8 回忆鲁迅先生（节选）-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

8 回忆鲁迅先生（节选） 技阔恩睛 体会人物思想感情 人物的思想感情既包括文中所写人物的思想感情，也包括作者自己的思想感情，一般会 通过关键词句、重要事件，环境和文章的细节等体现出来。如本文通过记叙鲁迅先生的日常 琐事，刻画了一个有人情味、有生活气息的鲁迅形象，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念 之情。中考常见题型：1.品味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。 2.赏析下列语句，体会加点词蕴含的情感。 方法解读：体会人物思想感情要按以下几步走：1，认真审读题日，明确题日要求。2，把 自己代入文章人物，体会人物情感。3.定位相关句子，结合上下文，从描写方法、关键句、修 饰词等角度分析句子蕴含的人物情感。4.按照题目要求整合答案。 【习题链接】见第8题 第一课时 基础知识积累 (建议用时：15分钟) 将“孺”字读成了“xū”，该字应读作“ 请阅读下面的语段，完成1~3题。 ”。 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八 梦4 方的诘难，他从不屈服，他是奔走在黑暗中大 3.语段标序号的句子中，②③①句顺序有些混 声“呐喊”的勇士：我读鲁迅的艰韧，他“敢于直 乱，你认为语意最连贯的排列是 ( 面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公 A.②④③ B.③④② 之事，他厌恶、骗报到了极点；我读鲁迅的奉 C.②③④ D.④③② 献，他少年时为拯救人民于危难之中，三改志 4.(2025株洲期末改编)下面四句话来自某班 愿，一生笔耕不皱。为了“铁屋子”里的人们， “向英雄致敬”主题的手抄报，其中有一句有 他一生“俯首甘为孺子牛”，为民族思想解放事 语病，请你找出来并提出修改意见。 业而小心谨慎，贡献出全部力量，临终前依然 A.短短两天，“向英雄致敬”的话题网络点击 不玫“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作 量就超过了一亿次。 为文学家的明智，更有作为革命家的长远 B.铭记历史，就要铭记那些为民族独立和解 眼光。 放作出巨大贡献的英雄。 ①读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信 C.仰望英雄，总能让我们在不知不觉中净化 手一翻：②我愿这样读鲁迅，直到他的所有被 内心，产生见贤思齐的动力。 我读懂为止。③读巴金、冰心的文集，则须备 D.为了防止英雄不再流泪，《中华人民共和 上香茗，月下品读；④然而读鲁迅，则要正襟危 国英雄烈士保护法》发挥了极其重要的 坐、平心静气地细细咀嚼。 作用。 1.语段画横线部分，小宇同学写错了两个字， 应分别改为“ ”;他 上册第二单元 25 5.作者在第46一48段中多次写到鲁迅先生工 作时坐着的背影有何作用？ 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 际，怕我受到惊吓，因此决定把我留在家里，他 记忆中的父亲（节选） 们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后， 周海婴 异常慎丧，一直哭到蒙蒙地睡去。事后父亲知 ①父亲鲁迅先生离开我们已经整整70年 道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述 了。70年过去，儿时的场面在我脑海里还是很 考虑，并且特地另找机会，白天陪我去观看 清晰，仿佛可以触摸。 一次。 ②在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是 ⑤我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩 晚睡迟起。早晨不常用早点，仅仅抽几支烟而 具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两 已。我晨起下楼，蹑手蹑脚地踏进父亲的房 个：其一是看看内部结构，满足好奇心：其二是 间，他床前总是放着一张小茶几，上面有烟嘴、 认为自己有把握装配复原。但那些铁壳玩具 烟缸和香烟。我取出一支香烟插入短烟嘴里， 的铁片经不起反复弯折，纷纷断开，再也复原 然后大功告成般地离开，似乎尽到了极大的孝 不了。极湾的齿轮，也不易整修。所以，在我 心。偶尔，遇到父亲已经醒了，他只眯起眼睛 一楼的玩具柜中，没有几件能够完整活动的。 看希我，也不表示什么。就这样，我怀着完成 但父亲从来不阻止我这样做。 一件了不起的大事一样的满足心情上幼稚 ⑥叔叔曾赠我《儿童文库》和《少年文库》。 园去。 母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看 ③曾有许多人问我，在对我的教育问题 浅的《儿童文库》。我反复翻阅了多遍，不久便 上，父亲是否像三味书屋里的寿老先生那样严 翻腻了，就向母亲索取《少年文库》。她让我长 厉。比如每天亲自检查作业、询问考试成绩， 大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音 或者在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话 被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在 典故之类，以启迪我的智慧…我的答复却每 我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了 每使对方失望。因为对于我的教育，父亲讲究 哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完 顺其自然，极力不多给打击，甚或不愿多拂逆 全“放任自流”。 我的喜爱，除非在极不合理的程度内。 ⑦在我上学以后，有一次父亲因为我赖着 ④父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年 不肯去学校，卷起报纸假意要打我屁股。但待 凡几有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去 他了解了原因，便让母亲到学校请假，并向同 观看。后来由看电影进而观马戏。有一次，在 学解释：确实不是赖学，是因气喘病发作需在 饭桌上听说父亲已经预购了马戏票，时间就在 家休息。这才解了小同学堵在我家门口的越 当晚，我简直心花怒放。因为那是闻名世界的 尬局面。我虽然偶尔也挨打挨骂，其实父亲只 海京伯马戏团的演出。谁料当时父亲考虑到 是虚张声势，吓唬一下而已。 这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临睡之 ⑧对于孩子的未来，父亲自然是希望“后 426 /八年级语文RJHN版 来居上”的，但他也写下了为很多人熟知的遗 9.结合语境，品析下面语句中加点词的表达效 嘱：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活， 果。（分析表达效果）】 万不可去做空头文学家或美术家。”如今我已 父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要 年近八旬，一生只是踏实地工作，就此而言，自 看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。 觉也并没有辜负父亲的期望。 (有改动) 6.阅读文章，梳理补全作者与“记忆中的父亲” 相关的几件事。（梳理故事事件） 序号 事件 (1) “我”为父亲装姻袋嘴 10.提及鲁迅，我们常常会想到严肃、庄重，但 (2) 此文却让我们看到了一个别样的鲁迅。结 (3) 合文章内容，说说作者是如何写出一个不 (4) 一样的父亲的。（分析人物形象）】 (5) (6) 父亲为“我”的未来留下違嘱 7.阅读第5段，下列理解正确的一项是( A.为了满足好奇心，即使没有把握把玩具装 配复原，“我”还是把能拆卸的玩具都拆 卸了。 B.这一段主要写了“我”拆卸玩具的事，没有 对父子之间的相处进行描写，偏离了文题 《记忆中的父亲》。 C.画线部分表面上是写玩具，实际上是为了 表现“我”小时候是个十足的“玩具破 坏者”。 D.“父亲从来不阻止我这样做”是因为父亲 语文综合运用（建议用时：10分钟） 忙于事业，疏忽了对“我”的教育。 11.班级举办以“科学提升学习力”为主题的分 8.孩童的世界是纯真的，作者用稚嫩的眼睛观 享会。请阅读下面的材料，完成(1) 察父亲的生活习惯。文中说“我怀着完成一 (2)题。 件了不起的大事一样的满足心情上幼稚园 材料一 去”，这里“一件了不起的大事”指的是什么？ 进展 表达了作者怎样的思想情感？（理解文章内 上升期平台期 容、体会人物情感) 上升期平合期 平台期 上升期 +时间 图1学习进展曲线坐标图 上册第二单元 国难区 努力做什么事情，都需要反馈来确定辩别 在国难尽：容易因长惧而速避 拉仲区 你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在 在拉仲区（舒适区边缘）， 这些不足。“有目的的练习”需要走出舒适 舒适这 既有成就又有桃战，进步最快 区。对于任何类型的练习，这是一条基本 在好道区：客易用无职而走种 的真理，反之，便永远无法进步。 (摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》， 图2 学习能力圈模型 有删改) 材料二 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确 比尔·盖茨与沃伦·巴菲特初识时， 的一项是 () 比尔·盖茨的父亲就分别给他们一张卡 A.要想让自己的学习快速进步，就必须让 片，让他们在上面各写一个词，都是“专 自己处于困难区，不断挑战难题。 注”。但一个人要想达到长期极度专注的 B.科学提升学习，需要了解学习进展规律， 状态，需要多种要素共同配合，我们很难真 利用学习进展上升期科学用脑。 正保持长期专注，不如用“偷懒”的方式追 C.番茄工作法的主要特征可以概括为极度 求间歇专注。间歇专注，就是只要开始学 专注十主动休息十循环往复。 习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态， D.有目的的练习方法是：明确特定的目标、 然后主动停下来调整片刻。这背后的原理 专注、反馈、走出舒适区。 是研究者们发现的：在短时间投入100%的 (2)小宇向小恒诉说自己学习成绩不进反退 精力比长时间投入70%的精力要好。所以 的情况。请根据材料，结合语境，补全对话 我们应想办法制造多个极度专注的片段， 内容，为小宇指出原因，并帮助他迅速调整。 然后将这些片段加起来。 小宇：小恒，你好！我语文阅读的知识点都 那我们应该如何培养这一行为模式呢？ 背熟了，但做灵活的、难度高的阅读题还是 一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。 力不能及。 它由意大利人弗朗西斯科·西里洛创立，其 小恒： 核心就是先极其专注地学习25分钟，然后 休息5分钟，如此循环以提高效率。 (摘自周岭《认知觉醒》，有删改) 小宇：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要 材料三 强打精神再逼自己多学一点，可效果却不 科学的学习策略成为学习优劣的分水 理想。你是怎么平衡学习和休息的？ 岭。“有目的的练习”具有定义明确的特定 小恒： 目标。比如学习音乐的学生如果确定了 “连续三次，不犯任何错误，以适当的速度 弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目 的的练习要成功得多。 “有目的的练习”是专注的。要想取得 小宇：以前我只是一味地苦学，今天听了你 进步，必须完全把注意力集中在你的任务 的分享和交流之后，我才意识到善于学习 上。“有目的的练习”包含反馈。不论你在 是多么重要！谢谢！ 428 /八年级语文RJHN版(2)②0①D 2.C 3.运用了对偶、比喻，夸张的修辞手法，增强了文章的气势，再现 了舰载机降落前宏大的场面和磅璃的气势。 4.A 第二课时 课外拓展提高 5.C 6,(1)运用神态描写，生动细致地刻画出观礼台上的所有人集中 注意力等待火箭发射的情形，表现出了人们内心的急切和期 待。(2)运用比喻的修辞手法，把“嫦蛾六号腾空而起”的情 形比作流星拖出的焰尾和嫦娥的裙摆，形象生动地写出了火 箭升空时的绚丽，表达了作者内心的激动和自豪之情。 7.示例：(1)航天发射现场的一位90后科技工作者(2)了解青年 航天科技工作者的精神风貌(3)你在探月工程工作中遇到 过事些难题？是如何解决的？(4)你觉得在航天科技工作 中需要具备哪些精神品质？ 8,选文可归为通讯。理由：选文具体描写了嫦蛾六号发射前液 氧加注，液氢加注，遇到暴雨等多个环节和场面，渲染了紧张 的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面 或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的特点。 6国行公祭，为佑世界和平 第一课时 基础知识积累 1.(1)shang衷l心 (2)②① 2.B3.C 4.结构上，照应题目，便于引出下文。内容上，一方面点明文章 的内容，增强现场感：另一方面增强文章的表现力。 第二课时 课外拓展提高 5.写了清明祭的时间、地点及参与祭扫的主要人员。 6.幸存者后代的讲述，回顾历史，祭扫的情景，意义 7.A 任务二 新闻采访 1.采访知识太空旅行知识 2.示例：“问题1”从作者的著作一《太空旅游》聊起，通过寒鼠 拉近采访双方的距离，提问清晰，指向明确。“问题2”将地面 训练、心理疾病和太空饮食话题混杂在一起，语言罗峻，意图 不明。 3.示例一：采访对象：太空旅行项目策划人问题：您认为影响太 空旅行普及的因索有哪些？ 意图：了解影响太空旅行普及的 因素，包括价格、旅行项目设计等。了解近年太空旅行项目变化 的深层原因，对太空旅游业的发展前景作出一定的展望。示 例二：采访对象：旅行爱好者问题：你会选择哪个太空旅行项 目呢？意图：了解旅行爱好者的消费欲望及消费能力，同时了 解普通民众对太空旅行的品质和性价比的需求。 任务三新闻写作 1.【写作指导】思路一：报道班内举行的一些比较重要的活动，比 如朗诵比赛、棋类比赛，演讲比赛。思路二：叙述自己家乡发 生的比较重大的事情，比如新农村建设的重要措施，社区、村 镇举办的一些有意义的活动。思路三：介绍学校举行的一些 比较大型的活动，比如运动会、蓝球比赛，歌咏比赛。思路四： 从社区中挖掘一些新闻素材，展开调查，把事实弄清楚再进行 写作。 2.【写作指导】这是一道命题作文题，《难忘的采访》这一题目， 关键词为“难忘”。这意味着此次采访经历必须独特、深刻，能 够触动作者的心灵，留下长久的记忆。立意上，可以侧重于采 访过程中的某个感人瞬间、采访对象的独特魅力，或是采访指 来的深刻启示与感悟。通过描述这次采访，展现人性的光辉、 八年级语文RJHN 社会的多样性或个人成长的轨迹。选材上，可以选择一次对 特殊人群的采访，如老兵，艺术家等，通过他们的故事展现坚 韧不拔的精神或非凡的艺术才华。构思时，可采用倒叙或插 叙手法，先呈现采访的难忘瞬间，再回潮采访过程，最后总结 采访带来的感悟。描述中，应注重细节描写，如采访对象的表 情，动作，以及采访现场的氛围，以增强文章的真实感和感 染力。 第二单元展现风骨 7藤野先生 第一课时 基础知识积累 1.(1)fis6ng(2)鉴宛2.D3.D4.C5.A 6.(1)漆改讲义(2)纠正解剖图(3)关心解剖实习(4)了解 女人裹脚 7.藤野先生的“伟大”表现在他治学严谨.教学认真，没有狭隘的 民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了 “我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助等方面。例如，藤野先生 在修改“我”抄的讲义时一丝不苟，城恳地指出“我”绘的解剖 图的铅误，为“我”敢于解剖尸体面感到高兴，为没能看到中国 女人裹脚的情形而叹息等。在当时的历史背景下，能够做到 这些实属可费。 第二课时 课外拓展提高 8.A 9.“我以为是行之有效的”“我不知道还有没有别的更好的方法 教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方 法试一试”。这些评价表现了作者对沈先生所教创作方法的 高度肯定，同时也对现在的大学教学提出了希望。 10.“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了时间之久 表明作者对沈先生印象之深刻，沈先生对作者影响之深远， 表现了作者对往事流逝的感概和对沈先生深切的感微，怀念 之情。 11.示例：《藤野先生》回忆了作者与藤野先生交往的几件事，若 重抒发对藤野先生的感激，怀念和敬仰之情：本文也回忆了 沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的 敏佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的 回忆来表现深厚的情谊，着重休现“他”对作者的影响及作者 对“他”的感激、怀念等情感。 语文综合运用 12.任务一：示例：把身驱做立在寒冬，将清香赠予人间。 任务二：标识要素：圆形、太极阴阳值，北斗七星，司南、网络 化地球等。含义：网形通常象征圆满、全球，寓意北斗卫星导 航系统具有广阔的覆盖范围，可在全球范围内提供服务。太 极阴阳鱼体现了中国传统文化，象征着天地万物的和谐共 生。北斗星是自远古时起人们用来辨识方位的依据。司南 是中国古代发明的世界上最早的导航装置，两者结合既影显 了中国古代科学技术成就，又象征着卫星导航系统屋地 体，为人们提供定位，导航，授时服务的行业特点，同时还离 意着中国自主卫星导航系统的名字一北斗。网络化地球 表明北斗卫星导航系统可在全球范周内为用户提供高精度 定位，导航等网络化服务。 8回忆鲁迅先生（节选） 第一课时 基础知识积累 1.坚辍02.深恶痛绝鞠躬尽瘁3.B 4.D项有语病，可将“防止”改为“让”。 5.这个细节描写生动地展现出鲁迅先生长时间伏案工作的情 景，体现出他工作的专注和辛劳。这个背影给人一种如同雕 塑般坚毅、持久的感觉，流露出对鲁迅先生的赞美和敬意。 版上册259-2 第二课时 课外拓展提高 6.(2)父亲陪赔“我”看电影、观马戏(3)父亲不阻止“我"拆玩具 (4)父亲任凭“我”自由阅读(5)父亲帮“我”化解被误解的 造尬 7.C 8.“一件了不起的大事”指取出一支香烟插入短烟端里，这是年 幼的作者照顾父亲的一种方式，表达了作者对父亲的爱. 9.“放任自流”原为贬义词，此处贬词褒用，说明父亲对“我”的教 育方法是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，不横加干涉。 10.示例：文中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃，庄重的形象 不同。他对儿子慈爱、尊重，如他不阻止“我”拆玩具，任凭 “我”阅读，为“我”留下遗嘱等。文章通过日常生活中的小 事，将父亲对儿子的殷殷之情、切切之意，写得真实动人，它 使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感受到了更加其实 的，富有人情味的鲁迅，令人印象深刻。 语文综合运用 11.(1)A (2)示例：你可能处在平台期，你可以尝试找一些既有挑战难 度又有成就的试题来做，这样学习起来更高效。我用番茄 工作法，即只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的 状态，一旦发现自己开始因为精力不足面分心走神，就主动 停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己的实际情 况灵活掌握。 9天上有颗“南仁东星” 基础知识积累 1.型yi2.①②3.B4.A5.D 课外拓展提高 6.B 7.①改革开放后，他参与、设计建造了多个核工程项目，为中国 核事业发展作出了巨大贡献：②退休后，他依然关注中国核事 业的发展，并将自己对祖国核事业的期待写进《彭士禄传》： ③临终前，他交代家人将其骨灰撒入大海，希望与核潜艇永远 相伴，与大海共存。 8.示例一：①丰富了彭士禄的人物形象，凸显了他心系国家、潜 心科研、敢为人先、吃苦耐劳、勇于担当，开拓创新的精神，增 强了作品的情感力度，②为作者的评述提供了依据，更有力 地印证了作者的观点，让读者感受到作者对彭士禄的赞美和 敬意。③充实了文章内容，增强了文章的直实性和可读性 示例二：①引用传主的原话，直接展示彭士禄心系国家，潜 心科研，吃苦耐劳的精神，增强了感染力，为作者的评述提供 了依据。②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客 观，侧面烘托出彭士禄敢为人先，勇于担当，开拓创新，鞠躬尽 瘁的精神品质。③引用与作者的评述相结合，有助于读者全 面深刻认识传主的精神和影响。 9.①“特地”有“特意、专门”之意，彭士禄在95岁生日这天特地 戴上海军帽·突出了他对海洋，对核潜艇事业的深厚感情。 ②“再也不”表示“不再”，强调彭士禄为了给核动力院讲好课， 宁可放弃个人爱好，突出了他的严谨自律，认真负责。③“依 然”是“仍然还”的意思，强调彭士禄即使到了晚年也还在关 心核事业，突出了他心系祖国，无私奉献的精神。 10美丽的颜色 基础知识积累 1.炽ying2.①①②3.A4.D5.B 课外拓展提高 6.B 7.示例一：我选A句。该句运用正面描写，直接引用樊锦诗的 话，表现了她体贴他人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。 /八年级语文RJHN 示例二：我选B句。该句运用侧面描写，通过听众感概樊锦诗 由”上海女人”变成有“浓重的西北口音”的西北人，村托出樊 锦诗保护敦煌艺术的坚韧和牺牲精神。 8.这句话运用拟人的修辞手法，将戈壁风沙人格化，“龙卷虎喷” 突出了戈壁的艰苦环境，“吴依软语”“青丝春颜”含蓄地表现了 樊锦诗为保护敦煌文化无私奉献了青春，赞扬了她酒脱，旷达、 热爱事业、意志坚强，执若追求的精神。 9.示例：我认为这些事例选得很好，很典型。樊锦诗在艰苦的环 境中坚守敦煌，保护和研究敦煌壁画，体现了她的坚韧和奉献 精神。这些事例都能够很好地表现人物的性格和作品的主题， 具有典型意义。描写虽然细碎，但更能突出人物的精神品质和 工作的艰辛，使读者更能感受到她的伟大。 单元写作指导 【写作指导】本题要求选择一位熟识的人，为他写一篇人物小 传。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短。因 此，写作时要了解人物的个性特点，尽可能理解其内心世界：根 据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件，不要面面俱到。 文中涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实存 在的，可以引用可靠的资料。小传要向读者介绍清楚人物的外 貌特征，性格特点等具有鲜明人物特征的内容，要详略得当，安 排合理，使读者读后对其印象深刻。 大单元“学习任务群” 语言文字积累与梳理 1.深燥jià02.抑扬顿挫热泪盈眶3.D 4.我们要认真阅读这些经典作品，拓宽视野和人生感受。在 “和”后面加上“丰富我们的”。 文学阅读与创意表达 5.C 6.(1)“依然”是“仍然、还”的意思，写出了杨士莪88岁的高龄还 亲赴一线，表现了他实干担当，不懈奋斗的精神。(2)句式工 整，用词准确。“扎根在…，耕耘在…”两个分句突出了杨 士莪在不同领域的坚持和付出。“几十年如一日”强调了时间 的长久，表现出他对海洋强国事业的执着和坚定：“倾听大海的 声音”既形象地表现出他在水声工程领城的工作内容，又有一 种浪漫的情怀在其中，表达出他对海洋事业的热爱与专注，为 海洋强国事业作出了贡献。 7.增强文章的真实性和说服力，让读者有亲切感：有助于刻画人 物形象，使杨士我的形象更丰满，更突出他的个性品格和精神 风貌：丰富文章的内容，有助于读者更加深刻地感受杨士我的 人格魅力和更加全面地了解他的影响。 8.示例一：应收录在《深挚的家国情怀》专辑中。杨土找年少时就 在心底埋下了科研报国的种子，始终把国家需要作为人生奋斗 的目标：他积极响应国家号召，投身于海洋科研事业，把一生都 奉献给海洋强国事业，他攻克了一系列关键核心技术，推动实 现了重大创新突破：他为国家培养了众多水声事业的科研及学 术骨干：他用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出的贡 献。（答到三点即可）示例二：应收录在《个性的大师风采》号 辑中。杨士我从清华大学物理系肆业，报名参军，到大连第一 海军学校任教：从教？0年来，他总是站着给学生讲课，敲称为 “一站到底的院士”，他研究基础的编程工具书，严谨的治学态 度和对学生的责任心令人敬佩。 跨学科学习 示例：目光深遂，一心扑在稻田里，他就是袁隆平。当还是一个 乡村教师的时候，他已经具有顺覆世界权威的胆识：当名满天 下的时候，他却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，收 获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽 千重浪，永远怀念寝隆平。 版上册259-3 259