】探究植物的蒸腾作用． 【专题】结合课本知识的信息；单一变量思想；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】C 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失。 【解答】解：AD．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。在本实验中，a组装置没有叶，而b组装置有叶，变量是叶，通过对比两组装置在实验后的现象，我们可以得出本实验蒸腾作用的主要器官是叶，AD正确。 B．b组装置中有叶，植物会进行蒸腾作用散发水蒸气，这些水蒸气会在塑料袋内壁凝结成小水珠，同时，由于水分从叶片中散失，b组锥形瓶内的液面会下降，B正确。 C．a组装置中没有叶，只有茎，蒸腾作用比较弱，该组塑料袋内壁也会出现小水珠。同时，由于水分散比较少，该锥形瓶内的液面略有下降，但绝不会上升，C错误。 故选：C。 【点评】掌握探究蒸腾作用的实验是解题的关键。 7．（2025春•南岗区期末）下列探究光合作用和呼吸作用的实验中，对实验的解释错误的是（　　） A．把甲装置放在光下，试管内收集到的气体可使快要熄灭的竹签复燃，该气体是氧气 B．将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热（如乙装置），目的是使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中 C．丙装置演示普里斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用． 【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】D 【分析】（1）光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。 （2）植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程。 【解答】解：A．氧气有助燃的作用，把甲装置放在光下，试管内收集到的气体可使快要熄灭的竹签复燃，该气体是氧气，正确。 B．酒精能溶解叶绿素，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热（如乙装置），目的是使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，正确。 C．二氧化碳是光合作用的原料，植物能进行光合作用吸收二氧化碳，因此，丙装置演示普里斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用，正确。 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用吸收了空气中的氧气，错误。 故选：D。 【点评】掌握探究光合作用和呼吸作用的实验是解题的关键。 8．（2025春•潍坊期末）如图为“检验蔬菜光合作用需要二氧化碳”实验过程图。下列分析错误的是（　　） A．暗处理一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽 B．氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳 C．第④步，碘液染色后将看到植物叶片变成蓝色 D．该实验还应增设一个将氢氧化钠溶液换成清水的对照组 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】过程示意图；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】C 【分析】1．绿色植物在光照条件下，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放氧气的过程称为光合作用。2．对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，除该条件不同外，其他条件均保持一致的实验设计。 【解答】解：A．实验需排除植物体内原有淀粉对实验结果的干扰，因此暗处理一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，故A正确； B．氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，从而设置二氧化碳为变量的对照实验，故B正确； C．淀粉遇碘变蓝是检验淀粉存在的原理，但实验装置内因缺乏二氧化碳导致植物无法进行光合作用，因此碘液染色后叶片应不变蓝，故C错误； D．为验证变量的唯一性，实验需增设以清水替代氢氧化钠溶液的对照组，故D正确。 故选：C。 【点评】解答本题的关键是掌握对照实验设计和光合作用原料的知识内容。 9．（2025春•绿园区期末）如图是制作叶的横切面临时切片的相关步骤，下列叙述正确的是（　　） A．步骤②的培养皿中需放少量生理盐水 B．步骤④中要用一片刀片切下叶片薄片 C．该实验的正确操作顺序是③④②① D．步骤①中用镊子挑选最薄的叶片薄片放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片 【考点】用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮． 【专题】过程示意图；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】C 【分析】图中：①盖盖玻片、②把切下的薄片放入水中、③平放叶片、④捏紧并排的双面刀片，垂直于主叶脉横向迅速切割叶片。 【解答】解：A、植物叶片的细胞有细胞壁，则步骤②的培养皿中需放少量清水，A错误。 B、步骤④中要捏紧并排的双面刀片，垂直于主叶脉横向迅速切割叶片，B错误。 C、该实验的正确操作顺序是③平放叶片、④捏紧并排的双面刀片，垂直于主叶脉横向迅速切割叶片、②把切下的薄片放入水中、①盖盖玻片，C正确。 D、步骤①中用毛笔蘸取最薄的叶片薄片放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片，D错误。 故选：C。 【点评】掌握用显微镜观察叶片的横切面是解答本题的关键。 10．（2025春•绿园区期末）如图为证明金鱼藻在光照下释放氧气的实验，下列叙述正确的是（　　） A．本实验装置要放在黑暗处24小时进行“饥饿处理” B．烧杯中的金鱼藻不进行呼吸作用 C．将快要熄灭的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭 D．金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】D 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【解答】解：A、实验是明金鱼藻在光照下释放氧气，无需检测是否产生淀粉，故实验装置不需要放在黑暗处24小时进行“饥饿处理”，A错误。 B、植物的呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行，故烧杯中的金鱼藻能进行呼吸作用，B错误。 C、氧气有助燃的特性，故将快要熄灭的卫生香伸入试管后卫生香会复燃，C错误。 D、光合作用的必备条件是光，则金鱼藻在阳光照射下能够进行光合作用产生氧气，D正确。 故选：D。 【点评】掌握探究光合作用的条件和产物是解答本题的关键。 11．（2025春•潍坊期末）为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（　　） A．甲装置中叶片脱色处理后，滴加碘液时不遮光部位变为蓝色 B．图乙所示现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 C．丙装置试管中产生的气泡是氧气 D．图丁装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量 【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】1、碘液遇碘变蓝色。 2、萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收氧气，产生二氧化碳。 3、光合作用牺牲二氧化碳释放氧气，氧气助燃。 4、呼吸作用分解有机物释放能量。 【解答】解：A、叶片的遮光部分没有惊醒光合作用，不能产生有机物，滴加碘液时遮光部位变不为蓝色，不遮光部位变为蓝色，A正确。 B、呼吸作用吸收了氧气，瓶中没有氧气蜡烛熄灭，而不是因为产生了二氧化碳，B错误。 C、金鱼藻在阳光下进行光合作用产生氧气，所以丙装置试管中产生的气泡是氧气，C正确。 D、呼吸作用分解有机物释放能量，温度计温度上升，说明萌发的种子呼吸时释放热量，D正确。 故选：B。 【点评】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验．解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入 12．（2025•海口模拟）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用，模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（　　） A．Ⅰ组中乙的温度比甲高 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组可以证明呼吸作用产生能量 D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 【考点】探究植物的呼吸作用． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞中的线粒体。 【解答】解：A．萌发的种子能进行呼吸作用，呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。甲中装的是萌发的种子，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。因此，乙的温度比甲低，故A错误； B．呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。Ⅱ组甲装置内装的萌发的种子，呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确； C．Ⅲ组的实验结果是：装有萌发种子的瓶内蜡烛熄灭，装有煮熟种子的瓶内蜡烛正常燃烧。氧气支持燃烧，因此可以证明呼吸作用消耗了氧气，无法证明呼吸作用产生能量，故C错误； D．本实验的变量是种子的呼吸作用，除了这个变量不同之外，其他条件都要相同且适宜。因此，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。 故选：B。 【点评】解答本题的关键是掌握呼吸作用的实验设计与结果分析的知识内容。 13．（2025•楚雄市一模）如图表示某生物兴趣小组设计的探究植物光合作用的实验装置（固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳），下列相关叙述错误的是（　　） A．实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B．叶片①滴加碘液后会变为蓝色 C．③④形成对照实验，证明光合作用需要光 D．②③形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】由图可知：②银边部分（没有叶绿体），③绿色部分（有叶绿体），同时③还是见光部分、④遮光部分。 利用不同环境（①无二氧化碳和③有二氧化碳、③见光部分和④遮光部分），不同片部位（②银边部分和③绿色部分 ），形成多组对照，来验证光合作用所需的条件（如二氧化碳、光、叶绿体 ）；实验前将装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样后续实验中检测到的淀粉就是在实验过程中产生的。 【解答】解：A.利用“暗处理”消耗叶片原有淀粉，排除干扰，A正确。 B.叶片①所处环境中的固体氢氧化钠可吸收二氧化碳；故缺乏二氧化碳，即缺乏光合作用的原料，所以叶片①滴加碘液后不会变为蓝色，B错误。 C.③见光部分、④遮光部分形成对照实验，证明光合作用需要光，C正确。 D.②银边部分（没有叶绿体），③绿色部分（有叶绿体），②③形成对照实验，证明光合作用需要叶绿体，D正确。 故选：B。 【点评】掌握光合作用实验原理、对照实验设置及结果分析等知识是解题的关键。 14．（2025春•西安期末）在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对下列实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的酒精将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置演示普利斯特利的实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳可被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用． 【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】D 【分析】甲装置探究绿色植物在光下进行光合作用释放氧气；乙装置“验证植物光合作用产生淀粉的实验”中脱色的步骤；丙装置普利斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用，植物光合作用产生的氧气供蜡烛燃烧；丁装置证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。 【解答】解：A．光是光合作用的必要条件，探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下，A不符合题意。 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，B不符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用进行光合作用，C不符合题意。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，D符合题意。 故选：D。 【点评】掌握探究光合作用和呼吸作用的实验是解题的关键。 15．（2024秋•泰兴市期末）剪取大小和生长状态相近的三枝枝条，分别放在同种、装有等量水的量筒中，并滴加等量植物油（如图）。记录液面刻度后将三组装置放在阳光下，一段时间后观察并记录量筒的刻度。下列说法正确的是（　　） A．该实验的变量是光照 B．滴加植物油为了隔绝空气 C．液面刻度下降最大的是丙组 D．该实验说明植物蒸腾作用与叶有关 【考点】探究植物的蒸腾作用． 【专题】探究规律；对照实验思想；根 茎 叶的结构和功能专题． 【答案】D 【分析】植物体的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶片。影响蒸腾作用的因素：叶片面积、光照、温度、湿度、空气流动状况等。 【解答】解：A．比较三组装置可知，甲组保留完整叶片，乙组部分去除部分叶片，丙组完全去除叶片，因此实验变量为叶片面积大小，而非光照强度，故A错误； B．滴加植物油的主要作用是隔绝空气，防止量筒中水分因蒸发而损耗，从而减少实验误差，而非单纯隔绝空气，故B错误； C．由图示可知甲组叶片面积最大，蒸腾作用散失水分最多，因此甲组量筒液面下降幅度最大，而非丙组，故C错误； D．实验现象显示甲组液面最低、丙组液面最高，结合叶片数量差异可推断蒸腾作用主要依赖叶片进行，故D正确。 故选：D。 【点评】本题结合实验情景，考查学生对蒸腾作用与叶的关系的理解和运用。 16．（2025春•南岗区期末）小明为“探究绿豆种子萌发的环境条件”，设计了如下4组实验。以下哪组是对照组（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【考点】探究种子萌发的条件． 【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；种子的结构和萌发专题． 【答案】C 【分析】1、种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 2、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【解答】解：A、甲组温度为25℃，但环境干燥，缺乏种子萌发所需的一定水分，不能作为对照组，因为它接受了“干燥”这一变量处理，A错误； B、乙组温度为0℃，水适量，0℃的低温不符合种子萌发适宜的温度条件，接受了“低温”这一变量处理，不能作为对照组，B错误； C、丙组温度25℃，水适量，具备种子萌发适宜的温度和一定水分条件，没有接受除自然环境外的特殊变量处理，可作为对照组，C正确； D、丁组温度25℃，但种子浸没在水中，缺乏充足的空气，接受了“缺乏充足空气”这一变量处理，不能作为对照组，D错误。 故选：C。 【点评】本题考查初中生物学中探究实验的对照组概念以及种子萌发环境条件这两个重要知识点，通过具体实验装置的设置，考查学生对这些知识的综合运用能力。解答此类题目，要准确理解对照组的概念。 17．（2025春•西岗区期末）如图为“探究绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，其正确步骤顺序是（　　） A．①②③④⑤⑥ B．③①⑤②④⑥ C．②⑤①④⑥③ D．④③⑤①⑥② 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物． 【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】B 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【解答】解：该实验方法步骤是：③把天竺葵放在黑暗处一昼夜→①把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分，放在光下照射→⑤把部分遮盖的叶片取下并去掉纸片→②将叶片放到酒精中隔水加热→④用清水漂洗叶片后滴加碘液→⑥观察，即③①⑤②④⑥，因此ACD错误，B正确。 故选：B。 【点评】掌握探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤是解题的关键。 二．实验探究题（共1小题） 18．（2025春•九江期末）为探究豌豆种子萌发的环境条件，小明在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，一段时间后记录种子萌发的情况如下表。 装置 甲 乙 丙 丁 场所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下 温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干湿状态 潮湿（适量的水分） 干燥 潮湿（适量的水分） 干燥 种子萌发的数量 23 0 24 0 请分析回答： （1）为了探究水分对豌豆种子萌发的影响，选择甲组和乙组进行对照。甲组选择用适量的水，而不是过量的水，其原因是：过量的水中缺少 　充足的空气　 ，不利于种子萌发。 （2）将甲组和丙组进行对照，根据这两组实验的结果，我们可知：　光照　 对豌豆种子的萌发没有明显影响。 （3）上表所示的实验方案中，乙组和丙组不能形成对照的原因是 　变量不唯一　 。 （4）豌豆种子萌发过程中，　子叶　 中的营养物质转化并输送给胚根、胚芽、胚轴，最先突破种皮的结构是胚中的 　胚根　 。 （5）实验中每个培养皿中均放置25粒豌豆种子，而不是一粒，这样做的目的是：　减少偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确性　 。 【考点】探究种子萌发的条件． 【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；种子的结构和萌发专题． 【答案】（1）充足的空气； （2）光照； （3）变量不唯一； （4）子叶；胚根； （5）减少偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确性。 【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 2、种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 3、双子叶植物的种子由种皮和胚构成，子叶储存营养物质。 4、种子萌发时，会吸水膨胀，种皮变软；子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 【解答】（1）种子的萌发需要充足的空气，过量的水会隔绝空气，因此甲组选择用适量的水，而不是过量的水，其原因是：过量的水中缺少充足的空气，不利于种子萌发。 （2）甲组和丙组除光照外，其他实验条件都相同且适宜，实验结果两组种子萌发数量接近，则说明光照对豌豆种子的萌发没有明显影响。 （3）对照实验应遵循单一变量原则，乙组和丙组有水分和光照两个不同的实验条件（变量），故乙组和丙组不能形成对照的原因是变量不唯一。 （4）豌豆是双子叶植物，营养物质主要储存在子叶中。因此豌豆种子萌发过程中，子叶中的营养物质转化并输送给胚根、胚芽、胚轴。种子萌发过程中，最先突破种皮的是胚根，发育成根。 （5）若只用一粒豌豆种子进行实验，容易因偶然因素使实验结果出现较大的偏差。因此，实验中每个培养皿中均放置25粒豌豆种子，而不是一粒，这样做的目的是：减少偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确性。 故答案为：（1）充足的空气； （2）光照； （3）变量不唯一； （4）子叶；胚根； （5）减少偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确性。 【点评】掌握探究种子萌发的条件是解答本题的关键。 三．解答题（共2小题） 19．（2025•内乡县三模）图一中曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，图二为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答： （1）图一中，　bc　 段（填“ab”或“bc”）光合作用强于呼吸作用。 （2）图二中，玻璃瓶中加适量水后；产生的　二氧化碳　 气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用　增强　 （填“增强”或“减弱”）。 （3）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的　呼吸　 作用会减弱。 （4）该装置在光下放置一段时间后，将玻璃罩内植物上的叶片取下后经脱色处理滴加碘液，观察到叶片变蓝，原因是　不脱色，叶绿素会干扰实验现象　 。 （5）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的　蒸腾　 作用。 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用与光合作用的区别和联系． 【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】见试题解答内容 【分析】由我们所学的知识可以知道光合作用利用光，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【解答】解：（1）bc段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强释放的氧气增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强。但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度。 （2）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。 （3）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是植物的呼吸作用需要氧气或者缺氧导致种子的呼吸作用减弱。 （4）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液，观察到的现象是叶片变蓝，说明光合作用的产物是淀粉。若不脱色，叶绿素会干扰实验现象，所以直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝。 （5）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物体失水的门户是气孔。 故答案为： （1）bc （2）二氧化碳；增强 （3）呼吸 （4）不脱色，叶绿素会干扰实验现象 （5）蒸腾 【点评】知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的产物，而光合作用的产物是呼吸作用的原料。 20．（2025•南阳）绿色植物与我们的生活息息相关。请结合绿色植物生命活动的相关知识，据图回答下列问题： （1）图甲中必须用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了在实验中形成 　对照　 。 （2）图乙为了使叶片脱色，①烧杯中装的液体是 　酒精　 。 （3）图丙中，在一定范围内试管与白炽灯的距离越近，单位时间内产生的气泡数目 　越多　 （填“越多”或“越少”）；如果将带火星的卫生香放入试管内，会观察到卫生香 　复燃　 的现象。 （4）若图丁瓶中换成煮熟的小麦种子，观察不到澄清的石灰水变浑浊的现象，是因为煮熟的种子不能进行 　呼吸作用　 ，不能释放出能使澄清的石灰水变浑浊的气体。 （5）方城烩面和新野板面是南阳的传统特色小吃，需用优质精白高筋面粉制作，而面粉主要是小麦种子的 　胚乳　 部分加工而成。 【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用；种子的结构和成分． 【专题】过程示意图；对照实验思想；种子的结构和萌发专题；光合作用和呼吸作用专题． 【答案】（1）对照 （2）酒精 （3）越多；复燃 （4）呼吸作用 （5）胚乳 【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 （3）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。 【解答】解：（1）图甲中必须用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了在实验中形成以光照为变量的对照实验。 （2）脱色时，要将绿叶放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，所以图乙为了使叶片脱色，①烧杯中装的液体是酒精。 （3）光合作用受光照强度的影响，绿色植物的光合作用能够产生氧气，氧气具有助燃的特性。图丙中，在一定范围内试管与白炽灯的距离越近，光照越强，所以单位时间内产生的气泡数目越多。如果将带火星的卫生香放入试管内，会观察到卫生香复燃的现象。 （4）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。若图丁瓶中换成煮熟的小麦种子，观察不到澄清的石灰水变浑浊的现象，是因为煮熟的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳。 （5）小麦属于单子叶植物，其种子的营养物质主要贮存在胚乳中，所以面粉主要是小麦种子的胚乳部分加工而成。 故答案为：（1）对照 （2）酒精 （3）越多；复燃 （4）呼吸作用 （5）胚乳 【点评】解答此题的关键是掌握绿色植物的呼吸作用和光合作用的相关知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$