精品解析：上海市金山区（五四制）2024-2025学年六年级下学期期中语文试题

2024学年第二学期期中学情诊断 预备语文试卷 （满分100分考试时间100分钟） 2025.4 考生注意： 1．本试卷共20题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（14分） 1. 下列诗句不是描写中国传统节日的一项是（ ） A. 今年元夜时，月与灯依旧 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥 D. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗词内容及文化常识。 A.“今年元夜时，月与灯依旧”出自欧阳修的《生查子·元夕》，“元夜”即上元之夜，也就是元宵节。元宵节是中国传统节日之一，时间为每年农历正月十五，有赏花灯、吃汤圆等习俗。所以该诗句描写的是中国传统节日； B.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句诗描绘了一幅清新的乡村夏日夜景图，明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。此句诗只是对自然景象的描写，没有涉及任何中国传统节日； C.“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”出自林杰的《乞巧》，“七夕”是中国传统节日，又称七巧节、七姐节等，在每年农历七月初七。该诗句提到了七夕节牛郎织女鹊桥相会的传说，所以描写的是中国传统节日； D.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自王安石的《元日》，“元日”即春节，春节是中国最重要的传统节日之一。“新桃换旧符”指的是人们用新桃符换下旧桃符，这是春节的传统习俗之一，所以该诗句描写的是中国传统节日； 故选B。 2. 以下这段文字正确的排序应是（ ） ①张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。 ③为人民利益而死，就比泰山还重； ④中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ⑤替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 A. ④②③⑤① B. ②④⑤③① C. ②④③⑤① D. ④③⑤②① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查排序。 句②“人总是要死的，但死的意义有不同”，先提出“死的意义有不同”这一核心观点，应作为首句；句④引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，对“死的意义不同”进行引用论证，所以句④应紧跟句②；句③“为人民利益而死，就比泰山还重”，阐述“重于泰山”的死；句⑤“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”，阐述“轻于鸿毛”的死。按照先讲“重”、再讲“轻”的逻辑，和前文司马迁的话照应的原则，句③在前，句⑤在后；最后，句①“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，以张思德为例，呼应句③“为人民利益而死，就比泰山还重”，是对前文观点的举例论证。所以正确的排序是②④③⑤①； 故选C。 3. 文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（ ） A. 《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。 B. 《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待的焦灼。 C. 《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。 D. 这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查分析文章写作手法。 D.有误，《那个星期天》主要运用了环境描写（“光影变化”——从“春天的早晨，阳光明媚”到“光线渐渐暗下去”“越来越缥缈”）和动作描写（“跳房子”、“看着云彩走”、“拨弄蚁穴”、“蹲在草丛里翻看石头”等）来含蓄地、间接地表现小男孩在漫长等待中情绪的变化——从充满希望、兴奋到焦急、疑惑、沮丧、直至最终失望崩溃（“不出声地流泪”）。表达的是一种内敛的、克制的、逐渐积累的焦灼和巨大的失落感。作者并没有用大量直白的感叹句或强烈的修辞（如排比、反复的呼告、夸张的比喻）来“强烈地抒发”情感。相反，情感是通过细微的细节、动作和环境的缓慢变化来渗透和传达的，显得更加真实、细腻、沉重； 故选D。 4. 默写与运用。 （1）中庭地白树栖鸦，____________。（王建《十五夜望月》） （2）____________，快走踏清秋。（李贺《马诗》） （3）居高声自远，____________。（虞世南《蝉》） （4）张桂梅老师扎根贫困山区办教育，似郑燮诗中竹子般“____________，____________”，坚守讲台，只为改变山区女孩命运。 【答案】 ①. 冷露无声湿桂花 ②. 何当金络脑 ③. 非是藉秋风 ④. 咬定青山不放松 ⑤. 立根原在破岩中 【解析】 【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、络、藉、咬、原”等字容易写错。 二、阅读（46分） （一）（3分） 阅读下面的诗，完成各题 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 5. 诗中“零”的意思是____________。 6. 下列对叠音词作用的分析，错误的一项是（ ） A. “迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星的状态，还增强了诗歌的韵律美。 B. “纤纤”既写出织女双手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。 C. “札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。 D. “盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。 【答案】5. 落下 6. B 【解析】 【导语】《迢迢牵牛星》以叠词巧绘星汉之遥，纤手之柔，机杼之声，泪雨之悲。末句“盈盈一水间，脉脉不得语”尤妙，清浅银河反衬情思深重，无言凝望中尽显相思绵长。 【5题详解】 本题考查词语解释。 “泣涕零如雨”的意思是“哭泣的眼泪像雨一样落下”，这里“零”形象地描绘出泪水不断掉落的状态，生动展现了织女因与牵牛星相隔而极度悲伤的情态。诗中“零”的意思是落下、掉落。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 B.“纤纤擢素手”，意思是（织女）伸出纤细洁白手。“纤纤”写出织女双手的纤细柔美，“终日不成章，泣涕零如雨”，意思是（织女）一整天也织不出完整的布帛，哭泣的眼泪像雨水一样不停地落下。根据“终日不成章，泣涕零如雨”可知，织女因思念牵牛星而心神不宁，无法顺利织布，并非“轻松愉悦的情态”。 故选B。 （二）（17分） 阅读下文，完成各题。 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 7. [甲]文出自典籍《____________》。 8. （1）下列选项中加点字意思不相同的一项是（ ） A.请于关尹子 伯牙学琴于成连先生 B子知子之所以中乎 子居习之 C.退而习之 子居习之 D.为国与身亦皆如之 伯牙遂为天下妙手 （2）根据下图，推测“山林杳冥”中“杳”的意思。 9. 下列对[乙]文画线句意思理解正确的一项是（ ） A. 撑着船迎接方子春然后回去了。 B. 撑着船迎接方子春却又回来了。 C. 撑着船迎接伯牙然后回去了。 D. 撑着船迎接伯牙却又回来了。 10. [甲][乙]两文中的老师都是善教者，[甲]文的关尹子让列子明白学习要_________的道理；而[乙]文的成连让伯牙明白了_________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身_________的品质也是成功的关键。 11. 若用[甲]文的道理指导“学习游泳”，下列做法中最恰当的一项是（ ） A. 每天在岸上模仿动作 B. 先学浮力原理再下水实践 C. 直接跳入深水区尝试 D. 请多个教练反复纠正动作 【答案】7. 列子 8. （1）D （2）日在木下，表示昏暗，幽暗。 9. C 10. ①. 知其然还要知其所以然/深入探究事物本质，掌握内在规律； ②. 移情于境/情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动； ③. 善于思考/善于反省/刻苦努力/坚持不懈 11. B 【解析】 【导语】两则寓言皆以学艺为喻，甲篇通过列子学射强调“知其所以然”的哲理内核，关尹子“察其所以然”的论断升华至治国修身层面；乙篇以伯牙移情自然成就琴艺，展现艺术突破需超越技法、融入生命的规律。叙事简练而寓意深远，以事明理，体现先秦寓言的典型特征。 【7题详解】 本题考查文学常识。 [甲]文《关伊子教射》出自先秦道家典籍《列子》。《列子》相传为列子及其弟子所著，列子即列御寇，是战国时期道家学派的代表人物之一。该书内容多为民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移山”“杞人忧天”等著名典故均出自其中，其思想主旨与道家的清静无为、顺应自然相契合，文字简洁生动，蕴含深刻的哲理，对后世文学和思想发展有一定影响。 【8题详解】 （1）本题考查一词多义。 A.介词，向/介词，向； B.代词，你/代词，你； C.动词，练习/动词，练习； D.动词，治理/动词，成为； 故选D。 （2）观察图中文字构造逻辑，“旦”是日从地出表天亮，“東（东的繁体）”是日在木中表日升东方，“杲”是日在木上表天已大亮。“杳”字是日在木下，结合乙文“山林杳冥”语境，意思是山林幽暗深邃，可推测“杳”意思是日在木下，表示昏暗、幽暗，描绘出山林因太阳位置（日在木下）而呈现出昏暗不明的状态。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：刺船，撑船；迎，迎接；之，代词，指伯牙；而，连词，表顺承，可译为“然后”，返，回去。 故选C。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第一空：根据[甲]文第一段“尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可。’退而习之”和第二段“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，守而勿失也’”的内容分析，关尹子并未在列子射中后直接肯定，而是两次追问其射中原因，直到列子知晓其中原理才认可。这体现出关尹子引导列子不仅要知道结果（射中），更要探究背后的原因（为何能射中），让列子明白学习要知其然还要知其所以然（深入探究事物本质，掌握内在规律）的道理。 第二空：根据[乙]文“伯牙延望无人，但闻海水汩没崩澌之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：‘先生将移我情！’乃援琴而歌之”的内容分析，成连故意离开，让伯牙独自处于自然环境中，感受海水、山林、群鸟带来的氛围。伯牙在此情境中领悟到“先生将移我情”，并由此创作出动人乐曲，这表明成连让伯牙明白了移情于境（情感体验、感悟自然环境、受自然情境触动）对艺术创作的重要性。 第③空：根据[甲]文第一段列子“退而习之”，且经过“三年”再次向关尹子汇报，以及[乙]文伯牙在成连离开后“子居习之”，并在感受自然后“乃援琴而歌之”的内容分析，列子为探究射中原理坚持练习三年，伯牙在等待成连期间持续学习并最终有所悟，可见他们自身善于思考、善于反省、刻苦努力、坚持不懈的品质是成功的关键。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 [甲]文的核心道理是学习不仅要知道结果（“知其然”），更要探究背后的原因和规律（“知其所以然”），即先掌握事物的本质原理，再在实践中巩固运用。 A.“每天在岸上模仿动作”仅停留在机械模仿表面动作，未探究游泳的内在原理，属于只“知其然”而不“知其所以然”，不符合[甲]文道理； B.“先学浮力原理再下水实践”中，“学浮力原理”是对游泳本质规律的探究（“知其所以然”），“下水实践”则是在理解原理基础上的具体运用（“知其然”），与[甲]文强调的“既要结果，更要原因”完全契合； C.“直接跳入深水区尝试”属于盲目实践，未涉及对游泳原理的学习，仅追求“学会游泳”的结果，忽略了对“为何能游起来”的探究，不符合[甲]文道理； D.“请多个教练反复纠正动作”侧重通过外部指导修正表面行为，仍未深入探究游泳的内在规律，同样停留在“知其然”的层面，不符合[甲]文道理； 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】 列子学习射箭，射中了目标，于是向关尹子请教。关尹子问：“你知道自己为什么能射中吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去后继续练习。 过了三年，列子又把射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你现在知道自己为什么能射中了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，要牢记这个道理，不要丢失。不只是射箭，治理国家和修养自身也都像这样。所以圣人不考察存亡的表面现象，而是考察存亡背后的原因。” 【乙】 伯牙向成连先生学习弹琴，学了三年也没有学成。成连说：“我能教你弹奏乐曲的技巧，却不能让你领会音乐中蕴含的情感。我的老师方子春，住在东海里，他能让人的情感发生变化。”于是成连和伯牙一起前往东海，到了蓬莱山，成连留下伯牙说：“你在这里住着练习，我去迎接我的老师。”说完就撑着船离开了，过了十天也没有回来。伯牙伸长脖子远望，看不到任何人，只听到海水波浪涌起、水石相激的声音，山林幽暗深邃，一群群鸟儿发出悲伤的鸣叫。伯牙悲伤地感叹道：“先生是要让我的情感发生变化啊！”于是拿起琴弹奏起来，创作出了动人的乐曲。乐曲弹完后，成连回来了，撑着船迎接伯牙，和他一起回去了。伯牙于是成为了天下闻名的弹琴高手。 （三）（14分） 阅读下文，完成各题 十六年前的回忆（节选） ①可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ②“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ③“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ④父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑤一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑥“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑦那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑧阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑨“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” ⑩他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑪残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑫十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑬在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑭“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑮“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑯父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑰“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑱“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑲“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑳“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉑父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉒法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 12. 文中的“父亲”就是革命烈士____________（人名）。 13. 阅读选文，完成下列表格。 面临的情形 父亲的表现 “我”的表现及心理 尖锐的枪声、纷乱的喊叫响起时 不慌不忙 _________ 宪兵等人蜂拥而入搜寻时 _________ _________ _________ 主动说自己是最大的孩子，无畏 14. 结合上表梳理的信息，思考：（1）从父亲的表现中，可看出父亲具有怎样的精神品质？（2）建立材料间的联系，分析文章写“我”的表现及心理的作用。 15. 对上文画线处的短语或句子分析不恰当的一项是（ ） A. 第⑥段中“一拥而入”“像一群魔鬼”等短语刻画出敌人的来势汹汹和凶恶残暴。 B. 第⑧段画线句通过对阎振三的“长头发”及脸色的描写，侧面反映出敌人的凶残。 C. 第⑯段中“父亲瞅了瞅我们”显示出他作为革命工作者的正气，对家人毫不留恋。 D. 第⑮⑳段“不许乱喊！”“不要多嘴！”这些呵斥性语句刻画出法官的气急败坏。 【答案】12. 李大钊 13. ①. 紧跟父亲，内心恐慌 ②. 保持着惯有的严峻态度 ③. 庭审时 ④. 平静慈祥、安定沉着、会意配合 14. （1）从父亲的表现中，可看出父亲的沉着无畏以及对革命的坚定信念。（2）写出“我”前后表现的变化，展现“我”的成长，有助于表现父亲的精神对“我”的感染和影响。 15. C 【解析】 【导语】这篇回忆录以女儿的视角，通过细腻的场景描写和人物刻画，展现了革命者在被捕前后的坚毅形象。作者运用对比手法：父亲面对军警时的镇定自若与“我”的恐惧形成反差；法庭上父亲的平静与家人的痛哭构成对比。细节描写尤为动人，如阎振三的“苍白脸”、父亲“乱蓬蓬的头发”，既暗示了酷刑的残酷，又烘托出革命者的不屈精神。 【12题详解】 本题考查文学常识。 《十六年前回忆》是李大钊的女儿李星华于1943年所作的回忆录，文中通过对李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的回忆，展现了他作为革命先烈坚定的革命信念、从容不迫的英雄气概和对家人的深情。因此，文中的“父亲”即指革命烈士李大钊。 【13题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 ①空：从第④段“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后”，第⑤段“我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲”可知，当尖锐的枪声、纷乱的喊叫响起时，“我”紧跟父亲身后，心剧烈地跳动，内心恐慌。因此①空填：紧跟父亲，内心恐慌； ②空：结合第⑩段“他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的”可知，宪兵等人蜂拥而入搜寻时，父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因此②空填：保持着惯有的严峻态度； ③④空：结合第⑬段“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，第⑯段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着”，第㉑段“父亲立刻就会意了，接着说：‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系’”可知，从“在法庭上，我们跟父亲见了面”可知此时面临的情形是庭审时，因此第③空填：庭审时。 庭审场景中，父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着，当“我”抢着说“我是最大的”，父亲立刻就会意了，并告知侦探“我们”什么也不懂。因此第④空应填：平静慈祥、安定沉着、会意配合。 【14题详解】 本题考查把握人物形象以及人物描写作用的分析。 第一问： 从父亲听到尖锐的枪声、纷乱的喊叫声时，却能做到“不慌不忙”，当宪兵等人蜂拥而入搜寻时，却能“保持严峻态度”，庭审时“安定沉着、会意配合”等表现，能看出父亲面对危险，在困境、威胁前，镇定从容，结合第⑯段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，因父亲对革命有坚定信念，所以无畏。由此可概括父亲的精神品质：沉着无畏、对革命有着坚定的信念。 第二问： “我”在枪声响起时以及面对宪兵时的“恐惧”，与父亲的“不慌不忙”“严峻镇定”形成鲜明对比，通过“我”的脆弱反衬出父亲在险境中的从容与勇敢，突出了父亲的革命意志和精神力量。法庭上“我”主动抢话“是的，我是最大的”与之前“我”的“恐惧”形成对比，体现了“我”的成长以及在父亲影响下变得机智勇敢，突出了父亲的精神对“我”的影响之大，使得父亲的形象更加鲜明。 【15题详解】 本题考查对文章语句及短语的赏析与理解。 C.结合第⑯段“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着”以及第㉑段“我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系”可知，父亲是因对革命事业的坚定信念而镇定，“父亲瞅了瞅我们”饱含对家人的牵挂与不舍，并非对家人毫不留恋； 故选C （四）（12分） 阅读下文，完成各题 猎笋人 ①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。 ②朋友父母都已年迈，见来了客人，便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么亲戚，她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间。 ③中午吃饭时，她也没上桌。大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃。碗里有饭有菜，她吃得挺香，但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安。 ④饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家，怕是连山里的路都不认识了，便让嫂子带我们去。嫂子眼睛一亮，脸上多了几分兴奋的红晕，赶紧去背竹篓、扛锄头。 ⑤奇怪了，一走到上山的路上，刚才还有些“社恐”的嫂子，就一下子健谈起来，她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林…… ⑥她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林，每一条小溪，以及每一种野菜的模样和习性。在这里，样样事情她都做得漂亮，挖笋子，采蕨菜，薅野葱，手脚麻利，不知疲倦。 ⑦嫂子最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了。 ⑧等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎物”丢入竹篓。 ⑨一会儿的工夫，她就挖了十多个大竹笋，竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑，将锄头接过扛在肩头，潇洒自若。 ⑩我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人，一来到山林，就像变了一个人似的。山林是她的主场，她是沉着冷静的猎手，她猎的不是野兽，而是笋，是蕨菜和野葱。 ⑪那天，我们满载而归，一路欢声笑语，相约明年再来。可惜，我后来远行，再未于春天回过老家，也再未去过朋友家。但多年以后，我依然记得那天的事，记得那位嫂子。 ⑫她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道，无论看似多么平凡的人，只要专注于自己擅长的事，那灰扑扑的人生，也会在一瞬间流光溢彩。 16. 第②段加点词“局促”在文中的意思是____________，第③段“____________”与它意思相近。 17. 第⑨段画线句主要写____________，其作用是____________。 18. 下列对文章标题中“猎”的理解有误的一项是（ ） A. “猎”字形象展现出嫂子挖笋时动作敏捷、神情专注的样子。 B. 嫂子穿得灰扑扑，显得土气寒酸，“猎”字符合人物身份。 C. “猎”与“笋”搭配，打破了常规，可激发读者阅读兴趣。 D. “猎”字隐含着“我”对嫂子的钦佩和赞美之情。 19. 文章详写嫂子挖笋的过程，而对初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等情节进行略写。请分析作者这样安排详略的用意。 【答案】16. ①. 拘谨、不自然/不自在、紧张 ②. 忸怩不安 17. ①. 写“我”看到嫂子挖笋后兴起尝试，却因不得要领而失败。 ②. 将“我”挖笋的笨拙与前文嫂子的娴熟形成鲜明对比，更加突出嫂子在山林挖笋这方面的专长，使嫂子的形象更加鲜明立体。 18. B 19. 文章详写嫂子挖笋的过程，有助于表现“只要专注于自己擅长的事，普通的人生也会绽放光彩”这一中心。而略写初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等内容，可使文章详略得当，嫂子的形象展现得更为全面立体。 【解析】 【导语】《猎笋人》以“我”的视角，用对比手法刻画嫂子形象。初见时的局促与山林中的舒展形成张力，挖笋过程的详写如特写镜头，“探照灯”般的眼神、猎人式的专注，让平凡人在擅长之事中焕发光彩。结尾点出“专注绽放光彩”的哲思，于日常细节中见深意，质朴文字藏着对平凡生命的尊重与礼赞。 【16题详解】 本题考查词语理解。 结合第②段“她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声‘嫂子’。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间”可知，嫂子因穿着朴素、面对陌生客人且未被正式介绍，显得拘谨不自在，“局促”在此体现她的紧张与不自然。 结合第③段“大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃……但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安”可知，“忸怩不安”描写她在他人面前的紧张羞涩，与“局促”意思相近。 【17题详解】 本题考查内容理解及表现手法。 结合第⑨段“我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了”可知，“我”受嫂子挖笋场景的感染想要尝试，却因方法不当、力气不足而失败，清晰展现了“我”挖笋的笨拙。由此可知，这句话通过“我”的失败尝试，与前文嫂子挖笋时“找准位置再一锄头挖下去”“干净利落地挖断”的娴熟形成对比，突出了嫂子在挖笋方面的熟练专长，让嫂子的形象更鲜明生动。 【18题详解】 本题考查标题理解辨析。 B.有误，结合第②段“穿得灰扑扑，看上去又土气又寒酸”是对嫂子外貌的描写，而“猎”字强调的是她挖笋时的状态与能力，与“土气寒酸”的身份无直接关联，选项表述有误； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解及写作手法作用。 结合第⑦段“她最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了”和第⑧段“等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的‘猎物’丢入竹篓”可知，作者对嫂子挖笋的过程进行了细致入微的描写，从观察笋尖、锁定目标，到刮开草皮、找准位置，再到耐心挖开泥土、利落挖断笋子，每一个动作、神态都刻画得生动具体，充分展现了她在挖笋这件事上的专注、熟练与专业，这正是“专注于自己擅长的事”的鲜活体现，有力地支撑了“普通的人生也会绽放光彩”的中心思想。 结合第②段“她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声‘嫂子’。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间”，及第⑤段“她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林……”可知，这些情节仅用简洁的笔墨带过，既交代了初见时嫂子的拘谨、朴素，也暗示了她对山林环境的熟悉，让读者对人物有了初步的、多面的认识。 作者这样安排详略，既通过详写挖笋过程突出了文章中心，让嫂子在擅长之事上的光彩得以充分展现；又通过略写其他情节，避免了内容冗余，使文章节奏张弛有度，同时让嫂子的形象更全面——既有日常的局促，也有在山林中的从容，从而更立体地凸显了“专注成就光彩”的主题。 三、写作（40分） 20. 题目：那一刻，我笑了 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不要透露个人相关信息，不得抄袭。 【答案】例文： 那一刻，我笑了 雨丝斜斜地打在窗玻璃上，我盯着古筝上那根总也按不准的琴弦，指尖泛着红。下周就要考级了，可《渔舟唱晚》的快板部分还是磕磕绊绊，琴码旁散落的谱子被风吹得哗哗响。 “手腕再放松些。”老师把着我的手往下压，“你听，这音要像水珠落进湖里。”她的指尖在琴弦上轻轻一滑，流水般的旋律漫过整个房间，可我的手指像生了锈的零件，怎么也跟不上节奏。 之后的每天放学后，琴房里总能传出断断续续的拨弦声。夕阳把琴谱上的音符染成金色，我一遍遍地练着那段最难的乐句，直到指尖发麻。有次练到天黑，走廊里的灯忽明忽暗，琴弦突然“嘣”地断了一根，像根绷紧的橡皮筋弹在地板上。 考级那天，候场室里满是松香的味道。前面的女孩弹错了和弦，脸色发白地走出来，我攥着准考证的手心沁出了汗。当考官说“开始吧”，我深吸一口气，指尖落在琴弦上的瞬间，忽然想起老师说的“想象自己坐在湖边”。 慢板部分的音符像月光洒在水面，快板时的节奏如同归航的渔舟激起浪花。弹到最熟的那段旋律时，我仿佛真的听见了远处的渔歌。最后一个音落下时，窗外的雨刚好停了，阳光穿过云层，在琴身上投下细碎的光斑。 “很好。”考官在成绩单上打了勾，“尤其收尾泛音，很有灵气。”我走出考场，看见老师站在走廊尽头，手里拿着瓶冰镇汽水。她拧开瓶盖递给我，气泡在舌尖炸开的瞬间，我忽然笑了。 不是开怀大笑，是嘴角不自觉扬起的那种。指尖的茧子还在隐隐作痛，可心里像被什么东西填满了，比汽水的甜味更清透，比琴弦的共鸣更绵长。天边挂着道淡淡的彩虹，像谁在天上拨响了一根最明亮的弦。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那一刻”是时间上的限定，指某个特定的瞬间，具有突发性和短暂性，需要捕捉那个具体时刻的场景、动作、心理等细节；“我笑了”是核心内容，“笑”的内涵丰富，可能是成功后的喜悦之笑，是克服困难后的释然之笑，是感受到温暖后的幸福之笑，或是误解消除后的坦然之笑等。立意应围绕“笑”背后的原因展开，展现“那一刻”对“我”的意义，可能是成长中的一次突破，是情感上的一次触动，或是对生活的新感悟，突出“笑”所承载的真情实感和深层内涵。 第二，构思选材。可以写在学习上，经过长期努力，某次考试终于取得理想成绩，看到成绩单的那一刻，所有的疲惫烟消云散，“我”欣慰地笑了，如为了攻克数学难题，“我”每天额外做一套练习题，请教老师多次，当看到试卷上的高分时，嘴角不自觉地上扬；也可以写在人际交往中，曾与朋友产生误会，经过一番沟通后，误会解除，两人重归于好，那一刻“我”释然地笑了，比如因一件小事与好友冷战多日，某天鼓起勇气道歉，好友笑着原谅“我”，“我”心中的石头落地，露出了轻松的笑容；还可以写在生活中，帮助他人后收获感谢，那一刻“我”因付出而快乐地笑了，例如在公交车上为老人让座，老人感激地称赞“我”，“我”不好意思地笑了，心中却满是温暖。写作时要注重细节描写，通过环境描写烘托氛围，通过动作、神态、心理描写刻画“那一刻”的情景，让“笑”的情感更具感染力，突出“那一刻”的难忘与深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期期中学情诊断 预备语文试卷 （满分100分考试时间100分钟） 2025.4 考生注意： 1．本试卷共20题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（14分） 1. 下列诗句不是描写中国传统节日的一项是（ ） A. 今年元夜时，月与灯依旧 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥 D. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 2. 以下这段文字正确的排序应是（ ） ①张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②人总是要死，但死的意义有不同。 ③为人民利益而死，就比泰山还重； ④中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ⑤替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 A. ④②③⑤① B. ②④⑤③① C. ②④③⑤① D. ④③⑤②① 3. 文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（ ） A. 《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。 B. 《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待的焦灼。 C. 《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。 D. 这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。 4. 默写与运用。 （1）中庭地白树栖鸦，____________。（王建《十五夜望月》） （2）____________，快走踏清秋。（李贺《马诗》） （3）居高声自远，____________。（虞世南《蝉》） （4）张桂梅老师扎根贫困山区办教育，似郑燮诗中竹子般“____________，____________”，坚守讲台，只为改变山区女孩命运。 二、阅读（46分） （一）（3分） 阅读下面的诗，完成各题 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 5. 诗中“零”的意思是____________。 6. 下列对叠音词作用分析，错误的一项是（ ） A. “迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星状态，还增强了诗歌的韵律美。 B. “纤纤”既写出织女双手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。 C. “札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。 D. “盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。 （二）（17分） 阅读下文，完成各题。 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 7. [甲]文出自典籍《____________》。 8. （1）下列选项中加点字意思不相同的一项是（ ） A.请于关尹子 伯牙学琴于成连先生 B.子知子之所以中乎 子居习之 C.退而习之 子居习之 D.为国与身亦皆如之 伯牙遂为天下妙手 （2）根据下图，推测“山林杳冥”中“杳”的意思。 9. 下列对[乙]文画线句意思理解正确一项是（ ） A. 撑着船迎接方子春然后回去了。 B. 撑着船迎接方子春却又回来了。 C. 撑着船迎接伯牙然后回去了。 D. 撑着船迎接伯牙却又回来了。 10. [甲][乙]两文中的老师都是善教者，[甲]文的关尹子让列子明白学习要_________的道理；而[乙]文的成连让伯牙明白了_________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身_________的品质也是成功的关键。 11. 若用[甲]文的道理指导“学习游泳”，下列做法中最恰当的一项是（ ） A. 每天在岸上模仿动作 B. 先学浮力原理再下水实践 C. 直接跳入深水区尝试 D. 请多个教练反复纠正动作 （三）（14分） 阅读下文，完成各题 十六年前的回忆（节选） ①可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ②“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ③“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ④父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑤一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑥“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑦那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑧阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑨“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” ⑩他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑪残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑫十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑬在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑭“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑮“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑯父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑰“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑱“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑲“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑳“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉑父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉒法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 12. 文中的“父亲”就是革命烈士____________（人名）。 13. 阅读选文，完成下列表格。 面临的情形 父亲的表现 “我”的表现及心理 尖锐的枪声、纷乱的喊叫响起时 不慌不忙 _________ 宪兵等人蜂拥而入搜寻时 _________ _________ _________ 主动说自己是最大的孩子，无畏 14. 结合上表梳理的信息，思考：（1）从父亲的表现中，可看出父亲具有怎样的精神品质？（2）建立材料间的联系，分析文章写“我”的表现及心理的作用。 15. 对上文画线处的短语或句子分析不恰当的一项是（ ） A. 第⑥段中“一拥而入”“像一群魔鬼”等短语刻画出敌人的来势汹汹和凶恶残暴。 B. 第⑧段画线句通过对阎振三的“长头发”及脸色的描写，侧面反映出敌人的凶残。 C. 第⑯段中“父亲瞅了瞅我们”显示出他作为革命工作者的正气，对家人毫不留恋。 D. 第⑮⑳段“不许乱喊！”“不要多嘴！”这些呵斥性语句刻画出法官的气急败坏。 （四）（12分） 阅读下文，完成各题 猎笋人 ①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。 ②朋友父母都已年迈，见来了客人，便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么亲戚，她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间。 ③中午吃饭时，她也没上桌。大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃。碗里有饭有菜，她吃得挺香，但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安。 ④饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家，怕是连山里的路都不认识了，便让嫂子带我们去。嫂子眼睛一亮，脸上多了几分兴奋的红晕，赶紧去背竹篓、扛锄头。 ⑤奇怪了，一走到上山的路上，刚才还有些“社恐”的嫂子，就一下子健谈起来，她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林…… ⑥她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林，每一条小溪，以及每一种野菜的模样和习性。在这里，样样事情她都做得漂亮，挖笋子，采蕨菜，薅野葱，手脚麻利，不知疲倦。 ⑦嫂子最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了。 ⑧等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎物”丢入竹篓。 ⑨一会儿的工夫，她就挖了十多个大竹笋，竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑，将锄头接过扛在肩头，潇洒自若。 ⑩我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人，一来到山林，就像变了一个人似的。山林是她的主场，她是沉着冷静的猎手，她猎的不是野兽，而是笋，是蕨菜和野葱。 ⑪那天，我们满载而归，一路欢声笑语，相约明年再来。可惜，我后来远行，再未于春天回过老家，也再未去过朋友家。但多年以后，我依然记得那天的事，记得那位嫂子。 ⑫她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道，无论看似多么平凡的人，只要专注于自己擅长的事，那灰扑扑的人生，也会在一瞬间流光溢彩。 16. 第②段加点词“局促”在文中的意思是____________，第③段“____________”与它意思相近。 17. 第⑨段画线句主要写____________，其作用是____________。 18. 下列对文章标题中“猎”的理解有误的一项是（ ） A. “猎”字形象展现出嫂子挖笋时动作敏捷、神情专注的样子。 B. 嫂子穿得灰扑扑，显得土气寒酸，“猎”字符合人物身份。 C. “猎”与“笋”搭配，打破了常规，可激发读者阅读兴趣。 D. “猎”字隐含着“我”对嫂子的钦佩和赞美之情。 19. 文章详写嫂子挖笋过程，而对初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等情节进行略写。请分析作者这样安排详略的用意。 三、写作（40分） 20. 题目：那一刻，我笑了 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不要透露个人相关信息，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$