2026届高三语文一轮复习全程攻略古代诗歌鉴赏之诗歌比较阅读鉴赏

2026届高三语文一轮复习全程攻略 古代诗歌鉴赏之诗歌比较阅读鉴赏 【复习目标】　 1.分析诗歌比较的角度，理解诗歌内容。 2.掌握比较鉴赏诗歌的方法。 【考点梳理】　 考向一　诗歌形象异同比较 对于诗歌形象的对比鉴赏，往往着眼于不同诗歌选用的同一意象(形象)，但是这个意象又拥有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 形象异同比较有两个层面：一是形象内涵、特点的异同比较，二是形象作用的异同比较。形象内涵、特点的异同比较集中在两方面：一方面是意象(主要指景象和物象)内涵比较，一方面是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层意与深层意有何异同；对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。 形象异同题大都是“求异”比较，这是答题需要注意的地方。形象作用的异同主要从写景、状物、造境、抒情、结构等方面解答。 [技法点拨] 释义 诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。有不同诗歌对相同意象的比较、不同诗歌对同一意象(景、物、人、事)描写优劣的比较。 解题 方法 第一步：审题干，明方向 明确题目比较的具体方向，一是弄清比较的对象，是比较人物形象，还是比较物象；二是弄清比较形象哪方面的特点；三是弄清是比较相同之处，还是比较相异之处，还是二者皆比。 第二步：找意象，品内涵 找出诗歌中刻画意象的词句，看其刻画了意象怎样的特点和蕴含了怎样的思想情感。 第三步：做整合，规范答 按照同类合并的方式将品味到的意象特征合并，然后选用术语分点分条作答。 答题 规范 这两首诗都写了××形象(意象)；前者侧重写了××，抒发了××情感，而后者则着重写了××，抒发了××情感。 考向二　语言艺术异同比较 语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。 [技法点拨] 释义 一是不同的诗歌有时候也会运用同一个词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。二是同一首诗版本不同，有时用语也不同，不同用语在该诗中可能都有一定的道理。理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。 解题 方法 第一步：审清题目。弄清要比较语言的哪一方面。 第二步：分析归纳。“字词句”比较题：先理解诗歌有关“字词句”的表层义，再体会其深层义及其作用，后根据题目要求归纳出“字词句”特点、作用等的相同或不同之处。 1.从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力。 2.联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合实际。 3.从表达思想感情上进行比较，看哪种用语更能准确地表现作者当时的思想感情。 “语言风格”比较题：先品味诗歌怎样用词、怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意总结时要采用术语，如朴素自然、婉约细腻、清新明丽、幽默讽刺、沉郁顿挫、悲壮慷慨等。 答题 规范 模板一：我认为××句更好，此句运用了××手法(修辞格)，使句子更××(生动、凝练、具有表现力……)，更能表达出诗人××的心情。 模板二：①两诗中都写了××字(词)。②在前诗中，××字(词)××(统领、引领)下文，表现出对××的××(追求、向往)，抒发了××的情怀。③后诗中的××字(词)则表现了诗人对××的××，抒发了××的情怀。 考向三　表达技巧异同比较 表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。 [技法点拨] 释义 不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。 解题 方法 1.要审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步(是只要答出术语还是兼有对效果的分析)。 2.要熟悉各种表达技巧的术语、内涵、作用以及表达效果，要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。 3.组织答案时，要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。 答题 规范 前诗运用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感；后诗则用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感。 考向四　思想感情异同比较 不同诗人的不同作品，或者同一诗人在不同阶段的作品，出现的相同或相近内容，往往寄托着不同的情感。这都是由个人的经历和所处的时代不同造成的。因此，比较诗歌的思想情感一定要重视知人论世。 [技法点拨] 释义 1.同一诗人描写相似内容所表达思想感情的比较。同一位诗人，在不同的时期，不同的背景下，描写了同一内容，表达的情感往往会不同。 2.不同诗人描写同一景象所表达的思想感情的比较。不同的诗人，在诗歌中出现同一内容，往往寄托着不同的情感，抒发着不同的情感。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。 解题 方法 1.注意了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，就会蕴含截然不同的感情。 2.注意读诗的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调。 3.注意把握诗中的意象。诗歌往往借助意象来表情达意。 4.注意诗的最后两句。古人写诗常常卒章显志，点明主旨，有的还以景结情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。 答题 规范 相同点：两首诗都写了××，表现出××的心情。 不同点：前诗侧重表现××，后诗侧重表现××。 【典题例析】 考向一　诗歌形象异同比较 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 道峡似巫山 朱使欣 江如晓天静，石似暮云张。 征帆一流览，宛若巫山阳。 楚客思归路，秦人谪异乡。 猿鸣孤月夜，再使泪沾裳。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.诗歌首联以比喻的手法，写途中的所见：江水像刚刚破晓的天空一样平静，江边的石壁像暮云一样伸展开来。 B.颔联首句紧承前文，来来往往的航船一览无余，好像沐浴着巫山的太阳，与“征帆去棹残阳里”意境相似。 C.诗歌颈联对仗工整，意蕴丰厚，“思归路”与“谪异乡”相对，以“楚人”和“秦人”来影射诗人自己。 D.整首诗歌围绕“思归”，由景入情，情景交融；综合运用想象、烘托等手法，有很强的艺术感染力。 答案　B 解析　B项，“好像沐浴着巫山的太阳”理解错误，“山阳”即山之南，这里是“仿佛置身于巫山之南”的意思；“与‘征帆去棹残阳里’意境相似”说法也不妥，前者是开阔明朗的意境，后者是雄浑苍凉的意境。 ★(2)郦道元在《三峡》中曾写道：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。请简要分析这与本诗尾联中的“猿鸣”在情感表达上有何不同作用。 答案　 ①《三峡》中以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了三峡秋色悲寂凄凉的气氛，与前文构成风格迥异而又自然和谐的画面，表达的是对祖国山水的热爱之情； ②《道峡似巫山》中，诗人借助“猿鸣”和“月夜”来烘托情感，借此表达旅途的孤独感伤和浓烈的思乡之情。 解析　 本题考查学生比较阅读之赏析事物形象的作用及作者情感的能力。 《三峡》中几句内容意为，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。文句以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了三峡秋色悲寂凄凉的气氛，这是初晴的日子或者下霜的早晨三峡又一独特的景致，与前文构成风格迥异而又自然和谐的画面，表达的是作者对祖国山水的热爱之情。《道峡似巫山》中尾联意思是，猿猴在孤月之夜啼叫，再次让我眼泪湿透了衣裳。猿鸣来象征寂寞和凄凉，诗人的心情也因此而深感孤寂，再次流下了相思之泪。诗人借助“猿鸣”和“月夜”来烘托情感，结合上联“楚客思归路，秦人谪异乡”可知，这是作者借此表达旅途的孤独感伤和浓烈的思乡之情。 考向二　语言艺术异同比较 2.(经典高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 (1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　) A.诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C.诗中写到了农夫农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 答案　B 解析　B项，“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”错误，三、四句的意思是“田埂笔直如线，清水粼粼闪光”。 ★(2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 答案　 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整； ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 解析　 比较两首诗的语言风格，首先要考虑两首诗的诗体特征，然后结合诗句内容具体分析。本诗是一首古体诗，而《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首格律诗。 首先，从选词上说，《插田歌》(节选)多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。《酬乐天扬州初逢席上见赠》则选用典雅的词语来指称意象、表达感情，显得典雅庄重。 其次，从韵律上说，《插田歌》(节选)采用民歌的表现手法，自然成韵；而《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗，讲求平仄严格，声韵调和。 再次，从修辞上说，《插田歌》(节选)平白如话，少用修辞，即使用到比喻，也浅显生动，如“田塍”如“线”。《酬乐天扬州初逢席上见赠》则引用典故，如“闻笛赋”“烂柯人”，对仗也工整。 总之，《插田歌》(节选)质朴活泼，《酬乐天扬州初逢席上见赠》典雅平正。 考向三　表达技巧异同比较 3.(2024·华大新高考联盟三模)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 渔家傲·和程公辟赠 张先① (注：来词云“折柳赠君君且住”)② 巴子③城头青草暮，巴山重叠相逢处。燕子占巢花脱树。杯且举，瞿塘水阔舟难渡。　　天外吴门清霅④路。君家正在吴门住。赠我柳枝情几许。春满缕，为君将入江南去。 【注】 ①张先，浙江湖州人。②此注为作者自注。③巴子：指渝州，在今重庆市郊。④清霅(zhá)：指雪溪，今浙江省湖州市境内的一条河流。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.题目明确此词是一首唱和词，并指明对象，据“折柳赠君”可推知是为送别唱和。 B.首句点明送别的时间、地点和场景，次句写巴山重叠处正是相逢之所，离情倍增。 C.“杯且举”两句写饯别宴会、谈及旅途艰险难行，友人举杯祝愿作者能平安回家。 D.“天外”暗示家乡之遥、虚写离情别意，而“春满缕”则实写家乡春意盎然的景象。 答案　D 解析　D项，“而‘春满缕’则实写家乡春意盎然的景象”错误。“春满缕”是实写友人赠送的柳枝尽显盎然春意，而不是“实写家乡春意盎然的景象”，“折柳赠君”也蕴含着友人的赠别挽留之意，词人将归而同是“吴门住”的友人却留下了，勾起了友人的思乡之情。这里词人借“春满缕”来告慰友人，说自己会把它和友人的思乡之情一起带回家乡。 ★(2)“君家正在吴门住”与周邦彦《苏幕遮》中“家住吴门，久作长安旅”分别是如何抒发思乡之情的？请结合诗句简要分析。 答案　 ①前者间接抒情，借诗句的言外之意抒发思乡之情。表面上说友人的家乡在吴门，实则暗示了友人远离家乡，而“我”与友人是老乡，友人的思乡之情因“我”回家而起； ②后者直抒胸臆，先以两地相距之遥(“住吴门”“长安旅”)从空间上突出离家之远，又以“久”字从时间上说明离家之久，以时空角度来强化词人的思乡之情。 解析　 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “君家正在吴门住”这句诗从字面上是很难看出思乡之意的，因此其思乡之情只能是间接表达出来的，也就是说这句诗暗含言外之意，表面上只是在说友人的家乡，暗地里却表明友人远离家乡，而“我”和友人是老乡，友人因“我”回家而生思乡之情。“家住吴门，久作长安旅”则是语文教材中的内容，词人直接说自己长时间旅居在外，表达了思乡之情；“吴门”和“长安”是两个不同的地点，一是家乡，一是旅居之地，再加上“久”，从空间、时间上强调了词人离家之遥、离家之久，进而抒发了词人的思乡之情。 考向四　思想感情异同比较 4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 及第后归觐留别诸同年【注】 白居易 十年常苦学，一上谬成名。 擢第未为贵，贺亲方始荣。 时辈六七人，送我出帝城。 轩车动行色，丝管举离声。 得意减别恨，半酣轻远程。 翩翩马蹄疾，春日归乡情。 【注】 同年：科举时代同榜考中的人。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.第一联自叙攻读和及第的经历，借“十年”和“一上”的对比表达感情。 B.“擢第”一联表达了诗人不看重功名利禄，更看重家乡父老的情谊。 C.“时辈”句呼应题目中的“诸同年”，“送我”句交代“留别”的原因。 D.“轩车”一联写离歌声中乘车出发时的情景，视听结合，富于动感。 答案　B 解析　B项，“诗人不看重功名利禄”曲解诗意。诗人回乡向父母报喜心情很好，但表示“考中进士也不算什么”，这是作者的自谦之词。 ★(2)(比较诗歌的思想情感)“及第”和“留别”让本诗呈现了两种看似矛盾的感情，诗人是怎样处理这两种感情的？请结合全诗加以分析。 答案　 ①诗中“及第”之“喜”和“留别”之“恨”并存，自然合理。科考及第，喜悦不言而喻；但面对与同年的分别又难免离情依依； ②作者主要表达的是喜悦之情，离情是次要的陪衬。诗人写十年苦读后得偿夙愿的欣慰，写回乡可以向父老报喜的荣耀，写春风得意马蹄疾的翩然归情，整首诗萦绕着兴奋欢欣的喜气； ③虽然同年相送牵动离情，但春风得意减淡了离愁别恨，欢饮微醺使遥远的路途也不放在心上了，写离情更衬托出喜悦之情的强烈。(意思答对即可) 解析　 结合“十年常苦学，一上谬成名”可知，诗人科考及第。“擢第未为贵，贺亲方始荣”更有回乡可以向父老报喜的荣耀，所以这是“及第”之“喜”。“时辈六七人，送我出帝城。轩车动行色，丝管举离声”是写与同年分别的场景，分别在即，难免牵动离情，这是“留别”之“恨”。“得意减别恨，半酣轻远程。翩翩马蹄疾，春日归乡情”是说，虽然同年相送牵动离情，但春风得意减淡了离愁别恨，欢饮微醺使遥远的路途也不放在心上了。可见作者主要表达的是喜悦之情，离情是次要的陪衬。“及第”和“留别”看似让本诗呈现了矛盾的感情，诗人却处理得很巧妙。 【规范训练】　 一、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分) 淡黄柳 姜　夔 客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。　　正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.“鹅黄嫩绿”四字形象再现柳色之可爱，以此反衬“巷陌凄凉”，语意深沉。 B.“岑寂”之时又近“寒食”，载酒寻欢也不过是在凄凉寂寞中强遣客怀而已。 C.最后三句将花落春尽的忧思化作问答，“自碧”两字蕴含池水无情人多情之叹。 D.全词借实景遣怀，从听角看柳写起，从眼中之春到“池塘自碧”，无限哀怨。 ★2.同样是写“空城”，但姜夔不落窠臼，本词与《扬州慢·淮左名都》表达的情感有什么不同？(6分) 二、(2024·湖北三模)阅读下面这两首诗，完成后面的题目。(9分) 赠裴十四 李　白 朝见裴叔则①，朗如行玉山②。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。 徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 无题二首(其一) 秦　观 世事如浮云，飘忽不相待。 欻然化苍狗，俄顷成章盖。 达观听两行，昧者乃多态。 舍旃勿重陈，百年等销坏。 【注】 ①裴叔则：裴楷，字叔则，西晋名士、官员。②玉山：语出《世说新语·容止》，言“见裴叔则，如玉山上行，光映照人”。③身骑白鼋：语出《九歌·河伯》，“乘白鼋兮逐文鱼”。 3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.李诗首联使用晋人裴叔则的典故，意在颂赞裴十四具有晋人名士风姿。 B.裴十四为了将万里写入胸怀间，骑着白鼋游历，引得人用金买其一顾。 C.“俄顷”指时间极短，基于诗句的对称性及语境，可推测“欻然”与其同义。 D.秦观认为智者不执着于争论是非，只有愚者才会纠结于多种观点态度。 ★4.林庚《说“木叶”》中提到“诗歌语言具有暗示性”，两首诗都使用了“浮云”的意象，但其暗示性明显不同，请结合诗歌简要分析。(6分) 三、阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。(9分) 题潼关①楼 崔　颢 客行逢雨霁，歇马上津楼。 山势雄三辅，关门扼九州。 川从陕路去，河绕华阴流。 向晚登临处，风烟万里愁。 潼关② 汪元量 蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来。 绿芜径路人千里，黄叶邮亭酒一杯。 事去空垂悲国泪，愁来莫上望乡台。 桃林塞外秋风起，大漠天寒鬼哭哀。 【注】 ①潼关，在今陕西省潼关县境内，是陕西、山西、河南三省要道，是从洛阳进入长安必经的咽喉重镇，形势险要，景色宜人。②这首诗是诗人在元世祖至元二十六年(1289)送南宋被俘的末代皇帝到甘州出家后，返回大都路过潼关所写。 5.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.崔诗中诗人骑马赶路到潼关时正逢雨过天晴，于是歇马登楼，眺望山川，虽行色匆匆，但安排次第井然。 B.崔诗中诗人“向晚”登楼不禁心生愁绪，既体现出诗人客行的处境，也有怀古伤今之意，表达对国事的担忧。 C.汪诗中“绿芜”“黄叶”的破败环境和“人千里”的处境、“酒一杯”的动作等体现出诗人的压抑凄楚。 D.汪诗中提醒自己“莫上望乡台”的诗人登上高台，感受到塞外秋风的凛冽，听到大漠中沙场鬼魂的哀哭。 ★6.两首诗都写了潼关，但风格迥异。请结合诗歌，简要分析两首诗风格的不同。(6分) 四、阅读下面两首诗，完成后面的题目。(9分) 芭　蕉 郑　燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 咏春笋 杜　甫 无数春笋满林生，柴门密掩断人行。 会须上番【注】看成竹，客至从嗔不出迎。 【注】 上番：初番、头回的意思，这里指新竹。 7.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)(3分) A.郑诗前两句，以比拟的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后文的抒情作铺垫。 B.郑诗第三句重在写景，寓情于景，将情具体化，表达了相思之情的悠远缠绵、无穷无尽。 C.杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流露出作者的喜悦之情。 D.郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核，情感含而不露，恰到好处。 ★8.两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表达的情感则大相径庭。试结合诗句比较分析。(6分) 五、阅读下面两首诗，完成后面的题目。(9分) 题李次云窗竹 白居易 不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。 千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。 题子瞻墨竹 黄庭坚 眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。 因知幻物出无象①，问取人间老斫轮②。 【注】 ①无象：没有画像的白纸或白绢。②老斫轮：斫轮老手。《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.白居易诗前两句突出竹子的实用性，用词浅显，“不用”“不须”巧设悬念，引出下文。 B.白居易诗和黄庭坚诗都以竹作为写作对象，题材不相同，前者是咏物诗，后者是题画诗。 C.黄庭坚诗第一句“眼入毫端”表现东坡聚精会神；“写竹真”，即画出的墨竹形态逼真。 D.白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”中的“竹”的精神内涵相同。 ★10.(比较鉴赏题)上面两首诗中，对竹的描写角度不同，所起的作用也不相同，请简要分析。(6分) ---答案与解析--- 一、 1. 答案　D 解析　D项，“全词借实景遣怀”表述有误，只有上阕写的是实景，下阕中多是虚写之景。“梨花落尽”“燕燕飞来”等都是想象之景。A项，从序中也能推断出，柳色之可爱反衬了“巷陌凄凉”。B项，“明朝又寒食”之后紧接着说“强携酒”，可以看出载酒寻欢只不过是强遣客怀而已，选项分析正确。C项，“问春何在？唯有池塘自碧”一问一答，用“自”字生动地表现了池塘依旧，春尽寂寥之情。 2.答案　①本词表现了作者客居他乡的孤寂凄凉之情；②《扬州慢·淮左名都》通过古今对比，抒发了哀时伤乱、怀昔感今之情。 解析　本题要求分析两首词表达的情感有什么不同。先分析本词，词前小序中指出，词人目前是“客居”他乡，写作目的是“以纾客怀”，从“寒恻恻”“岑寂”等可以看出词人在他乡情感是孤寂凄凉的。 《扬州慢·淮左名都》中，用过去的“春风十里”对比今日的“荠麦青青”，表达了对扬州的痛惜之情，抒发了哀时伤乱、怀昔感今之情。 二、 3. 答案　B 解析　B项，“裴十四为了将万里写入胸怀间”“引得人用金买其一顾”错误。“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”，是李白称赞裴十四胸怀之阔大，如黄河落天，直入东海，当纳入其间。“金高南山买君顾”是说高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，表现了人物不贪贵乐利的风骨。 4.答案　①李诗“浮云”指裴十四飘忽不定的行踪，表达了对友人前途、人生的深深担忧；②秦诗浮云指世事虚无缥缈，转瞬即逝，表达了作者对世事无常的感慨。 解析　李白诗歌中的“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”，是说裴十四品格磊落，不容于世，只好像浮云一样暂且西去。以漂泊的浮云状其人，突出其行踪飘忽不定，借“浮云”写友人西去的状态，表现了作者对友人西去的牵挂，以及对这位超尘脱俗却不容于世的高士未来前途命运的担忧。秦观诗歌中的“世事如浮云，飘忽不相待”，是说世事如同浮云，迅速消逝不等待任何人。用“浮云”比喻世事，突出世事的变幻不定，变化无常，短暂倏忽，借此表达作者对世事变幻的感叹。 三、 5. 答案　D 解析　D项，“诗人登上高台”错误。诗中并没有提及诗人登上了高台，尾联通过想象，写塞外的风和大漠中为国牺牲的壮士，展现了痛悼故国沦亡之情。 6.答案　①崔诗气象雄浑、意境壮阔。写登楼眺望所见，从群山、关门、川原和河流几方面描写了潼关的地势险要和山河的壮美，展现出一派极为雄浑苍莽的境界。通过“三辅”“九州”、川原、河流，将潼关与广袤的土地连接起来，拓展了诗歌意境，形成了一种壮阔宏大之势；②汪诗意境悲凉、萧瑟。通过“蔽日乌云”“绿芜径路”“黄叶邮亭”“塞外秋风”“大漠天寒”等潼关景色的描写，凸显了环境的破败荒凉，充满了凄清之感。 解析　本题考查学生对诗歌不同风格的分析能力，可结合诗歌中的字词进行分析。 崔诗对潼关的描写主要集中在中间两联，正面表现潼关形势的险要和山河的壮美。“山势雄三辅，关门扼九州”前一句说从楼上望去，潼关内外，群山连绵起伏、威武雄壮地护卫着“三辅”之地；后一句说潼关的大门紧紧地把持着“九州”，“扼”字生动形象地写出了潼关“一夫当关，万夫莫开”的险要之势。“川从陕路去，河绕华阴流”这两句从描写关势险要过渡到交通，是上一联诗意的延伸，“绕”字生动形象地表现出了黄河的走势，形成磅礴的气势。 汪诗对潼关的描写主要集中在前两联和最后一联，“蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来”中，乌云蔽日的景给人以抑郁的气氛，“昏昏”二字，加强了无可奈何的痛苦心情。“绿芜径路人千里，黄叶邮亭酒一杯”中，“绿芜”和“黄叶”凸显了环境的荒凉萧瑟。“桃林塞外秋风起，大漠天寒鬼哭哀”中，“秋风”和“天寒”写出了秋日塞外荒凉、苦寒的景象。 四、 7. 答案　B 解析　B项，“重在写景，寓情于景”错误，应该是直抒胸臆。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，更增加了芭蕉哀怨的情致。 8.答案　郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后着一“怨”字，直接抒发诗人相思的愁苦。 杜诗在充分描写春笋的喜人长势之后，描述因春笋掩蔽阻隔而责怪主人不出迎(理解为“那些来欣赏竹林的人来这里，我都怒而不欢迎”亦可)的情形，着一“嗔”字，侧面表现作者心中之喜。 解析　郑诗尾句“却教风雨怨秋声”，风雨吹芭蕉一片秋声，更能惹动无限愁思。“怨”字直接抒情，而且怨情是全诗的情感基调。杜诗尾句“客至从嗔不出迎”意思是客人来到我这我都怒而不欢迎他们。“嗔”字曲折委婉地写出诗人对新笋的爱护之情，这种情感是侧面表现出来的。 五、 9. 答案　D 解析　D项，“精神内涵相同”错误。白诗突出竹子的内在品质，黄诗强调画中之竹的生机活力。 10.答案　①白居易诗借竹写志，表面写竹，实际写人，表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈精神品质的向往和追求；②黄庭坚诗中的画中之竹形神兼备，展现了苏轼高超的绘画技艺，表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。 解析　第一首属于咏物诗，这类诗最大的特点是借物抒怀，需要我们通过把握物的特点来体会它的象征意义，这样我们就会关注到后两句“千花百草凋零后，留向纷纷雪里看”，以对比来突出竹的凌雪傲寒，用竹来象征诗人对这一高贵品质的向往与追求。第二首是题画诗，这类诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境等。这样我们就会看到诗中赞美了画中竹的形象逼真，有气韵、精神，由此赞美了东坡绘画的技艺高超。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$