精品解析：山东省威海乳山市（五四制）2024-2025学年六年级下学期期中语文试题

初一语文 温馨提示： 1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟。考试结束后，只交答题纸。 2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面文段，给加点字注音。 张思德同志在炭窑崩塌中英勇牺牲后，毛主席于追悼（ ）会上发表了《为人民服务》的经典演讲。演讲以娴（ ）熟的语言艺术与独到的辩证思维，将抽象的革命信仰具象化为“泰山”与“鸿（ ）毛”。主席指出，那些为剥削（ ）阶级效劳者的生命轻若鸿毛，而张思德同志用清澈（ ）目光与坚毅（ ）品格践行的“为人民服务”精神却重如泰山。 【答案】 ①. dào ②. xián ③. hóng ④. xuē ⑤. chè ⑥. yì 【解析】 【详解】本题考查字音。 追悼：zhuī dào ，意思是对死者表示沉痛的怀念，通常以仪式、悼念文等方式缅怀逝者。 娴熟：xián shú ，指熟练、精通，形容对某种技能或事务操作、掌握得很老练。 鸿毛：hóng máo ，指大雁的羽毛，比喻极轻、微不足道。 剥削：bō xuē ，意思是一些人或集团凭借他们对生产资料的占有或垄断，无偿地占有那些没有或者缺少生产资料的人或集团的剩余劳动和剩余产品，是一种不公平的经济关系。 清澈：qīng chè ，形容清而透明，可用于形容水、目光等。 坚毅：jiān yì ，指坚定有毅力，体现人的意志刚强、不动摇。 2. 下列词语中有六个错别字，请找出并在田字格中写出正确的字。 雀班 华侨 搅和 娆有兴趣 一拥而入 头晕目炫 匪徒 累缀 通霄 开山鼻祖 翻箱倒柜 能歌擅舞 【答案】斑 饶 眩 赘 宵 善 【解析】 【详解】本题考查字形。 雀班——雀斑，指面部的褐色小斑点。 娆有兴趣——饶有兴趣，指很有兴趣。 头晕目炫——头晕目眩，形容头脑昏晕，眼睛发花。 累缀——累赘，指事物多余、麻烦，也可形容人行动不便。 通霄——通宵，整个夜晚。 能歌擅舞——能歌善舞，指擅长唱歌和跳舞。 3. 根据提示，用古诗文填空。 （1）爱上层楼，_________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）_________________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （3）古诗词蕴含着丰富的文化内涵和价值观。有传统节日——韩翃的《寒食》“日暮汉宫传蜡烛，_________________”，让我们了解到寒食节传赐新火的习俗；有浓厚情谊——王建的《十五夜望月》“__________________，不知秋思落谁家”，让我们感受到诗人对故友无限的思念之情；有人生哲学——虞世南的《蝉》“__________________，_________________”，让我们体会到品格高洁之人，无须借助外在力量，自能声名远扬；有激励进取——班主任因运动会时几个同学比赛失利，就以郑燮《竹石》中的“__________________，_________________”鼓励我们要有愈挫愈勇的决心。 【答案】 ①. 为赋新词强说愁 ②. 晚泊孤舟古祠下 ③. 轻烟散入五侯家 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 居高声自远 ⑥. 非是藉秋风 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：赋、愁、孤、祠、藉、磨。 4. 观看《哪吒之魔童闹海》后，学校话剧社团准备创意编排话剧《哪吒闹海》，请你参与。 （1）小语策划了活动的四个环节，请帮其选择排序正确的一项。（ ） ①明确分工，选定演员 ②熟悉剧本，背诵台词 ③反复合练，准备演出 ④搜集资料、编写剧本 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ①④③② D. ④①②③ （2）小文编写了一段对话剧本及舞台说明。请你试着在A处给哪吒补写一句台词，在B处补充体现哪吒神态的舞台说明。 《哪吒闹海》的对话剧本及舞台说明 哪吒：父亲，我想做自己，不愿再做被天规捆缚的傀儡。 李靖：唉，做自己太难了，如逆水行船。天命难违，不如循规蹈矩地做一个良民。 哪吒：（攥紧火尖枪）我还是想做自己，A_______________！ 李靖：做自己，要撞碎多少世俗的礁石？要吞下多少冷眼的苦水？（拂袖转身）你可知陈塘关的百姓都说你是离经叛道的魔童？ 哪吒：父亲，孩儿心意已决，就让我……做那焚尽陈规的三昧真火吧。（枪尖在地面划出火星） 李靖：难道你要做那逆行之舟吗？当年东海龙宫……（忽然看见儿子眼眶泛红）罢了，终究是魔丸转世…… 哪吒：（B）________孩儿身如逆流船，心比铁石坚，望父全儿志，至死不怕难。（抖动混天绫）若这乾坤圈当真是枷锁，就让它熔作我涅槃的炉火。 …… （3）判断小文剧本对话中加点词语的词性。 自己________ 唉________ 已________ 吗________ 比________ 若________ 【答案】（1）D （2） ①. 示例：A.我命由我不由天； ②. 目光坚定、目光如炬、眉头紧蹙（表现坚定神态即可） （3） ①. 代词 ②. 叹词 ③. 副词 ④. 助词 ⑤. 介词 ⑥. 连词 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 要确定话剧编排活动环节的正确排序，需遵循话剧筹备的逻辑流程： 首先，④搜集资料、编写剧本是基础。任何话剧创作都需先明确内容框架，通过搜集相关资料，才能编写出行之有效的剧本，这是后续所有工作的前提； 接着，在有了剧本后，需要①明确分工，选定演员。根据剧本中的角色和职能需求，确定谁饰演哪吒、李靖等角色，以及导演、道具等分工，让人员各就其位； 然后，演员需②熟悉剧本，背诵台词。在明确角色后，演员要深入理解剧本内容，熟记自己的台词，为后续排练打下基础； 最后，进行③反复合练，准备演出。通过多次合练，让演员之间配合默契，打磨细节，最终为演出做好准备； 因此，正确的排序是④①②③； 故选D。 【小问2详解】 本题考查补写句子。 补写A处台词：要契合哪吒追求自我、反抗规训的性格，突出其坚定决心，比如“哪怕逆水行舟，我也要挣出这命运的枷锁”，既呼应李靖提到的“逆水行船”，又强化哪吒抗争的态度。 补写B处舞台说明：需展现哪吒坚定、执着且带有热血的神态。通过眼神、神情体现他坚守自我的决心。 示例： A处台词：哪怕逆水行舟，我也要挣出这命运的枷锁。 B处舞台说明：眼中燃着倔强的火光，直视李靖，神色坚定。 【小问3详解】 本题考查判断词性。 自己：是代词，在句中代指哪吒本人，用来明确行为主体。 唉：属于叹词，是李靖发出的感叹声音，表达其感慨情绪。 已：为副词，修饰“决”，说明“心意决”的时态，是已经决定的意思。 吗：是助词（语气助词），用在句末，辅助表达疑问语气。 比：是介词，引出比较的对象“铁石”，构成“比……”的比较结构。 若：为连词，表假设关系，可理解为“如果”，引出假设的情况“这乾坤圈当真是枷锁”。 5. 下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（ ） 马诗（其五） 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 A. 第一、二句运用比喻，形象地描写出富有特色的边塞风光。 B. “月似钩”写月亮的形状，从月牙联想到武器的形象，也含有战斗的意思。 C. “金络脑”是用黄金装饰的马笼头，这里暗含作者期盼过上贵族生活的心愿。 D. 第三、四句借马抒情，既含无限期盼，又寓无尽无奈。 【答案】C 【解析】 【导语】《马诗（其五）》以边塞意象起笔，“沙如雪”“月似钩”的比喻既勾勒出苍茫肃杀的战场图景，又暗含刀兵之气。后两句托物言志，“金络脑”象征建功立业的渴望，“踏清秋”的骏马意象中，既奔涌着诗人驰骋疆场的豪情，又凝结着怀才不遇的郁愤，刚健笔力中见沉郁顿挫之美。 【详解】本题考查对词句的赏析。 C.“金络脑”是华贵的马具，象征着马被重用（成为战马驰骋沙场）。李贺借此表达的是渴望被朝廷赏识、施展才华、建功立业的抱负，而非“期盼过上贵族生活”； 故选C。 6. 在下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 在班级晨会上，小语发言：“作为班长，我一定率先垂范，带领大家做好值日！” B. 大家想邀请退休的王老师参加同学聚会，小文给王老师打电话：“尊敬的王老师，我是2016级小文。诚邀您于本周六上午8点到实验中学报告厅参加我们的同学聚会。” C. 在读书交流会开场时，主持人说：“今天我们有幸邀请到著名作家王老师，大家掌声欢迎他抛砖引玉！” D. 单位要开会，刘秘书给总经理留言：“总经理，今天的会议很重要，请你务必准时参加！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“率先垂范”是敬辞（用于赞美他人带头做表率），不能用于自称（班长自称“率先垂范”，显得自大、用词不当）。日常班级交流，用“带头做好值日”更口语、得体。 C.“抛砖引玉”是谦辞（用于自己先发言，引出别人高见），不能用于称呼嘉宾（让王老师“抛砖引玉”，是贬低嘉宾、抬高自己）。应改为“分享高见”“带来精彩分享”等。 D.“务必准时参加”语气强硬、命令式（秘书对总经理，需用更委婉、尊重的表达，如“请您尽量准时参加，辛苦您了”）。 故选B。 二、文言文阅读（10分） 阅读下文，完成小题。 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 7. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）通国之善弈者也（ ） （2）虽与之俱学（ ） （3）弗若之矣（ ） （4）非然也（ ） 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）为是其智弗若与？ 9. 下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 思援弓缴而射之 C. 虽与之俱学 D. 为国与身亦皆如之 10. 现代社会的短视频、即时消息如同古代的“鸿鹄”，我们如何避免成为“思援弓缴而射之”的学习者？ 【答案】7. ①. 善于，擅长 ②. 虽然 ③. 如，比得上 ④. 这样 8. （1）一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。（2）难道这是因为他的智力不如前一个人吗？ 9. A 10. 示例：①我们学习时要专心致志，不能三心二意；②我们要锻炼自己的专注力，要主动避开短视频、即时消息等外界干扰。 【解析】 【导语】这篇《学弈》出自《孟子》，通过对比两位学棋者的不同表现，生动阐释了专注力对学习效果的决定性作用。文章以“弈秋”为引，运用“鸿鹄”意象象征外界干扰，形成鲜明对比：专心致志者学有所成，心猿意马者终无所获。结尾的反问句式“为是其智弗若与”巧妙点明主旨——成败关键在于态度而非天赋。全文蕴含深刻教育哲理，其“专心致志”的核心理念对当代人应对信息干扰仍具启示意义。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：是全国最擅长下棋的人。善，擅长，善于。 （2）句意：虽然和他一起学习。虽，虽然。 （3）句意：不如他。若，如，比得上。 （4）句意：不是这样的。然，这样。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语如下： （1）以为：认为。鸿鹄：天鹅。至：到，来。思：想。援：拉，拿。弓缴：弓箭。射：射击。之：代词，指天鹅。 （2）为：因为。是：这。其：他的。智：智力。弗若：不如。 【9题详解】 本题考查文言虚词。 A.结构助词，的。 B.代词，代指前文提到的“鸿鹄”（天鹅）。 C.代词，代指“其一人”（专心致志学习下棋的那个人）。 D.代词，代指下棋时“专心”或“分心”导致结果不同的道理。 故选A。 【10题详解】 本题考查阅读启示。 根据《学弈》中“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，后一个学习者本应专注于弈秋的教导，却因分心“鸿鹄将至”，最终学习效果不佳。这体现出，当学习过程中被外界干扰因素吸引，分心走神，就难以专注学习内容，无法达到良好的学习效果。 示例：要避免成为这样的学习者，面对现代社会如短视频、即时消息这类“鸿鹄”般的干扰，我们应像文中“专心致志，惟弈秋之为听”的学习者一样，明确学习目标与任务，在学习时排除杂念，关闭不必要的消息提醒，设定专注学习时间段，将注意力聚焦在知识汲取上，不被外界干扰分散精力，保持专注，提升学习效率与质量，让自己成为专注且有收获的学习者。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。难道这是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 三、现代文阅读（30分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 落苏①的尊严 李新章 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤；拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟天赋异禀，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看，我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸箕里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢乐地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜——落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 ⑨长大后才明白，母亲用智慧和爱，呵护了一个男孩脆弱的尊严。 （选自《新民晚报》，有删改） 【注释】①落苏：方言，茄子。 11. 请简要概括文章围绕“落苏”所讲的三件事。 12. 结合上下文，分别说说第②、⑧段中“我”“红着脸，低着头”的原因。 13. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 14. 文中的母亲是充满“智慧和爱”的，请结合文章内容具体分析。 15. 学校话剧社将本文选为剧本，假如你是话剧社的编剧，请为“我”在明白“母亲用智慧和爱，呵护了一个男孩脆弱的尊严”时，写一段内心独白作为话剧旁白。（不少于50字） 【答案】11. ①兄弟比赛，母亲分发奖励，奖“我”落苏；②“我”跟着母亲学种落苏；③落苏丰收，“我”获得家人的认可。 12. 第②段中“红着脸，低着头”是因为“我”劳动能力差，在等待母亲公布成绩时感到羞愧、紧张；第⑧段中“红着脸，低着头”是因为“我”得到了母亲的夸奖，成了全家的焦点，内心感到激动、自豪。 13. 示例一：运用比喻，把“落苏花”比作“夜空中的星星”，生动形象地写出了落苏花的繁多、美丽、充满生机，表达出“我”对落苏花的喜爱之情。 示例二：运用拟人，把春风中摇摆的落苏花人格化，生动地写出了落苏花的可爱、灵动、充满生机，表达出“我”对落苏花的喜爱之情。 14. 母亲设立工分制度，激励孩子们参与家务和农活，培养孩子的劳动意识和责任感；用不同蔬菜暗示比赛名次，既维护竞争意识，又避免直接打击“我”的自尊；平等对待每一个孩子，没有因为“我”做事迟缓而批评“我”；让“我”参与种植落苏的全过程，体验付出才会成功的喜悦，帮助“我”战胜自卑（让“我”通过种植落苏找到自我价值）；让孩子明白只有通过自身努力才能赢得别人尊重的道理，为孩子将来打下基础。 15. 示例一：原来，母亲那些看似寻常的举动，竟藏着这般深沉的智慧与温柔的爱啊！在我因落后而自卑时，母亲用落苏为我保留尊严；教我种落苏，引导我找到自我价值。感恩母亲，用智慧与爱伴我成长，这将温暖我的一生。 示例二：哦，那些藏在稻柴绳里的鼓励，躲在薄膜下的期待，还有全家人吃落苏丁鸡蛋饼时的赞叹，都是母亲为我精心编织的尊严铠甲。如今才懂，真正的爱从不是俯视的怜悯，而是蹲下身来，陪你在属于自己的土地上慢慢生根，发芽，开花，结果。 【解析】 【导语】这篇散文以“落苏”为线索，通过细腻的笔触展现了母子间温暖的情感互动。作者巧妙运用对比手法，将“我”的劳动劣势与最终通过种落苏获得的成就感形成鲜明对照。文中多处细节描写（如落苏花的比喻、母亲奖励蔬菜的象征意义）生动传神，展现了母亲因材施教的智慧。结尾点题“尊严”二字，升华了平凡农事中蕴含的成长哲理。全文语言质朴却饱含深情，是一篇以小见大的优秀记叙文。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第③段“递我一个落苏说：‘老二有进步，奖你一个落苏。’”的内容可知，在兄弟三人的假期劳动比赛结束后，母亲分发奖励，将落苏奖给了“我”。 ②根据文章第⑤段“母亲说：‘我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？’听到‘第一’这个词，我忙点头”以及第⑥段“跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始……一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗”的内容可知，“我”因怀疑落苏代表最后一名而询问母亲，之后便跟着母亲学习种植落苏，从选种到移栽等环节都参与其中。 ③根据文章第⑧段“那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜——落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”的内容可知，“我”种的落苏获得丰收，带来了较多的经济收入，母亲还特意用落苏做了新菜，肯定了“我”的付出，“我”因此得到了家人的认可。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据文章第①段“割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤；拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟天赋异禀，而我总比他们慢一拍”的内容可知，“我”在劳动中表现不如哥哥和弟弟；再结合第②段“假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次”“坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我”的内容可知，“我”因劳动能力差，在等待母亲公布成绩时内心充满羞愧与紧张，所以“红着脸，低着头”。 ②根据文章第⑧段“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”的内容可知，“我”种的落苏丰收，得到了母亲的肯定与夸奖，成为全家人关注的中心，内心充满激动与自豪，因此“红着脸，低着头”。 【13题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法。“远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星”，将“落苏花”比作“夜空里的星星”，生动形象地写出了落苏花数量繁多、分布错落有致的特点，体现出落苏花的美丽与生机，表达了“我”对落苏花的喜爱。 句子还运用了拟人的修辞手法。“晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨”，作者将落苏花人格化，赋予它“小眼睛”“眨啊眨”的人的动作与情态，生动地展现了落苏花在春风中灵动可爱的姿态，进一步抒发了“我”对落苏花的喜爱之情。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据文章第①段“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏”的内容可知，母亲设立工分制度，用奖励的方式激励孩子们参与劳动，既培养了他们的劳动意识，也让他们在劳动中学会承担责任，体现了她的教育智慧。 ②根据文章第③段“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄”“老二有进步，奖你一个落苏”“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜”的内容可知，母亲没有直接公布名次，而是用不同蔬菜暗示比赛结果。这种方式既保留了竞争的意义，又避免了直接的排名对“我”造成打击，巧妙地维护了“我”的自尊，体现了她的细心与关爱。 ③根据文章第①段中“我”劳动能力不如哥弟，但母亲并未批评，反而在第③段以“有进步”肯定“我”，以及第⑤段“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”的内容可知，母亲没有因“我”做事迟缓而忽视或苛责，而是平等对待每个孩子，关注“我”的感受，用鼓励的方式引导“我”，体现了她的平等与慈爱。 ④根据文章第⑥段“跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始……我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗”和第⑧段“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力”的内容可知，母亲让“我”全程参与落苏种植，让“我”在付出中体验成长与成功的喜悦，帮助“我”摆脱自卑，找到自我价值，体现了她用实践引导孩子成长的智慧与深爱。 ⑤根据文章第⑧段母亲对“我”付出的肯定，以及“我”成为全家焦点的内容可知，母亲通过让“我”在种植落苏中付出努力并获得认可，让“我”明白努力才能赢得尊重的道理，为“我”的成长奠定了积极的基础，体现了她深远的教育智慧与爱意。 【15题详解】 本题考查内心独白创作，需结合文中母亲对“我”的关爱细节，体现“我”明白母亲用心后的感悟。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第③段“递我一个落苏说：‘老二有进步，奖你一个落苏’”、第⑤段“母亲说：‘我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？’”、第⑧段“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价’”的内容分析可知，母亲用落苏巧妙维护“我”的自尊，引导“我”通过种植找到价值，“我”长大后才懂这份深藏的爱与智慧。 示例：原来母亲从未看轻过我。那枚落苏不是最后一名的标记，是她悄悄为我铺的台阶；教我种落苏，不是随便的安排，是让我在泥土里长出底气。她用最温柔的方式，护住了我敏感的自尊，这份爱，我今天才读懂。 （二）（14分） 阅读下文，完成小题。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月来北京出差，目的地是市郊的一家壁纸厂，原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地跳了一会儿，让身子暖起来，趁热赶路。 ②空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了，我心头顿时一阵失落。 ④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑥那只花喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑦“姑娘，您这是干什么呢？” ⑧“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。老人大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑨“为啥？” ⑩“留给鸟儿们过冬呀！” ⑪说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到那一树的枇杷。 ⑫我以前工作的地方，在上海康平路一幢老洋房内。跨进黑色栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。 ⑬老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑭从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 在寒冷的冬日，喜鹊与“我”有了一段温情的陪伴，请梳理并补全下表。 故事情节 “我”的情感（心理）变化 喜鹊出现 ① ② ③ 喜鹊跟“我”走走停停 明白喜鹊的心思 ④ 心生喜欢、赞叹 17. 请赏析第⑥段中画线句子。 先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。 18. 护林老人与上海洋房主人有什么共同点？ 19. 阅读文章内容和下面链接材料，你能获得哪些启示？ 【链接材料】 韩国北部有一个柿子园，农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子给这些精灵。一些游人经过这里时说，这些又大又好的柿子不摘真可惜。农民们则回答，这是留给喜鹊的食物。留在树上的柿子吸引了许多过冬的喜鹊，直到春天也不肯飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。 【答案】16. ①忘记疲惫和寒冷；②喜鹊扯开翅膀飞走；③顿生失落；④喜鹊有章法地啄食柿子。 17. 运用动作描写（运用“观察”“挑”“啄”等动词），细腻地写出了喜鹊啄食柿子的过程，表现了喜鹊的聪明可爱，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。 18. 老人留柿子，洋房主人留枇杷，二者都主动为鸟类保留果实，他们对鸟儿的善意、对自然的尊重，共同传递着“人与自然和谐共生”的理念。 19. 示例：①鸟儿及自然万物都是有自己独特的生存智慧。②我们要像文中的护林老人、洋房主人和韩国农民一样，保护鸟儿的栖息地，主动为自然生灵留一份善意。③我们要与鸟儿、与自然万物和谐相处。④鸟类与人类可以和谐共生，互惠互利的。⑤人类要适当保留自然馈赠，不过度索取。⑥要尊重自然规律，让万物在共生中实现美好平衡。 【解析】 【导语】这篇散文以冬日偶遇喜鹊为线索，通过细腻的观察展现了人与自然和谐共生的美好图景。作者运用拟人手法（如喜鹊“有分寸”“轻灵友善”）和细节描写（柿子“红灯笼般”、啄食动作分解），将鸟雀的灵性与人类的善意交织呈现。护林老人与上海洋房主人“留果予鸟”的共性，揭示了尊重自然规律的生活智慧。结尾处“尝柿知鸟味”的互动，巧妙升华了“万物有灵”的主题。全文语言清新质朴，情感真挚，体现了生态文学的特质。 【16题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据第②段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊……有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”可知，喜鹊出现时，“我”因它的陪伴，暂时忘却了冬日赶路的疲惫和寒冷，所以①处情感是“忘记疲惫和寒冷”。 第②空：根据第③段“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了”可知，这一情节是“喜鹊扯开翅膀飞走”。 第③空：根据第③段“喜鹊……扯开翅膀倏地飞走了，我心头顿时一阵失落”可知，喜鹊飞走后，“我”的心情是“顿生失落”，所以③处填“顿生失落”。 第④空：根据第⑥段“那只花喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法……连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通……如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心……嗬，多么聪明的小家伙！”可知，这一情节是“喜鹊有章法地啄食柿子”，展现其灵动与聪慧，让“我”心生喜欢、赞叹。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑥段“先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通”可知，句子中“观察”“挑”“啄”“埋进”“吸食”等一系列动词，精准呈现出喜鹊啄食柿子的完整过程。“观察”体现出喜鹊行事前的谨慎，不盲目行动，先对柿子及周边环境进行查看；“挑”字赋予喜鹊人的思维，好似它在精心挑选最适宜下嘴的位置，尽显灵动；“啄”的反复动作，细致展现啄食的节奏，让读者能想象到喜鹊一下又一下啄击柿子的画面；“埋进”“吸食”则生动描绘出喜鹊沉浸于美食、尽情享用的姿态。这些动作描写，将喜鹊刻画得聪明又可爱，它不再是简单的鸟类，而是像个会思考、懂享受的小生灵。而作者这般细致地描写，字里行间都流露出对喜鹊的关注与喜爱，把喜鹊的有趣模样鲜活地呈现在读者眼前，也传递出自己观察喜鹊时的愉悦心情，让读者能共情这份对自然小生命的欣赏。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑧段“他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”和第⑩段“留给鸟儿们过冬呀”，第⑫段“我以前工作的地方，在上海康平路一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”“原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。”可知，护林老人留柿子、洋房主人留枇杷，二者都主动为鸟类保留果实，这种行为源自他们对鸟儿的善意，他们明白鸟儿也需要食物来过冬、生存，愿意分享自然的馈赠。这背后是对自然规律的尊重，认可鸟儿是自然的一部分，人类与鸟儿等生灵应共享资源，共同传递着“人与自然和谐共生”的理念，展现出一种超越个体行为、关于生态共融的美好追求，让读者感受到在不同场景中，人们对自然生灵的关怀可以如此一致且动人。 【19题详解】 本题考查阅读启示。 根据文章第⑥段“先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制”可知，喜鹊啄食柿子时，会先观察、挑选位置，还懂得从不同面啄食来保持柿子平衡，这体现出鸟儿及自然万物有独特生存智慧，它们并非盲目生存，而是以巧妙方式适应环境、获取食物。 联系链接材料中“留在树上的柿子吸引了许多过冬的喜鹊，直到春天也不肯飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收”可知，韩国农民留柿子给喜鹊，喜鹊则以捕捉虫子回报，让柿子丰收，说明鸟类与人类能和谐共生、互惠互利。 从文章第⑧段“他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”和第⑫段“院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”能看出，护林老人留柿子、洋房主人留枇杷给鸟儿，他们主动为自然生灵留善意，保护其栖息地。 这启示我们要像他们一样，不过度索取自然馈赠，尊重自然规律，让万物在共生中达成美好平衡，与鸟儿、自然万物和谐相处，因为当人类给予自然善意，也会收获自然的回馈，实现生态与人类发展的双赢。 四、写作（50分） 20. 请以“盛开的微笑”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）字数在600字以上；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。 【答案】例文： 盛开的微笑 窗台上的那盆茉莉花开了，洁白的花瓣在晨光中舒展，像一个个小小的微笑。这让我想起母亲常说的一句话：“微笑是最美的花，永远不会凋谢。” 记得去年冬天，我因高烧住进了医院。病房里消毒水的气味刺鼻，冰冷的点滴顺着塑料管流入血管。邻床是个七八岁的小女孩，苍白的小脸上却总是挂着笑容。她告诉我，她得的是白血病，已经住院三个月了。“但是妈妈说，只要我还能笑，就一定能好起来。”她说话时，眼睛弯成了月牙。那一刻，我仿佛看见一朵小花在寒冬里倔强地绽放。 学校门口有个修自行车的老张。他的摊位很小，工具也简陋，但每天清晨都能听见他哼着小曲。有一次我问他为什么总是这么开心，他擦了擦手上的油污说：“能靠自己的手艺吃饭，还能帮别人解决问题，这不是很值得高兴的事吗？”阳光透过梧桐树叶，在他布满皱纹的脸上投下斑驳的光影，那笑容比任何花朵都要灿烂。 最难忘的是初三那年，班主任王老师得知父亲去世的消息后，每天放学都留下来陪我说话。她从不刻意安慰我，只是静静地听我倾诉。有一天，她递给我一本《瓦尔登湖》，扉页上写着：“悲伤时，记得看看窗外的阳光，它从不因为乌云而停止照耀。”她说话时嘴角微微上扬，那个笑容像一束光，照亮了我生命中最黑暗的日子。 如今每当我路过花店，总会驻足片刻。那些含苞待放的花朵，多像人们羞涩的微笑；而盛开的，则如同发自内心的欢愉。在这个世界上，有太多值得微笑的理由：清晨的第一缕阳光，陌生人善意的帮助，困境中伸来的援手……这些微笑如同永不凋谢的花朵，让生命的园圃永远充满芬芳。 窗台上的茉莉花谢了又开，而人间的微笑，永远盛开。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“微笑”不仅是面部表情的呈现，更暗含着善意、理解、坚韧、温暖等深层情感；“盛开”则赋予微笑动态的生命力，暗示其从酝酿到绽放的过程，以及带来的感染力和影响力。​审题时需抓住两个关键词的关联：微笑如何“盛开”？它可能是困境中的破茧成蝶，如失意时他人一句鼓励的话语催生的释然；可能是隔阂消除后的真诚相拥，像误会解除时双方眼角眉梢舒展的弧度；也可能是平凡生活里的温情瞬间，比如陌生人递来的一杯热茶所漾起的暖意。​立意可以写个人成长中的微笑力量、人际互动中的微笑的力量、社会层面的微笑图景核心是要写出微笑从“含苞”到“盛开”的过程，以及这份绽放带来的心灵触动。​ 二、选材构思：​选材可聚焦生活中的具象场景，避免空泛抒情。比如体育考试时体力不支，同学隔着跑道送来的微笑成为坚持的动力；​与好友因误会冷战，对方一个微笑在书页间悄然盛开；​雨天公交站，陌生阿姨分享的雨伞下，两人相视而笑的瞬间等。构思采用“场景递进式”结构：开篇以特写镜头描绘一个具体的微笑场景；中间部分通过两到三个递进的故事展开，从个人经历到他人见闻，展现微笑在不同情境下的“盛开”过程；结尾升华主题，将微笑比作种子，在心田生根发芽，最终连成一片灿烂的花海，呼应“盛开”的意象，强调微笑传递的力量。​行文中注意细节刻画，用环境描写烘托氛围，用动作、神态展现微笑的层次，让“盛开”的过程具象可感，情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文 温馨提示： 1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟。考试结束后，只交答题纸。 2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面文段，给加点字注音。 张思德同志在炭窑崩塌中英勇牺牲后，毛主席于追悼（ ）会上发表了《为人民服务》的经典演讲。演讲以娴（ ）熟的语言艺术与独到的辩证思维，将抽象的革命信仰具象化为“泰山”与“鸿（ ）毛”。主席指出，那些为剥削（ ）阶级效劳者的生命轻若鸿毛，而张思德同志用清澈（ ）目光与坚毅（ ）品格践行的“为人民服务”精神却重如泰山。 2. 下列词语中有六个错别字，请找出并在田字格中写出正确的字。 雀班 华侨 搅和 娆有兴趣 一拥而入 头晕目炫 匪徒 累缀 通霄 开山鼻祖 翻箱倒柜 能歌擅舞 3. 根据提示，用古诗文填空。 （1）爱上层楼，_________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）_________________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （3）古诗词蕴含着丰富的文化内涵和价值观。有传统节日——韩翃的《寒食》“日暮汉宫传蜡烛，_________________”，让我们了解到寒食节传赐新火的习俗；有浓厚情谊——王建的《十五夜望月》“__________________，不知秋思落谁家”，让我们感受到诗人对故友无限的思念之情；有人生哲学——虞世南的《蝉》“__________________，_________________”，让我们体会到品格高洁之人，无须借助外在力量，自能声名远扬；有激励进取——班主任因运动会时几个同学比赛失利，就以郑燮《竹石》中的“__________________，_________________”鼓励我们要有愈挫愈勇的决心。 4. 观看《哪吒之魔童闹海》后，学校话剧社团准备创意编排话剧《哪吒闹海》，请你参与。 （1）小语策划了活动的四个环节，请帮其选择排序正确的一项。（ ） ①明确分工，选定演员 ②熟悉剧本，背诵台词 ③反复合练，准备演出 ④搜集资料、编写剧本 A. ①④②③ B. ④②①③ C. ①④③② D. ④①②③ （2）小文编写了一段对话剧本及舞台说明。请你试着在A处给哪吒补写一句台词，在B处补充体现哪吒神态的舞台说明。 《哪吒闹海》的对话剧本及舞台说明 哪吒：父亲，我想做自己，不愿再做被天规捆缚的傀儡。 李靖：唉，做自己太难了，如逆水行船。天命难违，不如循规蹈矩地做一个良民。 哪吒：（攥紧火尖枪）我还是想做自己，A_______________！ 李靖：做自己，要撞碎多少世俗的礁石？要吞下多少冷眼的苦水？（拂袖转身）你可知陈塘关的百姓都说你是离经叛道的魔童？ 哪吒：父亲，孩儿心意已决，就让我……做那焚尽陈规的三昧真火吧。（枪尖在地面划出火星） 李靖：难道你要做那逆行之舟吗？当年东海龙宫……（忽然看见儿子眼眶泛红）罢了，终究是魔丸转世…… 哪吒：（B）________孩儿身如逆流船，心比铁石坚，望父全儿志，至死不怕难。（抖动混天绫）若这乾坤圈当真是枷锁，就让它熔作我涅槃的炉火。 …… （3）判断小文剧本对话中加点词语的词性。 自己________ 唉________ 已________ 吗________ 比________ 若________ 5. 下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（ ） 马诗（其五） 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 A. 第一、二句运用比喻，形象地描写出富有特色的边塞风光。 B. “月似钩”写月亮的形状，从月牙联想到武器的形象，也含有战斗的意思。 C. “金络脑”是用黄金装饰的马笼头，这里暗含作者期盼过上贵族生活的心愿。 D. 第三、四句借马抒情，既含无限期盼，又寓无尽无奈。 6. 在下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 在班级晨会上，小语发言：“作为班长，我一定率先垂范，带领大家做好值日！” B. 大家想邀请退休的王老师参加同学聚会，小文给王老师打电话：“尊敬的王老师，我是2016级小文。诚邀您于本周六上午8点到实验中学报告厅参加我们的同学聚会。” C. 在读书交流会开场时，主持人说：“今天我们有幸邀请到著名作家王老师，大家掌声欢迎他抛砖引玉！” D. 单位要开会，刘秘书给总经理留言：“总经理，今天的会议很重要，请你务必准时参加！” 二、文言文阅读（10分） 阅读下文，完成小题。 学弈 《孟子》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 7. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）通国之善弈者也（ ） （2）虽与之俱学（ ） （3）弗若之矣（ ） （4）非然也（ ） 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）为是其智弗若与？ 9. 下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 B. 思援弓缴而射之 C. 虽与之俱学 D. 为国与身亦皆如之 10. 现代社会的短视频、即时消息如同古代的“鸿鹄”，我们如何避免成为“思援弓缴而射之”的学习者？ 三、现代文阅读（30分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 落苏①的尊严 李新章 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤；拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟天赋异禀，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看，我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸箕里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢乐地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜——落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 ⑨长大后才明白，母亲用智慧和爱，呵护了一个男孩脆弱的尊严。 （选自《新民晚报》，有删改） 【注释】①落苏：方言，茄子。 11. 请简要概括文章围绕“落苏”所讲的三件事。 12. 结合上下文，分别说说第②、⑧段中“我”“红着脸，低着头”的原因。 13. 请从修辞的角度赏析下面的句子。 几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 14. 文中的母亲是充满“智慧和爱”的，请结合文章内容具体分析。 15. 学校话剧社将本文选为剧本，假如你是话剧社的编剧，请为“我”在明白“母亲用智慧和爱，呵护了一个男孩脆弱的尊严”时，写一段内心独白作为话剧旁白。（不少于50字） （二）（14分） 阅读下文，完成小题。 喜鹊在枝头 魏丽饶 ①寒冬腊月来北京出差，目的地是市郊的一家壁纸厂，原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地跳了一会儿，让身子暖起来，趁热赶路。 ②空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了，我心头顿时一阵失落。 ④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑥那只花喜鹊不再理我，而是专注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑦“姑娘，您这是干什么呢？” ⑧“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。老人大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑨“为啥？” ⑩“留给鸟儿们过冬呀！” ⑪说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到那一树的枇杷。 ⑫我以前工作的地方，在上海康平路一幢老洋房内。跨进黑色栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。 ⑬老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑭从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 在寒冷的冬日，喜鹊与“我”有了一段温情的陪伴，请梳理并补全下表。 故事情节 “我”的情感（心理）变化 喜鹊出现 ① ② ③ 喜鹊跟“我”走走停停 明白喜鹊的心思 ④ 心生喜欢、赞叹 17. 请赏析第⑥段中画线句子。 先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。 18. 护林老人与上海洋房主人有什么共同点？ 19. 阅读文章内容和下面链接材料，你能获得哪些启示？ 【链接材料】 韩国北部有一个柿子园，农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子给这些精灵。一些游人经过这里时说，这些又大又好的柿子不摘真可惜。农民们则回答，这是留给喜鹊的食物。留在树上的柿子吸引了许多过冬的喜鹊，直到春天也不肯飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。 四、写作（50分） 20. 请以“盛开的微笑”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）字数在600字以上；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $