Unit 2 Digital life Writing My view on digital life 教学设计2025-2026学年沪教版（五四学制）（2024）八年级英语上册

Period 6 教学材料 《沪教版（五四学制）英语》八年级上册 Unit 2 Digital life Writing My view on digital life 语篇研读 WHAT 主题 属于 “科技与生活” 主题范畴，聚焦对数字生活的看法，要求学生撰写一篇关于数字生活的观点文章，表达自己对数字生活的态度和见解。 内容 包含一篇观点文章示例，该文章探讨了数字生活的优缺点，如带来便利和乐趣但也导致过多屏幕时间、存在安全问题等；还涉及写作指导，如观点文章的结构（引言、主体、结论）、写作技巧（给出理由并举例支持）等 WHY 传递意义 通过撰写关于数字生活的观点文章，引导学生梳理自己对数字生活的认知，学会清晰、有条理地表达观点，并运用理由和例子支持观点，培养批判性思维和书面表达能力。 HOW 文体特征 属于观点文章，具有明确的主观性和论证性，旨在表达作者对数字生活的看法并说服读者。 内容结构 遵循 “引言（表明观点）— 主体（给出理由和例子支持观点）— 结论（重申观点）” 的结构，逻辑清晰，层次分明。 语言特点 使用表达观点的词汇和句式（如 “in my opinion”“I think”“however”）；在主体部分运用 “首先”“其次” 等连接词使理由更有条理；通过举例（“for example”）增强说服力。 学情分析 学生对数字生活有一定的亲身体验，具备表达自己看法的生活基础，但在将看法转化为结构化的观点文章时存在困难。他们在写作时，观点往往不够明确，理由不够充分，缺乏具体例子支持；对观点文章的结构把握不清，各部分内容衔接不自然；语言表达上，词汇和句式较为单一，影响文章的说服力。 学习目标 本节课结束后，学生能够 ① 1. 能分析观点文章的结构，明确引言、主体、结论各部分的作用和内容。 ② 1. 能清晰地表达自己对数字生活的观点，并用 2-3 个理由及相应例子支持观点，正确使用表达观点和连接的词汇。 ③ 能按照观点文章的结构，撰写一篇关于数字生活的观点文章，做到逻辑清晰、表达流畅。 重难点 教学重点 ① 掌握观点文章的结构（引言、主体、结论）； ② 运用理由和例子支持自己的观点； 学习难点 ① 使各部分内容衔接自然，逻辑清晰； ② 选择恰当的例子支持理由，增强文章的说服力。 教学过程 环节 学习活动 评价设计 设计意图 导入 Discuss in pairs: "What do you think of digital life? Is it good or bad? Why?" Share your ideas briefly. 观察学生能否表达自己对数字生活的初步看法，评估其对该主题的认知和表达意愿。 激发学生对数字生活的思考，为写作积累素材，自然引入写作主题。 读 Read the opinion article in D1. Answer: "Is the writer's attitude towards digital life positive or negative? How do you know?" 检查学生能否准确判断作者的态度并找出依据，评估其对观点文章的初步理解能力。 让学生通过阅读示例文章，初步感知观点文章的特点和作者表达观点的方式。 写前 Analyze the structure of the article in D1. Underline the opinion, circle the reasons and bracket the examples. Then discuss: "What are the three main parts of an opinion article?" 查看学生对文章结构的分析是否正确，评估其对观点文章结构的理解程度。 帮助学生明确观点文章的结构，为自己写作搭建框架。 Refer to the TEEN skill. Discuss in groups: "How to make an opinion article persuasive?" (e.g., clear opinion, sufficient reasons, specific examples). 倾听学生的讨论，评估其对观点文章写作技巧的理解和总结能力。 引导学生掌握使观点文章更具说服力的方法，提升写作质量。 Complete the diagram in D3. Fill in your opinion on digital life, 2-3 reasons, and corresponding facts or examples. 检查学生填写的 diagram 是否完整、合理，评估其对写作内容的规划能力。 帮助学生梳理写作思路，明确自己的观点、理由和例子，为撰写初稿做准备。 写中 Write the first draft of your opinion article based on the diagram. Follow the structure: introduction (state your opinion), body (give reasons and examples), conclusion (restate your opinion). 通过巡视观察学生的写作过程，了解其对文章结构的运用和观点表达情况，及时给予指导。 让学生将写前规划转化为具体的文章，实践观点文章的写作。 写后 Check your own article using the requirements: clear structure, clear opinion, sufficient reasons and examples. Make necessary revisions. 观察学生能否根据要求进行自我检查和修改，评估其自我反思和修改能力。 培养学生的自主修改意识，提高文章质量。 Exchange articles with a partner. Read your partner's article and give feedback: What's good about it? What can be improved? Then revise your article again. 查看学生的互评结果和修改后的文章，评估其对他人文章的理解和借鉴能力。 通过同伴互评，让学生从不同角度发现文章的优缺点，进一步完善自己的作品。 作业布置 ①基础作业 1. Polish your opinion article based on the feedback, making sure the structure is clear and the reasons are supported by examples. ②拓展作业 1. Share your opinion article with your family and ask for their views on digital life. Write a short summary (60 words) of their views. 学科网（北京）股份有限公司 $$