3.1 光与影（教学课件）科学湘科版四年级上册

该小学科学课件聚焦影子的形成条件及变化因素，以皮影戏传统艺术为情境导入，通过提问引发思考，引导学生用手电筒、杯子等材料设计实验探究影子形成条件，进而拓展探究影子变化与光照射位置的关系，搭建从问题到实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过具体实验（如用手电筒直射、遮挡、关闭光观察影子）引导学生自主得出科学观念（光被阻挡形成阴影），应用拓展中铅笔固定实验培养记录分析能力，融入皮影戏文化渗透态度责任。学生能提升探究能力，教师可获结构化教学流程与可操作实验设计。

第一课 光与影 四年级上册第三单元 湘科版 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 光与影是什么样的关系？ 情境问题 皮 影 戏 是 我 国 的 传统 艺术，在北宋时已有演 出，元代曾传到西亚和欧（ōu）洲。 情境问题 你认为影子可能是怎样形成的？ 2.科学探究 学习任务 科学探究 设计实验，探究影子形成的条件。 科学探究 没有遮挡物，有影子吗？ 影子投在哪里呢？ 科学探究 第2小组实验方案 研究的问题：影子是怎么形成的？ 我们的推测：物体挡住了光就产生了影子。 需要的材料：手电筒、杯子等。 实验的方法： 1. 用手电筒直接照射墙面，观察有没有影子。 2. 用杯子挡住光，观察有没有影子。 3. 关闭手电筒的光，观察有没有影子。 科学探究 科学探究 描（miáo）述影子产生的过程，说一说影子产生的条件。 行进中的光被阻（zǔ）挡时，就形成了阻挡物的阴影。 科学探究 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 在探究影子形成的过程中，发现影子有哪些变化？影子的变化与什么因素有关呢？ 应用拓展 影子的长短 、 方 向都有变化。 影子的变化与手电筒照射的位置有关。 我们设计实验 进行验证吧。 应用拓展 将铅笔用橡皮泥竖直固定在桌面上，用手电筒从不同方位照射，记录下铅笔影子的变化。 应用拓展 记录并描述光和影的变化情况，交流我们的发现。 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（影子是怎么形成的？将实验方法和结果记录下来） 巩固提升 实验方法 实验结果（有无影子） 手电筒（tǒng）直射墙面 二、我会记录（将铅笔用橡皮泥竖直固定在桌面上，用手电筒从不同方位照射，记录下铅笔影子的变化。） 巩固提升 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.皮 影 戏 是 我 国 的 传统 艺术，在北宋时已有演 出，元代曾传到西亚和欧（ōu）洲。 2.行进中的光被阻（zǔ）挡时，就形成了阻挡物的阴影。 探究影子的形成实验方法： 1. 用手电筒直接照射墙面，观察有没有影子。 2. 用杯子挡住光，观察有没有影子。 3. 关闭手电筒的光，观察有没有影子。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 $$影子是一种常见的现象，站在操场上我们做不同的姿势，可以发现影子也会随之发生变化。我们用手电筒照墙壁，可以形成一个亮斑。利用手的影子，我们可以模拟各种动物。橡皮影戏这样的艺术就是利用了影子的原理。人类利用观察的方法，用自己的感官和辅助工具去直接观察研究对象，这是科学实验中常见的一种方法。我们仔细观察影子就会发现，影子是由于物体遮住了光线在墙上形成的暗区，这是一种光学现象。你见过手术室的无影灯吗？请你想一想这种无影灯的原理是什么呢？我是汪杰老师。