精品解析：四川省广安市广安区等3地2024-2025学年高一下学期7月期末日语试题

2025年春季学期三地高2027届期末统测 外语（日语）试题 注意事项 1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前, 务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂对应题目的答案标号，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5.考试结束后, 将答题卡、试卷、草稿纸全部交回。 请考生注意：所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2月5日 B. 2月3日 C. 2月2日 【答案】A 【解析】 【分析】男：田中さんの誕生日はいつですか。 女：2月2日です。 男：あっ、私の誕生日と近いです。 女：え？いつですか。 男：5日です。 女：へえ、3日違うだけですね。 【详解】原文提到「女：2月2日です。男：あっ、私の誕生日と近いです。女：え？いつですか。男：5日です。」女生生日2月2日，男生是5日。故选A。 2. 2人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋 B. 八百屋 C. 郵便局 【答案】C 【解析】 【分析】男：すみません、82円切手をください。 女：はい。何枚ですか。 男：3枚です。それから、51円の葉書を1枚お願いします。 女：はい、全部で297円です。 【详解】原文提到「男：すみません、82円切手をください。」请给我邮票，所以是在邮局。故选C。 3. 男の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パンとジュース B. ジュース C. パン 【答案】C 【解析】 【分析】女：大変！もうすぐパーティーが始まりますが、パンがありません。 男：じゃ、今から買ってきますよ。 女：ありがとうございます。 男：ジュースはもっと要りますか。 女：いいえ、ジュースは大丈夫です。 【详解】原文提到「女：大変！もうすぐパーティーが始まりますが、パンがありません。男：じゃ、今から買ってきますよ。」，可知男生要买面包。故选C。 4. 2人はいくらのケーキにしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 300円 B. 400円 C. 500円 【答案】A 【解析】 【分析】男：どっちのケーキにしますか。 女：お金はいくらありますか。 男：2000円です。 女：買うのは5個ですか。 男：いえ、6個です。 女：じゃ、この400円のは買えませんね。 男：そうですね。 【详解】原文提到「男：2000円です。女：買うのは5個ですか。男：いえ、6個です。」，可知有2000日元，要买6个蛋糕，只能买300日元一个的蛋糕。选A。 5. 男の人は女の人に何をあげましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. チケット B. お金 C. 本 【答案】A 【解析】 【分析】男：田中さんは絵に興味がありますか。 女：ええ、見るだけで。自分ではやりませんが。 男：じゃ、これをあげますよ。僕は今すごく忙しくて、行けないと思いますので。 女：ありがとうございます。 【详解】原文提到「これをあげますよ。僕は今すごく忙しくて、行けないと思いますので。」这个给你吧。我现在实在太忙了，估计去不了。所以是指门票。故选A。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の犬はどんな色ですか。 A. 黑 B. 茶色 C. 白 7. 男の人の犬はどんな犬ではないですか。 A. 小さい犬 B. 強い犬 C. 大きい犬 8. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 2人の犬は可愛い B. 男の人の犬は男の子だ C. 2人の犬はよく喧嘩する 【答案】6. B 7. C 8. A 【解析】 【分析】男：田中さんの家の犬はどんな犬ですか。 女：うちのは小さいですよ。色は茶色で、名前がココアです。この子です。 男：へー。可愛いですね。 女：山田さんの犬は？ 男：家も同じくらいですね。色は黒ですが、名前はさくらです。 女：へー、可愛いですね。 男：女の子ですが、強いですよ。近所の大きな犬とよく喧嘩します。 女：そうですか。 【6题详解】 原文提到「色は茶色で、名前がココアです。この子です。」颜色是棕色的，名字叫可可亚。就是这只。故选B。 【7题详解】 原文提到「家も同じくらいですね。色は黒ですが、名前はさくらです。」（体型）和你家的差不多呢。颜色是黑色的，名字叫樱花。故选C。 【8题详解】 原文提到「男：へー。可愛いですね。 女：山田さんの犬は？ 男：家も同じくらいですね。色は黒ですが、名前はさくらです。 女：へー、可愛いですね。」男：诶。好可爱啊。女：山田先生，你家的狗呢？男：（体型）和你家的差不多呢。颜色是黑色的，名字叫樱花。女：诶，好可爱啊。故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今、田中さんは20歳です。田中さんのお兄さんは何歳ですか。 A. 21歳 B. 22歳 C. 23歳 10. 田中さんのお父さんの隣はだれですか。 A. 田中さんのお兄さん B. 田中さんのお母さん C. 田中さんの妹さん 11. 写真を撮るとき、田中さんの妹さんはどんな人でしたか。 A. 小学生 B. 中学生 C. 高校生 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】女：田中さんの右の人は誰ですか。 男：ああ、兄です。僕より三つ上です。 女：1番右の人はお父さんですか。 男：はい。 女：じゃあ、その横がお母さんですね。 男：そうです。 女：妹さん、すごく背が高いですね。 男：違います。これは兄の友達で、今の奥さんです。妹はこれです。この時まだ中学生でした。 女：ああ、この子ですか。可愛いですね。 【9题详解】 原文提到「男：ああ、兄です。僕より三つ上です。」男：啊，是我哥哥。比我大三岁。故选C。 【10题详解】 原文提到「女：じゃあ、その横がお母さんですね。男：そうです。」女：那么，他旁边的就是妈妈吧。男：对的。故选B。 【11题详解】 原文提到「これは兄の友達で、今の奥さんです。妹はこれです。この時まだ中学生でした。」这是哥哥的朋友，现在是他的妻子。妹妹是这个。那时候她还是个初中生呢。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は東山駅から大学まで何で行きますか。 A. バス B. 電車 C. 歩いて 13. 男の人はどうして自転車でアパートから駅まで行きますか。 A. 自転車のほうが安いから B. 朝はよく遅く起 C. アパートが駅から遠いから 14. 男の人は寝坊するとき、何を使いますか。（寝坊「ねぼう」する:睡懶觉） A. 自動車 B. タクシー C. バス 【答案】12. A 13. C 14. C 【解析】 【分析】男：田中さんはいつも大学までどう行きますか。 女：私は駅までバスで行って、それから電車で東山まで行きます。駅から大学まではまたバスです。山田さんは？ 男：僕はアパートが駅から遠いから、自転車で駅まで行きます。東山駅からは歩いてますよ。寝坊した時はバスを使いますけど。 【12题详解】 原文提到「駅から大学まではまたバスです。」，可知女生从东山站到大学是坐巴士。故选A。 【13题详解】 原文提到「僕はアパートが駅から遠いから、自転車で駅まで行きます。」，男生从公寓到车站汽车是因为太远了。故选C。 【14题详解】 原文提到「寝坊した時はバスを使いますけど。」，男生睡懒觉的时候会坐巴士。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は火曜日に授業がありますか。 A. はい B. いいえ C. 分かりません 16. 男の人は週に何日ギターの練習をしますか。 A. 2日 B. 3日 C. 4日 17. 田中さんは日曜日に何をしますか。 A. アルバイトをする B. ギターを練習する C. プールで泳ぐ 【答案】15. A 16. B 17. C 【解析】 【分析】女：田中さんは週何日アルバイトをしていますか。 男：2日です。火曜日と金曜日です。 女：授業は毎日ありますか。 男：はい。 女：じゃあ、ギターの練習はいつしますか。 男：水曜日と木曜日と土曜日です。 女：日曜日は何もしませんか。 男：いいえ、よくプールへ泳ぎに行きます。 【15题详解】 原文提到「女：授業は毎日ありますか。男：はい。」女：每天都有课吗？ 男：是的。故选A。 【16题详解】 原文提到「女：じゃあ、ギターの練習はいつしますか。男：水曜日と木曜日と土曜日です。」女：那吉他练习是在什么时候呢？ 男：周三、周四和周六。故选B。 【17题详解】 原文提到「女：日曜日は何もしませんか。 男：いいえ、よくプールへ泳ぎに行きます。」女：周日什么都不做吗？ 男：不是的，经常去游泳池游泳。故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 明日は何時に駅に集まりますか。 A. 8時 B. 9時 C. 10時 19. 明日何を持っていきますか。 A. ノートとペンと水 B. 帽子と水とカメラ C. 傘とペンと水 20. 明日どこで昼ご飯を食べますか。 A. 食堂 B. レストラン C. ラーメン屋 【答案】18. B 19. A 20. A 【解析】 【分析】男：明日は9時に駅です。遅れないでくださいね。持って行くものはノートとペンです。それから飲み物。明日も暑いですから、必ず持ってきてください。あと帽子ですね。昼ご飯は食堂でみんなで食べますから何も要りません。では、今日はよく休んでください。 【18题详解】 原文提到「明日は9時に駅です。遅れないでくださいね。」明天 9 点在车站（集合）。请不要迟到哦。故选B。 【19题详解】 原文提到「持って行くものはノートとペンです。それから飲み物。」要带的东西是笔记本和笔。还有喝的。故选A。 【20题详解】 原文提到「昼ご飯は食堂でみんなで食べますから何も要りません。」午饭大家一起在食堂吃，所以不需要带什么。故选A。 第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 日本人は春にはお花見、夏には花火、秋には紅葉狩り、冬には雪見などをして楽しむ。花火大会は夏の風物詩として多くの人に愛されている。毎年、7月から8月にかけて花火大会が行われる。花火が打ち上げられた美しい夜空を見ていると、今年も夏が来たなあと感じる。最初に行われた花火大会は1733年に遡る。その時は、貧困で亡くなった人の慰霊と悪疫退散のために、隅田川の畔で花火が打ち上げられたのだ。これが毎夏恒例のイベントになり、隅田川花火大会として現在まで毎夏行われている。 海外では、人々はイベントを盛り上げるために花火を打ち上げる。一方、日本では特に理由などはなく、花火の自体を楽しむために打ち上げる。日本の花火は世界の花火と比べても独特で、背景には日本人の持つ繊細さ、美意識などがあると言われている。日本以外の花火は、円筒形の殻（圆柱形的売）に火薬を詰めたものが一般的だ。そのため、打ち上げると、花火は噴水のような形になる。一方、日本では、火薬を球形のケースに詰めるため、花火は円形に見える。 （ア）は日本独自のものだ。花火の玉（烟花球）に狂い（错乱）があると、きれいな球形に開くことができない。そのため、花火は日本の繊細な感覚や技術を活用したものだと言える。近年では花火の消え際に色の変化を入れることで、日本人が持つ情緒的な部分を織細に表現した花火も多くなっている。 21. 文中の「夏の風物詩」とは、どんなことを指すか。 A. 雪見 B. 紅葉狩り C. 花火大会 D. お花見 22. 文中に「隅田川の畔で花火が打ち上げられた」とあるが、それはなぜか。 A. それが毎年、7月から8月にかけての恒例のイベントだから。 B 貧しくて亡くなった人の霊魂を慰め、疫病が消えるのを願うから。 C. 花火大会は夏の風物詩として多くの人に愛されているから。 D. 夏を迎えるために、花火を打ち上げなければならないから。 23. 文中に「日本の花火は世界の花火と比べても独特で」とあるが、どこが独特か。 A. 日本で独自の理由があって花火を打ち上げるところ B. 日本の花火が火薬を円筒形の殻に詰めて作られるところ C. 背景には日本人の持つ繊細さ、美意識などがあるところ D. 日本の花火は噴水のような形も円形もしているところ 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 球形に開く花火 B. 噴水のような形になる花火 C. 円筒形の殻を使う花火 D. 色の変化を入れる花火 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本ではイベントを盛り上げるために花火が打ち上げられる。 B. 海外では花火の自体を楽しむために花火が打ち上げられる C. 日本人が持つ情緒的な部分を繊細に表現した花火も少なくなる。 D. 日本の花火には元々慰霊や疫病退散の意味が込められている。 【答案】21. C 22. B 23. C 24. A 25. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了日本人在春天赏樱、夏天看烟花、秋天观红叶、冬天赏雪，以此享受四季乐趣。烟花大会作为夏日的风物诗，深受很多人喜爱。每年7月到8月期间，各地都会举办烟花大会。望着夜空中绽放的美丽烟花，便会真切地感受到“今年的夏天来了啊”。最早的烟花大会可追溯至1733年。当时，人们在隅田川河畔燃放烟花，是为了慰藉因贫困死去的人们的亡灵，并祈祷瘟疫消除。这一活动后来成为每年夏天的惯例，即便是现在，隅田川烟花大会仍会在每年夏天举办。 在海外，人们燃放烟花是为了烘托活动气氛。而在日本，燃放烟花并没有什么特别的理由，更多是为了欣赏烟花本身的美。日本的烟花即便与世界其他地方的相比也独具特色，据说这背后蕴含着日本人特有的细腻与审美意识。其他国家的烟花，通常是在圆柱形的外壳中装入火药，因此燃放时会呈现出喷泉般的形状。而在日本，由于将火药装入球形外壳，烟花绽放时便呈现出圆形。 这种球形绽放的烟花是日本独有的。如果烟花球的制作存在偏差，就无法绽放出漂亮的球形。因此，可以说日本的烟花凝聚了日本人细腻的感知与精湛的技艺。近年来，还有很多烟花在熄灭的瞬间会呈现出色彩变化，细腻地展现出日本人情感丰富的一面。 【21题详解】 文章提到「花火大会は夏の風物詩として多くの人に愛されている。」，由此可知，烟花大会作为夏天的风物诗深受人们喜爱，所以“夏天的风物诗”指的是“花火大会”，故选C。 【22题详解】 文章提到「最初に行われた花火大会は1733年に遡る。その時は、貧困で亡くなった人の慰霊と悪疫退散のために、隅田川の畔で花火が打ち上げられたのだ。」，由此可知，最早的烟花大会是为了慰藉贫困死者的亡灵、祈祷疫病消除，故选B。 【23题详解】 文章提到「日本の花火は世界の花火と比べても独特で、背景には日本人の持つ繊細さ、美意識などがあると言われている。」，由此可知，日本烟花的独特之处在于其背后蕴含着日本人的细腻和审美意识，故选C。 【24题详解】 文章提到「日本以外の花火は、円筒形の殻（圆柱形的売）に火薬を詰めたものが一般的だ。そのため、打ち上げると、花火は噴水のような形になる。一方、日本では、火薬を球形のケースに詰めるため、花火は円形に見える。（ア）は日本独自のものだ。花火の玉（烟花球）に狂い（错乱）があると、きれいな球形に開くことができない。」，由此可知，前文对比了海外烟花（喷水状）和日本烟花（圆形），后文提到如果烟花球的制作存在偏差，就无法绽放出漂亮的球形，所以“球形绽放的烟花”是日本独有的，故选A。 【25题详解】 文章提到「その時は、貧困で亡くなった人の慰霊と悪疫退散のために、隅田川の畔で花火が打ち上げられたのだ。」，由此可知，文章提到最初的烟花是为“慰藉亡灵、消除疫病”，即日本烟花原本就包含这些意义，故选D。 （二） 小学五年生の息子が、ときどき机の下に潜り込んで、何かに夢中になって読んでいる。一年生、二年生当時のクラスの文集で、そこには自分の文章もいくつか載っているのである。担任の先生が二年間努めて生徒に文章を書かせて（让学生写文章）、印刷して、最後には一冊にまとめて残してくれたものだ。一年五組のには「いちご」、二年五組のには「ニゴラス」という表題がついている。 以前はばかにしていたその文集を、子供は今ごろになってまじめに読む気になったらしい。その頃の自分はどんなふうであったか、どんなことを考えていたか、また、どんな友達がいて、その子は何を書いていたか。こっそり覗いて見る気になったらしい。 私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。（イ）おかげでその期間だけは生活の記録が残っている。 「世界は広い。二度と同じ日はない。世界ができてから同じ木の葉は二枚となかった」。そんな言葉を読んだことがある。だれもかつてなく、これからもない今日という日を生きている。日記だけでなく、人がものを書くのはそのためだ。ものを読むのもそのためだ。 子供は、例の二冊の文集を、自分の持ち物の中では宝物をしまう箱に入れているようである。 26. 文中に「そこ」とありますが、どこを指しますか。 A. 机の下 B. 文集 C. 息子の部屋 D. 筆者の部屋 27. 文中に「自分」とありますが、誰のことを指しますか。 A. 筆者の息子 B. 国語を教わった先生 C. 担任の先生 D. 筆者 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A そして B. だから C. ところで D. けど 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. 先生が私たちに日記を書かせた B. 先生が日記を読んだ C. 先生が感想を書いた D. 先生が自分の生活記録を残した 30. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者も息子もずっと文集が好きです。 B. 筆者は小学校時代に休みの時、日記を書いていました。 C. 人がものを書くのは今日という日を生きているためです。 D. 子供は文集を大切にしていません。 【答案】26. B 27. A 28. A 29. A 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了上小学五年级的儿子，时常会钻到书桌底下，着迷地读着什么。那是他一年级、二年级时的班级文集，里面还收录了几篇他自己写的文章。这是班主任老师花了两年时间，让学生们写文章、打印出来，最后汇总成一册留作纪念的。一年级五班的文集标题是《草莓》，二年级五班的是《尼格拉斯》。以前他还不当回事的这些文集，如今似乎开始认真读起来了。想偷偷看看那时的自己是什么样子、在想些什么，还有当时有哪些朋友、他们写了些什么。我上初中时的国语女老师，每逢寒暑假都会把日记当作作业布置下来。然后，让我们交上去，她看完后会认真写下感想再还给我们。多亏了老师让我们写日记，那段时间的生活才有了记录。“世界很广阔。不会再有相同的一天。自从世界诞生以来，就没有两片相同的树叶。”我曾读过这样的话。每个人都活在独一无二的“今天”——过去不曾有，未来也不会再有。人们写作，甚至阅读，都是为了这个目的。儿子好像把那两本文集，放进了自己物品中珍藏宝物的盒子里。 【26题详解】 文章提到「一年生、二年生当時のクラスの文集で、そこには自分の文章もいくつか載っているのである」“是一二年级时班级写的文章合集，里面也有（孩子）自己写的一些文章。”，由此可知，「そこ」指代前文的“文集”，故选B。 【27题详解】 文章提到「以前はばかにしていたその文集を、子供は今ごろになってまじめに読む気になったらしい。その頃の自分はどんなふうであったか、どんなことを考えていたか、また、どんな友達がいて、その子は何を書いていたか。」，由此可知，上下文围绕“小学五年级的儿子”展开，「その頃の自分」指的是儿子小时候，故选A。 28题详解】 文章提到「私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。」，由此可知，上文提到老师让我们写日记，下文说让我们把日记交上去，上下文为承接关系，「そして」意为“然后”，符合逻辑，故选A。 【29题详解】 文章提到「私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。（イ）おかげでその期間だけは生活の記録が残っている。」，由此可知，上文提到我的国语老师让学生们写日记，写完上交之后老师会批阅并写下自己的感想，这段时间的生活记录也得以保留，因此“老师让我们写日记”符合题意，故选A。 【30题详解】 文章提到「『世界は広い。二度と同じ日はない。世界ができてから同じ木の葉は二枚となかった」。そんな言葉を読んだことがある。だれもかつてなく、これからもない今日という日を生きている。日記だけでなく、人がものを書くのはそのためだ」，“世界很大。这一天再也不会重来。世界上也没有相同的两片树叶”。我读过这样的话。我们都活在谁也不曾有过的且今后也不会再有的今天。不只是日记，我们写东西（做记录）也是因为这个吧，由此可知，“人们写东西（做记录）是为了享受当下”符合题意，故选C。 （三） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。猿にも同じ力があるという報告があります。それでは、鳥類はどうなっていますか。 このことを文鳥という鳥で調べた実験があります。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳されました。ある日本の小説を読んでもらって録音します。 次は、文烏の訓練になります。文鳥を棒が2本ある箱に入れて、その中の1本に止まらせておきます。そして、録音した声を聞かせます。英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌はやらないのです。 このような訓練の後で、実験をすると、文烏は約75％の割合で正しく動いてきました（実験で、英語を聞いて移った時、または（或者）中国語を聞いて移らなかった時を正解にした）。別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうです。 文烏がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかも知れないと考えられています。 31. 文中に「その内容」とありますが、何の内容ですか。 A. 英語で話す言葉の内容。 B. 中国語で話す言葉の内容。 C. 2つの知らない言葉の内容。 D. 猿の話す言葉の内容。 32. 文中の「実験」で文烏に聞かせたものは何ですか。 A. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと別の人が中国語で読んだもの。 B. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと中国語で読んだもの。 C. ある日本の小説を、1人の人が英語と中国語と日本語を混ぜて読んだもの。 D. ある日本の小説を、1人の人が日本語で読んだものと中国語か英語で読んだもの。 33. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時ですか。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 C. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 D. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時。 34. 文中に「餌はやらないのです」とありますが、なぜですか。 A. 餌が足りなかったから。 B. 文鳥はその餌が好きではなかったから。 C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 35 実験で分かったことは何ですか。 A. 文烏が人間の言葉の内容が分かる理由。 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること。 C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由。 D. 文烏が2つの言語を区別できること。 【答案】31. C 32. B 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。能力。那么，鸟类的情况是怎样的呢？ 有人用一种叫文鸟的鸟类做了实验，研究了这个问题。实验开始前，首先让既会说英语又会说中文的人，把某部日本小说分别翻译成这两种语言并朗读，再将朗读内容录了下来。 接下来是对文鸟的训练。把文鸟放进有两根杆子的箱子里，让它们先停在其中一根杆子上。然后播放之前录好的声音。如果文鸟听到英语后，飞到了另一根杆子上，就给它们喂食；而如果听到中文后飞到另一根杆子上，则不给喂食。 经过这样的训练后进行实验，文鸟做出正确反应的概率约为 75%（在实验中，听到英语后飞过去，或者听到中文后没飞过去，都算作正确）。据说用其他小说进行实验时，文鸟也能以类似的程度区分两种语言。 文鸟为什么能区分语言，目前还不清楚，但人们认为这项研究或许能成为解开人类语言之谜的关键。 【31题详解】 原文提到「人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても…」，这里的「その内容」指代前文中的「2つの知らない言葉」（两种不熟悉的语言）。选项A、B只涉及单一语言，D提及猿的语言，均不符合上下文。C选项直接对应“两种不熟悉的语言的内容”，是正确答案。故选C。 【32题详解】 原文提到「英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳されました。ある日本の小説を読んでもらって録音します」，即由同一个人将同一部日本小说分别用英语和中文朗读并录音。选项A提到「別の人」（不同的人），但文章未提及；C和D涉及混合语言或日语，与文章不符。B选项准确描述为“一个人用英语和中文朗读的录音”。故选B。 【33题详解】 原文提到「英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります」，即文鸟听到英语时移动到另一根棒才给食物。选项B（中文移动时）不给食物；C和D（无论哪种语言移动或不移动）均错误，因为只有英语移动时才能获得食物。故选A。 【34题详解】 原文提到「中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌はやらないのです」，结合第四段「中国語を聞いて移らなかった時を正解にした」，说明实验设计为“听到中文时不移动”才是正确反应，移动则不给食物。选项A和B涉及外部因素（食物不足或鸟的喜好），但文章未提及；D提到日语，与实验无关。C选项正确对应实验规则。故选C。 【35题详解】 原文提到「文烏は約75％の割合で正しく動いてきました」和「同じように区別できたそうです」，表明实验发现文鸟能区分英语和中文。第五段虽提到“原因不明”，但实验核心结论是“区分能力”。选项A、B、C都涉及“理由”或“内容理解”，但文章仅证实区分行为本身，未解释原因或内容。D选项直接对应实验结果。故选D。 （四） 宮沢賢治の「雨にも負けず、風にも負けず」で始まる詩を開いたことがない人は日本ではきっといないでしょう。しかし、賢治がどんな子供だったのかを知っている人は少ないと思います。こんなストーリーが残されています。 ある日のことです。ある男の子が赤い服を着て登校しました。その赤い服はその子のお姉さんのおさがりでした。寒くなってきましたが、その男の子は新しい服を買ってもらえなかったのです。 クラスメートは、その赤い服を着た男の子を見て、「やあー、赤い服を着て、女の子みたいだぞ」と、からかいました（嘲讽，戏弄）。それを見たある少年は「やめろよ、みんな。別にいいじゃないか。赤い服だって」と言って、いじめ（欺负，霸凌）を止めようとしたのです。しかし、みんなはその子をからかうのをやめようとしませんでした。とうとう、いじめられた男の子は泣いてしまいました。 （ア）、次の日、クラスメートを注意した少年も、赤い服を着て学校に来たのです。みんなは驚きました。そして、昨日男の子をいじめていたみんなは男の子に「昨日はごめん」と言って、謝りました。その男の子は二度とからかわれなくなりました。 このやさしい少年は大人になって、多くの少年に愛される童話や詩をたくさん書き残しました。しかし、残念なことに、37歳の若さで亡くなってしまいました。 36. 文中の「おさがり」の意味はどれですか。 A. お姉さんが買ってくれた新しい服 B. お姉さんが以前着ていた古い服 C. お姉さんの好きな服 D. お姉さんが人にもらった新しい服 37. 文中の（ア）に入る最も適当なことばはどれですか。 A. それで B. つまり C. だから D. すると 38. 文中に「謝りました」とあるが、謝ったのは誰ですか。 A. いじめられた男の子 B. いじめられた男の子のお姉さん C. いじめを止めようとした少年 D. いじめをしていた子たち 39. 文中の「このやさしい少年」とは誰ですか。 A. おさがりの赤い服で学校に来ていじめられた男の子 B. いじめたことを謝った男の子 C. いじめられた子と同じように赤い服を着て学校に来た子 D. この文章を書いた人でいじめられた子のクラスメート 40. 本文の内容と合っているのはどれですか。 A. この少年は大人になってから、自分がいじめられたことを詩や童話に書いた。 B. いじめられた子を助けた少年は、長生きしてたくさんの詩や物語を書いた。 C. いじめられた子のお姉さんは賢治のお姉さんと友達だった。 D. このいじめを止めた少年は、優しいだけではなく、とても賢い子だ。 【答案】36. B 37. D 38. D 39. C 40. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了在日本，恐怕没有人没读过宫泽贤治那首以“不输给雨，不输给风”开头的诗。然而，我想很少有人知道贤治小时候是什么样子的。这里有这样一个故事。一天，一个男孩穿着红色的衣服去上学。那件红衣服是他姐姐穿旧传给他的。天气渐渐冷了，但这个男孩没能得到新衣服。同学们看到穿红衣服的男孩，嘲讽道：“喂，穿红衣服，跟个女孩子似的。”有个少年看到这一幕，说道：“别这样，大家。穿红衣服怎么了。”他想阻止这场霸凌。可是，大家并没有停止嘲讽那个男孩。最终，被欺负的男孩哭了起来。于是，第二天，那个制止霸凌的少年也穿着红衣服来到了学校。大家都很惊讶。然后，昨天欺负那个男孩的孩子们向他道歉说“昨天对不起。”那个男孩再也没有被嘲讽过。 这个善良的少年长大后，写下了许多深受孩子们喜爱的童话和诗歌。但令人遗憾的是，他 37 岁时就英年早逝了。 【36题详解】 原文提到「その赤い服はその子のお姉さんのおさがりでした」，结合语境 “男孩没能得到新衣服”，可推测「おさがり」指 “姐姐以前穿的旧衣服”，即姐姐穿小后传给弟弟的衣服。故选B。 【37题详解】 前文讲男孩被欺负哭了，后文讲 “第二天，制止霸凌的少年也穿红衣服来学校”，前后是顺承关系，「すると」（于是）表承接，符合逻辑。故选D。 【38题详解】 原文提到「昨日男の子をいじめていたみんなは男の子に「昨日はごめん」と言って、謝りました」即“昨天欺负男孩的孩子们”道歉了。故选D。 【39题详解】 原文提到“制止霸凌的少年第二天也穿红衣服来学校”，且后文提到他长大后写了很多作品，结合开头 “宫泽贤治的诗”，可知这个少年就是宫泽贤治，即“和被欺负的孩子一样穿红衣服来学校的少年”。故选C。 【40题详解】 原文提到少年通过“自己也穿红衣服”的方式制止了霸凌，既体现了善良，也展现了智慧（用行动而非单纯劝说解决问题），因此“不仅善良，还很聪明”正确。故选D。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 小さい子供が食事をする時、食器はプラスチック製（塑料制）のものを使う　1　一般的だと思うが、私は長男が1歳半のころ、飲み物をガラスのコップに入れて与えてみた。すると案の定（果然）、床（地板）に落としてコップを割って（打碎）　2　。しかし、　3　同じことを繰り返して（反复）いる間に、静かにコップを置くようになった（变得能……）。 できるだけ早い時期から子供に物事の判断基準を教えてやる（教给……）ことが親の役割（职责）だと思っているから、言葉　4　理解できない小さい子供であっても、自分で経験したり、　5　する機会を多く与えること　6　判断する力を身につけさせ（让……掌握）ようとしたのだ。 だんだん言葉を理解できるようになると、何かを　7　と思っている時、必ず理由を　8　ながら教えるようにした。初めはそれで納得（认可，理解）していたのだろうが、やがて（不久之后）子供は私の言ったことに反論して　9　ようになった（变得……）。　10　、それは子供の成長の一つであり、私にはとてもうれしいことだった。 41. A. のが B. のを C. のに D. のと 42. A. いた B. あった C. しまった D. おいた 43. A. 何度に B. 何度か C. 何度を D. 何度が 44. A. で B. に C. か D. へ 45. A. 考えた B. 考え C. 考えたり D. 考えよう 46. A. について B. を C. で D. 代わりに 47. A. 教えよう B. 教えない C. 教え D. 教えて 48. A. 説明する B. 説明 C. 説明し D. 説明して 49. A. いく B. みる C. ある D. くる 50. A. そして B. だから C. しかも D. しかし 【答案】41. A 42. C 43. B 44. B 45. C 46. C 47. A 48. C 49. D 50. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了小孩子吃饭的时候，使用塑料制品的餐具是很普遍的。不过，在我家长子一岁半的时候，我把饮料放进了玻璃杯子里给他。不出所料，（杯子）掉到地上把杯子摔碎了。但是，在重复了几次同样的事情期间，（孩子）能够安静地放置杯子了。 我认为从早期开始，教会孩子事物的判断标准是父母的任务。所以，对于还无法理解语言的小孩子，通过给予他们很多自己去体验、去思考的机会，来让他们掌握判断的能力。 随着孩子逐渐能够理解越来越多的词语，当觉得有什么需要教孩子的时候，我一定会一边说明理由一边教给他。最开始（孩子）大概是信服的，但是渐渐地孩子开始反驳我说的话了。不过，那是孩子成长的一个方面，对我来说也是值得高兴的事。 【41题详解】 本题考查助词。「一般的だ」是形容动词，「～のが～だ」是常见表达，「が」提示小主语。故选A。 【42题详解】 本题考查句型。「てしまう」表示做了不该做的事或出现不该出现的事情，带有一种“后悔、不爽、不期望”的语气。“杯子掉到地上把杯子摔碎了。”故选C。 【43题详解】 本题考查助词。「何度か」表示“几次，若干次”，这里表示重复了几次同样的事，故选B。 【44题详解】 本题考查助词。「に」表示评价的基准，这里表示对语言无法理解。故选B。 【45题详解】 本题考查句型。「～たり、～たりする」表示动作列举，译为“做做这个，做做那个”。“给予他们很多自己去体验、去思考的机会，来让他们掌握判断的能力”。故选C。 【46题详解】 本题考查助词的用法。「で」表示手段、方式 。“通过给予他们很多自己去体验、去思考的机会，来让他们掌握判断的能力。”故选C。 【47题详解】 本题考查动词活用。「う・ようと思う」表示“想要做某事”，只能用于第一人称或者第二人称疑问句，如果要用于第三人称则要变成「と思っている」的形式。前面接动词的意志形，「教えよう」是「教える」的意志形 ，表示“想要教”。“当觉得有什么需要教孩子的时候，我一定会一边说明理由一边教给他。”故选A。 【48题详解】 本题考查句型。「动词去ます形+ながら」表示同时进行两个动作，译为“一边…一边…”。「説明する→説明します」。“一边说明理由一边教”。故选C。 【49题详解】 本题考查句型。「てくる」表示新事物的出现、从无到有。“渐渐地孩子开始反驳我说的话了”。故选D。 【50题详解】 本题考查连接词。前文说最开始（孩子）大概是信服的，但是渐渐地孩子开始反驳我说的话了。（不过），那是孩子成长的一个方面，对我来说也是值得高兴的事。前后存在转折关系，故选D。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 2024年3月1日、漫画家　1　鳥山明さんが亡くなった。68歳だった。鳥山さんは漫画家としてだけでなく、ゲームなどのキャラクターのデザイナーとしても長年活躍した。手がけた作品は、子どもから大人　2　幅広い世代の人々に　3　（親しむ）れている。そんな鳥山さんの突然の訃報に　4　（多い）の人が、「　5　（信じる）れない」「本当にショック」と、　6　（早い）すぎる死を惜しんだ。 鳥山さんは1978年、23歳で漫画家デビューした後、数多くの作品を生み出したが、代表作はなんと　7　（言う）ても、漫画『ドラゴンボール』だろう。『ドラゴンボール』は、主人公が、7つ集めるとどんな願いでも一つだけ叶うという球（ドラゴンボール）を探すために、仲間たちと旅　8　出る物語だ。コミックは世界の80か国以上の　9　（くに）で販売されていて、累計発行部数は約2億6千万部を超えている。また、テレビアニメ化や実写化もされるなど、非常に　10　（人気）があり、日本のみならず世界各国にファンがいる。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. の 52. まで 53. 親しま 54. 多く 55. 信じら 56. 早 57. 言っ 58. に 59. 国 60. にんき 【解析】 【分析】本文内容简单，主要讲了2024年3月1日，漫画家的鸟山明先生去世了，享年68岁。鸟山先生不仅是漫画家，还长期担任游戏等角色的设计师。他的作品从孩子到大人，受到了跨世代人们的喜爱。对鸟山先生突如其来的讣告，许多人都表示“难以相信”“真的很震惊”，对他过早的离世感到惋惜。 鸟山先生1978年23岁时以漫画家身份出道，之后创作了众多作品，但说到代表作，那一定是漫画《龙珠》。《龙珠》讲述了主人公为了寻找集齐七颗就能实现任意一个愿望的龙珠，而与伙伴们踏上旅程的故事。漫画已在世界80多个国家发行，累计发行量超过约2亿6000万册。此外，它还推出了电视动画、真人电影等，拥有极高人气，不仅在日本，在全世界都有粉丝。 【51题详解】 本题考查助词的用法。「の」表示同位关系，此处“漫画家”和“岛山明”是同一个人。故填「の」。 【52题详解】 本题考查助词的用法。「まで」表示范围的终点，此处表示“从小孩到大人”。故填「まで」。 【53题详解】 本题考查动词的活用。「親しむ・したしむ」五段自动词，“亲近”，此处后续被动助动词「れる」，要用其被动态。故填「親しま」。 【54题详解】 本题考查形容词的活用。「多い・おおい」形容词，“多的”，此处后续「の」要用其名词形式。故填「多く」。 【55题详解】 本题考查动词的活用。「信じる・しんじる」一段他动词，“相信”，此处后续可能助动词，要用其可能态，故填「信じら」。 【56题详解】 本题考查形容词的活用。「形容詞語幹＋すぎる」表示“过于…”。「早い・はやい」形容词，“早的；快的”，其词干为「早」。故填「早」。 【57题详解】 本题考查动词的活用。「動詞て形＋ても」表示“即使…”。「言う・いう」五段他动词，“说”，其「て形」为「言って」。故填「言っ」。 【58题详解】 本题考查助词的用法。「に」表示目的，「旅に出る」表示“去旅游”。故填「に」。 【59题详解】 本题考查汉字的写法。「国・くに」名词，“国家；故乡”。故填「国」。 【60题详解】 本题考查单词的读音。「人気・にんき」名词，“人气”。故填「にんき」。 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学生会会长李明，下个月你们学校打算举办辩论会（弁論会），学生会打算制作一张海报（ポスター），现面向全体学生征集海报设计方案。请你用日语发一则通知，通知大家下周五（6月27日）之前可以积极提供创意到你的邮箱Liming＠123.com。并告知大家，如果学生会采纳（採用）了学生创意，将会有礼物送上。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】みなさんへ こんにちは。来月本校で弁論会を開催する予定です。弁論会のためのポスターを作ろうとしますので、皆さんからご提案をもらえればありがたいと思います。採用になった場合はプレゼントを贈ります。ぜひ来週の金曜日までにLiming＠123.comまで投稿してください。（116字） 2025年6月20日 生徒会 李明 【解析】 【详解】本文要求写一则通知。包括收件人，正文，发件人。正文部分写清楚本次通知的具体内容，如面向全体学生征集海报设计方案，希望大家积极参加投稿等。 第二节（满分30分） 62. 汉代韩婴说：“与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。”2025年3-15晚会（3.15特別番組）再次揭开消费黑幕，九大行业乱象触目惊心。从贴身使用的内裤，到日常食用的虾仁，再到家电维修，甚至金融借贷与个人隐私，黑心商家的套路环环相扣，消费者防不胜防。以诚处世，光大华夏美德；以信立身，传承古国遗风。请以「誠実さの大切さ」为题，写一篇日语短文。 写作要求： （1）你认为诚信在日常生活中有多重要？ （2）你如何看待今年3.15晚会揭露的黑心商家行为？ （3）简述你对诚信与社会责任关系的理解。 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】誠実さの大切さ 誠実さは日常生活でとても大切だと思います。特に買い物をする時、お店とお客さんの間に信頼が必要です。 今年の3.15特別番組では、日常使う生活用品や食材から、家電の修理やお金の問題まで、たくさんのトラブルがありました。このような悪いやり方はお客さんの権利を傷つけ、社会の信頼も壊してしまいます。私たちはこういう行為を強く非難するべきだと思います。そして、法律で厳しく罰する必要があります。 誠実さは一人ひとりの責任だけではありません。会社や社会全体の責任でもあります。 みんなが誠実に行動すれば、もっと良い社会を作ることができるでしょう。これからも、私は自分が正直でいることを大切にします。 【解析】 【分析】 【详解】本文有一定难度，是一篇社会议论文，聚焦诚信这一道德命题，结合社会现实（3·15案例）展开论述。写作时注意围绕给出的三个要点逐步论述。如本文按照提出观点（诚信重要）→列举现象（失信案例）→ 分析危害（权益侵害、信任危机）→ 呼吁行动（法律惩处、社会责任）→ 个人表态（践行诚信）的顺序完成批判现状→呼吁改变的议论文经典模式。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$Hi这次。这是水。嗨。这。就是水。马斯克。 我晓。二点写的。二点写在。 So the snow. 自家。i need . this bally mess with this。这so this。我觉得自家。I need this book me too, with this. 能得就是。 有谁吃伊？的。伊一点。是。嘿一个是。有钱吃屎就是伊了。伊一点？嘿，为什么呢？ Some like this. You起我那。 2025年春季学期三地高2027届期末统测 外语（日语）试题 注意事项 1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前, 务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂对应题目的答案标号，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5.考试结束后, 将答题卡、试卷、草稿纸全部交回。 请考生注意：所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2月5日 B. 2月3日 C. 2月2日 2. 2人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋 B. 八百屋 C. 郵便局 3. 男の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パンとジュース B. ジュース C. パン 4. 2人はいくらのケーキにしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 300円 B. 400円 C. 500円 5. 男の人は女の人に何をあげましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. チケット B. お金 C. 本 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の犬はどんな色ですか。 A. 黑 B. 茶色 C. 白 7. 男の人の犬はどんな犬ではないですか。 A. 小さい犬 B. 強い犬 C. 大きい犬 8. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 2人の犬は可愛い B. 男の人の犬は男の子だ C. 2人の犬はよく喧嘩する 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今、田中さんは20歳です。田中さんのお兄さんは何歳ですか。 A. 21歳 B. 22歳 C. 23歳 10. 田中さんのお父さんの隣はだれですか。 A. 田中さんのお兄さん B. 田中さんのお母さん C. 田中さんの妹さん 11. 写真を撮るとき、田中さんの妹さんはどんな人でしたか。 A. 小学生 B. 中学生 C. 高校生 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は東山駅から大学まで何で行きますか。 A. バス B. 電車 C. 歩いて 13. 男の人はどうして自転車でアパートから駅まで行きますか。 A. 自転車のほうが安いから B. 朝はよく遅く起 C. アパートが駅から遠いから 14. 男の人は寝坊するとき、何を使いますか。（寝坊「ねぼう」する:睡懶觉） A. 自動車 B. タクシー C. バス 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は火曜日に授業がありますか。 A. はい B. いいえ C. 分かりません 16. 男の人は週に何日ギターの練習をしますか。 A 2日 B. 3日 C. 4日 17. 田中さんは日曜日に何をしますか。 A. アルバイトをする B. ギターを練習する C. プールで泳ぐ 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 明日は何時に駅に集まりますか。 A. 8時 B. 9時 C. 10時 19. 明日何を持っていきますか。 A. ノートとペンと水 B. 帽子と水とカメラ C. 傘とペンと水 20. 明日どこで昼ご飯を食べますか。 A. 食堂 B. レストラン C. ラーメン屋 第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 日本人は春にはお花見、夏には花火、秋には紅葉狩り、冬には雪見などをして楽しむ。花火大会は夏の風物詩として多くの人に愛されている。毎年、7月から8月にかけて花火大会が行われる。花火が打ち上げられた美しい夜空を見ていると、今年も夏が来たなあと感じる。最初に行われた花火大会は1733年に遡る。その時は、貧困で亡くなった人の慰霊と悪疫退散のために、隅田川の畔で花火が打ち上げられたのだ。これが毎夏恒例のイベントになり、隅田川花火大会として現在まで毎夏行われている。 海外では、人々はイベントを盛り上げるために花火を打ち上げる。一方、日本では特に理由などはなく、花火の自体を楽しむために打ち上げる。日本の花火は世界の花火と比べても独特で、背景には日本人の持つ繊細さ、美意識などがあると言われている。日本以外の花火は、円筒形の殻（圆柱形的売）に火薬を詰めたものが一般的だ。そのため、打ち上げると、花火は噴水のような形になる。一方、日本では、火薬を球形のケースに詰めるため、花火は円形に見える。 （ア）は日本独自のものだ。花火の玉（烟花球）に狂い（错乱）があると、きれいな球形に開くことができない。そのため、花火は日本の繊細な感覚や技術を活用したものだと言える。近年では花火の消え際に色の変化を入れることで、日本人が持つ情緒的な部分を織細に表現した花火も多くなっている。 21. 文中の「夏の風物詩」とは、どんなことを指すか。 A. 雪見 B. 紅葉狩り C. 花火大会 D. お花見 22 文中に「隅田川の畔で花火が打ち上げられた」とあるが、それはなぜか。 A それが毎年、7月から8月にかけての恒例のイベントだから。 B. 貧しくて亡くなった人の霊魂を慰め、疫病が消えるのを願うから。 C. 花火大会は夏の風物詩として多くの人に愛されているから。 D. 夏を迎えるために、花火を打ち上げなければならないから。 23. 文中に「日本の花火は世界の花火と比べても独特で」とあるが、どこが独特か。 A 日本で独自の理由があって花火を打ち上げるところ B. 日本の花火が火薬を円筒形の殻に詰めて作られるところ C. 背景には日本人の持つ繊細さ、美意識などがあるところ D. 日本の花火は噴水のような形も円形もしているところ 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 球形に開く花火 B. 噴水のような形になる花火 C. 円筒形の殻を使う花火 D. 色の変化を入れる花火 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本ではイベントを盛り上げるために花火が打ち上げられる。 B. 海外では花火の自体を楽しむために花火が打ち上げられる C. 日本人が持つ情緒的な部分を繊細に表現した花火も少なくなる。 D. 日本の花火には元々慰霊や疫病退散の意味が込められている。 （二） 小学五年生の息子が、ときどき机の下に潜り込んで、何かに夢中になって読んでいる。一年生、二年生当時のクラスの文集で、そこには自分の文章もいくつか載っているのである。担任の先生が二年間努めて生徒に文章を書かせて（让学生写文章）、印刷して、最後には一冊にまとめて残してくれたものだ。一年五組のには「いちご」、二年五組のには「ニゴラス」という表題がついている。 以前はばかにしていたその文集を、子供は今ごろになってまじめに読む気になったらしい。その頃の自分はどんなふうであったか、どんなことを考えていたか、また、どんな友達がいて、その子は何を書いていたか。こっそり覗いて見る気になったらしい。 私が中学時代に国語を教わった女の先生は、夏休み、冬休みのたびに日記を宿題にした。（ア）、提出させて読み、丁寧に感想を記して返してくれた。（イ）おかげでその期間だけは生活の記録が残っている。 「世界は広い。二度と同じ日はない。世界ができてから同じ木の葉は二枚となかった」。そんな言葉を読んだことがある。だれもかつてなく、これからもない今日という日を生きている。日記だけでなく、人がものを書くのはそのためだ。ものを読むのもそのためだ。 子供は、例の二冊の文集を、自分の持ち物の中では宝物をしまう箱に入れているようである。 26. 文中に「そこ」とありますが、どこを指しますか。 A. 机の下 B. 文集 C. 息子の部屋 D. 筆者の部屋 27. 文中に「自分」とありますが、誰のことを指しますか。 A. 筆者の息子 B. 国語を教わった先生 C. 担任の先生 D. 筆者 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. そして B. だから C. ところで D. けど 29. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれですか。 A. 先生が私たちに日記を書かせた B. 先生が日記を読んだ C. 先生が感想を書いた D. 先生が自分の生活記録を残した 30. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 筆者も息子もずっと文集が好きです。 B. 筆者は小学校時代に休みの時、日記を書いていました。 C. 人がものを書くのは今日という日を生きているためです。 D. 子供は文集を大切にしていません。 （三） 人間は2つの知らない言葉を聞いた時、その内容は分からなくても、違う言語だということは分かると言われています。猿にも同じ力があるという報告があります。それでは、鳥類はどうなっていますか。 このことを文鳥という鳥で調べた実験があります。実験を始める前に、まず、英語も中国語も同じように話せる人に、それぞれの言語に翻訳されました。ある日本の小説を読んでもらって録音します。 次は、文烏の訓練になります。文鳥を棒が2本ある箱に入れて、その中の1本に止まらせておきます。そして、録音した声を聞かせます。英語を聞いて、もう1本の棒に移ったら、餌をやります。中国語を聞いて、もう1本の棒に移っても、餌はやらないのです。 このような訓練の後で、実験をすると、文烏は約75％の割合で正しく動いてきました（実験で、英語を聞いて移った時、または（或者）中国語を聞いて移らなかった時を正解にした）。別の小説を使った実験でも、同じように区別できたそうです。 文烏がなぜ区別できるのかまだ分からないのですが、この研究は人間の言語の謎を解く鍵になるかも知れないと考えられています。 31. 文中に「その内容」とありますが、何の内容ですか。 A. 英語で話す言葉の内容。 B. 中国語で話す言葉の内容。 C. 2つの知らない言葉の内容。 D. 猿の話す言葉の内容。 32. 文中の「実験」で文烏に聞かせたものは何ですか。 A. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと別の人が中国語で読んだもの。 B. ある日本の小説を、1人の人が英語で読んだものと中国語で読んだもの。 C. ある日本の小説を、1人の人が英語と中国語と日本語を混ぜて読んだもの。 D. ある日本の小説を、1人の人が日本語で読んだものと中国語か英語で読んだもの。 33. 実験で文鳥が餌をもらったのは、例えばどういう時ですか。 A. 英語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 B. 中国語を聞いて、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 C. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移った時。 D. 英語を聞いても中国語を聞いても、1本の棒からもう1本の棒に移らなかった時。 34. 文中に「餌はやらないのです」とありますが、なぜですか。 A. 餌が足りなかったから。 B. 文鳥はその餌が好きではなかったから。 C. 中国語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 D. 日本語を聞いて移らなかった時を正解にしたから。 35. 実験で分かったことは何ですか。 A. 文烏が人間の言葉の内容が分かる理由。 B. 文鳥が人間の言葉のとおりに動けること。 C. 文鳥が2つの言語を区別できる理由。 D. 文烏が2つの言語を区別できること。 （四） 宮沢賢治の「雨にも負けず、風にも負けず」で始まる詩を開いたことがない人は日本ではきっといないでしょう。しかし、賢治がどんな子供だったのかを知っている人は少ないと思います。こんなストーリーが残されています。 ある日のことです。ある男の子が赤い服を着て登校しました。その赤い服はその子のお姉さんのおさがりでした。寒くなってきましたが、その男の子は新しい服を買ってもらえなかったのです。 クラスメートは、その赤い服を着た男の子を見て、「やあー、赤い服を着て、女の子みたいだぞ」と、からかいました（嘲讽，戏弄）。それを見たある少年は「やめろよ、みんな。別にいいじゃないか。赤い服だって」と言って、いじめ（欺负，霸凌）を止めようとしたのです。しかし、みんなはその子をからかうのをやめようとしませんでした。とうとう、いじめられた男の子は泣いてしまいました。 （ア）、次の日、クラスメートを注意した少年も、赤い服を着て学校に来たのです。みんなは驚きました。そして、昨日男の子をいじめていたみんなは男の子に「昨日はごめん」と言って、謝りました。その男の子は二度とからかわれなくなりました。 このやさしい少年は大人になって、多くの少年に愛される童話や詩をたくさん書き残しました。しかし、残念なことに、37歳の若さで亡くなってしまいました。 36. 文中の「おさがり」の意味はどれですか。 A. お姉さんが買ってくれた新しい服 B. お姉さんが以前着ていた古い服 C. お姉さんの好きな服 D. お姉さんが人にもらった新しい服 37. 文中の（ア）に入る最も適当なことばはどれですか。 A. それで B. つまり C. だから D. すると 38. 文中に「謝りました」とあるが、謝ったのは誰ですか。 A. いじめられた男の子 B. いじめられた男の子のお姉さん C. いじめを止めようとした少年 D. いじめをしていた子たち 39. 文中の「このやさしい少年」とは誰ですか。 A. おさがりの赤い服で学校に来ていじめられた男の子 B. いじめたことを謝った男の子 C. いじめられた子と同じように赤い服を着て学校に来た子 D. この文章を書いた人でいじめられた子のクラスメート 40. 本文の内容と合っているのはどれですか。 A. この少年は大人になってから、自分がいじめられたことを詩や童話に書いた。 B. いじめられた子を助けた少年は、長生きしてたくさんの詩や物語を書いた。 C. いじめられた子のお姉さんは賢治のお姉さんと友達だった。 D. このいじめを止めた少年は、優しいだけではなく、とても賢い子だ。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 小さい子供が食事をする時、食器はプラスチック製（塑料制）のものを使う　1　一般的だと思うが、私は長男が1歳半のころ、飲み物をガラスのコップに入れて与えてみた。すると案の定（果然）、床（地板）に落としてコップを割って（打碎）　2　。しかし、　3　同じことを繰り返して（反复）いる間に、静かにコップを置くようになった（变得能……）。 できるだけ早い時期から子供に物事の判断基準を教えてやる（教给……）ことが親の役割（职责）だと思っているから、言葉　4　理解できない小さい子供であっても、自分で経験したり、　5　する機会を多く与えること　6　判断する力を身につけさせ（让……掌握）ようとしたのだ。 だんだん言葉を理解できるようになると、何かを　7　と思っている時、必ず理由を　8　ながら教えるようにした。初めはそれで納得（认可，理解）していたのだろうが、やがて（不久之后）子供は私の言ったことに反論して　9　ようになった（变得……）。　10　、それは子供の成長の一つであり、私にはとてもうれしいことだった。 41. A. のが B. のを C. のに D. のと 42. A. いた B. あった C. しまった D. おいた 43. A. 何度に B. 何度か C. 何度を D. 何度が 44. A. で B. に C. か D. へ 45. A. 考えた B. 考え C. 考えたり D. 考えよう 46. A. について B. を C. で D. 代わりに 47. A. 教えよう B. 教えない C. 教え D. 教えて 48. A. 説明する B. 説明 C. 説明し D. 説明して 49. A. いく B. みる C. ある D. くる 50. A. そして B. だから C. しかも D. しかし 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 2024年3月1日、漫画家　1　鳥山明さんが亡くなった。68歳だった。鳥山さんは漫画家としてだけでなく、ゲームなどのキャラクターのデザイナーとしても長年活躍した。手がけた作品は、子どもから大人　2　幅広い世代の人々に　3　（親しむ）れている。そんな鳥山さんの突然の訃報に　4　（多い）の人が、「　5　（信じる）れない」「本当にショック」と、　6　（早い）すぎる死を惜しんだ。 鳥山さんは1978年、23歳で漫画家デビューした後、数多くの作品を生み出したが、代表作はなんと　7　（言う）ても、漫画『ドラゴンボール』だろう。『ドラゴンボール』は、主人公が、7つ集めるとどんな願いでも一つだけ叶うという球（ドラゴンボール）を探すために、仲間たちと旅　8　出る物語だ。コミックは世界の80か国以上の　9　（くに）で販売されていて、累計発行部数は約2億6千万部を超えている。また、テレビアニメ化や実写化もされるなど、非常に　10　（人気）があり、日本のみならず世界各国にファンがいる。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分 写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学生会会长李明，下个月你们学校打算举办辩论会（弁論会），学生会打算制作一张海报（ポスター），现面向全体学生征集海报设计方案。请你用日语发一则通知，通知大家下周五（6月27日）之前可以积极提供创意到你的邮箱Liming＠123.com。并告知大家，如果学生会采纳（採用）了学生创意，将会有礼物送上。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 汉代韩婴说：“与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。”2025年3-15晚会（3.15特別番組）再次揭开消费黑幕，九大行业乱象触目惊心。从贴身使用的内裤，到日常食用的虾仁，再到家电维修，甚至金融借贷与个人隐私，黑心商家的套路环环相扣，消费者防不胜防。以诚处世，光大华夏美德；以信立身，传承古国遗风。请以「誠実さの大切さ」为题，写一篇日语短文。 写作要求： （1）你认为诚信在日常生活中有多重要？ （2）你如何看待今年3.15晚会揭露的黑心商家行为？ （3）简述你对诚信与社会责任关系的理解。 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null日本。 大。Yeah, do so a dies over this. null