4.1.2 传染病的预防 课件-2025-2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦传染病的预防，涵盖传播途径、流行三环节及预防措施等核心知识，以“七步洗手法”激趣导入，通过课前收集当地传染病资料、课堂观看视频分析案例、任务驱动探究等支架，构建生活实例到理论知识的学习脉络。 其亮点在于融合任务驱动与实践创新，如设计社区海报任务培养探究实践能力，结合流感、艾滋病等案例分析强化科学思维，强调个人健康责任渗透态度责任。学生通过实践提升解决问题能力，教师可借助系统资料高效开展教学，助力核心素养落地。

（冀少版）八年级 上 第四单元 第一章 第二节 传染病的预防 激趣导入 医生提倡用“七步洗手法”清洁双手，依次是洗手掌、洗背侧指缝、洗掌侧指缝、洗指背、洗拇指、洗指尖、洗手腕手臂。科学洗手可以减少某些传染病的传播。传染病是怎么发生和流行的？怎样预防传染病？ 新课标要求 概念6 概念6.1 概念6.1.4 人体健康受传染病、心血管疾病、癌症以及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保证 人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病 传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行 概念6.1.3 学习目标 生命观念 理解传染病的发病机制与传播规律，形成健康生活及预防传染病的观念。 1 科学思维 通过分析传染病流行环节，运用逻辑思维制定预防策略，提升问题解决能力。 2 探究实践 通过调查、实验等探究常见传染病预防方法，培养实践与创新能力。 3 态度责任 认识到预防传染病主要是个人责任，积极传播预防知识，参与公共卫生事务 。 4 学习重难点 重点 1.透彻理解传染病流行的三个基本环节。 2.全面掌握传染病的预防措施。 难点 1.清晰区分不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。 2.灵活运用传染病预防知识，解决实际生活中的问题。 任务一：收集当地主要传染病的传播途径和预防措施 通过书籍或网络，收集当地传染病的相关资料，重点关注传染病的传播途径和预防措施，整理后填入表4-1-2。 表4-1-2 当地主要传染病的传播途径和预防措施 疾病 传播途径 预防措施 流感 呼吸道飞沫、接触 佩戴口罩、通风、洗手、消毒等 课前作业 带着以下问题观看视频，思考讨论后浅谈自己的看法： 1.传染病有哪些传播途径？ 2.传染病有什么共同特征？ 3.传染病的预防措施主要有哪些？ 任务一：收集当地主要传染病的传播途径和预防措施 1.流感 主要通过呼吸道飞沫和密切接触传播。 在流感流行期间，戴口罩、正确遮挡喷嚏飞沫和勤洗手可以有效减少病原体的传播。 任务二：学习常见的传染病的传播途径及预防措施 2.蛔虫病 蛔虫病患者的粪便中含有虫卵，食用被虫卵污染的水或食物，易患蛔虫病。 注意饮食卫生，洗净生吃的瓜果等，能减少寄生虫病的传播。 任务二：学习常见的传染病的传播途径及预防措施 3.痢疾 痢疾杆菌随患者或带菌者的粪便排出，直接或通过苍蝇、蟑螂等间接污染手、食品、水源等，最终经口进入消化道使人感染。 预防应避免接触感染者及其生活用具，注意饮食卫生，不喝生水，不吃变质食物，养成饭前便后洗手的习惯，做好环境卫生，消灭苍蝇。 任务二：学习常见的传染病的传播途径及预防措施 4.艾滋病 人类免疫缺陷病毒（艾滋病病毒，HIV）主要存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液。精液、乳汁中，通过血液、性接触、分娩和哺乳等途径传播。 预防措施包括树立健康性观念，正确使用安全套，规范血液制品使用，避免共用针头，孕妇进行HIV筛查，对感染孕妇实施抗病毒治疗并避免母乳喂养等。 任务二：学习常见的传染病的传播途径及预防措施 任务二：学习常见的传染病的传播途径及预防措施 传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播 任务二：学习常见的传染病的传播途径及预防措施 传染病的共同特征： 由病原体引起 具有传染性和流行性 传染病在人群中流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群。 传播途径 易感人群 传染源 任务三：学习传染病的基本环节 传染源是指能散播病原体的人或动物，感染病原体的人活动物都是传染源。 传播途径是指病原体离开传染源，到达健康人体所经过的途径。 对某种传染病去缺乏免疫力而容易受到感染的人们是易感人群。 讲话、咳嗽、空气传播途径 病原体 飞沫悬浮于空气中 散播 健康人 传播途径 病原体 流感患者（携带流感病毒） 传染源 易感人群 流行性感冒流行的三个基本环节示意图 任务三：学习传染病的基本环节 早报告 早隔离 “五早” 将患病动物杀死、焚烧或深埋 建立方舱医院 全民核酸 1.控制传染源 →有效措施 任务四：学习传染病的预防措施 环境消毒 2.切断传播途径 →主要方法 洗净生吃的瓜果 注意个人卫生 正确遮挡喷嚏飞沫 消灭蚊蝇 任务四：学习传染病的预防措施 吃保健品提高免疫力 平衡膳食 健康的生活方式 3.保护易感人群 →关键措施 锻炼身体 接种疫苗 任务四：学习传染病的预防措施 任务五：设计制作预防某种传染病的社区海报 ●项目任务 设计制作社区海报，宣传预防某种传染病的科普知识。 ●活动指导 一、收集相关资料 1.利用图书、网络等搜集一种传染病及预防的相关资料。 2.小组汇总收集到的资料，集中学习。 二、设计并制作宣传海报 选取这种传染病流行和预防的相关信息、图片，采用不用方式设计 制作海报。 ●成果交流 通过不同途径展示制作的海报，宣传预防传染病的知识。 课后作业 珍爱生命 预防艾滋 什么是艾滋病 艾滋病（AIDS）全程是“获得性免疫缺陷综合征”，是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的恶性传染病。 艾滋病传播途径 性传播 血液传播 母婴传播 怎样预防艾滋病 1.避免不必要的输血和注射，避免使用未经HIV抗体检测的血液和血液制品。 2.拒绝毒品，不共用注射器。 3.遵守性道德。 4.正确使用安全套。 5.感染HIV的孕产妇通过母婴阻断避免母婴传播。 任务五：设计制作预防某种传染病的社区海报 任务五：设计制作预防某种传染病的社区海报 艾滋病科普视频 获得性免疫缺陷综合征 艾滋病的全称: (HIV)人类免疫缺陷病毒也叫艾滋病病毒 艾滋病的病原体: 艾滋病患者或携带者 艾滋病的传染源: 血液传播、性传播、母婴传播 艾滋病的传播途径: 未患该病的人 艾滋病的易感人群: 主要是切断传播途径 艾滋病的预防措施: 任务五：设计制作预防某种传染病的社区海报 1.清代《苦疫行》 中有这样的描述:“一旦查有病疫者， 合家用之至七日。七日之中或再病，牢守严防必二七。”文中所述控制传染病流行采取的措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C. 保护易感人群 D.消杀病原体 A 当堂练 2.夏天是蚊蝇泛滥的季节，一只蚊子在叮咬了甲后，又叮咬了乙。若甲已感染丝虫病，乙被蚊子叮咬后也患上了丝虫病。下列叙述错误的是( ) A.甲是传染源 B.叮咬了甲后的蚊子携带病原体，因此蚊子是传染源 C.丝虫是病原体 D.灭蚊属于切断传播途径 B 当堂练 3.围桌聚餐时，使用公筷夹取食物，既能保留聚餐氛围，又可以减少传染病的发生。为了探究使用公筷是否能降低细菌对莱品的污染，研究人员做了如下实验:先对测试菜品取样保存，再将每道菜分成A、B两组;研究者食用A组菜品时不使用公筷，食用B组时使用公筷；餐后再次对两组所有莱品取样;将有样品培养48小时后统计菌落数。其中三种菜品的检测结果如下表。据此回答下列问题。 菜品名称 菌落数/（个/克） 餐前 餐后 A组 B组 凉拌黄瓜 14000 45000 16000 干锅茶树菇 1100 79000 4600 香辣牛蛙 60 560 150 当堂练 (1)餐前检测发现，干锅茶树菇和香辣牛蛙中菌落数少于“凉拌黄瓜”，这 是因为蒸煮炒等环节，起到了__________________作用。 (2)B组这种就餐方式在预防传染病措施中属于________________________。 (3)A组的每道菜品中菌落数均高于B组说明了什么？ (4)根据上述实验结果，提出一条聚餐时的健康倡议。 高温杀菌 切断传播途径 答：说明使用公筷能够降低细菌对菜品的污染。 答：聚餐时使用公筷！ 文明使用公筷！ 当堂练 拓展延伸 1.冬春季节是甲型流感的高发季节，医护人员建议：①做好个人防护，保护环境卫生；②出现病症应及时就医，自我隔离；③及时接种流感疫苗。这三种预防措施分别属于（     ） A．切断传播途径，控制传染源，保护易感人群 B．控制传染源，保护易感人群，保护易感人群 C．切断传播途径，保护易感人群，控制传染源 D．切断传播途径，切断传播途径，保护易感人群 A ①做好个人防护（如戴口罩、洗手）和环境卫生属于切断传播途径；②自我隔离是控制传染源；③接种疫苗是保护易感人群 拓展延伸 2.下列有关传染病及其预防的叙述，错误的是（     ） A．甲型流感的传染源是甲型流感病毒 B．预防艾滋病要以切断传播途径为重点 C．老人和小孩是流行性感冒的易感人群 D．接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力 A 传染源是携带病原体的人或动物，甲型流感病毒是病原体，而非传染源 拓展延伸 3．幽门螺杆菌感染率极高，可在人与人之间传播。生物兴趣小组对某社区志愿者展开调查，调查结果如图所示。下列说法错误的是（    ） A．根据调查结果，建议中学生自带餐具就餐 B．公众聚餐时使用公筷会降低幽门螺杆菌的感染率 C．餐具消毒能保护健康人不被传染属于保护易感人群 D．感染了幽门螺杆菌的人群是传染源 C 餐具消毒属于预防传染病的切断传播途径，是切断幽门螺杆菌传播途径的措施之一 课堂小结：板书设计 4.1.2 传染病的预防 一、传染病的传播途径 空气、食物、血液、接触等 二、传染病流行的三个基本环节 传染源、传播途径、易感人群 三、传染病的预防措施 1. 控制传染源：“五早”、处理患病动物等 2. 切断传播途径：通风、消毒、注意卫生等 3. 保护易感人群：接种疫苗、健康生活方式等 四、艾滋病 作业布置 1.设计制作预防某种传染病的社区海报（选做） 2.完成“新课程”同步练习相应课后作业。（必做） Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$