17.爬天都峰 第二课时（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 17 爬天都峰 统编版 四年级上册 第五单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.复习第一课时学习的生字词，确保学生能够准确读写。 2.通过课文赏析，深入理解课文内容，体会人物思想感情的变化。 3.培养学生通过人物对话和描写感受人物性格特点的能力，学习如何按一定顺序写清楚事情的经过。 4.引导学生体会在困难面前要有勇气和信心，学会从他人身上汲取力量。 学习 重难点 1.通过课文赏析，深入理解课文内容，体会人物思想感情的变化。 2.引导学生从人物对话和描写中感受人物性格特点，并学会运用到自己的写作中。 学情分析 学生已经通过第一课时的学习，对生字词有了初步掌握，对课文内容有了大致了解。但对于人物思想感情的细腻变化以及如何通过人物描写来展现这些变化，学生可能还需要进一步引导和练习。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：温故知新，巩固基础 1.复习词语： 上一节课，我们和天都峰有了初次的“见面”，还记得那些让我们印象深刻的生字词吗？ 2.PPT展示生字词卡片 引导学生齐读生字词，并进行个别抽查。 3.交流导入： 同学们，上节课我们和作者一起站在了天都峰的脚下，感受了那座令人敬畏的山峰。今天我们继续跟随作者的脚步，深入探索他们是如何克服重重困难，最终成功登顶天都峰的。让我们再次踏上这段充满挑战与勇气的旅程吧！ 学习任务二：初识险峰，心生畏惧 1.同学们，今天我们将继续学习《爬天都峰》，首先请大家自由朗读第1-2自然段，想象天都峰的高与陡。 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 时间：假日里 地点：天都峰 人物：爸爸和“我” 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗? ①心理描写 ②提问：从哪些句子可以看出天都峰的高和陡？ 峰顶这么高，在云彩上面哩！（高） 笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（陡） ③“挂”形象、巧妙地将“陡”体现了出来。这样的天险，看了都使人害怕，更不要说攀登了。 ④面对如此高陡的天都峰，“我“心里是怎么想的？ “我爬得上去吗？”写出了“我”的犹豫、不自信。 “真叫人发颤！”写出了“我”的害怕、畏惧、退缩。 ⑤作者为什么突出描写天都峰的险峻呢? 突出爬天都峰的艰难，让人对下文的情节发展产生猜想。 ⑥小组讨论：“我”最终为什么决定爬天都峰？ 学生小组讨论，教师参与其中，引导学生从文中找答案。 学习任务三：携手并进，勇攀险峰 1.自读第3-5自然段，找出“我”和老爷爷的对话，推测两个人的心理活动。 2.分角色朗读对话，引导学生体会“也”字的含义。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”   ①语言描写。 ②“也”：老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上是表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！ 外貌描写 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?” ①语言描写。 ②“也”：从“我”的问话中可以感受到“我”虽然对老爷爷爬天都峰表示怀疑，但对老爷爷这种不怕困难、勇于攀登的精神是敬佩的。 3.提问：“他们为什么决定一起爬山？”引导学生理解从对方身上汲取力量的重要性。 预设：他们互相敬佩对方不怕困难的勇气，这鼓舞着他们决定一起爬天都峰。 4.默读第6自然段，说一说“我”是怎样爬天都峰的呢？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… ①比喻 ②省略号在这里有什么作用呢？ 省略号表示“我”爬山的过程很辛苦，有很多细节没有写出来，让我们自己去想象。 学习任务四：登顶喜悦，感悟提升 1.齐读第7自然段，感受“我们”登上峰顶的喜悦。 “终于”一词写出了“我”和老爷爷最终克服了种种困难爬上了天都峰。 2.课件出示对话，小组朗读： 分角色朗读“我”和老爷爷的第二次对话，体会人物内心想法。 3.思考： “我”和老爷爷为什么要互相道谢呢? 你从他们的对话中能体会到什么? 原因：因为小小年纪的“我”去爬天都峰使老爷爷增添了爬上峰顶的勇气；老爷爷爬天都峰的勇气又使“我”增强了爬上峰顶的信心。   体会：在困难面前，要有克服困难的勇气和决心。 4.提问：“爸爸说了什么？你从中懂得了什么道理？”引导学生理解从他人身上汲取力量的重要性。 在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励，懂得共同进步。 5.小组讨论： ①文中“我”的心理发生了怎样的变化? (1)爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧、退缩的心理。(2)与老爷爷交谈后，“我”深受鼓舞，变得不再犹豫，充满自信。(3)最后，“我”有了克服困难的勇气和信心，奋力向上爬，终于战胜了困难，爬上了天都峰顶。 ②学完这篇课文，你有什么感受？鼓励学生分享自己的感悟。 ③把一件事情的过程写清楚的方法有哪些？引导学生总结写作方法。 教师总结并板书：按顺序、抓细节、写感受。 6.课堂总结： 同学们，今天的课让我们再次见证了勇气与坚持的力量。面对天都峰这样的天险，作者和老爷爷没有退缩，而是相互鼓励，共同攀登，最终成功登顶。这不仅仅是一次简单的登山之旅，更是一次心灵的洗礼和成长的飞跃。希望同学们在今后的人生道路上，也能像他们一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。让我们带着这份勇气和力量，继续前行吧！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$