上海市金山区（五四制）2024-2025学年六年级下学期期中语文试题

2024学年第二学期期中学情诊断 预备语文试卷 （满分100分考试时间100分钟） 2025.4 考生注意： 1．本试卷共20题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（14分） 1. 下列诗句不是描写中国传统节日一项是（ ） A. 今年元夜时，月与灯依旧 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 C. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥 D. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 2. 以下这段文字正确的排序应是（ ） ①张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。 ③为人民利益而死，就比泰山还重； ④中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ⑤替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 A. ④②③⑤① B. ②④⑤③① C. ②④③⑤① D. ④③⑤②① 3. 文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（ ） A. 《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。 B. 《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待焦灼。 C. 《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。 D. 这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。 4. 默写与运用。 （1）中庭地白树栖鸦，____________。（王建《十五夜望月》） （2）____________，快走踏清秋。（李贺《马诗》） （3）居高声自远，____________。（虞世南《蝉》） （4）张桂梅老师扎根贫困山区办教育，似郑燮诗中竹子般“____________，____________”，坚守讲台，只为改变山区女孩命运。 二、阅读（46分） （一）（3分） 阅读下面的诗，完成各题 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 5. 诗中“零”的意思是____________。 6. 下列对叠音词作用的分析，错误的一项是（ ） A. “迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星的状态，还增强了诗歌的韵律美。 B. “纤纤”既写出织女双手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。 C. “札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。 D. “盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。 （二）（17分） 阅读下文，完成各题。 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 7. [甲]文出自典籍《____________》。 8. （1）下列选项中加点字意思不相同的一项是（ ） A.请于关尹子 伯牙学琴于成连先生 B.子知子之所以中乎 子居习之 C.退而习之 子居习之 D.为国与身亦皆如之 伯牙遂为天下妙手 （2）根据下图，推测“山林杳冥”中“杳”的意思。 9. 下列对[乙]文画线句意思理解正确的一项是（ ） A. 撑着船迎接方子春然后回去了。 B. 撑着船迎接方子春却又回来了。 C. 撑着船迎接伯牙然后回去了。 D. 撑着船迎接伯牙却又回来了。 10. [甲][乙]两文中老师都是善教者，[甲]文的关尹子让列子明白学习要_________的道理；而[乙]文的成连让伯牙明白了_________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身_________的品质也是成功的关键。 11. 若用[甲]文的道理指导“学习游泳”，下列做法中最恰当的一项是（ ） A. 每天在岸上模仿动作 B. 先学浮力原理再下水实践 C. 直接跳入深水区尝试 D. 请多个教练反复纠正动作 （三）（14分） 阅读下文，完成各题 十六年前的回忆（节选） ①可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ②“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ③“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ④父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑤一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑥“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑦那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑧阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑨“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” ⑩他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑪残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑫十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑬在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑭“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑮“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑯父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑰“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑱“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑲“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑳“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉑父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉒法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 12. 文中的“父亲”就是革命烈士____________（人名）。 13. 阅读选文，完成下列表格。 面临的情形 父亲的表现 “我”的表现及心理 尖锐的枪声、纷乱的喊叫响起时 不慌不忙 _________ 宪兵等人蜂拥而入搜寻时 _________ _________ _________ 主动说自己是最大的孩子，无畏 14. 结合上表梳理的信息，思考：（1）从父亲的表现中，可看出父亲具有怎样的精神品质？（2）建立材料间的联系，分析文章写“我”的表现及心理的作用。 15. 对上文画线处的短语或句子分析不恰当的一项是（ ） A. 第⑥段中“一拥而入”“像一群魔鬼”等短语刻画出敌人的来势汹汹和凶恶残暴。 B. 第⑧段画线句通过对阎振三的“长头发”及脸色的描写，侧面反映出敌人的凶残。 C. 第⑯段中“父亲瞅了瞅我们”显示出他作为革命工作者的正气，对家人毫不留恋。 D. 第⑮⑳段“不许乱喊！”“不要多嘴！”这些呵斥性语句刻画出法官的气急败坏。 （四）（12分） 阅读下文，完成各题 猎笋人 ①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。 ②朋友父母都已年迈，见来了客人，便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么亲戚，她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间。 ③中午吃饭时，她也没上桌。大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃。碗里有饭有菜，她吃得挺香，但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安。 ④饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家，怕是连山里的路都不认识了，便让嫂子带我们去。嫂子眼睛一亮，脸上多了几分兴奋的红晕，赶紧去背竹篓、扛锄头。 ⑤奇怪了，一走到上山的路上，刚才还有些“社恐”的嫂子，就一下子健谈起来，她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林…… ⑥她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林，每一条小溪，以及每一种野菜的模样和习性。在这里，样样事情她都做得漂亮，挖笋子，采蕨菜，薅野葱，手脚麻利，不知疲倦。 ⑦嫂子最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了。 ⑧等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎物”丢入竹篓。 ⑨一会儿的工夫，她就挖了十多个大竹笋，竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑，将锄头接过扛在肩头，潇洒自若。 ⑩我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人，一来到山林，就像变了一个人似的。山林是她的主场，她是沉着冷静的猎手，她猎的不是野兽，而是笋，是蕨菜和野葱。 ⑪那天，我们满载而归，一路欢声笑语，相约明年再来。可惜，我后来远行，再未于春天回过老家，也再未去过朋友家。但多年以后，我依然记得那天的事，记得那位嫂子。 ⑫她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道，无论看似多么平凡的人，只要专注于自己擅长的事，那灰扑扑的人生，也会在一瞬间流光溢彩。 16. 第②段加点词“局促”在文中的意思是____________，第③段“____________”与它意思相近。 17. 第⑨段画线句主要写____________，其作用是____________。 18. 下列对文章标题中“猎”理解有误的一项是（ ） A. “猎”字形象展现出嫂子挖笋时动作敏捷、神情专注的样子。 B. 嫂子穿得灰扑扑，显得土气寒酸，“猎”字符合人物身份。 C. “猎”与“笋”搭配，打破了常规，可激发读者阅读兴趣。 D. “猎”字隐含着“我”对嫂子的钦佩和赞美之情。 19. 文章详写嫂子挖笋的过程，而对初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等情节进行略写。请分析作者这样安排详略的用意。 三、写作（40分） 20. 题目：那一刻，我笑了 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不要透露个人相关信息，不得抄袭。 2024学年第二学期期中学情诊断 预备语文试卷 （满分100分考试时间100分钟） 2025.4 考生注意： 1．本试卷共20题。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（14分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】 ①. 冷露无声湿桂花 ②. 何当金络脑 ③. 非是藉秋风 ④. 咬定青山不放松 ⑤. 立根原在破岩中 二、阅读（46分） （一）（3分） 【5~6题答案】 【答案】5. 落下 6. B （二）（17分） 【7~11题答案】 【答案】7. 列子 8. （1）D （2）日在木下，表示昏暗，幽暗。 9. C 10. ①. 知其然还要知其所以然/深入探究事物本质，掌握内在规律； ②. 移情于境/情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动； ③. 善于思考/善于反省/刻苦努力/坚持不懈 11. B （三）（14分） 【12~15题答案】 【答案】12. 李大钊 13. ①. 紧跟父亲，内心恐慌 ②. 保持着惯有的严峻态度 ③. 庭审时 ④. 平静慈祥、安定沉着、会意配合 14. （1）从父亲的表现中，可看出父亲的沉着无畏以及对革命的坚定信念。（2）写出“我”前后表现的变化，展现“我”的成长，有助于表现父亲的精神对“我”的感染和影响。 15. C （四）（12分） 【16~19题答案】 【答案】16. ①. 拘谨、不自然/不自、紧张 ②. 忸怩不安 17. ①. 写“我”看到嫂子挖笋后兴起尝试，却因不得要领而失败。 ②. 将“我”挖笋的笨拙与前文嫂子的娴熟形成鲜明对比，更加突出嫂子在山林挖笋这方面的专长，使嫂子的形象更加鲜明立体。 18. B 19. 文章详写嫂子挖笋的过程，有助于表现“只要专注于自己擅长的事，普通的人生也会绽放光彩”这一中心。而略写初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等内容，可使文章详略得当，嫂子的形象展现得更为全面立体。 三、写作（40分） 【20题答案】 【答案】例文： 那一刻，我笑了 雨丝斜斜地打在窗玻璃上，我盯着古筝上那根总也按不准的琴弦，指尖泛着红。下周就要考级了，可《渔舟唱晚》的快板部分还是磕磕绊绊，琴码旁散落的谱子被风吹得哗哗响。 “手腕再放松些。”老师把着我的手往下压，“你听，这音要像水珠落进湖里。”她的指尖在琴弦上轻轻一滑，流水般的旋律漫过整个房间，可我的手指像生了锈的零件，怎么也跟不上节奏。 之后的每天放学后，琴房里总能传出断断续续的拨弦声。夕阳把琴谱上的音符染成金色，我一遍遍地练着那段最难的乐句，直到指尖发麻。有次练到天黑，走廊里的灯忽明忽暗，琴弦突然“嘣”地断了一根，像根绷紧的橡皮筋弹在地板上。 考级那天，候场室里满是松香的味道。前面的女孩弹错了和弦，脸色发白地走出来，我攥着准考证的手心沁出了汗。当考官说“开始吧”，我深吸一口气，指尖落在琴弦上的瞬间，忽然想起老师说的“想象自己坐在湖边”。 慢板部分的音符像月光洒在水面，快板时的节奏如同归航的渔舟激起浪花。弹到最熟的那段旋律时，我仿佛真的听见了远处的渔歌。最后一个音落下时，窗外的雨刚好停了，阳光穿过云层，在琴身上投下细碎的光斑。 “很好。”考官在成绩单上打了勾，“尤其收尾的泛音，很有灵气。”我走出考场，看见老师站在走廊尽头，手里拿着瓶冰镇汽水。她拧开瓶盖递给我，气泡在舌尖炸开的瞬间，我忽然笑了。 不是开怀大笑，是嘴角不自觉扬起的那种。指尖的茧子还在隐隐作痛，可心里像被什么东西填满了，比汽水的甜味更清透，比琴弦的共鸣更绵长。天边挂着道淡淡的彩虹，像谁在天上拨响了一根最明亮的弦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$